5《对韵歌》教学实录

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】大全《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文，音韵和谐，朗朗上口。

为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容，欢迎使用学习！一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。

[教学课时]1课时教学过程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。

3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。

4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。

自己读一读。

二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.认读生字。

教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。

3.识记字形。

(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。

(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。

)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。

)(3)识记“三”。

(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。

4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。

2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。

(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。

《对韵歌》第二课时教学实录部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生通过学习《对韵歌》，感受对仗的韵律美，培养语感。

2. 引导学生了解对仗的基本知识，学会找出生活中的对仗现象。

3. 培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。

二、教学内容1. 学习《对韵歌》第二课时的内容。

2. 认识对仗的特点，找出生活中的对仗现象。

3. 小组合作，创作对仗歌谣。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放《对韵歌》第一课时的录音，引导学生回顾上节课所学内容。

（2）教师出示《对韵歌》第二课时的插图，引导学生观察并猜测本节课的学习内容。

2. 学习新课（1）教师带领学生学习《对韵歌》第二课时的内容，引导学生感受对仗的韵律美。

（2）教师讲解对仗的基本知识，帮助学生理解对仗的特点。

（3）学生自主找出生活中的对仗现象，与同学分享。

3. 小组合作（1）教师将学生分成若干小组，每组选定一个主题，如动物、植物、季节等。

（2）学生小组合作，根据主题创作对仗歌谣，要求歌谣内容积极向上，富有创意。

（3）各小组展示创作的对仗歌谣，全班同学共同欣赏、评价。

4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对仗知识。

（2）教师强调对仗在诗歌创作中的重要性，激发学生对传统文化的兴趣。

四、教学评价1. 学生能熟练朗读《对韵歌》第二课时的内容，感受对仗的韵律美。

2. 学生能理解对仗的特点，并能找出生活中的对仗现象。

3. 学生在小组合作中积极参与，创作的对仗歌谣内容丰富、富有创意。

4. 学生对传统文化产生兴趣，愿意继续学习相关内容。

五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生感受对仗的韵律美，培养学生的语感。

2. 教师要关注学生在小组合作中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的合作能力。

3. 教师要善于发现学生的闪光点，鼓励学生在创作中发挥想象，培养学生的创新能力。

4. 教师要关注学生对传统文化的兴趣，适时拓展相关内容，丰富学生的知识储备。

六、教学建议1. 在课堂教学中，教师可以结合学生的生活实际，引导学生发现生活中的对仗现象，提高学生的观察力和表达能力。

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五课《对韵歌》。

具体内容包括：课文《对韵歌》的阅读与欣赏，对课文中的韵律、节奏、意境进行讲解，引导学生感受汉语的音韵美。

二、教学目标1. 让学生掌握课文《对韵歌》的内容，理解其中的韵律和节奏。

2. 培养学生的朗读能力和语感，提高他们对汉语音韵美的感知能力。

3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的韵律和节奏，感受汉语音韵美。

教学重点：朗读课文的正确、流利、有感情，掌握对韵的基本技巧。

四、教具与学具准备教师准备：课文《对韵歌》PPT，课文朗读录音，黑板，粉笔。

学生准备：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放课文《对韵歌》的朗读录音，让学生初步感受课文的韵律美，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：（1）教师带领学生一起朗读课文，指导学生注意课文的韵律和节奏。

（2）讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。

（3）让学生分角色朗读课文，体会课文中的意境。

3. 实践活动：（1）学生分组，进行对韵游戏，增强对韵的认识。

（2）每组挑选代表进行朗读比赛，评出“最佳朗读者”。

4. 例题讲解：通过对课文中对韵的例子进行分析，让学生了解对韵的基本技巧。

5. 随堂练习：让学生尝试编写自己的对韵句子，并进行交流分享。

六、板书设计1. 课文《对韵歌》全文2. 生字词3. 对韵的基本技巧4. 学生创作的对韵句子七、作业设计1. 作业题目：结合课文《对韵歌》，编写一首自己的对韵诗。

2. 答案示例：上联：蓝天白云悠悠飘下联：碧水青山处处美横批：和谐自然八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的朗读情况，针对朗读能力较弱的学生进行个别指导，提高他们的朗读水平。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对韵现象，如广告语、对联等，培养学生对汉语音韵美的感知能力。

重点和难点解析1. 课文《对韵歌》的韵律和节奏教学。

第5课《对韵歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵《对韵歌》。

（2）认识“对”、“云”、“鸟”、“虫”等生字，并能够正确书写。

（3）理解《对韵歌》的内容，能够用自己的话进行简单描述。

2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。

（2）通过观察图片、联系生活实际，帮助学生理解词语的意思。

（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对韵律美的感受和欣赏能力。

（2）培养学生对自然界的热爱和好奇心。

二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《对韵歌》，认识生字并能够正确书写。

2. 教学难点：理解《对韵歌》的内容，能够用自己的话进行简单描述。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

（2）教师引导学生发现图片中的事物都是自然界中的事物，从而引出课题《对韵歌》。

2. 学习课文（1）教师范读《对韵歌》，学生跟读。

（2）学生自读《对韵歌》，注意读准字音，读通句子。

（3）教师指名学生朗读《对韵歌》，检查学生的朗读情况。

（4）教师讲解《对韵歌》的内容，帮助学生理解词语的意思。

（5）学生用自己的话描述《对韵歌》的内容。

3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（2）教师讲解生字的结构和易错点，指导学生书写生字。

（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。

4. 课堂小结本节课我们学习了《对韵歌》，通过朗读、理解、书写，我们对这首儿歌有了更深入的了解。

希望大家能够把今天所学的知识运用到日常生活中，感受大自然的美好。

五、作业布置1. 抄写《对韵歌》中的生字。

2. 家长协助孩子背诵《对韵歌》。

六、板书设计第5课《对韵歌》云、鸟、虫重点关注的细节：教学过程在《对韵歌》的教学过程中，教师应注重以下几个关键环节，以确保学生能够有效地学习和理解课文内容。

1. 导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系，为学习新内容做好铺垫。

一年级《对韵歌》教学实录直接引入，读题识“对”（事先在黑板上贴好了课题《对韵歌》）师：小朋友们，这节课我们来学习（用手指着课题每一个字）《对韵歌》，一起来读课题-------生：（齐读）对---韵---歌。

（师用手指着每一个字）师：不要拉长音，再读！生：（再次齐读）对韵歌。

师：有进步！下面看老师来变一个小魔术（神秘地出示字卡“又”，再出示字卡“寸”，演示两字合成“对”）。

这个字宝宝念“对”，你来读，你来读，这一组齐读。

师：如果你不下心碰到了别人，应该跟小朋友说-------生：对不起。

师：齐读三遍，生：（齐读）对不起，对不起，对不起。

师：如果你的作业写得既正确又工整，老师会给你打大大的（师做对号手势）------生：对号。

师：齐读三遍。

（生读）师：同学们都喜欢折纸，像老师这样做我们说这是把纸？生：对折！（其他生跟读“对折”）读《对韵歌》，识文中字师：这个“对”，也是《对韵歌》的“对”。

这首《对韵歌》读好了，和像你们唱歌一样好听。

师：请坐好，静静地听老师来读。

轻轻地把书翻到13页，然后像老师这样端好书！注意头正，肩平，背挺直，双手拿书向外倾。

（第一组很快端好书，二三组有点同学听而不闻）第一组同学都很快端好了书，一只小蝴蝶送给你们，第二组现在表现得也很好，也送一只小蝴蝶。

瞧！第三组现在书端得多规范，小蝴蝶也送给你们！（全班都规范的端好了书）师：（端书读）云对雨……（学生静静地听读）师：下面，老师读一句，你们跟着学一句，尤其要学学老师的语调。

一次师领读：全部跟读二次师领读：男生跟读三次师领读：女生跟读师：接下咱们一起来读，老师呢大点声，你们小点声轻轻地读，做好准备！（师动作示意端好书）“云对雨……”师：现在同桌一起来读，如果发现有错误，要帮忙改正。

（同桌读，慢慢变成了全班齐读）师：哈哈，同桌读，变成了全班读，正好“同桌”对“全班”。

谁能读给全班听？（三个学生分别读）师：还有谁愿意读？（七八个学生争着举手）这样吧，咱们全班齐读。

《对韵歌》教案8篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《对韵歌》。

该教材详细内容涉及诗歌的韵律美和意境美，通过学习对仗工整、韵律感强的对韵歌，让学生初步感知古典诗歌的魅力。

具体章节为第七单元第一课。

二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌的基本知识，如韵脚、对仗等。

2. 培养学生的朗读和表达能力，感受诗歌的韵律美。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗歌的兴趣。

三、教学难点与重点难点：对仗和韵脚的运用。

重点：诗歌的朗读、感悟和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、挂图。

2. 学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首古典诗歌朗诵，让学生初步感受诗歌的韵律美，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，让学生注意韵脚、对仗等基本知识。

b. 学生自读课文，体会诗歌的意境。

c. 教师讲解课文，分析诗歌的对仗关系和韵脚特点。

3. 实践活动：a. 学生分组，每组创作一首对韵歌。

b. 各组展示作品，全班共同评价、欣赏。

4. 例题讲解：分析一首经典对韵歌，让学生理解其韵脚、对仗的运用。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成一首对韵歌的创作。

六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 重点词汇：韵脚、对仗、意境3. 诗歌结构：AABB、ABAB等七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，创作一首对韵歌。

2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚照对晴空。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗歌，了解诗歌的流派、历史背景等，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的活动设计5. 作业设计的合理性与有效性6. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《对韵歌》作为教学内容，应注重诗歌的韵律特点和对仗技巧。

小学语文一年级上册《对韵歌》课堂实录
【课堂时间】10月10日上午8:00-9:00
【教师】李老师
【课堂地点】小学一年级教室
【学生人数】30人
【课堂主题】对韵歌
【教学内容】
1. 认识对韵歌，理解对韵的概念；
2. 学习创作对韵歌；
3. 欣赏对韵歌并加以评价。

【教学过程】
1. 教师入场，向学生问好，并介绍今天的主题——对韵歌。

2. 通过与学生互动的方式，让学生对韵进行了解。

如“雨，树”、“花，家”等。

3. 展示几首对韵歌，并发起让学生参与其中的欢呼。

4. 了解创作对韵歌的方法，让学生自由地创作。

5. 学生们一起发表作品，并互相欣赏和补充意见。

6. 学生分为5组，每组选出一位代表，进行对韵猜拳唱歌比赛。

【教学效果】
1. 学生了解了对韵的概念，并理解了对韵歌的形式。

2. 学生能够运用对韵的技巧，自由地创作出自己的对韵歌曲。

3. 学生们在比赛中大胆表达并展示了自己的创作，让他们的个性和才艺得到了体现。

【教学心得】
1. 对韵歌是小学生十分感兴趣的课程，也是提高他们语文能力和音乐才华的好方法。

2. 在教学过程中，要让学生自由地创作，多发扬他们的创意和想象能力。

3. 比赛过程中，让他们大胆表达，相互展示，可以培养学生的自信和团结意识。

一年级上册语文第五课《对韵歌》优质教案一、教学内容本节课，我们将在一年级上册语文第五课《对韵歌》中深入探索。

教学内容主要包括教材第三章节，详细学习对韵概念、特点及应用。

我们将通过有趣韵文，让学生感受汉语音韵美，掌握对韵基本技巧。

二、教学目标1. 让学生解对韵概念，理解韵文基本结构。

2. 培养学生语感，提高他们语言表达能力。

3. 通过对韵学习，激发学生对语文兴趣，培养他们审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：对韵概念及运用。

教学重点：掌握对韵基本技巧，培养学生语感。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一幅美丽山水画，让学生观察并描述画面中元素。

然后，引导他们用对韵方式描述这些元素，从而引出本节课主题——对韵歌。

2. 例题讲解（10分钟）选取教材中典型例题，详细讲解对韵概念、特点及应用。

通过实例分析，让学生解对韵结构，学会如何创作简单对韵句子。

3. 随堂练习（10分钟）让学生根据教材中提示，尝试自己创作对韵句子。

在此过程中，巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成若干小组，让他们相互交流自己创作，选出最佳对韵句子。

然后，各组代表进行汇报，全班共同评价。

六、板书设计1. 对韵概念、特点、应用。

2. 简单对韵句子示例。

3. 课后作业。

七、作业设计1. 作业题目：请用对韵方式描述一幅你喜欢画。

答案示例：山青青，水碧碧，小鸟欢歌鱼儿戏。

2. 作业题目：收集五个生活中对韵例子，并简要说明其特点。

答案示例：早上下雨，晚上晴；（特点：时间对仗）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生能基本掌握对韵概念和技巧，但在实际运用中仍有一定难度。

在今后教学中，要注意加强对学生引导和指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多含有对韵文学作品，提高他们语文素养。

同时，开展“对韵创作”活动，让学生在创作中感受语文魅力。

一年级上册语文《对韵歌》教案【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是辛苦为朋友们带来的5篇《一年级上册语文《对韵歌》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

一年级上册语文《对韵歌》教案篇一一、学习要求会写的生字。

（一）、学习书写生字“云”１.课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。

2.引导生说出“云”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。

4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5.【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。

②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的`云团。

6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7.师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。

8.指导书写“云”字。

强调“云”新笔画撇折。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

(三)用相似的方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。

【本义】蛇，俗称“长虫”。

指导书写时强调“虫”的笔画提。

shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。

【本义】连绵的山峰。

指导书写时强调“山”的新笔画竖折。

（四）1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。

2.课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。

1．指名认读，纠正字音。

2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。

三、课堂小结。

巩固练习作业布置小学一年级语文《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识6个字，会写6个字。

2、能正确流利的朗读课文。

二、教学重点1、认识6个字，会写6个字。

2、在对对子过程中，产生识字兴趣。

三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激趣导入暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。