折线统计图1
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折线统计图的认识(一)教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学四年级第二学期P48、49教学目标:1、通过对条形统计图和折线统计图的观察比较,初步认识折线统计图,并体会折线统计图的特点。
2、会看单式折线统计图,能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息,能根据单式折线统计图回答简单的问题。
3、能够从折线统计图中发现数学问题,能够依据变化的特点进行合理的推测。
教学重点:认识折线统计图,并能读懂折线统计图。
教学难点:能根据统计图数据的变化特征进行一些合理的推测和判断。
教学过程:一、创设情景1、情境:“迎世博,争当城市小主人”作文比赛师:仔细观察,根据统计表你觉得谁更有资格参加这次作文比赛?2、复习条形统计图师:小巧根据统计表画了两张条形统计图。
出示条形统计图(课件出示)复习条形统计图的各部分名称:横轴、纵轴、标题、单位3、讨论:根据条形统计图,说说谁更有资格参加作文比赛,你的依据是什么?小胖:成绩的变化是不稳定小丁丁:成绩的变化是上升(课件:在同学们讨论交流时,出现直条上的点并用折线连接这些点,出示一张折线统计图)4、揭示课题:折线统计图师:老师画了一张更直接地看出变化的统计图——折线统计图二、探究新知1、情景:小丁丁开始积极地准备作文比赛:世博会的展期是5月到10月共6个月,肯定特别想了解这段时间的气温、天气等等的情况,我这个小主人先去了解上海市月平均气温变化情况吧!课件出示:上海市月平均气温变化情况统计图三、感知点在统计图中作用(1)师:仔细观察,说说它与条形统计图的相同是什么?不同点呢?(2)横轴、纵轴分别表示什么?一大格表示的数量?箭头表示的数量?(3)1-3月的点表示的数量是多少?(4)完成合作学习单(互相交流)合作学习任务:A. 4月到12月的平均气温各是多少℃?B. 哪个月的平均气温最高?C. 哪几个月的平均气温是超过20℃的?板书:点表示数量的多少四、感知折线在统计图中的作用(1)师:相邻的两个月份中,平均气温上升幅度最大的几月和几月之间?你是怎么知道的?(2)自学:书本P43页折线的升降折线的变化情况:上升、不变和下降(3)交流:①我们从图中直接观察,平均气温下降幅度最大的几月和几月之间吗?②你是怎么想到的?③数据的变化和折线的变化有关系吗?板书:“陡——变化大”(4)练一练,描述统计图中折线的变化A、几月到几月的平均气温是大幅上升的?B、几月到几月的平均气温是缓慢下降的?C、几月到几月的平均气温是不变的?五、实践应用1、师:小巧也帮小丁丁收集了几张有关上海的空气质量、交通等情况,来一起看看。
折线统计图(一)【教学内容】折线统计图的认识。
教科书第118~120页上的例1,课堂活动第1,2题,练习二十四第1题。
【教学目标】1、通过观察与对比,认识折线统计图区别于条形统计图的特征,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,从中获得价值体验。
2、结合实例,读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律,并对图中所反映的现象做出简单分析,能进行初步的判断与预测。
3、能从报刊、电视等媒体中,有意识的获取一些数据信息,并能读出简单的折线统计图中所反映的事实与趋势。
【教学重点】认识折线统计图的特点,并能对折线统计图作分析。
【教具准备】各类统计图表,有关非典的统计图片、投影仪等。
【教学目标】一、从生活经验出发,制造悬念,提示课题1、师:同学们,你曾经生过病吗?(生过病的同学请举手。
)护士阿姨过几个小时就会来量一次你的体温,你知道她收集这些信息有什么用吗?(抽学生回答,教师点评)2、师:其实护士阿姨将你的体温信息制作成一个统计图,有利于对你的康复进行监控。
(出示有关体温折线统计图的幻灯片),揭示课题并板书:这就是我们今天所要共同探讨的折线统计图。
二、创设情境,分析研究,探寻特点1、复习条形统计图的特点师:你们还记得吗?2003年春,我国很多地方遭遇了“非典”疫情,经过全国人民的不懈努力,终于取得了抗击“非典”的胜利。
在抗击“非典”期间,人们非常关注的就是每天新增的“非典”人数。
(出示北京地区2003年4月26日到5月31日新增“非典”病人数量统计表以及条形统计图。
)师:从统计表和统计图中,你得到了哪些信息?从统计表和统计图中你能很直接地看出“非典”病人数量的哪些变化?(抽学生回答,主要引导学生认识到每天的数量信息和数量的多少)师点评:统计表能很快了解到具体数据,而条形统计图能直观地比较病人数量的多与少。
2、观察折线统计图,分析统计图中的信息师:我们还可以将它制作成折线统计图。
(一边出示折线统计图,一边引导学生观察制作统计图的过程,为下一节课制作折线统计图作准备)师:仔细观察北京地区2003年新增“非典”病人数量的折线统计图,你从图中看到了哪些项目?师点评:大家观察得很仔细,不但看到折线统计图上有名称、时间、横向表示日期、纵向表示人数,还看到了有点,有折线,这些折线有的上升,有的下降,而且它们的倾斜程度也不一样。