七年级美术上册教案 第3课 校园风景

《校园风景》教学设计章节名称：校园风采第3课校园风景学时：1学时课程标准1、本课主要是让学生了解不同的构图方式所表达出的不同的视觉效果，以及平行透视和成角透视消失的规律，并在此基础上选择自己喜欢的工具和表现手法创作一幅校园风景画。

2、运用透视原理与取景构图的知识，以手绘方法表现校园的景色。

3、培养运用美术媒材创造性地表达美的能力，同时培养学生热爱校园景观、校园文化的人文情感。

教学目标1、知识和技能目标初步了解什么是风景画，风景画包含哪些元素，各种构图有什么特点，如何取景。

更进一步学习什么时候透视及透视原理，各种透视有什么规律，如何进行校园写生。

2、过程和方法目标在上课过程中通过采用欣赏法、讨论法、演示法、讲授法进行互动与学习，让学生能在动眼、动脑和动手的全面结合，提高学生的观察能力、动手实践能力等方面的综合能力。

以生动丰富的图片、形象直观的示意图，展现描绘风景相关的知识，引导学生多角度、多手法表现景物的空间，鼓励学生灵活运用所学手法表现自己的构思，根据自己的水平、兴趣、个性自由选择工具来描绘，表达自己的思想和情感。

3、情感态度和价值观目标了解景物的造型方法，感受校园的人文景观，培养运用美术媒材创造性地表达美的能力。

学习内容分析1、学习背景分析：《校园风景》这一节课是“造型·表现”的学习领域，内容都是以学生熟悉的校园作为学习场景，通过观察、写生校园中的景物来展开学习主题。

2、教材分析：本课从培养学生热爱校园景观、校园文化的人文情感为切入点，通过巧妙设置欣赏与探索、学习网站、表现与创造等几活动环节，引导学生在观察、感受、描绘校园景观的过程中，逐步了解并掌握表现风景的一些基本技法，如取景构图、透视规律、表现手法等，让学生形成初步的空间造型概念，提高空间表现能力。

教学对象分析基本特点：初一学生基本都不了解透视知识、透视规律、透视表现方式。

共同特点：在小学阶段或课外美术活动中对景物写生略有基础，对校园景物也较为熟悉，但要注意引导学生关注景物的审美情趣，了解景物的造型方法，体验校园的人文景观、人文情感。

最新人教版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教案3《描绘我们的校园》教案教学目的学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。

教学重点、难点按一定的顺序写景，并写出景物的特点。

教学准备课件教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学校吧。

（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。

二、指导开头师：谁能用一句话来概括我们的学？生：我们的学校十分美丽。

（师板书：美丽）师指导生写好开头。

三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。

（一）出示幻灯片，指名说，大家评。

注意把话说通顺说连贯，尽量使用学过的好词好句，把校园的美说清楚。

1.出示幻灯片（1）：柏树。

师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着，日日夜夜守护着我们的校园。

）师：柏树的下面有什么？生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。

）2.出示幻灯片（2）：操场。

师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。

）师：操场的尽头又有什么？生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。

）师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？生：教学楼。

3.出示幻灯片（3）：小树林。

生：（教学楼的对面是一片小树林。

树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。

芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）4.出示幻灯片（4）：花池。

师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。

）（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？板书设计：柏树翠绿美丽操场宽阔花池美丽。

初中7年级美术第3课教案教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。

2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的美术创作水平。

3. 培养学生热爱美术，提高学生的审美素养。

教学重点：1. 色彩的基本知识和冷暖概念。

2. 色彩的运用方法和技巧。

教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。

2. 色彩搭配的合理性。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括色彩的基本知识、冷暖概念和色彩搭配实例。

2. 学生准备绘画用品，如水彩笔、彩色铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些著名的美术作品，引导学生关注作品中的色彩运用。

2. 学生分享自己对色彩的感受和认识。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖概念。

2. 学生通过PPT示例，了解色彩的冷暖变化和搭配方法。

三、课堂实践（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材，进行色彩搭配练习。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩的重要性和运用方法。

2. 学生提出对本节课的意见和建议。

3. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行美术创作。

教学反思：本节课通过讲解色彩的基本知识和冷暖概念，让学生了解色彩的运用方法和技巧。

在课堂实践中，学生通过实际操作，提高了对色彩的感知和运用能力。

在作品展示与评价环节，学生分享了创作心得，教师对学生的作品进行了评价，给予了肯定和建议。

通过本节课的学习，学生对色彩有了更深入的了解，提高了美术创作水平。

课后作业：1. 运用所学知识，进行一幅美术创作。

2. 收集一些关于色彩的资料，下节课与同学分享。

教学评价：本节课学生参与度较高，对色彩的基本知识和冷暖概念有了初步的了解。

第十三册第四----五周美术课教案执教：龙伊莉课题：(第二单元)校园风景所用课时：2课时教学目标：1、了解掌握表现风景的一些基本技法2、多角度、多手法表现风景的空间3、灵活运用所学手法表现自己的构思和思想情感教学重点：构图与透视的表现方法教学难点：透视的表现规律教学方法：学导式、观察法、讨论法、练习法活动方式：采用小组自主合作学习的活动方式教学模式：采用“情境激趣——观察感受——操作实践——评价反思”的教学程序教学过程：一、课前准备：生：小组收集静物图片资料师：校园风景照片及相应的风景写生挂图：铅笔素描若干、钢笔素描若干、钢笔淡彩若干、风景图片、写生步骤图、powerpoint 课件：平行透视与成角透视二、课堂引入：实物投影：校园风景照片欣赏挂图：与校园风景照片相应的风景写生挂图：铅笔素描若干、钢笔素描若干、钢笔淡彩若干；你喜欢我们的校园吗？你认为校园中的风景哪一处最有特色？哪一处给你的印象最深？哪一处最美？哪一处最入画？三、课堂发展：1、资料欣赏与探索2、对比欣赏与讨论：比较课本两幅校园风景的图片的不同视点、不同的构图、不同的景观空间效果、不同的建筑景观风格……给人带来的不同的视觉感受3、表现与创造：以范例和学生作业为例，向学生建议能够表现校园的一些美术技法,欣赏课件：powerpoint课件：平行透视与成角透视.4、思考与评价：怎样表现景物的空间？如何运用不同的透视方法表现你的感受？如何评价你的作品？四、板书：校园风景欣赏与探索透视与视觉表现与创造五、课后延伸：你能发现一些特别的透视方法吗？请你了解一下下面的术语是什么意思：散点透视、平面空间、重叠空间、聚焦空间、均角空间、视动空间.。

七年级美术上册教案第3课校园风景第3课校园风景一、教学目标（1）、知识目标：结合校园建筑物及场景，了解透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

（2）、技能目标：通过对透视知识的学习与探究，学习方形物体的透视绘画方法，掌握平行透视和成角透视的基本规律和画法。

（3）、情感目标：让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识为后面的校园写生课打好基础，引导学生多角度、多手法表现校园的空间之美二、学情分析七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。

因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。

三、重点难点教学重点：平行透视和成角透视的基本知识。

教学难点：如何绘画方形物体的平行透视和成角透视。

四、教学过程活动1【讲授】《校园风景》第一课时一、组织教学二、导入课题（2-3分钟）1、同学们，我们几乎每天都生活在校园中，你对我们的校园了解吗？有没有想过把我们美丽的校园画下来呢？校园里除了不辞辛苦教育我们的老师和关心我们、互帮互助的同学还有什么东西是少不了的？2、学生回答：······（教室、花草树木、篮球场、教学楼、图书馆······）3、那么，我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、有如此深远空间的景物呢？这节课我们就学习、讨论这个问题。

（板书课题：校园风景——空间的魅力）三、讲授新课（12-15分钟）1、引出“透视”现象。

出示图片，通过对校园图片的观察，欣赏有关建筑物和一些场景的图片,特别是对我们校园建筑物的观察，我们发现从近处到远处有什么变化（教师引导）？同学们可以讨论并回答这些建筑物为什么会出现这样的现象?(这是因为近大远小、近高远低的缘故。

七年级美术上册第3课《校园风景》教案授课人：肖阳教学目标：1.了解平行透视与成角透视的表现规律。

2.尝试以喜欢的工具（铅笔、钢笔等）和表现手法来临摹或创作一副校园风景画。

重点：学习风景写生的方法。

难点：平行透视和成角透视的表现方法。

课时：1课时准备：风景图片、写生步骤图、多媒体课件、临摹资料图、直尺、正方体模型。

一、导入1.师：同学们你们来猜一下，这是哪里？（展示图片）生：不知道、等各种回答。

师：这个其实就是我们现在正在施工的的初中部教学楼效果图，以后我们的校园风景就会更加美丽。

（板书课题《校园风景》），今天我们就通过《校园风景》这一课来学习怎么描绘校园景色。

二、授、学1. 当我们迈进校园的时候我们会看到篮球场、体育馆、田径场、教学楼还有我们校园里面的花草树木，你们有没有留意过我们校园的景色呢？你最喜欢我们校园的哪个地方呢？生：电脑室、教室、篮球场等师：如果我们要把我们校园的景色描绘下来我们第一步应该做什么呢？请小组同学讨论一分钟。

师：请第X组同学来回答。

生：先找地方或者先准备材料。

师：刚才这位同学说应该先找地方，那么找地方用我们美术里面的术语叫什么呢？叫取景构图。

我们校园里面这么多景色，在我们的画纸上要画什么内容画多大，我们书本上介绍了两种方法，用手做取景框，可以调节画面的内容和大小。

（要学生尝试做）另外一种是什么？2. 师：请同学们来看这三张图，那副画立体感和空间感最强？生：第三幅、第二幅。

师：为什么没有同学选择第一幅呢？生：第一幅是平面的。

师：其实这三幅图画的都是同一所房子，只是在不同的角度画的，这说明我们在画校园风景的时候，什么也很重要？生：角度。

3. 师：当我们取好景找好角度后，我们接下来会观察到什么现象呢？请同学们观察一下这几张图片，你发现了什么？（展示近大远小透视现象的图片）生：越来越小了、越来越模糊了。

师：在我们美术里面把这种近大远小、近实远虚的现象就叫做透视现象。

4. 师：请同学们找一找我们校园里面的透视现象。

七年级美术上册第二单元校园采风第3课《校园风景》教案1岭南版校园风景1教学目标1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法,并运用所学知识,以线描的形式进行简单的校园风景写生。

2、指导学生观察、分析和写生。

3、使学生更加了解自己的校园,以艺术的眼光关注校园的各个角落,激发绘画表现愿望。

教学重点:绘画透视知识及其运用,风景学生的基本方法。

2学情分析1、学生为六年级的孩子,刚刚由小学到初中,对校园的认识度有较强的新鲜感。

2、学生有过较多的探究学习的经验,具有较强的求知欲和好奇心。

3、学生已经学过透视与构图的相关知识。

4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。

3重点难点教学重点:绘画透视知识及其运用,风景学生的基本方法。

教学难点:在风景写生过程中如何取景、构图,以及近景、中景、远景三个层次如何表现。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动活动1【导入】教学活动情景导入:校园风景展示,可播放校园图片或视频资料。

展示校园风景写生作品。

导入要点:校园是同学们学习生活的地方,如果我们用审美的眼光去观察,就会发现校园中的很多景物都是一幅幅美丽的图画。

教材中的这些风景写生作品,都是来自美丽的校园,想不想让校园的景色在你手中也变成一幅幅美丽的风景画呢?今天,我们就一起感受校园的美,学习校园风景写生。

板书课题:校园风景写生二、新授内容:1、感知质疑:什么是风景画?什么是风景写生?怎样才能画好风景写生作品?(辅助手段:大屏幕图片展示、实物出示等)2、以教室为例,观察前排桌子和后排桌子的例外,找一找有什么规律。

欣赏教室的平行透视图,让学生所说自己的理解,师总结。

(以与学生互动的方式进行)3、出示教学楼效果图,让学生分析视平线和消失点各在什么位置,结合石膏立方体,师生共同总结成角透视规律。

4、出示一组风景照片,请2——3位学生画出视平线和消失点,分析各符合什么透视规律,巩固所学知识。

岭南版美术教材七年级上册第二单元园风采
第3课园风景
●学习领域：造型·表现
●学习方法：自主探究合作
●学习目标：
1、运用透视原理与取景构图知识，以手绘的方法表现园
景色；
2、感受园的人文景观，学会感受美、发现美、表现美，
从不同的角度表达园中的人文情感；
3、培养创新精神，尝试采用多样化美术媒材创造性地表
达对园美的认知。

●重难点：
1、重点：学习风景写生的方法；
2、难点：比拟准确地理解平行透视和成角透视的表现方
法，并运用在作品的创作中。

●学情分析：
初一学生的绘画作品中我们不难发现两极分化明显，绘画爱好者们已经形成了一定的构图意识、立体意识，会考虑视角、画面美感等问题，摆脱了儿童画直观感性地画法，趋于以成人的理性的方式构建绘画作品的形式美感，
他们在不断寻求绘画如何表达多维的、理性思维的方式。

同时，也有很多同学经历过无拘无束地自我表达后陷入不敢画、不能画的困境。

如何在自然、感性表达与客观、理性表达之间为孩子们架起桥梁，帮助他们掌握理性观察、表现的方法，可以让学生们获得更广阔地表达自由，是本课的意义所在。

●教学模式：
情境创设—作品欣赏—概念生成—实践尝试—展示评价—拓展延伸
●教学设计。

校园风景-岭南社版七年级美术上册教案背景简介中国传统文化中有一句古话：“山清水秀，人杰地灵”，意思是说自然山水与人文景观交融，形成了一种自然与人文相得益彰的美丽风景。

校园是我们生活和学习的地方，也是我们日常生活中最熟悉但往往忽略的环境之一。

本教案以校园风景为主题，通过对岭南社版七年级美术上册中的相关内容进行学习，让学生全面了解校园环境的美丽与价值，并通过美术创作来表达对校园的热爱和感恩。

教学目标1.能够了解校园环境中的自然景观和人文景观；2.能够通过绘画表现校园中的自然景观和人文景观；3.能够认识到校园环境对人们的健康、情感和思维发展的积极影响；4.激发学生对校园环境的热爱和保护意识。

教学内容自然景观1.校园中的草坪、花坛、树林和湖泊等自然景观；2.校园中的季节变化及对自然景观的影响。

人文景观1.校园中的教学楼、图书馆、体育场馆和校门等人文景观；2.校园中的纪念碑、雕塑、校训和校歌等校园文化景观。

绘画创作通过对校园自然景观和人文景观的观察和感知，激发学生的创作灵感，并引导学生通过绘画表现对校园的热爱和感恩。

预设环节课前：教师展示校园美景图片，并介绍课程主题，引导学生对校园环境的关注。

主要环节引导学生对校园环境进行观察、感受和思考，搜集资料和素材，了解校园环境中的自然景观和人文景观。

通过岭南社版七年级美术上册中的相关内容学习，引导学生通过绘画表达对校园的热爱和感恩。

具体活动如下：活动1：自然景观的观察与绘画表现1.教师介绍校园中自然景观的种类和特点，引导学生到实地观察。

同时，学生可以借助岭南社版七年级美术上册中相关内容进行学习。

2.教师展示校园中不同季节的自然景观图片，让学生了解季节变化对自然景观的影响。

3.学生根据观察和感受，用绘画表现自己所看到的自然景观。

要求学生根据季节变化的特点，选择不同色彩和素材进行绘画创作。

活动2：人文景观的观察与绘画表现1.教师介绍校园中人文景观的种类和特点，引导学生到实地观察。

3 校园风景1教学目标教学目标：知识与能力：了解掌握表现风景的一些基本技法。

2重点难点教学重点：构图与透视的表现方法。

3 教学活动活动1【讲授】过程一、导入新课1. 提问：同学们，我们来到了新学校已经是第6个星期了，在学校里，有哪一个地方你最喜欢的呢？同学：??小结:看来，同学们都拥有一双善于发现的眼睛，学校的中心花园、操场、图书室……在你们眼中都是校园中亮丽的风景线。

这节课，我们就用手中的笔写一写自己最喜爱的一道校园风景线。

2. 看书P103. 提问：同学们，我们今天学习什么？同学：校园风景。

提问：对。

那么有没有同学知道校园的风景那么大，我们怎么能把他画到小小的画纸上呢？同学：?? 总结：介绍“取景框” （PPT同步实物与示范教学）? “取景框”美术用词。

? 写生时为了便于构图，而特制的框子。

? 一般用硬卡纸或木条制成，为长方形，中间挖空。

也可以用自己的双手：右手的拇指、食指分别与左手的食指、拇指相触及，形成一个长方形的框。

写生的时候，把框子举向所画对象，即可得到自己满意的取舍意向。

4. 欣赏图片（ppt同步播放）照片与图画进行对比并进行分析四、明确训练重点，读写结合练习（一）出示写作要求。

1.描写心中的校园风景线或未来的校园。

2.写清楚风景线在校园的位置。

3.按照一定的顺序抓住景物的特点，具体写出景物美在哪里。

鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

激发学生习作兴趣，拓宽学生写作思路。

以教材为凭借，引导学生明确如何写。

总结： 1. 拍照时，照相机中也会利用取景框取景。

2. 在画画前，把你觉得最美的一角取到你的“取景框”中，观察画面，再画到画纸上。

讲述平行透视与成角透视的概念。

1. 提问：什么叫平行透视，什么叫成交透视。

（看书回答）2. 展示图片并进行分析。

（PPT同步）书P10-11 ?平行透视：描绘方形物体时，垂直于画面而且互相平行的边线都消失于画面中心的灭点，这种透视现象称为平行透视。

风景速写教材分析:风景速写这节课属于绘画技能课，同时他的题材和种类有很多，分别按题材，工具材料，表现形式来分类。

所以在上这节课时首先要考虑怎样引导学生掌握--速写要领。

在题材上尽量选择他们熟悉的环境，增强他们的感觉，尽快进入学习状态。

本课的重点应放在能锻炼学生敏锐的观察力，提高学生的技能技巧，积累丰富的创作素材。

教学目标：1.知识和技能目标：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象。

2.过程和方法目标:通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。

3.情感态度和价值观目标：通过风景速写练习激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。

培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。

教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。

教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。

教学方法：1.教法：通过教师讲授，图片欣赏，观察思考，共同探讨等方式来启发学生的艺术感受，引导学生开发自身的表现方法。

2.学法：学生、教师紧密配合，通过图片欣赏，教师讲解，师生之间共同研讨等方式来完成本堂课的教学。

教具准备:范图画册、课件、等、、、学具准备：图画本、铅笔、橡皮等教学过程：一、组织教学：（1分钟）清点学生人数，检查学生学习用具的准备，并集中学生注意力。

二、引入新课：（2分钟）欣赏图片、提问学生、应用什么样的绘画形式可以快速的把我们所看到的风景画下来。

三、讲授新课：（15分钟）1. 风景速写的定义首先，提问：谈到速写，有没有同学知道什么是速写呢？学生进行回答（教师总结）速：概括，快速。

写：画1.培养敏锐地观察能力，善于捕捉生活中美好的瞬间。

2.培养绘画概括能力，使我们在短时间内能够准确表现出对象的特征。