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部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案1一、教学目标1.能够听懂《对韵歌》的内容。
2.能够理解《对韵歌》中的对仗词，掌握对仗关系。
3.能够模仿《对韵歌》的节奏和韵律朗读。
4.能够对比不同句子的对仗关系。
二、教学重点1.理解《对韵歌》的内容。
2.掌握《对韵歌》中的对仗关系。
三、教学准备1.课文《对韵歌》。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
3.辅助教材：配套音频。
四、教学过程1. 初步呈现1.让学生观看图片，引导学生猜测文中的内容。
2.播放配套音频，让学生跟读熟悉诗歌的节奏。
3.分段阅读课文，解释生词和表达。
2. 听读课文1.教师朗读全文，引导学生跟读。
2.分组学生互相朗读，加深理解和记忆。
3. 对韵认知1.解释对仗关系，让学生举例说明。
2.指导学生在诗歌中找出对仗词语，分析其对仗关系。
4. 朗读训练1.学生跟着音频朗读课文，注意节奏和韵律。
2.学生分组互相朗读对比不同句子的对仗关系。
5. 小结与反思1.教师引导学生总结课文内容和对韵关系。
2.学生自主朗读、默写《对韵歌》。
五、课堂延伸1.让学生创作类似的对韵歌诗歌。
2.鼓励学生用对仗方式表达自己的想法或感受。
3.拓展反义词对仗、反义词造句等活动。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.默写《对韵歌》的一段诗句。
3.创作一个简短的对仗句子。
通过本节课的学习，学生能够加深对《对韵歌》的理解，提高对仗词的识别能力，培养对韵节奏的感知，为未来的语文学习打下坚实基础。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】大全《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文，音韵和谐，朗朗上口。
为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容，欢迎使用学习！一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
[教学课时]1课时教学过程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
)(3)识记“三”。
(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。
(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案（通用9篇）一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案（通用9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇1教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫”、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。
准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。
师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。
（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
一年级上册语文《对韵歌》教案优秀3篇作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了3篇《一年级上册语文《对韵歌》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
对韵歌教案篇一一、教学目标1、认识6个词语，认识6个生字。
2、能正确流利并有感情的地朗读课文。
3、能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。
二、教学重点1、能正确流利并有感情的地朗读课文。
2、能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。
三、教学难点能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。
四、教学准备1、多媒体课件2、词语卡片。
五、教学课时2课时。
六、教学过程一、画面激趣导入1、我们先来欣赏一组图片，请同学们认真看，用心去感受你所看到的图画（幻灯片展示组图）2、你从图上看到了什么？（生汇报，师提醒说完整、说优美）3、有位小作者，他看到这些水果和我们一样激动，写下了一首别出心裁的诗歌4、先跟老师把诗的名字写到黑板上，就在我们课本p56页。
我们一起打开课本，读出诗歌的名字，将它写在黑板上。
（板书课题《对韵歌》）二、初读课文，疏通字词1、同学们，这首诗整齐优美，自己先读一读，感受感受。
（要求：左手压书，右手指字，手指字，眼看字）如果遇到不认识的字，请你用铅笔将它圈起来。
2、读的这么认真，谁愿意读给大家听听呢？（及时评价）3、谁还愿意给大家展现一下自己？4、一起来读课文。
5、课文中的这些字你们都认识了吗？那老师来考考你们。
这些词语就隐藏在大萝卜后面，读出词语萝卜就会被你拔起。
个别读——开火车读词语——齐读词语。
6、老师把这些词语分开，单独出现一个个字的时候，你们还能认识它吗？花姑娘的花瓣凋落了，好心的小朋友能帮它找到花瓣吗？读出这些词，花瓣就会回到花姑娘的身边了。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案1. 教学目标1.1 知识与能力•能正确朗读《对韵歌》中的词语和句子；•能理解歌词的意义，感受韵律之美；•能应用所学的知识，创作自己的小诗歌。
1.2 过程与方法•通过听音乐、朗读歌词、分析对韵规律等多种方式，培养学生感受韵律、热爱语文的兴趣；•通过课内小组合作，自主学习，促进学生互相协作、共同探究。
1.3 情感态度•培养学生团结合作，积极探索的精神；•培养热爱语文、善于创作诗歌的情感。
2. 教学重点与难点2.1 重点•正确朗读《对韵歌》中的词语和句子；•理解歌词的意义，感受韵律之美。
2.2 难点•分析对韵规律，理解对韵的特点及其运用方法。
3. 教学步骤3.1 导入新课通过播放《对韵歌》音乐，让学生先听一遍歌曲，感受韵律之美。
3.2 学习新词汇通过幻灯片展示，让学生认识并掌握教材中的生词和词组。
单词/词组拼音意义诗歌shī gē用汉字表现美好情感、体验间接思维活动的文学作品生机shēng jī生命力和能力跟其他人不一样与众不同yǔ zhòng bùtóng富有fù yǒu很多的、充足的3.3 共同阅读引导学生跟随老师的朗读，一短一长，听读两遍，学生跟读、模仿，掌握《对韵歌》的韵律感。
3.4 对韵歌的结构分析介绍对韵的定义：相邻的字在音节和声调上一致，或相似的读音，就是对韵。
让学生听老师示范读对韵词，然后提出对韵的规律：平声对平声，仄声对仄声；开头不对韵，中间烈韵作伴；最后夜韵为佳，不比声名相流。
让学生跟读、模仿上述内容，使用课本中的例子，帮助学生更好地理解对韵的规律和应用方法。
3.5 创作小诗歌在学生小组内，让学生合作创作小诗歌，要求符合对韵的规律，鼓励学生想象、创造，展示自己的才华。
3.6 辅导练习老师带领学生分组跟读练习，加深对《对韵歌》的理解，熟练掌握对韵的规律和应用方法。
3.7 拓展延伸介绍更多的诗歌和对韵的例子，让学生感受韵律之美，鼓励学生在未来的学习中，可以运用所学知识，写出更多的优美小诗歌。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五课《对韵歌》。
具体内容包括：课文《对韵歌》的阅读与欣赏，对课文中的韵律、节奏、意境进行讲解，引导学生感受汉语的音韵美。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《对韵歌》的内容，理解其中的韵律和节奏。
2. 培养学生的朗读能力和语感，提高他们对汉语音韵美的感知能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的韵律和节奏，感受汉语音韵美。
教学重点：朗读课文的正确、流利、有感情，掌握对韵的基本技巧。
四、教具与学具准备教师准备：课文《对韵歌》PPT，课文朗读录音，黑板，粉笔。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文《对韵歌》的朗读录音，让学生初步感受课文的韵律美，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生一起朗读课文，指导学生注意课文的韵律和节奏。
（2）讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）让学生分角色朗读课文，体会课文中的意境。
3. 实践活动：（1）学生分组，进行对韵游戏，增强对韵的认识。
（2）每组挑选代表进行朗读比赛，评出“最佳朗读者”。
4. 例题讲解：通过对课文中对韵的例子进行分析，让学生了解对韵的基本技巧。
5. 随堂练习：让学生尝试编写自己的对韵句子，并进行交流分享。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》全文2. 生字词3. 对韵的基本技巧4. 学生创作的对韵句子七、作业设计1. 作业题目：结合课文《对韵歌》，编写一首自己的对韵诗。
2. 答案示例：上联：蓝天白云悠悠飘下联：碧水青山处处美横批：和谐自然八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的朗读情况，针对朗读能力较弱的学生进行个别指导，提高他们的朗读水平。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对韵现象，如广告语、对联等，培养学生对汉语音韵美的感知能力。
重点和难点解析1. 课文《对韵歌》的韵律和节奏教学。
一年级上册语文教案
第一单元教学设计
第五课《对韵歌》
人教部编版
一、教学目标
1.了解什么是对韵歌，体会对韵歌的韵脚和节奏。
2.能够模仿老师领读对韵歌，感受其中的韵味和节奏感。
3.通过学习对韵歌，培养学生的音韵感和朗读能力。
二、教学准备
1.课文教材：《对韵歌》
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、音响设备
3.学生课前准备：背诵古诗《对韵歌》
三、教学过程
1.导入（5分钟）
–播放音频，让学生先听一遍对韵歌的节奏和韵脚。
2.学习对韵歌（15分钟）
–请学生模仿老师领读《对韵歌》，感受其中的韵味和节奏感。
3.分组朗读（10分钟）
–将学生分成小组，让他们轮流朗读《对韵歌》，并评选出最优秀的小组。
4.讨论与总结（15分钟）
–引导学生讨论对韵歌的特点，包括韵脚、节奏等，并总结出对韵歌的魅力所在。
5.课堂练习（10分钟）
–让学生回答一些与对韵歌相关的问题，巩固他们对课文的理解。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对对韵歌有了初步的认识，培养了音韵感和朗读能力。
但在教学过程中，发现有些学生对韵歌的节奏感把握不够准确，需要加强练习和指导。
下节课将继续巩固对韵歌的学习，并引导学生进行更多的朗读训练。
五、课后作业
背诵《对韵歌》，并按照正确的节奏和韵脚进行朗读。
通过今天的教学，让学生初步领会了对韵歌的魅力和节奏感，在接下来的教学中，我将继续引导学生深入理解并熟练掌握对韵歌的朗读技巧。
人教版一年级上册语文《识字 5 对韵歌》《识字5 对韵歌》教学方案一、教材分析《对韵歌》是人教版一年级上册语文教材中的一篇识字课。
这篇课文以对子的形式出现，内容简单，节奏明快，琅琅上口，适合一年级学生朗读和背诵。
课文中包含了丰富的自然事物，如山、水、花、鸟等，通过对这些事物的对仗组合，让学生初步感受汉语的韵律美，同时也能激发学生对自然的热爱之情。
在识字方面，这篇课文要求学生认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，通过不断地诵读和对字形的分析，帮助学生建立起汉字的初步印象。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们的注意力难以长时间集中，但是对于新鲜事物充满好奇。
在学习这篇课文之前，他们已经有了一定的拼音基础，但识字量较少。
学生们在生活中可能对课文中的一些自然事物有所接触，这有助于他们理解课文内容，但对于汉字的结构和书写规范还需要细致的引导。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《对韵歌》。
-认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，会写“虫、云、山”等字。
- 能够初步理解对子的含义，感受汉语的韵律美。
1.1. 过程与方法目标- 通过反复诵读，让学生体会课文的节奏和韵律。
- 运用图片、动作等方式帮助学生理解生字的含义，提高识字能力。
- 引导学生观察字形结构，学习书写汉字的基本笔画和笔顺。
1.2. 情感态度与价值观目标- 培养学生对汉语言文字的喜爱之情。
- 激发学生对自然事物的兴趣，引导学生感受自然之美。
四、教学重难点1. 教学重点-识字和写字。
通过多种方式让学生准确认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，并能正确书写“虫、云、山”等字。
例如，在教学“虫”字时，可以先展示虫子的图片，让学生直观地看到虫子的形状，再引导学生观察“虫”字的字形，像一条弯曲的小虫子，这样学生就能更容易地记住这个字。
-朗读课文。
指导学生读准字音，读出节奏和韵律。
可以通过教师范读、学生跟读、拍手读等方式进行。
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计一、教学内容本课选自小学语文一年级上册第五课《对韵歌》。
教学内容主要包括：认识生字，学习生词；朗读课文，理解课文内容；学习对仗和韵律，感受语言的音乐美。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，掌握生词；能正确、流利地朗读课文，理解课文内容；学会对仗和韵律，培养语感。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，学习对仗和韵律，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文的语言美，培养对母语的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对仗和韵律的理解与运用。
2. 教学重点：生字、生词的学习；课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与课文相关的词语，激发学习兴趣。
2. 新课学习：（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、重音等朗读技巧。
（2）学习生字、生词，让学生用手指着课文，跟读生字，教师及时纠正发音。
（3）讲解对仗和韵律，让学生举一反三，进行实践。
3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的对仗句，进行讲解和分析。
4. 随堂练习：让学生模仿课文中的对仗句，编写自己的对仗句，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字、生词列表3. 课文对仗句示例4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写两个对仗句。
2. 答案示例：（1）蓝天白云，绿水青山。
（2）红花绿草，白雪黑土。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现对仗和韵律的美，尝试创作自己的对仗句。
重点和难点解析：1. 教学难点：对仗和韵律的理解与运用。
2. 例题讲解：选取课文中具有代表性的对仗句，进行讲解和分析。
3. 随堂练习：让学生模仿课文中的对仗句，编写自己的对仗句，并进行展示。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一、教学内容本课教材为人教版一年级上册语文第五课《对韵歌》。
本课主要内容是对仗工整、韵律感强的对韵歌。
通过学习本课，学生能够理解对仗的意义，感受韵律的美，并能正确地朗读、背诵和创作对韵歌。
二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵和创作对韵歌。
2. 理解对仗的意义，感受韵律的美。
3. 培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解对仗的意义，感受韵律的美。
2. 教学重点：能够正确地朗读、背诵和创作对韵歌。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过简单的韵律游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解对仗的意义，引导学生感受韵律的美。
3. 学生活动：学生跟读、背诵课文，进行对仗练习。
4. 巩固练习：学生分组进行对仗创作，展示并进行评价。
六、板书设计1. 对仗的意义2. 韵律的美七、作业设计1. 作业题目：请学生运用本节课学到的对仗知识，创作一首自己的对韵歌。
2. 答案：学生的创作成果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和创造对仗工整、韵律感强的句子或诗歌，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 对仗工整：本课的核心教学内容是对仗工整的对韵歌。
对仗是指两个字或词在音、义、形等方面的对称或对应关系。
对仗工整是指对仗关系准确、恰当，符合汉语的语言规律。
2. 韵律感强：对韵歌的韵律感强是指歌曲的音节、重音、停顿等节奏感明显，旋律简洁明了，易于学生记忆和朗读。
二、重点和难点细节补充说明1. 对仗工整的教学重点补充对仗工整是汉语诗歌、对联等文学形式的重要特点之一。
在本课的教学中，教师需要通过具体的例子和练习，向学生讲解对仗的概念和规则。
可以从简单的词语对仗开始，如“天对地，雨对风”等，让学生感受对仗的基本形式。
