六年级语文跨越百年的美丽1
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《跨越百年的美丽》教学设计作者:上海市光明中学贾玟【教学目标】1、正确理解居里夫人这种能够“跨越百年”的“美丽”的内涵。
2、启迪学生思考人生目标,实现人生的多重价值。
【教学重点】理解“美丽”的深层含义──什么样的“美丽”方能跨越百年、经久而不衰?【教时安排】一教时。
【课前准备】课前要求学生细读整篇课文,自行质疑提问。
经归拢和筛选,整理出以下几个主要问题:1、文章第2段的场景描写为何如此详尽?这一段与下文内容似乎关联不大。
2、文章第4段中描写居里夫人求学经历时用了这样一句话──“这种心无旁骛,悬梁刺股,卧薪尝胆的进取精神,就是一般男子也是很难做到的啊”,觉得句中3个成语的连用很精彩,但说不清具体精彩在哪儿。
3、为何作者在文中不止一次地写到居里夫人的外貌,书写其年轻时的“漂亮”、“美丽”?4、文章第5段末尾提到的对女子而言“更重要的东西”,究竟指什么东西?5、标题中的“美丽”不难理解,而“跨越百年”仅仅是指时间上的跨度吗?(居里夫人发现放射性元素镭距今已有百年?)6、本文书写居里夫人的角度似与以往读到过的文章不大类同,无非是在说教一个人的内在美与外在美的关系,并不见得新颖,而且似有硬做文章之嫌?【教学过程】一、导入新课今天我们研读的课文是《跨越百年的美丽》,在课前的自读质疑中,同学们提出了不少相当有价值的问题,我从中筛选出了6个,而有些问题在我看来是有逻辑联系的,所以我将这6个问题合并成3个环节。
今天我们就这些问题,一起来进行研讨。
二、与学生共同研讨这6个问题1、文章第2段的场景描写如此详尽,究竟有无必要?这一段场景描写体现了记者出身的梁衡用笔的老练与细致。
我们来看看这段场景描写中对台下听众群体描摹的3个词语──“人声鼎沸”、“肃然无声”、“全场震惊”。
为何“人声鼎沸”?仅仅是为了发现放射性元素镭距而激动不已吗?为何居里夫人上台后立即“肃然无声”?仅仅是出自于对演讲者的尊重吗?我们来看看下文梁衡提到的一笔──“在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台”,以及后文第4段中的那句“这项开辟科学新纪元的伟大发现好像不该落在一个女子的头上”,所有这些,都是作者在暗示我们:长久以来科学界就是一块男子的世袭领地,而身为女子的居里夫人想要在这块领域中有所作为,甚至于取得成就,并最终踏上一个国家科学院的讲台,其间又要付出多少超出常人的艰辛与努力呢?而后文多处对居里夫人科研与求学经历的描写,正是对此所作的具体回答。
六年级语文下册《跨越百年的美丽》课文跨越百年的美丽2021年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
一百年前的1898年12月26日,法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声。
她叫玛丽·居里,她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起,在这里宣布一项惊人的发现:天然放射性元素镭。
本来这场报告,她想让丈夫来作,但皮埃尔·居里坚持让她来讲。
在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。
关于放射性的发现,居里夫人并不是第一人,但她是关键的一人。
在她之前,1896年1月,德国科学家伦琴发现了X光,这是人工放射性;1896年5月,法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性。
尽管这都还是偶然的发现,居里夫人却对此提出了新的思考:其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。
是她提出了放射性这个词。
两年后,她发现了钋,接着发现了镭。
为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
一天,疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰,隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔:“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说:“我只是希望它有美丽的颜色。
”经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
小学语文《跨越百年的美丽》课文原文(学习版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》教案3篇小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》教案1学习目标:1.学会14个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点:联系上下文理解文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点:结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
教学时间:2课时教学过程:第一课时一、出示课题,围绕题目质疑1、板书“美丽”师:同学们,你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见过什么很美丽?[是的,花儿艳丽,让人赏心悦目;蓝天白云很美丽,让人心旷神怡,险峻的山峰很美丽,让人肃然起敬;人很美丽,面目清秀,五官端正,人见人爱]师:是啊,同学们有一双善于发现美的眼睛,能深刻的感受身边美丽的事物。
但这些都是外在的美。
随着时间的流逝,美丽的事物可能也会逐渐黯然失色,但是有一种美丽,即使跨越了百年之久,却依然散发着它迷人魅力。
2、板书“跨越百年的”师:这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》,一起来读读这个题目。
(学生读题)看了这个题目你有什么问题要问吗?预设:为什么这种美丽能跨越百年?这是一种怎样的美丽?为什么要以跨越百年的美丽为题?跨越百年是多长时间?。
师:那让我们现在走进课文去寻求答案!二、自主学习,整体感知1、初读师:大家自由练习朗读课文,把课文读通顺。
注意生字,把难记的字多看几遍。
学生自由朗读,教师询问学习生字的情况。
师:有你认为难记难写的生字吗?(指生发言,教师板书指导)2、再读师:再读课文,划出不理解的词语,通过查阅字典,联系上下文,小组讨论或看图等方法解决问题。
六年级下册语文书第五单元课文:《跨越百年的美丽》1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
一百年前的1898年12月26日,法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声。
她叫玛丽·居里,她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起,在这里宣布一项惊人的发现:天然放射性元素镭。
本来这场报告,她想让丈夫来作,但皮埃尔·居里坚持让她来讲。
在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。
关于放射性的发现,居里夫人并不是第一人,但她是关键的一人。
在她之前,1896年1月,德国科学家伦琴发现了x光,这是人工放射性;1896年5月,法国科学家贝克勒尔发了天然放射性。
尽管这都还是偶然的发现,居里夫人却对此提出了新的思考:其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。
是她提出了放射性这个词。
两年后,她发现了钋,接着发现了镭。
为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
一天,疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰,隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔:“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说:“我只是希望它有美丽的颜色。
”经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
它真的有极美丽的颜色,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
人教版六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案人教版六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案(一)一、学习目标知识与技能:1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
过程与方法:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程,要珍视学生独特的感受、体验和理解,因此在这一环节我又出示了如下学习提示:1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟,并敢于发表自己的见解。
2、学生学法自读自悟,小组合作学习,全班汇报交流。
情感态度与价值观:感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
二、课前准备1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
三、课时安排2课时四、教学过程年轻的时候,她要照顾身子单薄的丈夫,年老多病的公公;后来,四个孩子来到世上,她为他们含辛茹苦,任劳任怨,解决全家人的温饱,操心孩子们的学费,还有,要在乡亲里挣个面子。
第一课时一、出示课题,围绕题目质疑1.板书“美丽”,请同学们谈谈对美丽的理解,你在生活中见过什么很美丽?2.板书“跨越百年的”,今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?问题预设:这篇课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?“跨越百年”指的是什么时间?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们,让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习,初读感知1.自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。