大自然的语言拓展延伸文本

《大自然的语言》教案15篇《大自然的语言》教案1教学建议一、结构内容这篇__用亲切、生动的语言，介绍了很多自然现象，作者引领我们去认识、了解这些大自然独特的“文字”。

全文共27个自然段，可分为四部分。

第一部分（第1段至第5段）通过文字人们可以了解世界上的一切事情。

同样，了解了“大自然的文字”，人们便可以认识大自然。

作者由日常生活中的文字给人们带来的便利，引出了对“大自然的文字”的介绍，启发读者细心观察生活、观察大自然。

第二部分（第6段至第19段）旨在说明通过星、云、鸟等大自然的文字，人们可以阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。

其中，第6段至第9段生动地说明了认识、掌握星、星座的知识可以指导人们充分利用自然。

第10段至第12段介绍云这种天空大书上的字母不仅可以向人们讲述现在的事情，也能预示将来的事情。

第13段至第18段介绍鸟也是“大自然的文字”，留心观察它，人们也能认识了解自然。

第19段是对第6段至第18段的内容的总结。

第三部分（第20段至第24段）介绍了各种各样的石头也是大自然的文字。

第四部分（第25段至第27段）说明要认识和了解自然，就要从小留心观察周围的一切事物，要学会大自然的文字。

__采用总一分一总的结构形式。

二、细致的观察与生动的表达要想生动准确地说明自然现象的特征，必须对其进行认真、细致的观察。

如“有时候，在炎热的夏季，天空远远耸立着一座白色的云山。

从这座云山向左右伸出两个尖头。

山变得像铁匠铺里的铁砧了。

”其中“耸立”“伸出”形象生动地描摹出云的变化，写出这种“文字”的特征。

三、修辞手法的运用作者多处使用比喻的修辞方法，如把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大书；把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠铺里的铁砧”；把鹤队比作蜘蛛；把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等，这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性，从中也能看出作者对大自然的热爱。

《大自然的语言》教案《大自然的语言》教案范文集合八篇《大自然的语言》教案篇1教学目标：1、学会本课的3个生字，掌握五种大自然的语言；2、把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文，初步培养收集资料和处理资料的能力；3、激发学生爱科学、爱自然的情感。

教学重点：读中积累诗歌的语感。

教学难点：通过“准是”“反问句”来体会诗歌的节奏美和起伏美。

教学过程：一、资料导入1、出示图片，揭题。

2、检查资料的收集。

二、整体感知1、师配乐朗读。

问：谁来说说听了这首诗的感受？2、自由读。

问：哪几节写了大自然的语言？（板书五种语言）3、指名读，你知道了哪些大自然的语言？三、品读2-6节1、小组合作，练习朗读。

（教师巡回指导）2、交流反馈白云：准是还可以换成什么词？这里能用“一定是”吗？蝌蚪：反问句改成陈述句。

大雁、年轮、蚂蚁：相机指导朗读。

3、齐读2-6节四、运用处理资料1、资料分类、模仿作诗2、交流，读诗五、总结板书设计大自然的语言白云蚂蚁天气蝌蚪大雁季节大树年轮年龄《大自然的语言》教案篇2一、教学目标1、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。

2、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。

从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。

二、教学重、难点结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。

在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。

三、教学准备1、多媒体课件①能解读大自然语言的自然现象。

2、多媒体课件②气象谚语6条。

四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（一）激趣导入揭示主题1、多媒体展示画面，给每一幅画面配上一句解说词。

（电闪雷鸣、公鸡打鸣、黄叶纷落、燕子低飞、腊梅花开一幅幅出示后整体定格在一个大画面上。

）2、同学们，你们用自己的语言解释了画面，其实画面上，天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言（板书：语言）这些都是谁的语言？（补充板书：大自然的）。

大自然的语言教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《大自然的语言》教案精选4篇《大自然的语言》教学设计篇一教学目标（一）知识目标：1、学会阅读科普文章，了解简单的物候知识。

2、掌握常见说明顺序和说明方法。

（二）能力目标：1、体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高阅读科普文章的能力。

2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。

3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

（三）情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，养成科学严谨的学习态度。

新设计1、相信学生人人有慧根。

2、本节课力求落实“先学后教”的生本教育理念，追求课堂的生本、生态、生成、生动。

因此适当的给学生多创造一些小组合作学习、展示质疑的机会，适时引导学生深入思考，搭建学生展示质疑的平台。

学情分析1、在第三单元已学过几篇说明文，各校对教材处理不同，学生对说明文知识有一定的了解，但准确把握说明顺序还有一定难度。

2、本文知识性强，内容上有一些枯燥，要通过多种活动调动学生参与的兴趣。

3、八年级学生对语言品味有一定的基础，对说明文语言的品味，还要适当引导，加以规范。

重点难点、学习重点1、快速筛选信息，概括内容要点，理清课文的说明顺序，体会事理说明的条理性。

2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会事理说明文的生动性。

学习难点理清本文的说明顺序，并探究这样安排的好处。

教学过程【导入】大自然的语言草木荣枯，候鸟去来，大自然有她自已的语言：立春过后，大地苏醒，草木萌发。

不久，夜红山“杜鹃花发映山红”，马渡河“桃花落尽菜花黄”。

到了秋天，万山红遍，层林尽染：云盘岭“正是橙黄橘绿时”，金竹园“满山尽带黄金甲”，武陵峡“霜叶红于二月花”。

“忽如一夜春风来”，太平顶迎来了第一场雪，冬天悄然而至……【测试】检查预习销声匿迹（xiāo）悄然无声（qiǎo）惟妙惟肖（xiào）风雪载途（zài）一年半载（zǎi）【活动】前置学习在熟读课文的基础上，思考完成下列前置学习：1、找一找：抓关键句，找出有关物候知识的主要信息。

大班语言活动《大自然的语言》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的语言》。

详细内容包括：认识大自然的语言，探索大自然中的声音和景象，学会用语言描述大自然，培养对自然的热爱和好奇心。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和了解大自然的语言，提高他们对自然现象的观察和感知能力。

2. 培养幼儿用语言描述大自然的能力，提高他们的语言表达和想象力。

3. 培养幼儿热爱大自然，增强环保意识。

三、教学难点与重点难点：引导幼儿用语言描述大自然，发挥想象力。

重点：认识大自然的语言，培养观察力和感知能力。

四、教具与学具准备教具：大自然景象图片、录音机、磁带、教学课件。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、录音机播放大自然中的声音，引导幼儿观察和猜测，激发兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解大自然的语言，如鸟叫、雷声等，让幼儿学会用语言描述。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相分享观察到大自然的语言，并进行描述。

4. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿上台演示，用动作和语言表达大自然的语言，其他幼儿猜测。

六、板书设计1. 大自然的语言鸟叫雷声风声水声2. 描述大自然的方法观察现象用语言描述发挥想象力七、作业设计1. 作业题目：观察大自然，用画笔记录下你最喜欢的大自然语言，并用文字描述。

2. 答案：示例：我最喜欢的小鸟叫声。

画纸上画有小鸟，描述文字如下：“今天我听到了小鸟的叫声，它们在树上欢快地唱着歌，好像在欢迎春天的到来。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿和家长一起观察大自然，共同完成作业，提高幼儿的观察力和语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的环节设计。

3. 例题讲解与随堂练习的衔接。

4. 课堂互动的设计与实施。

5. 作业设计的针对性与实践性。

6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

小学三年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《大自然的语言》原文大自然也有语言。

这语言到处都有，睁开眼就能看见。

你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。

你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。

蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？大自然在水面写着：春天来到人间。

大雁在编队南飞，不就像省略号一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。

大树如果被砍倒，你会把年轮发现一年只长一圈，这是大自然的语言。

你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈一圈就是一岁，这又是大自然的语言。

大自然把三叶虫化石，嵌在喜马拉雅山脉。

这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。

大自然的语言啊，真是妙不可言。

不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。

【篇二】小学三年级语文《大自然的语言》教案知识与能力读懂诗歌内容，知道大自然的语言指的是什么。

过程与方法读中感悟，体会大自然语言的神奇。

情感态度价值观1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、激发学生探索大自然语言的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课文，知道大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言。

教学难点：学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。

课前准备：1、课件。

2、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。

3、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。

教学过程：一、激趣导入、揭示课题1、欣赏四季美景。

现在是春暖花开的季节，自然界的一切都显示出无限的魅力，请孩子们跟老师一起去欣赏几个画面。

出示课件（四季）2、揭示课题。

看了这些画面你想说什么？是呀，大自然多么美丽多么神奇呀！它包罗万象、丰富多彩，每一处景物，每一种动物，每一种植物都是属于大自然的，都是大自然的代言人。

孩子们，别以为人才会说话，大自然也有自己的语言呢，刚才你们说的都是大自然的语言。

（板书：大自然的语言）3、质疑课题。

大自然的语言并不难懂，认真观察就能发现，这就是我们今天要学习的内容，我们一起来读课题，读了这个课题后，你想知道些什么呢？二、粗读课文，整体感知1、听诗配画朗读课文。

大班语言活动《大自然的语言》教案教案：大班语言活动《大自然的语言》一、教学内容1. 教材章节：大班语言领域第五册第四章2. 详细内容：通过学习大自然的语言，让幼儿感受大自然的美好，培养幼儿对大自然的热爱和观察力。

二、教学目标1. 培养幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，激发幼儿对语言的兴趣。

2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提升幼儿的观察力和想象力。

3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：帮助幼儿理解大自然语言的含义，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 教学重点：让幼儿通过观察和实践，体验大自然的美好，提升语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大自然的图片、视频、音频等资料；大自然的语言卡片；画笔、画纸等绘画工具。

2. 学具：每位幼儿准备一本观察记录本，用于记录大自然的语言。

五、教学过程1. 引入：通过播放大自然的声音，让幼儿闭上眼睛，感受大自然的美好。

引导幼儿分享自己听到的大自然的语言。

2. 讲解：向幼儿展示大自然的图片和视频，让幼儿观察和描述大自然的语言。

引导幼儿思考大自然语言的含义。

3. 实践：让幼儿分组进行观察和实践，用画笔和画纸记录下自己观察到的大自然的语言。

4. 分享：每组幼儿展示自己的作品，并分享自己观察到的大自然的语言。

六、板书设计1. 大自然的语言2. 观察与描述七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察大自然，记录下自己听到的大自然的语言，并画出自己的感受。

2. 答案：幼儿根据自己的观察和感受进行绘画和记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动的开展，幼儿对大自然的语言有了更深入的了解，观察力和想象力得到了提升。

但在活动中，部分幼儿对大自然的语言理解不够深入，需要在今后的教学中进行针对性的引导。

2. 拓展延伸：可以组织幼儿进行户外活动，让他们亲身感受大自然的美好，进一步理解大自然语言的含义。

同时，可以开展更多关于大自然的话题讨论，提升幼儿的语言表达能力和观察力。

第5课《大自然的语言》一、阅读下面的文章，完成后面的题目。

唐宋大诗人诗中的物候竺可桢①我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。

”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。

自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。

正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。

春末夏初布谷鸟来了，农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。

”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，从而理解大自然，改造大自然。

②明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。

月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。

常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。

”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律。

而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。

③唐白居易十五岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。

一经顾况的吹嘘，这首诗便被传诵开来。

这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。

④在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。

但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐、宋人的诗中我们可以找到答案。

李白诗：“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。

”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”据宋洪迈《荣斋续笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。

李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。

大班语言活动《大自然的语言》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《大自然的语言》。

详细内容包括：认识大自然中的各种语言，如动物的语言、植物的语言、自然现象的语言；通过观察、体验，了解这些语言的特点和规律；通过故事、讨论、游戏等形式，培养幼儿对大自然语言的兴趣和认知。

二、教学目标1. 让幼儿了解大自然中各种语言的特点和规律，提高他们的观察力和想象力。

2. 培养幼儿对大自然语言的兴趣，激发他们关爱大自然、保护环境的情感。

3. 提高幼儿的语言表达和交流能力，增强他们的团队协作意识。

三、教学难点与重点难点：理解大自然中各种语言的规律和特点。

重点：培养幼儿对大自然语言的兴趣，提高他们的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、大自然语言图片、录音机、磁带、卡片等。

学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外大自然环境，引导他们关注大自然中的各种声音和现象，引发幼儿对大自然语言的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《大自然的语言》故事，引导幼儿关注故事中出现的各种大自然语言，如鸟鸣、树叶沙沙声、雷声等。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示大自然语言图片，讲解图片中的语言特点和规律，引导幼儿观察、思考。

4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己观察到的大自然语言，并尝试用语言描述。

5. 互动游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“大自然语言模仿秀”游戏，让幼儿模仿大自然中的声音和动作，提高他们的观察力和表现力。

六、板书设计1. 大自然的语言动物的语言植物的语言自然现象的语言2. 语言特点和规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的大自然语言，如鸟鸣、树叶沙沙声等，用自己的话描述它们的特点。

2. 答案：示例：我观察到的小鸟语言是欢快的，它们的叫声清脆悦耳，好像在唱歌一样。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

《大自然的语言》教案7篇《大自然的语言》教案篇一教学目的：1、指导有感情地朗读诗歌，懂得什么是大自然的语言，如何看懂大自然的语言。

2、培养学生热爱大自然、探索大自然的情感。

3、仿写诗歌1~3小节。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、激情切入，引起兴趣1、同学们，如果我们有一个好消息要告诉朋友、同学或老师，靠什么呀？（语言）2、师简介语言：语言是我们人类特有的一种工具，人们可以通过口说、笔写表达自己的意思，也可以从书本上阅读，去获取知识，汲取营养，这都是我们人类的事。

那什么是大自然的语言呢？今天，老师带来了四种大自然的语言。

3、（课件出示春夏秋冬四幅图片）从这四幅图片中，你们知道了什么？4、引出课题，板书课题。

二、初读课文，感知文本1、同学们，今天我们要学习的课文和以前的课文有什么不同？2、了解诗歌特点：分小节，不分自然段。

3、提出学习要求：不仅学诗，还要写诗。

三、自读课文，读中见悟1、课文哪几个小节介绍了大自然的语言？请同学们快速找出来。

2、学习2~9小节。

（1）、用自己喜欢的方式读，边读边思考：诗歌中那些事物和我们说了话，告诉了我们大自然的语言？（2）、反馈，并板书。

（3）、教师示范学习第2小节。

①、教师表演读。

②、教师将自己当作白云，并向大家介绍了白云告诉人们的大自然的语言。

③、小结这一学习方法。

（4）、请学生选择自己最喜欢的事物，用刚才的学习方法，学习相应的小节。

（边学习边指导朗读，重点指导朗读4、5小节。

）（5）、课文中的八种事物分别告诉了我们哪些方面的知识？（6）、男女生赛读2~9小节。

3、学习10~14小节。

（1）、自由大声地读，边读边思考：课文介绍了哪些科学家看懂并运用了大自然的语言为人类服务？（2）、反馈，并简介三位科学家。

（3）、拓展延伸：课外，你还知道哪些科学家运用大自然的语言为人类服务？（4）怎样才能看懂大自然的语言，学习第10小节。

（齐读，指名回答。

）（5）、教师小结，齐读最后一个小节。

《大自然的语言》优秀教案通用教案：《大自然的语言》教学内容：本课的教学内容选自人教版《语文》八年级上册第五单元第二课《大自然的语言》。

本课主要介绍了大自然的语言是什么，以及如何理解和运用大自然的语言。

通过课文的学习，使学生了解大自然的语言，培养他们观察自然、理解自然的能力。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文中关于大自然的语言的定义、特点和作用，学会如何观察和理解大自然的语言。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够掌握大自然的语言的基本技巧，提高观察和理解自然的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强他们的环保意识和社会责任感。

教学难点与重点：重点：学生能够理解课文中关于大自然的语言的定义、特点和作用，学会如何观察和理解大自然的语言。

难点：学生能够运用大自然的语言的基本技巧，提高观察和理解自然的能力。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外观察自然，引导学生关注大自然的语言，如鸟鸣、花香等。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文中关于大自然的语言的定义、特点和作用。

2. 学生完成自主学习任务单，检测学习效果。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中关于大自然的语言的基本技巧，如观察、记录、分析等。

2. 教师通过实例讲解如何运用大自然的语言的基本技巧，提高观察和理解自然的能力。

四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组进行合作探讨，分享自己的学习心得和体验。

2. 各小组选代表进行汇报，教师进行点评和指导。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

板书设计：1. 大自然的语言定义：大自然中的声音和现象特点：多样性和规律性作用：传递信息、表达情感、调节生态作业设计：1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。

2. 作业答案：课后反思及拓展延伸：2. 学生根据本节课的学习内容，进行户外实践活动，如观察自然、记录自然现象等，将所学知识运用到实际生活中。

大自然的语言教案6篇大自然的语言教案篇1教学目标1．速读课文，筛选、概括、整理出本课介绍的物候知识。

2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

3．品味本文生动、准确的说明语言。

4．激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

教学过程第1课时一、新课导入语言是“人类最重要的交际工具”（列宁语）。

我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。

大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？——多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。

春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象，也是大自然的语言。

今天我们就来学习《大自然的语言》。

二、自学指导（一）——预习与交流1．朗读课文，圈点文中生字词。

竺可桢（zhúzhēn）载途（zài）簌簌（sù）销声匿迹（nì）候鸟（hòu）经度（jīng）纬度（wěi）草长莺飞（yīng）草木荣枯（kū）2．理解课文中重点词语。

（1）解释下面的词语。

翩然：动作轻快的样子。

孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。

文中指生长销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。

文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。

载途：满路，有遍地的意思。

阿公阿婆，割麦割禾：这里是模拟布谷鸟的叫声，编出来的农谚。

禾，这里指稻秧。

农谚：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。

生态学：研究生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的科学。

衰草连天：遍地是衰草。

周而复始：一次又一次地循环。

草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。

（2）选择恰当的词语填空。

①物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，它比气象仪器复杂得多，（b ）得多。

a．灵验b．灵敏c．灵活d．灵便②为了便利山区的农业发展，开展山区物候（b ）是必要的。

大自然的语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级上册语文《大自然的语言》的优秀教案五篇教学工作是教师按照确定的教学目的和必须的教学规律，传授知识，培养学生潜力的过程。

无论教师的知识经验多么丰富，若不进行备教案就难以将课本知识系统地传授给学生。

下面小编给大家带来关于八年级上册语文《大自然的语言》教案，方便大家学习。

八年级上册语文《大自然的语言》教案1学习目标：1.了解物候的相关知识;2.品味本文生动优美的语言;3.激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。

学习重点：1.训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2.学习本文生动优美的语言，体会说明的生动性。

学习难点：说明的条理性。

学习过程：一、检查预习，把握文本内容(师生问好)刚才同学们和老师是怎样问好的?我们是用“语言”来表达的。

别以为只有人才会用语言说话，我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢，今天我们就一起来学习一篇说明文《大自然的语言》。

以问题形式检查大家的预习情况。

1、什么是物候?什么是物候学?草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。

利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。

2、物候观测对农业有什么重要意义?物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

3、决定物候现象来临的因素有哪些?这四个因素能否调换顺序?为什么?纬度、经度、高下差异和古今差异。

不能。

课文是按照四个因素的影响程度，由大到小，从空间到时间的顺序来安排的，并用序词标明，使文章条理清楚。

--“纬度影响”同学们一定深有感触，寒冷的冬天大家喜欢去海南旅游，因为那里风光正明媚。

4、研究物候学有什么意义?预报农时，安排播种日期;安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。

二、分析结构，把握文本条理性过渡：同学们都概括得非常好，那你能说说你是怎样快速捕捉到这么多的重要信息的呢?第4段中结尾有这么一句话--“物候对于农业的重要性就在这里。

大班语言活动《大自然的语言》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为第三节的《大自然的语言》。

通过本节课的学习，让学生了解大自然的语言，感受大自然的魅力，培养学生对自然的热爱。

二、教学目标1. 让学生掌握大自然中的几种常见语言，如鸟鸣、虫鸣、风雨声等。

2. 培养学生倾听大自然声音的能力，提高学生的观察力和想象力。

3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：大自然中的常见语言，如鸟鸣、虫鸣、风雨声等。

难点：培养学生倾听大自然声音的能力，激发学生对大自然的热爱。

四、教具与学具准备教师准备：录音机、磁带、卡片、挂图等。

学生准备：画笔、画纸、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放大自然的录音，让学生闭上眼睛，倾听大自然的声音。

引导学生说出自己听到的大自然语言，如鸟鸣、虫鸣、风雨声等。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲解大自然中的常见语言，如鸟鸣、虫鸣、风雨声等。

结合教材内容，让学生跟读、模仿，加深对大自然语言的理解。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让学生根据卡片上的提示，用画笔、彩泥等学具表现出大自然中的语言。

学生相互交流、展示作品，分享自己的创作过程。

教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述大自然中的常见语言。

同时，教育学生保护环境，热爱大自然。

六、板书设计1. 大自然的语言鸟鸣虫鸣风雨声2. 保护环境，热爱大自然七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的大自然语言，并简要介绍。

2. 答案：学生作品：一只小鸟在树上唱歌。

介绍：我喜欢小鸟的歌声，因为它的歌声让大自然变得更加美好。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了大自然的语言，培养了学生对大自然的热爱。

但在教学过程中，部分学生对大自然语言的了解仍较浅显，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：组织学生走进大自然，实地观察大自然中的各种语言，让学生在实践中加深对大自然语言的理解，培养学生保护环境的意识。

《大自然的语言》教案关于《大自然的语言》教案十篇《大自然的语言》教案篇1【教材简介】这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。

我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

【目标预设】1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

【重点、难点】1、从诗歌中了解大自然的语言。

2、懂得发现、看懂大自然的语言。

【设计理念】让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。

活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。

在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。

【设计思路】语言活动"大自然的语言"针对大班幼儿的心理特点，我把活动的重点落在让幼儿如何理解、看懂大自然中的各种语言。

因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的方式帮助幼儿理解大自然的语言。

【教学过程】（一）游戏"做相反动作"师：小朋友，我们一起来玩个"做相反动作"游戏。

师：小朋友的反应真快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。

老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。

不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。

大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘吧！（二）出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。

大自然的语言教案小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思(优秀13篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧！书读百遍，其义自见，本页是敬业的小编为家人们分享的小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思【优秀13篇】，希望对大家有一些参考价值。

《大自然的语言》教案篇一【教学目标】1．揣摩语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特色，增强学生的语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

2．学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累丰富科学知识，开阔认知视野。

3．培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于思考的科学态度和习惯。

【教学重难点】1．采用不同形式的朗读，整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点，明确本文写作的条理性。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会本文说明的生动性。

【课题安排】二课时【教学流程】一课时一、设情境，激发兴趣燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。

鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。

其实人有语，物有声，大自然也会说话。

今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。

二、读课文，解释词语1.融化：（冰、雪等）变成水。

2.萌发：种子、草木发芽。

萌、发同义。

3.次第：一个挨一个地。

4.呈现：显出、露出。

5.周而复始：形容不断地循环往复。

6.花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。

7.物候：生物的周期性现象与气候的关系。

8.观测：本课指观察并测验。

9.悬殊：相差很远。

三、理清思路，整体感知1．自由快读全文——扫清字词障碍，整体把握课文内容。

2．自由朗读全文——揣摩文章的主要内容和行文思路。

大班语言活动《大自然的语言》教案一、教学内容幼儿园大班语言活动《大自然的语言》选自幼儿园大班语言教材第二册第五章节。

本章节主要让幼儿了解大自然中的各种声音，感受大自然的美好，培养幼儿对大自然声音的倾听和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并模仿大自然中的各种声音。

2. 培养幼儿对大自然声音的兴趣，提高他们的听力水平。

3. 引导幼儿用语言描述大自然的声音，提升他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听懂并模仿大自然中的各种声音。

难点：引导幼儿用语言描述大自然的声音。

四、教具与学具准备教具：教学PPT、录音机、大自然声音的录音带、图片。

学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿去户外，让他们亲身体验并倾听大自然中的各种声音。

2. 讲解：通过PPT展示图片，引导幼儿观察并说出大自然中的各种声音。

如：鸟叫声、水流声、风声等。

3. 示范：教师播放录音带，模仿大自然的声音，让幼儿听后模仿。

4. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一种大自然声音进行模仿和描述。

六、板书设计板书内容：大自然的语言板书设计：在黑板上画出各种大自然的声音符号，如鸟叫、水流、风声等，并标注对应的声音名称。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起搜集大自然的声音，用录音机录下来。

2. 作业答案：幼儿将大自然的声音录音带交给教师，教师进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次活动的效果进行反思，找出需要改进的地方，为下次活动做准备。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展大自然声音的主题活动，让幼儿在大自然中寻找和倾听更多的声音。

重点和难点解析在大班语言活动《大自然的语言》中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保活动的顺利进行和幼儿的学习效果。

一、教学内容的深入理解教学内容的选择和安排对于幼儿的学习兴趣和理解程度至关重要。

在《大自然的语言》这一活动中，教学内容不仅仅局限于让幼儿简单地听懂和模仿大自然的声音，更重要的是让他们能够用语言描述这些声音。

大班语言教案大自然的语言教案：大自然的语言一、教学内容本节课的教学内容来自大班语言教材《大自然的语言》。

我们将学习第二章“风的悄悄话”和第三章“雨的音符”。

这两章主要让学生了解风和雨是大自然的语言，它们有着不同的表达方式和特点。

二、教学目标1. 让学生了解风和雨是大自然的语言，它们有着不同的表达方式和特点。

2. 培养学生倾听大自然的声音，感受大自然的美好。

3. 培养学生用语言描述大自然的能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：了解风和雨是大自然的语言，它们有着不同的表达方式和特点。

难点：培养学生用语言描述大自然的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风和雨的声音录音、图片等。

学具：学生自带的雨具、风车等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生带着自己的雨具和风车来到教室，观察和感受风和雨的特点。

教师播放风和雨的声音录音，让学生听一听，说一说风和雨的声音有什么不同。

2. 例题讲解（10分钟）教师引导学生学习教材第二章“风的悄悄话”和第三章“雨的音符”，让学生了解风和雨是大自然的语言，它们有着不同的表达方式和特点。

3. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，用语言描述风和雨的特点。

每组选出一个代表进行汇报。

4. 小组活动（10分钟）学生分组进行活动，用风车和雨具进行表演，展示风和雨的特点。

教师巡回指导，给予鼓励和评价。

六、板书设计板的左侧写上“大自然的语言”，右侧分别写上“风”和“雨”，下面列出它们的特点和表达方式。

七、作业设计1. 请用语言描述一下你最喜欢的季节，为什么？答案：略2. 请观察一下周围的大自然，用语言描述一下你看到的景象，不少于100字。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生对风和雨的特点有了更深入的了解，能够用语言描述大自然的声音和景象。

但在保护大自然方面，学生还有待提高。

在今后的教学中，我要加强对学生的环保教育，让他们从小树立环保意识，学会与大自然和谐相处。

《大自然的语言》教案范文一、教学内容本节课选自《自然的奥秘》教材第三章第一节《大自然的语言》。

教学内容主要包括：大自然的语言概念、特点及其在生活中的应用。

详细内容涉及气象现象、生物节律、地理环境等方面的语言解读。

二、教学目标1. 了解大自然的语言的概念，理解其内涵与外延。

2. 掌握大自然语言的特点，学会观察、分析、解读大自然的信息。

3. 能够运用所学知识，解释生活中的自然现象，提高环保意识和生态素养。

三、教学难点与重点教学难点：大自然语言的解读与应用。

教学重点：大自然语言的概念、特点及其在生活中的体现。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频、实物展示等。

2. 学具：笔记本、教材、课外阅读材料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美丽图片，引发学生对大自然的兴趣，提出问题：“大自然有哪些独特的语言？”2. 新课导入：讲解大自然的语言概念，分析其特点，举例说明。

3. 实践情景引入：播放大自然语言解读的视频，引导学生观察、分析、解读。

4. 例题讲解：讲解气象现象、生物节律、地理环境等方面的语言解读，分析解题思路。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 大自然的语言概念2. 大自然语言的特点3. 大自然语言的解读与应用4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明大自然语言的三个特点。

（2）简述大自然的语言在生活中的应用。

2. 答案：（1）①形象性；②多样性；③普遍性。

（2）大自然的语言在生活中有着广泛的应用，如气象预报、农业种植、生态保护等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对大自然语言的兴趣浓厚，课堂参与度较高，但部分学生对难点知识掌握不够扎实，需要在课后加强辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注大自然，观察生活中的自然现象，开展课外实践活动，提高学生的实践能力和生态素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的选择与应用；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计中的题目难度与答案的准确性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。