新苏教版五年级折线统计图一

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2.1 折线统计图
1. 兴趣是探究的起点。

课堂引趣,要“精”,要根据所学内容,创设一个引人入胜的情境。

本课的教学重点是使学生掌握折线统计图的制作方法,并从中进行观察、分析。

本课的教学设计力求体现:数学问题生活化,关注学生的学习兴趣和经验,注重培养学生的自主学习能力、实际操作能力和思维发散能力。

2. 结合具体生活情境,让学生认识到复式折线统计图的特点和产生的必要性,因此应该让学生充分地观察,并自由表达自己的意见,在表达的过程中加深体会,而在绘制复式折线统计图的过程中,应该让学生多动手,多总结,加深对知识点的理解和掌握。

3. 部分学生在绘制复式折线统计图的过程中还存在把所有点都描完再连线的现象,这样容易造成混淆,应该引导学生在绘制完一条折线后,再绘制另外一条折线。

资料来源于网络仅供免费交流使用。

第二单元折线统计图教学目标：1.使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。

2.能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。

3.使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。

教学重难点：重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。

难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。

课时安排：单式折线统计图………………………………………………… 1课时复式折线统计图………………………………………………… 1课时练习四…………………………………………………………… 1课时“蒜叶的生长”………………………………………………… 1课时单元测试……………………………………………………………1课时讲评课………………………………………………………………1课时第二单元课题：单式折线统计图第 1 课时总第课时教学目标：1.认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2.体会统计与生活的紧密联系及其作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。

教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

教学难点：认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入谈话：张小楠是个有心人，她每年生日都测量自己的身高，并制成了统计表。

（出示张小楠6~12岁身高情况统计表）提问：从这张统计表中，你知道了什么？学生小组交流后汇报。

教师小结：从这张统计表中我们可以知道张小楠每年生日时的身高是多少厘米。

折线统计图【基础达标】一、填空题 1折线统计图的优点是（ 2•折线统计图的绘制步骤是: （1） （2） （3）（4）写出标题和制图日期 画出纵轴和（ ），用一个长度单位表示一定的（ ）根据（ ）的多少描出各点，再把各点用（ ）顺次连接起来标注（ ） 、根据折线统计图填写统计表。

绿园区2016-2018年清运垃圾数■统计 年钳 2013 2014 2015 2016 — -------- S _____=.2017ffltM/人807792763736— 土66S中心小学的学生散■统计贏垃圾数量/万吨 02019年1月.57¥48*E20162017 2018 年份绿园区2016-2018年清运垃圾数量统计表年份垃圾数量/万吨【同步落实】「、根据下面的统计表，将折线统计图绘制完整并回答问题。

（1）分析统计图，你了解到了那些信息?（2）估计一下，2018年该校的学生数量大约是多少人?2、下面是一位病人体温变化情况的折线统计图。

体温汽:(2)这位病人的体温在( )月()日()时至()月() 日()时下降的最快。

(3)从体温上看，这位病人的病情在( )。

(填“好转”或“恶化”)【思维点拨】例、李村共有50户家庭，这个村2013年〜2017年拥有电话和电脑的家(1)根据表中的数据，绘制折线统计图。

(2)从哪年到哪年这个村拥有电话的家庭户数增长得幅度最大？(3)从哪年到哪年这个村拥有电脑的家庭户数增长得幅度最大？(4)从统计图中你还发现了什么？思路分析：用两种不同的图例分别表示这个村2013年〜2017年拥有电话和电脑的家庭户数，然后绘制复式折线统计图。

观察图中的数据，采用数形结合法，可以发现从2014年到2015年这个村拥有电话的家庭户数增长幅度最大，拥有电脑的家庭户数也是从2014年到2015年增长的幅度最大。

从统计图中还可以发现，到2017年，这个村电话和电脑已经普及，说明人们的生活水平逐渐提高。

苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案（共含3课时）一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。

本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，通过折线统计图来展示数据的分布和变化趋势。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究折线统计图的绘制规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对数据有一定的认识。

但是，对于折线统计图的特点和绘制方法还不够了解。

因此，在教学中，教师需要通过实例和练习，让学生充分体验折线统计图的特点，提高学生绘制和解读折线统计图的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，能够通过折线统计图来展示和分析数据。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，掌握折线统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数据意识和统计观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。

2.难点：学生能够通过折线统计图来展示和分析数据，理解折线统计图在实际生活中的应用。

五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。

通过实例和练习，引导学生观察、操作、交流和思考，让学生在实践中掌握折线统计图的特点和绘制方法。

六. 教学准备教师准备课件、折线统计图的素材、练习题等教学资源。

学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和绘制方法，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师展示一幅折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点，引发学生对折线统计图的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件展示多个生活中的实例，让学生观察实例中的数据变化情况。

教师引导学生发现问题，并总结出折线统计图的特点：能够展示数据的变化趋势。

苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元第一课的内容。

本节课主要让学生掌握单式折线统计图的特点和绘制方法，通过折线图来直观地表示数量的增减变化。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体验和理解折线统计图的特点和作用。

二. 学情分析五年级的学生已经接触过条形统计图和扇形统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但学生在绘制和解读折线统计图方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过适当的引导和示范，帮助学生理解和掌握折线统计图的特点和绘制方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解单式折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，并能正确解读折线图所表示的数据。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数形结合的思想，提高数据分析的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对统计图的兴趣，感受数学的趣味性和应用性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解单式折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，并能正确解读折线图所表示的数据。

2.难点：学生能够根据实际问题，选择合适的统计图来表示数据，并能够分析折线图所反映的数量变化规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.示范教学法：教师通过示范绘制折线统计图，引导学生模仿和实践。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成练习任务，培养学生的团队意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、折线统计图模板、练习题等。

2.学具准备：学生分组合作所需的材料，如彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、扇形统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。

然后提出问题：“你们听说过折线统计图吗？它有什么特点呢？”引发学生的思考和兴趣。

五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册苏教版第二单元的一节课。

本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并通过折线图分析数据的增减变化趋势。

教材通过实例引入折线统计图，让学生在实际操作中感受折线图的优势，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的知识，对统计图有一定的认识。

但学生在绘制和分析折线统计图方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握折线统计图的知识，提高学生的数据处理能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能对数据的变化趋势进行分析。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的图形表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图。

2.难点：让学生学会通过折线图分析数据的增减变化趋势。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学所需的折线统计图素材和相关案例。

2.学生准备：收集生活中的一些数据，如身高、体重等，以便课堂上进行实践操作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如身高、体重等，引导学生思考如何直观地表示这些数据。

进而引入折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个折线统计图的实例，让学生观察和分析折线图的特点和作用。

同时，教师引导学生发现折线图可以反映数据的变化趋势。

3. 操练（10分钟）教师让学生分组合作，利用收集到的数据绘制折线统计图。

苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是学生在学习了条形统计图的基础上，进一步学习折线统计图的特点和作用。

通过本节课的学习，学生能够了解折线统计图不仅能容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况。

本节课的内容对于学生来说，既是对已有知识的一个拓展，也是一个挑战。

二. 学情分析五年级的学生在学习了条形统计图的基础上，已经具备了一定的统计图的知识，能够理解条形统计图的特点和作用。

但是，对于折线统计图，他们可能还存在着一些认知上的困难，如如何理解折线统计图的折点、斜率等。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，来理解折线统计图的特点和作用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取信息。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点和作用。

2.难点：学生能够通过折线统计图来获取信息，理解折线统计图的折点、斜率等概念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现折线统计图的特点和作用。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，来理解折线统计图的概念。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、折线统计图的样本、黑板。

2.学具：学生自己的折线统计图、笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“某城市一年中每个月的平均温度”，来引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.呈现（10分钟）呈现折线统计图的样本，让学生观察，引导学生发现折线统计图的特点，如折点、斜率等。

苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。

教材通过具体的例子引导学生认识折线统计图，了解其能反映数量的增减变化情况，从而培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已初步接触过统计图，对条形统计图和扇形统计图有一定的了解。

但学生在运用统计图解决实际问题方面还略显不足。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生充分体会折线统计图的特点和作用，培养学生运用折线统计图解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。

2.过程与方法：让学生经历探究折线统计图的过程，提高学生运用统计图解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对统计图的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。

2.难点：让学生学会绘制折线统计图，并运用折线统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识折线统计图，感受其在实际生活中的应用。

2.案例教学法：分析具体案例，让学生了解折线统计图的特点和作用。

3.任务驱动法：设计实际任务，让学生运用折线统计图解决问题。

4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计合理的教学方案。

2.学生准备：预习教材，了解统计图的基本概念。

3.教学资源：准备相关的生活案例、图片、数据等，制作多媒体课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些统计图，引导学生回顾已学的条形统计图和扇形统计图，为新课的学习做好铺垫。

同时，教师提出问题：“你们觉得什么样的统计图能够更好地反映数据的变化情况？”从而引出本课的主题——折线统计图。

苏教版五年级数学下册第二单元第1课《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析《单式折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的第一课。

本节课主要让学生掌握单式折线统计图的特点和绘制方法，通过实例让学生了解折线统计图在生活中的应用，培养学生的数据收集、处理和分析能力。

教材内容由两部分组成：一是理论部分，介绍单式折线统计图的概念和特点；二是实践部分，让学生动手绘制折线统计图。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对统计图有一定的认识。

但学生在绘制折线统计图方面可能存在一定的困难，如对折线统计图的概念理解不深，绘制方法不熟练等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握折线统计图的特点，并通过动手实践提高学生的绘制能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握单式折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图。

2.过程与方法：培养学生收集、处理和分析数据的能力，提高学生的动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体会数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：掌握单式折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图。

2.难点：对折线统计图的概念理解，以及绘制方法的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入折线统计图，让学生体会数学与生活的联系。

2.动手实践法：让学生动手绘制折线统计图，提高学生的操作能力。

3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示折线统计图的实例和绘制方法。

2.学习材料：准备相关折线统计图的素材，供学生实践绘制。

3.教学奖品：准备小奖品，激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的折线统计图实例，如天气预报、股市行情等，引导学生关注折线统计图，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍单式折线统计图的概念和特点，如折线统计图的组成、作用等。

通过讲解和演示，让学生理解折线统计图的绘制方法。

五年级下册数学教案-21折线统计图丨苏教版苏教版五年级折线统计图教案2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据其特点进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

3.通过对有关事例的分辨,初步理解折线统计图在生活中的。

【教学重点、难点】1．重点:通过分析,体验、理解折线统计图最明显的特点，并能够运用特点分析折线统计图中的信息。

2．难点:感知、体验折线统计图能够清楚反映数量的增减变化情况。

（投影展示）作品一：统计表师：统计表的优点是什么？生：清晰明了作品二：条形统计图师：它的优点又是什么呢？生：能够快速的看出数据变化的快慢。

作品三：折线统计图师：（这里老师发现了惊喜）谁认识？板书课题：折线统计图二、授新课（一）创设情境，激活经验- 1、瑶瑶妈妈每年生日那天都会给自己的女儿量一次身高，并把这些数据整理后制成了统计表周岁1岁2岁3岁4岁5岁身高（cm）6085901051152．仔细观察，在表中你能了解哪些数学信息呢？（请同学们用语言表述一下你了解到的数学信息）3、自主尝试：除了统计表还可以怎样表示出变化情况？（课件出示）（二）、有效引领，自主建构１．初步感知（1）在这幅统计图中，横轴表示什么？纵轴表示什么？（2）、找到5个点，孩子读出每个点表示的数量注：明白折线统计图表示的数２．深入探究思考：目前从这幅统计图中也只能了解到统计表的信息，还不能解决刚才的问题，看来有必要再认真地研究。

下面请同学的认真看一看（从起点时把每一个点用线连起来）（动画演示连接过程）3、老师现在有两个问题需要同学们思考。

（课件出示）（１）随着年龄的增长，瑶瑶的身高怎样的变化的？从1岁到5岁一共增长多少厘米？（２）你能从折线统计图看出那一年瑶瑶的身高增长最快吗？你是怎样看出来的？（现在没有数据了？你能一眼就看出吗？）板书：线：表示变化的快慢（３）估计一下，瑶瑶7岁生日时的身高大约是多少厘米？师：告诉大家一个常识女生一般20周岁就不再增长了，男生25周岁就不再增长了。