最新人教pep版《小学英语四年级下册Unit 5 My clothes(全单元教学设计)》精品优秀打印版整单元每课教案

【知识清单】人教PEP版英语四年级下册第五单元（学生版）第五单元My clothes一、“四会”词汇（听、说、读、写）clothes 衣服，服装pants裤子hat(常指带檐的)帽子dress连衣裙单词skirt女裙coat外衣，大衣sweater毛衣sock短袜shorts短裤jacket 夹克衫shirt(尤指男士)衬衫二、其他词汇（认读）yours你的，你们的whose谁的mine我的pack收拾（行李）wait等待三、语音le /l/app le苹果，peop le人;人类，tab le桌子，litt le小的，unc le叔叔四、短语:take off脱;脱下put on穿上;戴上put away把(某物)收拾起来hang up挂起(衣服)take away拿走put...into...把……放进put up举起五、核心句型1.—Whose are these? 这些是谁的？—They're John’s. 它们是约翰的。

2.—Whose cap is this? 这是谁的帽子？—It's my brother. 它是我弟弟的。

3.—Are these yours ? 这些是你的吗？—No，they aren’t. 不，它们不是。

4.—Is this John’s? 这是约翰的吗？—No，it isn’t. It’s Mike’s. 不，它不是。

它是迈克的。

5.I like that green skirt. 我喜欢那条绿色的裙子。

6.—Whose coat is this? 这是谁的外衣？—It's mine. 它是我的。

7.—Whose pants are those? 那条裤子是谁的？—They’re your father’s. 它们是你爸爸的。

8.—What colour are they? 它们是什么颜色？—White. 白色的。

六、知识拓展1. 名词所有格(1)定义名词所有格用以表示名词之间的所有关系。

人教PEP版英语四下《unit 5 my clothes》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四下《Unit 5 My Clothes》的话题是关于衣服，主要学习日常衣物的名称以及描述衣物的颜色和大小。

本单元通过学习衣物单词和颜色、大小的描述，帮助学生提高词汇量和语言表达能力。

教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在生活中对衣物有丰富的认知，能够理解和表达衣物的大小和颜色。

但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，需要教师通过丰富多样的教学活动激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握衣物、颜色和大小相关的词汇。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注细节的良好品质，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：衣物、颜色和大小相关词汇的掌握。

2.难点：衣物单词的拼写和运用，以及颜色、大小描述的表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，培养学生的合作精神和语言能力。

六. 教学准备1.教具：衣物图片、颜色卡片、大小标签、单词卡片、录音机等。

2.教学资源：PPT、课文动画、作业等。

3.教学环境：教室布置成购物场景，增加真实感。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于衣物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后向学生展示一个购物场景，引入本课话题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

同时，教师用衣物图片进行实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景。

2024年四年级英语下册讲义Unit5 My Clothes基础篇一、重点单词【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。

clothes [kləʊðz] 衣服pants [pænts] 裤子hat [hæt]帽子dress [dres] 连衣裙skirt [skɜːt]短裙coat [kəʊt] 外套sweater [ˈswetə(r)]毛衣sock [sɒk] 袜子shorts [ʃɔːts]短裤jacket [ˈdʒækɪt]夹克衫shirt [ʃɜːt]衬衫yours [jɔːz]你的;你们的whose [huːz]谁的mine [maɪn]我的pack [pæk] 收拾wait [weɪt] 等待随堂练：英汉互译衣服_______________帽子_______________短裙_______________毛衣_______________短裤 _______________衬衫_______________谁的_______________收拾_______________裤子_______________连衣裙_______________外套_______________袜子_______________夹克衫_______________你的；你们的_______________我的_______________等待_______________要求：会独立完成单词拼读，能完全听写上面单词。

二、重点短语【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。

go home what about green skirt those pants put on hang up take off put away wash your skirt a little bike a green apple a big table my new socks随堂练：英汉互译回家穿上...呢挂起来收起来脱下三、重点句型【考情分析】★★★★★常考题型:听力，选择题，词适填，阅读和写作。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教学设计一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要讲述了关于衣服的主题。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, blue, white, black等。

同时，学生还能够学会用英语询问和回答他人的衣服颜色。

本单元的设计旨在通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

他们在学习本单元时，对于衣服的认知和生活经验将有助于他们对单词和句型的理解和掌握。

然而，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，因此，教师在教学过程中需要注重发音的纠正和口语的练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，理解并运用句型“What color is it?”进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的衣服颜色和名称，能够用英语询问和回答他人的衣服颜色。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants和颜色词汇red, blue, white,black的认读和运用。

2.难点：句型“What color is it?”的运用，以及询问和回答他人衣服颜色的方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含本单元单词和句型的课件，以便进行生动直观的教学。

2024年人教版小学英语四年级下册Unit 5 My clothes单元知识汇总一、重点词汇：1. clothes衣服；服装2. pants裤子3. hat（常指带帽檐的）帽子4. dress连衣裙5. skirt女裙6. coat外衣；大衣7. sweater毛衣8. sock 短袜9. shorts 短裤10.jacket 夹克衫11. shirt （尤指男士）衬衫二、重点句型：1. 询问某物是某人的句型及答语：Whose coat is this? It is mine.——句型结构：①问句：Whose+可数名词单数形式+is this/that/it?答句：It’s+名词性物主代词/名词所有格.②问句：Whose+可数名词复数形式+are these/those/they?答句：They’re+名词性物主代词/名词所有格.2. 询问某物是否是某人的句型及答语：Are these yours? No, they aren’t.——句型结构：①问句：Is this/that/it+名词性物主代词/名词所有格?肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t.②问句：Are these/those/they+名词性物主代词/名词所有格?肯定回答：Yes, they are. 否定回答：No, they aren’t.三、重点语音：1. 询问某物是某人的句型及答语：句型结构：①问句：Whose+可数名词单数形式+is this/that/it?答句：It’s+名词性物主代词/名词所有格.②问句：Whose+可数名词复数形式+are these/those/they?答句：They’re+名词性物主代词/名词所有格.这是Whose引导的特殊疑问句，用于询问某物是某人的，whose意为“谁的”，后接名词，其同义句型为：Whose+be动词+指示代词（this/that/these/those）+名词？要注意区分Whose和Who’s，Who’s是Who is的缩写，意为“谁是”。

PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。

本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。

让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。

2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。

这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。

本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。

这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。

3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。

本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。

4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。

能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn Part A）主要介绍了衣服的词汇，包括shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes等。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的句子交流。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

他们在学习过程中积极参与，乐于模仿。

针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词shirt, dress, skirt, pants,socks, shoes，并能够运用它们进行简单的句子交流。

2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用本节课所学词汇进行日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注服装搭配的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes的认读和拼写。

2.难点：运用所学词汇进行句子交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定服装店的情景，让学生在实际环境中学习单词和句子。

2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教具：课件、服装店场景图、衣服道具、单词卡片。

2.教学资源：多媒体设备、投影仪。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Clothes”进行导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对衣服的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示服装店场景图，向学生介绍服装店的各种衣服，如shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》主要教学内容是关于衣服的词汇和简单的句子表达。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子表达，具备一定的英语听说读写能力。

但在本节课中，学生需要掌握一些关于衣服的新词汇，以及如何用英语描述自己的衣服。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt,dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学词汇和句子，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。

2.难点：学生能够正确发音单词，并用英语进行简单的句子表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。

2.教具：衣服图片、衣服实物、多媒体课件等。

3.教学资源：在线教学平台、听力材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种衣服的图片，引导学生说出已知的衣服词汇，为新课的学习营造轻松的氛围。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）的主题是关于衣服，通过介绍主人公Sarah和爸爸的衣着，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够运用所学知识进行情景交际。

本课时主要让学生掌握一般现在时的基本结构，以及如何运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时已经有了一定的了解。

通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地进行自我介绍和描述物品。

但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，乐于用英语进行交流。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词+名词。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是在不同的情景下，能够灵活运用所学词汇和句型。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习之前学过的关于衣服的词汇和句型，如white, black, tall, short等。

2.引入（10分钟）：通过展示Sarah和爸爸的衣服图片，引导学生说出衣服的颜色和大小，引出本节课的主题。

3.呈现（15分钟）：教师通过讲故事的方式，呈现本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。

第五单元知识梳理第五单元复习班级姓名学号一、判断每组中画线部分读音是(T)否(F)相同。

( )1. apple table ( )2. little uncle ( )3. shorts shirt ( )4. clothes sock ( )5. pack jacket ( )6. whose those ( )7. shirt fork ( )8. mine animal 二、选出每组中不同类的一项。

( )1. A. brown B. green C. jacket( )2. A. skirt B. dress C. wait( ) 3. A. me B. mine C. yours( )4. A. eight B. pants C. twenty( )5. A. this B. clothes C. that三、单项选择。

( )1. — kite is this? —It's Tom's.A. Who'sB. WhoseC. What( )2. —Is this Tshirt ? —Yes, it is.A. AmyB. Amy'sC. Amys'( )3. — are the shoes? —Yellow.A. What colourB. How manyC. Where( )4. —Is that your blue jacket? —No, .A. it isn'tB. it isC. is not( )5. My sweater new. Your pants old.A. are; isB. are; areC. is; are( )6. Where my shorts?A. isB. amC. are( )7. this hat? Whose is it?A. What'sB. What aboutC. How( )8. I want my new jacket.A. wearB. to wearC. wears( )9. You're on a trip.A. goB. goingC. goes( )10. This ruler is . is over there.A.mine;YourB. me ;YoursC. mine; Yours四、情景选择。

Unit5 My clothes（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本单元主要围绕"我的衣服"这一主题展开，教学内容包括学习与衣服相关的词汇，如：skirt，pants，shirt，sweater，socks，shoes等；学习如何用英语描述衣物，如：It's my skirt. It's red and white.；以及学习如何用英语询问和回答关于衣物的问题，如：Is this your shirt? Yes, it is. No, it isn't.教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的衣物词汇。

2. 学生能够用英语描述衣物，如颜色、大小等。

3. 学生能够用英语询问和回答关于衣物的问题。

4. 学生能够理解并运用本单元的重点句型。

教学难点1. 学生能够正确发音衣物词汇，如：skirt，pants，shirt，sweater，socks，shoes等。

2. 学生能够理解并运用本单元的重点句型，如：It's my skirt. It's red and white.；Is this your shirt? Yes, it is. No, it isn't.教具学具准备1. 衣物图片或实物，如：skirt，pants，shirt，sweater，socks，shoes等。

2. 彩色卡纸，剪刀，胶水等手工材料。

3. 黑板，粉笔。

4. 录音机，磁带。

教学过程第一课时一、热身1. 跟唱歌曲"Hello"和"How Are You"，营造英语氛围。

2. 老师出示衣物图片，引导学生复习已学过的衣物词汇。

二、新课导入1. 老师出示本课主要衣物图片，引导学生学习新词汇。

2. 老师用PPT展示句型，引导学生学习如何用英语描述衣物。

三、课堂活动1. 学生分小组，用所学词汇和句型进行角色扮演。

2. 老师出示衣物图片，学生快速说出衣物名称。

Unit Five My Clothes单元教材分析本单元主要通过学习服装类名词复数、特殊疑问句和物主代词，以及特殊疑问词whose的应用。

同时，进一步学习一般疑问句、名词所有格的运用。

单元内容分为A、B、C三部分。

A部分主要呈现基础知识，教材通过Amy和Sarah 逛服装店的情景呈现了单词的词形和意义。

主要学习词汇clothes, hat, skirt, dress, pants等衣服名称的词。

以及句型I like ....Is this..’s? Are these...’s?能够在情景中运用句型询问并回答物品的主人。

B部分继续学习词汇coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks等衣服名称的词。

以及句型Whose...is this? / Whose...are those?能够在情景中运用句型询问并回答物品的主人。

C部分是拓展了解部分，它以不同的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升。

Let’s spell为语音学习，让学生感知并归纳-le 在单词中的发音规则，能够读出符合以上字母组合的发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合上述发音规则的单词。

本单元的教学重点是衣物名称的词和物主代词；教学难点是学生学会询问并回答物品主人的有关句型。

在设计本单元教学活动时，教师要通过创设真实的情景、灵活多样的教学活动、突出教学重点、突破教学难点，让学生易学、易接受。

教学的环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，使学生由感知到理解，由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的教学内容，落实好教学目标。

单元教学目标一、知识目标A．能听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, dress, coat, shirt, jacket, sweater, shoes, socks等。