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小学语文《跨越百年的美丽》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物和事件，理解“跨越百年的美丽”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、交流讨论等方法，深入了解课文背景及相关历史人物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学、热爱生活的情感。
（2）引导学生树立正确的审美观，培养学生的审美能力。
（3）通过学习课文，让学生认识到时间的流逝，珍惜当下的美好时光。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 深入了解课文背景及相关历史人物。
三、教学难点1. 理解“跨越百年的美丽”的含义。
2. 培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学、热爱生活的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《跨越百年的美丽》文本及配套挂图。
2. 生字词卡片。
3. 相关历史人物的资料。
4. 教学录音机、投影仪等教学设备。
六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示课文挂图，引导学生观察并说出图中的美丽景色。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，强调语气、情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（2）针对课文内容，教师提出问题，引导学生深入思考。
5. 小组讨论（1）学生分小组讨论课文中所描述的人物和事件。
6. 课堂小结七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
最新跨越百年的美丽阅读题及答案阅读下面的文章,完成16～18题。
跨越一个世纪的美丽梁衡① 1898年12月26日，法国科学院挤满了人。
一位年轻、美丽、庄重、略显疲惫的女士走上讲台。
她的名字叫玛丽·居里。
今天，她和丈夫将宣布他们发现了天然放射性元素镭。
玛丽·居里（Marie Curie）穿着一件黑色长裙，洁白而端庄的脸上流露出坚定而略带冷漠的表情，她那双略微凹陷的大眼睛让你觉得你能看透一切和未来。
她的报告将物理学带入了一个新时代，她美丽而庄严的形象在历史和每个人的心中都根深蒂固。
②1896年，伦琴发现了x光，贝克勒尔发现铀盐可使胶片感光。
这都还是偶然的发现，居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性?别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的，别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
两年后，她发现了钋，接着发现了镭。
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
经过3年又9个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
它有极美丽的颜色，发出略带蓝色的荧光。
③ 这种美丽的淡蓝色荧光是用一个美丽女人的生命和信念买来的。
几千年来，美丽是女人的最高荣誉和最大资本。
只要你有幸得到这个，你就不必要求其他的。
居里夫人非常漂亮，但她没有利用这个资本，她战胜自己就是从这一点开始的。
高中毕业后，她做了七年的家教，省下了去巴黎学习的学费。
为了安静，她租了一间小阁楼，每天只吃一顿饭，日夜刻苦学习。
晚上太冷睡不着觉时，他拉一把椅子，把它压在身上取暖。
25岁时，她没有被追逐者的浪潮所打动。
她只是松了松手，把头转回来，然后又回到了温柔的拥抱和赞美的泡沫中。
但她有抱负和巨大的需求。
她知道只有花朵的发现和创造才会永远美丽。
因此，她愿意让酸碱侵蚀她柔软的双手，让呛人的烟雾在她美丽的额头上留下皱纹。
《跨越百年的美丽》教学设计作者：上海市光明中学贾玟【教学目标】１、正确理解居里夫人这种能够“跨越百年”的“美丽”的内涵。
２、启迪学生思考人生目标，实现人生的多重价值。
【教学重点】理解“美丽”的深层含义──什么样的“美丽”方能跨越百年、经久而不衰？【教时安排】一教时。
【课前准备】课前要求学生细读整篇课文，自行质疑提问。
经归拢和筛选，整理出以下几个主要问题：１、文章第２段的场景描写为何如此详尽？这一段与下文内容似乎关联不大。
２、文章第４段中描写居里夫人求学经历时用了这样一句话──“这种心无旁骛，悬梁刺股，卧薪尝胆的进取精神，就是一般男子也是很难做到的啊”，觉得句中３个成语的连用很精彩，但说不清具体精彩在哪儿。
３、为何作者在文中不止一次地写到居里夫人的外貌，书写其年轻时的“漂亮”、“美丽”？４、文章第５段末尾提到的对女子而言“更重要的东西”，究竟指什么东西？５、标题中的“美丽”不难理解，而“跨越百年”仅仅是指时间上的跨度吗？（居里夫人发现放射性元素镭距今已有百年？）６、本文书写居里夫人的角度似与以往读到过的文章不大类同，无非是在说教一个人的内在美与外在美的关系，并不见得新颖，而且似有硬做文章之嫌？【教学过程】一、导入新课今天我们研读的课文是《跨越百年的美丽》，在课前的自读质疑中，同学们提出了不少相当有价值的问题，我从中筛选出了６个，而有些问题在我看来是有逻辑联系的，所以我将这６个问题合并成３个环节。
今天我们就这些问题，一起来进行研讨。
二、与学生共同研讨这６个问题１、文章第２段的场景描写如此详尽，究竟有无必要？这一段场景描写体现了记者出身的梁衡用笔的老练与细致。
我们来看看这段场景描写中对台下听众群体描摹的３个词语──“人声鼎沸”、“肃然无声”、“全场震惊”。
为何“人声鼎沸”？仅仅是为了发现放射性元素镭距而激动不已吗？为何居里夫人上台后立即“肃然无声”？仅仅是出自于对演讲者的尊重吗？我们来看看下文梁衡提到的一笔──“在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台”，以及后文第４段中的那句“这项开辟科学新纪元的伟大发现好像不该落在一个女子的头上”，所有这些，都是作者在暗示我们：长久以来科学界就是一块男子的世袭领地，而身为女子的居里夫人想要在这块领域中有所作为，甚至于取得成就，并最终踏上一个国家科学院的讲台，其间又要付出多少超出常人的艰辛与努力呢？而后文多处对居里夫人科研与求学经历的描写，正是对此所作的具体回答。
跨越百年的美丽——优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解本课的教学内容，掌握教学目标。
（2）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美观念和审美能力。
2. 过程与方法：（1）运用观察、分析、比较等方法，引导学生自主学习，提高学生的问题解决能力。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美的热爱和追求，提高学生的审美素养。
（2）培养学生尊重、理解不同文化背景下的艺术作品。
二、教学内容1. 教学文本：课文《跨越百年的美丽》。
2. 教学重点：理解课文内容，分析作品的艺术特点。
3. 教学难点：引导学生从不同角度欣赏和评价艺术作品。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放一段音乐，创造轻松愉悦的学习氛围。
（2）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 自主学习：（1）学生阅读课文《跨越百年的美丽》。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析作品的艺术特点。
（2）引导学生从不同角度欣赏和评价艺术作品。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
（2）各小组派代表进行汇报，展示讨论成果。
5. 总结提升：（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）强调培养学生审美观念和审美能力的重要性。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合自己的生活经验，选取一幅作品进行欣赏和评价。
3. 下一节课分享自己的作业成果。
五、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
4. 学生审美观念和审美能力的变化。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示不同年代的艺术作品，让学生感受艺术的发展变化，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生主动提出问题，培养学生的问题意识和探究精神。
3. 案例分析：选取具有代表性的艺术作品，让学生分析其艺术特点和价值。
4. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
跨越百年的美丽优秀教案范文第一章：导入1.1 课程背景通过学习本课程，让学生了解和欣赏不期的美丽女性，从而培养学生的审美观和人文素养。
1.2 教学目标引导学生关注不期女性的美，培养学生的审美能力；通过欣赏美丽女性，提高学生的人文素养。
1.3 教学内容介绍本课程的背景和目标，引导学生关注不期的美丽女性。
第二章：20世纪初的美丽女性2.1 课程背景了解20世纪初女性的生活状态和审美特点，欣赏那个时代的美丽女性。
2.2 教学目标通过欣赏20世纪初的美丽女性，让学生了解那个时代女性的生活状态和审美特点。
2.3 教学内容展示20世纪初的美丽女性的照片，引导学生欣赏和分析她们的美。
第三章：30-40年代的美丽女性3.1 课程背景欣赏30-40年代女性的优雅美，了解那个时代女性的生活状态和审美特点。
3.2 教学目标通过欣赏30-40年代的美丽女性，让学生了解那个时代女性的优雅美。
3.3 教学内容展示30-40年代的美丽女性的照片，引导学生欣赏和分析她们的美。
第四章：50-60年代的美丽女性4.1 课程背景了解50-60年代女性的时尚美，欣赏那个时代的美丽女性。
4.2 教学目标通过欣赏50-60年代的美丽女性，让学生了解那个时代女性的时尚美。
4.3 教学内容展示50-60年代的美丽女性的照片，引导学生欣赏和分析她们的美。
第五章：70-80年代的美丽女性5.1 课程背景欣赏70-80年代女性的活力美，了解那个时代的审美变化。
5.2 教学目标通过欣赏70-80年代的美丽女性，让学生了解那个时代的审美变化。
5.3 教学内容展示70-80年代的美丽女性的照片，引导学生欣赏和分析她们的美。
第六章：90年代至今的美丽女性6.1 课程背景通过欣赏90年代至今的美丽女性，了解当代女性的多元化美。
6.2 教学目标引导学生欣赏90年代至今的美丽女性，培养学生的审美观。
6.3 教学内容展示90年代至今的美丽女性的照片，引导学生欣赏和分析她们的美。
读《跨越百年的美丽》有感
《跨越百年的美丽》这本书讲述了不同年代的女性在艰难困境中努力拼搏、追求自我
的故事，展现了她们的坚强、智慧和勇气。
在生活的沉重压力和社会的种种限制下，
这些女性不畏艰险，不断追求自己的梦想和幸福。
这本书让人深刻地感受到女性的力
量和毅力，让人感动和敬佩。
通过阅读《跨越百年的美丽》，我深刻地感受到人生中的挑战和磨难只会让我们变得
更加坚强和勇敢，只有不屈不挠地努力奋斗，才能迎接生活的挑战，实现自己的理想
和价值。
这本书让我深刻地反思人生的意义和价值，让我更加珍惜生活中的每一个细节，更加积极地面对困难和挑战。
它让我意识到，只有坚定自己的信念，不放弃追求，才能最终获得真正的幸福和成功。
跨越百年的美丽梁衡1998年是居里夫人发现放射性元素镭一百周年。
一百年前的1898年12月26日，法国科学院里人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上了讲台，全场立即肃然无声。
她叫玛丽·居里。
她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一个惊人的消息：他们发现了天然放射性元素镭。
这场报告，她原本想让丈夫来作，但皮埃尔·居里坚持让她来讲，因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
玛丽·居里穿着一袭黑色长袍，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
关于提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
而所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。
一天，疲劳至极的玛丽揉着酸痛的后背，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。
”终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。
玛丽·居里在完成这项伟大发现的同时，也在逐步完成对人生意义的探索。
她在不停地变化着，在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得耳鸣眼花，浑身乏力。
而皮埃尔的不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的沉重负担。
但她什么也不管，只是默默地工作。
她从一个漂亮的小姑娘，一位端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永恒的里程碑。
《跨越百年的美丽》教学反思
柳陂镇韩天兵
《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。
文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。
我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
上完《跨越百年的美丽》后，从目标达成认真反思本课教学，有成功，也有遗憾。
1、朗读充满课堂。
语文课是朗读的艺术。
在课堂上，我引导学生感悟朗读，在思考中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人美丽内涵的感受。
2、感悟深刻。
课文篇幅比较长，如果处处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节课很难完成学习任务。
所以，在学习中，我们围绕“美丽”，直入重点，以文章课后第一题为线索，统领全文，从外表美丽、精神魅力两方面重点学习挖掘内涵。
通过文章重点句子，以点带面，上线串联，内外结合，举一反三，达到了令人满意的学习效果。
如“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成了一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
”我们抓住了“从……变成……”这个词组，让学生用“因为……所以……”的句式，深刻体会。
3、展开想象。
居里夫人的伟大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。
所以，在重点语句，如“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛
丽冲日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了盐酸的点点烧痕。
”我们运用了展开想象的学习方法，通过情境的渲染烘托，让学生充分领悟居里夫人的科学品质。
4、课内外结合。
本课学习，为了让学生全面了解“美丽”，我还增添了课外知识。
课外知识的适度引用，对学生理解“美丽”起到了推波助澜的作用。
反思本课教学，我认为，在语文学习中，有这样几点应该注意：
1、加强预习环节。
预习不仅仅是读课文，还应该包括学生对课文的初步感悟。
通过预习，学生可以比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。
充分的预习可以让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。
在平时的学习中，我这样安排课文的预习：
⑴读课文，要求：正确流利。
⑵认读生字新词，抄写一遍。
要求：规范正确。
⑶查解词。
（老师推荐，学生自己确定两种方式）
⑷了解课文作者或文章写作背景。
⑹结合课后问题初步学习，标画重点词语和语句，写出体会。
即“画—圈—思—写”
为此，我建立了预习本，以便学生养成习惯。
2、进行文本解读。
在备课前，教师要进行一次文本解读。
首先是熟练朗读课文，挖掘文本本身的含义，感悟每一句每个词，捕捉理解的点。
其次是拓展阅读。
大量阅读文本以外的内容，对人物、故事、故事发生的背景、作者等进行充分了解，这么做对深入理解课文，有效达成目标很有帮助。
我特别重视教师朗读
文本。
不管读多少遍，每一遍都会有不同的收获，都会让自己对文本有崭新的感觉。
一遍遍读下来，很多的感悟油然而生。
3、学生课堂常规的养成。
一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。
在平时的教学中，要鼓励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。
会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。
我打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。
每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。
回顾这节课，也有遗憾：对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还需要深挖教材，让学生全面理解当时艰苦的条件，恶劣的环境下的主人公忘我执著，效果会更好！。
