一年级上册语文教案5对韵歌

【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。

同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。

3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。

2.识字、写字。

教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。

课时安排： 1课时。

教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。

⼀起来复习⼀下。

过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。

（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。

（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。

1.拼读带汉字的⾳节。

过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。

（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。

不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。

师：棒极了。

看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。

2.拼读没带汉字的⾳节。

过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。

（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。

这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。

先看⽼师写课题。

1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。

今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。

部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案1一、教学目标1.能够听懂《对韵歌》的内容。

2.能够理解《对韵歌》中的对仗词，掌握对仗关系。

3.能够模仿《对韵歌》的节奏和韵律朗读。

4.能够对比不同句子的对仗关系。

二、教学重点1.理解《对韵歌》的内容。

2.掌握《对韵歌》中的对仗关系。

三、教学准备1.课文《对韵歌》。

2.教具：黑板、彩色粉笔。

3.辅助教材：配套音频。

四、教学过程1. 初步呈现1.让学生观看图片，引导学生猜测文中的内容。

2.播放配套音频，让学生跟读熟悉诗歌的节奏。

3.分段阅读课文，解释生词和表达。

2. 听读课文1.教师朗读全文，引导学生跟读。

2.分组学生互相朗读，加深理解和记忆。

3. 对韵认知1.解释对仗关系，让学生举例说明。

2.指导学生在诗歌中找出对仗词语，分析其对仗关系。

4. 朗读训练1.学生跟着音频朗读课文，注意节奏和韵律。

2.学生分组互相朗读对比不同句子的对仗关系。

5. 小结与反思1.教师引导学生总结课文内容和对韵关系。

2.学生自主朗读、默写《对韵歌》。

五、课堂延伸1.让学生创作类似的对韵歌诗歌。

2.鼓励学生用对仗方式表达自己的想法或感受。

3.拓展反义词对仗、反义词造句等活动。

六、作业布置1.完成课后习题。

2.默写《对韵歌》的一段诗句。

3.创作一个简短的对仗句子。

通过本节课的学习，学生能够加深对《对韵歌》的理解，提高对仗词的识别能力，培养对韵节奏的感知，为未来的语文学习打下坚实基础。

一年级上册语文教案
第一单元教学设计
第五课《对韵歌》
人教部编版
一、教学目标
1.了解什么是对韵歌，体会对韵歌的韵脚和节奏。

2.能够模仿老师领读对韵歌，感受其中的韵味和节奏感。

3.通过学习对韵歌，培养学生的音韵感和朗读能力。

二、教学准备
1.课文教材：《对韵歌》
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、音响设备
3.学生课前准备：背诵古诗《对韵歌》
三、教学过程
1.导入（5分钟）
–播放音频，让学生先听一遍对韵歌的节奏和韵脚。

2.学习对韵歌（15分钟）
–请学生模仿老师领读《对韵歌》，感受其中的韵味和节奏感。

3.分组朗读（10分钟）
–将学生分成小组，让他们轮流朗读《对韵歌》，并评选出最优秀的小组。

4.讨论与总结（15分钟）
–引导学生讨论对韵歌的特点，包括韵脚、节奏等，并总结出对韵歌的魅力所在。

5.课堂练习（10分钟）
–让学生回答一些与对韵歌相关的问题，巩固他们对课文的理解。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对对韵歌有了初步的认识，培养了音韵感和朗读能力。

但在教学过程中，发现有些学生对韵歌的节奏感把握不够准确，需要加强练习和指导。

下节课将继续巩固对韵歌的学习，并引导学生进行更多的朗读训练。

五、课后作业
背诵《对韵歌》，并按照正确的节奏和韵脚进行朗读。

通过今天的教学，让学生初步领会了对韵歌的魅力和节奏感，在接下来的教学中，我将继续引导学生深入理解并熟练掌握对韵歌的朗读技巧。

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五课《对韵歌》。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，感受对韵的韵律美；掌握基本的对仗知识，能够简单模仿创作对仗句子；培养朗读能力和语感。

二、教学目标1. 学生能够熟练认读生字词，理解课文大意。

2. 学生能够感受对韵的韵律美，培养语感和朗读能力。

3. 学生能够掌握对仗的基本知识，并能够进行简单的模仿创作。

三、教学难点与重点教学难点：对仗知识的学习和运用。

教学重点：生字词的学习，对韵的朗读和感知。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字卡片，对仗示例卡片。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放课文录音，让学生初步感受对韵的韵律美。

2. 生字词学习：引导学生自主阅读课文，学习生字词，并进行认读和解释。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析对仗关系，引导学生理解课文大意。

4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文，感受对韵的韵律美。

5. 对仗知识讲解：讲解对仗的定义和特点，举例说明，帮助学生理解并掌握。

6. 实践活动：给出几个词语，让学生尝试进行对仗创作，并分享成果。

7. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识，并进行解答和分析。

六、板书设计1. 课文对韵歌2. 生字词列表3. 对仗示例4. 课文重点句子七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，尝试创作一首对韵歌，要求至少包含4句对仗句子。

2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚照对晴空。

鸟对虫，花对草，笑脸对哭容。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，对教学效果进行评估，针对问题进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他对仗作品，提高对对仗知识的理解和运用能力。

组织一次班级对仗创作比赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析：1. 对仗知识的学习和运用2. 生字词的学习和认读3. 朗读指导和实践4. 作业设计详细补充和说明：一、对仗知识的学习和运用1. 用生动的例子解释对仗的概念，如“云对雨，雪对风”，让学生感受到对仗的韵律美。

小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。

课前准备1.制作课件。

(教师)2.预习课文。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。

天对(地)，黑对(白)，花对(树)。

看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

(板书课文题目：对韵歌。

)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

一、识字教学，图文结合二、1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。

个别读，齐读。

(3)认识“对”字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说“对”的反义词。

5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。

重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。

一年级上册语文教案《5.对韵歌》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：通过学习对韵歌，学生能够理解并朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

2.能力目标：培养学生欣赏和鉴赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。

3.情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重点1.理解并背诵《5.对韵歌》。

2.感受诗歌的韵律之美。

三、教学难点1.理解并朗读诗歌中的对韵部分。

2.听读理解并感受诗歌的节奏。

四、教学准备1.课文教材：《5.对韵歌》课文。

2.音频设备：播放诗歌的录音。

3.课堂装饰：贴有诗歌内容的课件或海报。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入本节课的课题《5.对韵歌》。

2.让学生听一遍诗歌录音，感受诗歌的节奏和韵律。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师分段朗读课文，带领学生一起读。

2.分段解释课文中的生词和句子。

3.学生跟读，感受诗歌中的对韵部分。

第三步：理解诗歌（15分钟）1.带领学生分析诗歌的内容和结构。

2.引导学生理解对韵的作用和美感，让学生谈谈自己的感受。

第四步：朗诵表演（15分钟）1.学生分组练习诗歌朗诵。

2.学生自由发挥，表演出对韵歌的诗意和美感。

第五步：课堂讨论（10分钟）1.引导学生谈论对韵歌的诗意和美感。

2.学生可以提出自己的解读和理解。

六、课后作业1.抄写课文《5.对韵歌》。

2.练习朗读诗歌，争取做到婉转动听。

3.思考并记录对诗歌的感受和理解。

通过本次课程的学习，相信学生们能够更好地理解和感受《5.对韵歌》这首诗歌的美感，同时也能从中汲取诗歌所带来的诗意和生活情感，为学生的文学素养和审美情感的培养打下基础。

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一、教学内容本课教材为人教版一年级上册语文第五课《对韵歌》。

本课主要内容是对仗工整、韵律感强的对韵歌。

通过学习本课，学生能够理解对仗的意义，感受韵律的美，并能正确地朗读、背诵和创作对韵歌。

二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵和创作对韵歌。

2. 理解对仗的意义，感受韵律的美。

3. 培养学生的语言表达能力和创新思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解对仗的意义，感受韵律的美。

2. 教学重点：能够正确地朗读、背诵和创作对韵歌。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过简单的韵律游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：讲解对仗的意义，引导学生感受韵律的美。

3. 学生活动：学生跟读、背诵课文，进行对仗练习。

4. 巩固练习：学生分组进行对仗创作，展示并进行评价。

六、板书设计1. 对仗的意义2. 韵律的美七、作业设计1. 作业题目：请学生运用本节课学到的对仗知识，创作一首自己的对韵歌。

2. 答案：学生的创作成果。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和创造对仗工整、韵律感强的句子或诗歌，提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 对仗工整：本课的核心教学内容是对仗工整的对韵歌。

对仗是指两个字或词在音、义、形等方面的对称或对应关系。

对仗工整是指对仗关系准确、恰当，符合汉语的语言规律。

2. 韵律感强：对韵歌的韵律感强是指歌曲的音节、重音、停顿等节奏感明显，旋律简洁明了，易于学生记忆和朗读。

二、重点和难点细节补充说明1. 对仗工整的教学重点补充对仗工整是汉语诗歌、对联等文学形式的重要特点之一。

在本课的教学中，教师需要通过具体的例子和练习，向学生讲解对仗的概念和规则。

可以从简单的词语对仗开始，如“天对地，雨对风”等，让学生感受对仗的基本形式。

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文，音韵和谐，朗朗上口。

为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容，欢迎使用学习！一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的爱好。

[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。

[教学课时]1课时教学进程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

2.教师范读一遍，简单讲授：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照管“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。

3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。

4.学生自己朗诵，对照生字表圈出课文生字。

自己读一读。

二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.认读生字。

教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。

3.识记字形。

(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。

(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。

)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。

)(3)识记“三”。

(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对照区分识记。

4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。

2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。

(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。

【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。

它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。

2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。

3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。

教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。

⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。

2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。

4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。

三、学习⽣字。

1．学⽣读准每个⽣字的⾳。

2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。

3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。

教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。

再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。

五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。

2．指名读⼉歌。

⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。

（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。

教案：一年级上册语文部编版《5对韵歌》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课的生字，理解字词的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学生能够运用对韵歌进行创作。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，学生能够掌握对韵歌的特点和创作方法；通过小组合作，学生能够提高团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力；培养学生对传统文化的尊重和热爱。

教学重点：1. 学生能够正确认读和书写本课的生字，理解字词的意思。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 学生能够运用对韵歌进行创作。

教学难点：1. 学生能够掌握对韵歌的特点和创作方法。

2. 学生能够提高团队协作能力和口语表达能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生课本、练习本、文具等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过唱一首对韵歌，引起学生的兴趣，引导学生进入课堂。

2. 教师向学生介绍对韵歌的特点和作用，让学生初步了解对韵歌。

二、生字教学（10分钟）1. 教师引导学生观察课文中的生字，让学生认读生字，并解释字词的意思。

2. 教师示范书写生字，让学生模仿书写，并进行练习。

三、课文教学（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生注意语音、语调和节奏。

2. 教师引导学生理解课文的意思，让学生用自己的话复述课文内容。

3. 教师组织学生进行课文背诵比赛，提高学生的口语表达能力。

四、对韵歌创作（10分钟）1. 教师向学生介绍对韵歌的创作方法，让学生了解对韵歌的结构和韵律。

2. 教师组织学生进行小组合作，让学生运用对韵歌进行创作。

3. 教师引导学生展示自己的作品，并进行评价和反馈。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的学习内容，让学生总结对韵歌的特点和创作方法。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在创作过程中的体会和收获。