人美版小学 美术三年级下册《别致的小花瓶》教案

人美版（常锐伦）美术三下《8.别致的小花瓶》教学设计1一. 教材分析《8.别致的小花瓶》是美术教材三下的一个教学内容，通过学习本节课，学生能够了解到花瓶的设计创意和制作技巧，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括花瓶的设计理念、材料选择、制作步骤等方面。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画和制作技巧，对于美术创作有一定的认识和理解。

然而，学生对于花瓶的设计和制作可能还存在一定的困惑，需要通过教师的引导和示范来进一步明确。

三. 教学目标1.让学生了解花瓶的设计创意和制作技巧，提高学生的审美能力。

2.培养学生动手能力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。

3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：花瓶的设计创意和制作技巧。

2.教学难点：如何将创意转化为具体的花瓶作品，以及如何运用材料和手法来表现花瓶的美感。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范花瓶的制作过程，引导学生了解和掌握制作技巧。

2.引导法：教师通过提问和讨论，引导学生思考和探索花瓶的设计创意。

3.合作法：学生分组合作，共同完成花瓶制作，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、材料和工具。

2.学生准备：绘画和制作材料、工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些别致的花瓶作品，引起学生的兴趣，引导学生思考花瓶的设计创意和制作技巧。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括花瓶的设计理念、材料选择、制作步骤等方面。

同时，教师示范花瓶的制作过程，引导学生了解和掌握制作技巧。

3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作花瓶。

教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。

4.巩固（5分钟）学生完成花瓶制作后，教师学生展示作品，让学生分享制作过程中的心得体会和创意想法。

教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将花瓶作品应用到日常生活中，例如作为礼物送给朋友、装饰家居等。

三年级下册美术教案－8别致的小花瓶 | 人美版（2012）教学目标本节课的教学目标是培养学生的审美观念和创造能力，通过观察和动手制作，使学生了解和掌握花瓶的基本形状和装饰方法，提高学生的美术技能和审美水平。

教学内容1. 花瓶的基本形状和结构2. 花瓶的装饰方法和技巧3. 制作花瓶的步骤和注意事项教学重点与难点1. 教学重点：花瓶的基本形状和装饰方法2. 教学难点：花瓶的装饰技巧和创意发挥教具与学具准备1. 教具：花瓶样品、制作花瓶所需的纸张、剪刀、胶水、颜料等2. 学具：学生自带的纸张、剪刀、胶水、颜料等教学过程1. 导入：引导学生观察花瓶的形状和装饰，激发学生的兴趣和好奇心2. 讲解：介绍花瓶的基本形状和装饰方法，讲解制作花瓶的步骤和注意事项3. 示范：教师示范制作花瓶的过程，展示装饰技巧和创意发挥4. 练习：学生按照教师的示范，自己动手制作花瓶，教师巡回指导5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价和学习6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点板书设计1. 别致的小花瓶2. 副三年级下册美术教案3. 内容：花瓶的基本形状和结构、花瓶的装饰方法和技巧、制作花瓶的步骤和注意事项作业设计1. 画出一个花瓶的形状，并用不同的装饰方法进行装饰2. 用废旧物品制作一个花瓶，并进行装饰课后反思本节课通过观察和动手制作，使学生了解和掌握了花瓶的基本形状和装饰方法，提高了学生的美术技能和审美水平。

在教学中，教师要注意引导学生观察和思考，鼓励学生发挥创意和想象力，培养学生的审美观念和创造能力。

同时，教师也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作业。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整节课的灵魂，是教师传授知识、培养学生能力、引导学生思维的关键环节。

在本节课中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1. 导入环节导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。

教师可以通过展示一些别致的花瓶图片或实物，让学生观察并提问：“你们觉得这些花瓶有什么特别之处？”、“你们喜欢这样的花瓶吗？为什么？”等问题，引导学生主动思考和发现花瓶的美学特点。

人美版美术三下第8课《别致的小花瓶》教学设计一. 教材分析《别致的小花瓶》是人美版美术三下第8课的教学内容，本节课的主要学习内容是通过观察和分析各种小花瓶的形状、材质、装饰等特点，培养学生的审美能力和创新意识，让学生掌握基本的绘画技巧，绘制出一个别致的小花瓶。

教材中提供了多种小花瓶的图片，供学生欣赏和参考。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画技巧，对各种绘画材料有一定的了解。

但是，对于如何创作一个别致的小花瓶，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析小花瓶的形状、材质、装饰等特点，激发学生的创新意识，帮助学生完成创作。

三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，了解小花瓶的形状、材质、装饰等特点，提高审美能力。

2.培养学生创新意识和动手能力，让学生能独立创作出一个别致的小花瓶。

3.培养学生合作精神和团队意识，提高学生沟通能力和协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：观察和分析小花瓶的形状、材质、装饰等特点，培养审美能力；独立创作出一个别致的小花瓶。

2.教学难点：如何激发学生的创新意识，帮助学生完成创作。

五. 教学方法1.讲授法：讲解小花瓶的形状、材质、装饰等特点，引导学生观察和分析。

2.示范法：教师示范绘制小花瓶的过程，让学生跟随操作。

3.情境教学法：设置情境，让学生在实践中学习，提高创新意识和动手能力。

4.小组合作法：分组进行创作，培养团队意识和协作能力。

六. 教学准备1.准备各种小花瓶的图片，用于教学演示和引导学生观察。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3.准备展示平台，用于展示学生作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种小花瓶的图片，引导学生观察和欣赏，让学生谈谈对小花瓶的喜爱之处，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师讲解小花瓶的形状、材质、装饰等特点，引导学生进行分析，让学生了解小花瓶的美学特征。

3.操练（10分钟）教师示范绘制小花瓶的过程，边示范边讲解，让学生跟随操作。

人美版小学三年级美术下册《别致的小花瓶》教案《别致的小花瓶》教案教学目标：1、通过本课学成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法等陶艺技法。

2、利用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法制作别致的小花瓶。

3、介绍陶艺技法，并将其运用至美化生活的活动中，提升审美能力。

教学重点、难点：重点：成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。

难点：花瓶的造型设计，战略重点的掌控。

课前准备工作：花瓶、陶泥、纸板、雕刻工具等。

教学过程：（一）导入孩子们，看一看老师手里拎的就是什么？对啊，就是泥巴。

一块小小的泥巴，却带着甜甜的回忆起，老师童年时最喜欢玩玩的就是这小小的泥巴。

回忆起儿时和小伙伴们坐在石板上，用泥巴，揉各种有趣的东西：快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在耍酷的狮子；今天老师把这份快乐带到了你们身边，看看老师手里拿的是什么？对是花瓶（板书花瓶）请你们用一个形容词来评价一下它，是啊这所有的词语都可以化作一个别致。

今天就让我们一出来自学第8课《精致的小花瓶》（板书精致的）（二）新授孩子们，这泥巴不仅老师很喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩和劳动中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢？（了解古陶）看见了吗？这就是新石器时代的----《陶k》它以三足和口的细流沦为和古石器时代的器皿特点性标志。

再往前走走，孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹陶罐》，它高50多厘米口直径为20厘米，我们的祖先用它来储存粮食。

，这足以看出我们祖先的聪明智慧。

今天老师增添了3个花瓶，看见它们你存有什么想要说道的吗？就是呀，他们的材质、造型、色彩各不相同，同学们说道的非常不好，这3个花瓶的结构上又存有一个共同点，同学们辨认出了吗？对呀，在结构上这3个花瓶都由平底、瓶身、瓶颈、瓶口4部分共同组成。

（板书：瓶口、瓶身、瓶颈、平底）孩子们，这些花瓶在你看来都十分满意吗？我们该怎么使花瓶变得更如愿、更加别致呢？对呀，我们的双手自己制作出来的花瓶是最别致的，我们可以通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。

人美版小学美术三下第8课《别致的小花瓶》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。

2•过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。

3•情感、态度与价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。

二、教学重点：学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。

三、教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。

四、教学方法：讲授法、演示法、练习法、欣赏观察法、交流讨论法。

五、教学过程：课刖父流：通过师生对话，观看《玩泥巴》的视频，来进行师生交流。

一、导入：师：让学生们猜一猜老师带来的工艺品？师：同学们喜欢吗？（出示带来的陶瓷小花瓶插有绢花。

）并让学生对花瓶进行评价，引出本课的课题。

（教师随机板书课题）【设计意图】激发学生学习欲望，感受欣赏乐趣。

激发学生的求知欲，引出新课。

为下一步学习铺垫。

二、探究新知：1、师：同学们，我们知道花瓶不仅是用来盛放美丽之物的器皿，也可用來观赏；它不仅有现代的还有古代的，同学们请看这几种，它们都是远古时期人们用泥土捏制的器皿，都是中国的珍贵文物，对人类历史文明的发展具有深远影响。

【设计意图】了解古代的陶艺品，对学生进行知识渗透。

2、（出示现代花瓶）分别出示玻璃花瓶和陶瓷花瓶师：这些是用什么材料做成的？生：玻璃，陶瓷。

3、比一比、说一说：玻璃花瓶与陶艺花瓶它们各有什么样的特点？分别给了你怎样的感受？从造型、装饰、材料等方面说一说你的理由。

生：玻璃花瓶：晶莹剔透、熠熠生辉。

陶瓷花瓶：质朴、随意、造型匠心独具，散发一种独特的艺术气息, 别有创意。

【设计意图】通过对比感受陶器质朴随意的美。

3、师：不同材质的花瓶，所散发出的艺术气息是完全不同的。

那同学们老师再来问问你们，你们知道花瓶是由哪几部分组成的吗？可以观察一下你们桌子上的花瓶。

别致的小花瓶
教学目标：
应知：通过本课学习，了解掌握手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法。

应会：利用手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

教学重点与难点：
重点：学习手捏成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。

难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。

教学设计：
一、^热情引趣
师：一块泥，可以用怎样的方法把它变成一件容器呢？
小组探究：
1.用手直接捏。

2.搓成条垒起来。

3.擀成大泥片围起来。

4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出来。

（实践操作）
二、欣赏作品
1.欣赏课前收集的各种图片资料。

同学们相互欣赏、交流。

2.欣赏书中图片。

它们都用了哪些方法？哪儿的设计最别致？（学生们观察，发表自己的看法）
三、探究讨论
引导学生讨论：
这些作品中，你最感兴趣的是哪一件？
哪一件作品的哪一种方法你最想了解？
四、明确目的
1.提出作业要求：用泥制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成，也可以小组合作完成。

2.看书观察：
a.书上的花瓶都用了那些方法？（捏、刻、盘）
b.你最感兴趣的是哪种方法？
c.你觉得哪个花瓶设计得最别致？
五、探讨技法
演示：
1.将搓好的泥条铺在报纸上，横竖交错摆放。

2.用玻璃瓶轻轻擀压。

3.用报纸轻轻兜着，将泥条围绕着玻璃瓶卷一圈。

4.立在做好的花瓶底上。

六、思考创作：
学生自己动手实践创作
七、展示评价
引导学生自评，互评，注意有侧重的进行点评。

人美版三年级美术下册（北京）《12.泥条造型—别致的小花瓶》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够了解泥条造型的基本方法，掌握制作小花瓶的技巧，并能够运用彩绘进行装饰。

2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，学生能够培养动手能力、观察能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对传统工艺的尊重和热爱，激发学生对美术创作的兴趣。

教学内容1. 泥条造型的基本方法：介绍泥条造型的起源、发展和基本技巧。

2. 小花瓶的制作过程：讲解小花瓶的制作步骤，包括揉泥、塑形、彩绘等。

3. 彩绘装饰：介绍彩绘的基本技巧和颜色搭配。

教学重点与难点1. 重点：泥条造型的基本方法和技巧，小花瓶的制作过程，彩绘装饰。

2. 难点：泥条造型的技巧掌握，小花瓶的形状设计和彩绘的创意。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品。

2. 学具：泥条、彩绘颜料、画笔、水桶、毛巾。

教学过程1. 导入：通过PPT展示各种泥条造型的作品，引发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍泥条造型的基本方法和小花瓶的制作过程。

3. 示范：教师现场示范小花瓶的制作过程，并讲解彩绘的技巧。

4. 实践：学生分组进行小花瓶的制作和彩绘装饰。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。

6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计1. 《泥条造型—别致的小花瓶》2. 内容：泥条造型的基本方法、小花瓶的制作过程、彩绘装饰。

作业设计1. 课后作业：学生根据本节课学到的知识，制作一个属于自己的小花瓶。

课后反思本节课通过讲解、示范和实践，使学生掌握了泥条造型和小花瓶的制作技巧，提高了学生的动手能力和创新能力。

在今后的教学中，可以增加一些创新性的内容，让学生有更多的发挥空间。

教学目标1. 知识与技能：学生能够了解泥条造型的基本方法，掌握制作小花瓶的技巧，并能够运用彩绘进行装饰。

2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，学生能够培养动手能力、观察能力和创新能力。

【导入】一、导入新课1、师：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语,请你们猜一猜。

长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝酒。

平生最最爱打扮,红花绿叶插满头。

你们猜到这是什么吗?对，是《花瓶》。

2、师:在同学们心中，花瓶是什么样子的，你能画出来吗？是不是这样的，一般一个花瓶又四个部分构成一一瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底。

3、师：老师课前也动手做了一个花瓶，同学们请欣赏，有没有同学点评一下我的作品呀,感觉是不是不太像花瓶呀,其实这样的花瓶生活中太常见了，总结：已经不能满足我的欣赏水平,我要做一个与众不同的花瓶,才能体现我的个性，才符合我们今天学习的课题《别致的小花瓶》。

你们知道“别致”的意思吗?一一新奇、特别，与众不同【讲授】二、陶艺欣赏、探讨技法（一）、陶艺欣赏1、如何将一个普通花瓶变得别致？生：给他添加花纹，造型上进行改变，颜色上改变师：同学们的想法确实很棒，那我们一起看看大师们是如何想的,瞧他们……通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。

2、追根溯源。

其实,早在万年前的新石器时代,人们已经用陶土来制作器皿了，中国的制陶艺术博大精深、源远流长，陶艺发展至今,造型、装饰、材料上都有了很大的突破。

3、欣赏现代陶艺作品。

现代陶艺大师改变了以往的陶艺思维方式和审美观念,在注重实用性的同时, 大大的增强了欣赏性。

4、玻璃花瓶与陶艺花瓶的不同感受。

师：同学们比一比，玻璃花瓶与陶艺花瓶分别给了你怎样的感受？（玻璃花瓶看起来晶莹剔透,非常漂亮。

而陶艺花瓶虽然没有玻璃花瓶那么晶莹漂亮,但它那朴素的材质和随意的造型,却散发出一种独特的艺术气息。

）（二）、探讨技法1、观察这两件作品有什么相同点和不同点？相同点：都是泥条成型法，不同点:泥条的排列方向不同。

2、演示制作过程，并说一说用了哪些制作方法（1）泥条成型法一A、制作底部（揉、压）B、沿器底将泥条从下向上环绕盘筑（搓、盘）C、在器物外面施加装饰（粘）（2）泥条成型法二A、将靠'好的泥条横竖交错放在毛巾上B、用木棒轻轻擀压泥条C、用毛巾兜着，将泥条围绕着纸筒卷一圈立好3、师:除了这两种方法以外，你们还有其他创意吗？（三）、装饰方法师:这些作品中哪个是你最感兴趣的?用了哪些装饰方法添加法：用捏、揉、印等方法制作出装饰造型，粘贴到花瓶上。

基于课标的课堂教学设计1、课标要求选择各种易于加工的媒材，运用盘筑、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。

2、内容与学情分析内容分析（1）花瓶的谜语导入、复习捏泥方法、探索感受陶泥、演示视频、学习花瓶制作方法、欣赏生活中的花瓶、讨论学习、学生进行实践、展示评价、总结、拓展（2）知识点一、引导学生通过游戏感受体验陶泥的特性。

二是引导学生学习两种泥条成型法。

第一种由下而上整齐环绕盘筑。

第二种借助其他物品，而泥条不规则的盘筑出花瓶的造型。

三是展示一组学生作品讨论学习。

感受探索体验、新知、互相学习促进知识的掌握，紧密联系在一起。

3、教学重难点教学重点：学习泥条成型的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。

教学难点：制作的花瓶造型别致，装饰美观。

4、学情分析小学三年级的学生，通过《捏泥巴》《和妈妈在一起》等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。

5、教学目标1.掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。

2.学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。

3.在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。

6、学生课前需要做的准备工作提示：包括需要预习的内容，思考的问题，调查收集的资料等。

思考怎样制作一个别致的小花瓶？收集陶泥的生活日用品7、教法：观察法、欣赏法、体会法、探究法。

8、学法：比较法、交流法、讨论法。

9、教学过程导入新课（让学生知道要到哪里去）1.同学们老师给你们带来了一个谜语（花瓶的谜语）。

大家对花瓶很熟悉，你们知道花瓶由哪几部分组成吗？学生说，（出示课件：瓶口瓶颈瓶肚瓶底）激发学生的学习欲望环节一1.还记得我们玩泥巴时都用哪些方法吗？出（生说：压揉搓捏刻）复习旧知生新知（学习任务与学习目标相对应）示课件：请大家随老师一起复习，用手演示。

基于课标的课堂教学设计1、课标要求选择各种易于加工的媒材，运用盘筑、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。

2、内容与学情分析内容分析（1）花瓶的谜语导入、复习捏泥方法、探索感受陶泥、演示视频、学习花瓶制作方法、欣赏生活中的花瓶、讨论学习、学生进行实践、展示评价、总结、拓展（2）知识点一、引导学生通过游戏感受体验陶泥的特性。

二是引导学生学习两种泥条成型法。

第一种由下而上整齐环绕盘筑。

第二种借助其他物品，而泥条不规则的盘筑出花瓶的造型。

三是展示一组学生作品讨论学习。

感受探索体验、新知、互相学习促进知识的掌握，紧密联系在一起。

3、教学重难点教学重点：学习泥条成型的方法，创造一个造型新奇美观的小花瓶。

教学难点：制作的花瓶造型别致，装饰美观。

4、学情分析小学三年级的学生，通过《捏泥巴》《和妈妈在一起》等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。

5、教学目标1.掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新奇美观的小花瓶。

2.学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。

3.在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的欢乐，形成优良的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的心爱之情。

6、学生课前需要做的准备工作提示：包括需要预习的内容，思考的问题，调查收集的资料等。

思考怎样制作一个别致的小花瓶？收集陶泥的生活日用品7、教法：观察法、欣赏法、体会法、探究法。

8、学法：比较法、交流法、讨论法。

9、教学过程导入新课（让学生知道要到哪里去）1.同学们老师给你们带来了一个谜语（花瓶的谜语）。

大家对花瓶很熟悉，你们知道花瓶由哪几部分组成吗？学生说，（出示课件：瓶口瓶颈瓶肚瓶底）激发学生的学习欲望环节一1.还记得我们玩泥巴时都用哪些方法吗？出（生说：压揉搓捏刻）复习旧知生新知（学习任务与学习目标相对应）示课件：请大家随老师一起复习，用手演示。

人美小学美术三下《第8课别致小花瓶》word教案别致的小花瓶教材分析：花瓶的形态各异，装点着居室，美化着人们的生活，反映着主人的生活品位和审美情趣。

以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活。

学生创作使用的材料随手易得，制作工艺简便，教学效果突出。

因此，作为“设计·应用〞领域的课业能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，能为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。

教材的呈现旨在通过欣赏、感受、设计、制作、美化生活等过程到达教学目标。

教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。

第16页学习提示是本课的重点和难点，教材提供的范例从镶嵌材料的选择，图案的组织构成上给学生以提示。

在此根底上，教师可以引导学生探究，以翻开创作思路。

第16页下面的制作步骤图清晰明了，便于学生掌握。

学生作品也在设计的形式和色彩的搭配上给了学生很好的提示。

本课的学习活动共两条，给了教师一个较大的发挥空间，教师可以从学生的兴趣和实际教学情况出发，设立适当的教学内容。

教学目标：1.了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感；2.能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美；3.在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。

教学建议：●为了确保课堂教学的顺利实施，课前教师应布置学生搜集一些生活常见物品，如饮料瓶、火柴、种子等物品以便创作之用。

教师也要做一些必要的准备，可以搜集一些造型优美、装饰花纹独特的陶瓷艺术品以拓展学生的创作思路。

●镶嵌的艺术形式，对于很多孩子可能是第一次接触。

教学伊始，教师可以从认识镶嵌工艺入手，出示蛋皮、贝壳镶嵌画、镶嵌工艺日用品等，引导学生体会镶嵌艺术的特色和美感，从而激发学生的创作热情。

教师也可以从课题内容入手，调动学生对花瓶的已有经验，说说生活中见过哪些艺术形式的花瓶。

在此根底上，教师出示镶嵌装饰的花瓶艺术品，让学生比照分析其特点，教师还可以充分利用书中的图片，激发学生兴趣，翻开他们的创作思路。

别致的小花瓶教学设计教学目标1.知识与技能: 基本掌握泥条成型的方法和装饰手法,制作出新颖美观的小花瓶。

2.过程与方法: 学生在观察、欣赏、体会和探究过程中,运用比较、交流、讨论等学习方法,用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。

3.情感态度与价值观: 在创作中感悟、体验泥塑制作的乐趣,培养学生热爱生活。

2学情分析评论三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

3重点难点评论教学重点: 学习泥条成型的方法,制作一个造型新颖美观的花瓶。

教学难点: 花瓶造型别致,装饰美观。

4教学过程(一)魔术导入(1)感受不同材质的花瓶,选喜欢的说一说。

师:老师给你们准备了一份神秘的礼物,谁愿意上来感受一下?摸一摸,选喜欢的,说一说。

生:我喜欢这款,一是因为它是单一的色调,给人感觉很简洁,中间只有一个部分可以插花,我就觉得它不用费那么多材料;二是这种镂空的,感觉给人带来一种焕然一新的感觉,非常新颖......（找两三个同学说一说，说完以后加以肯定和鼓励）欣赏书中小花瓶,说一说喜欢的原因。

师:那么在生活当中,同学们可能见到各式各样这样的小花瓶,今天我们的美术书里面也给大家带来了一些特别的花瓶,请同学们把书翻到课本第17页,(生翻书),接下来看一看,在书中有6款特别的小花瓶,我想同学们选一选,你最喜欢哪一款?跟大家分享一下你喜欢的原因。

生1:我喜欢xxx,它的这个颜色是一种纯色调的,而且还是浅色调的,给人一种淡雅、很单纯的感觉,然后它中间有一块的掏空的,造型比较新颖,它只有中间一个地方可以插花,花插在上给人一种很清淡的感觉。

生2:我喜欢xxxx,它的材质是用陶泥做的,但是它看起来就像竹子那样。

生3:瓶口向上翘......(3)总结。

师:这么多漂亮的小花瓶,我想问问大家,这些花瓶是做什么用的呢? 生:用来摆设或者插花的......师:用来装饰和美化我们的生活,今天就请同学们,跟老师一起来制作一款别致的小花瓶(出示课题别致的小花瓶 )(二)新授(1)欣赏花瓶,找一找小花瓶的特点。

小学美术人美版三年级下册第8课《别致的小花瓶》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识与技能:基本掌握泥条成型的方法和装饰手法,制作出新颖美观的小花瓶。

2.过程与方法:学生在观察、欣赏、体会和探究过程中,运用比较、交流、讨论等学习方法,用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。

3.情感态度与价值观:在创作中感悟、体验泥塑制作的乐趣,培养学生热爱生活。

2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

3重点难点
教学重点:学习泥条成型的方法,制作一个造型新颖美观的花瓶。

教学难点:花瓶造型别致,装饰美观。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】别致的小花瓶
(一)魔术导入
(1)感受不同材质的花瓶,选喜欢的说一说。

师:老师给你们准备了一份神秘的礼物,谁愿意上来感受一下?摸一摸,选喜欢的,说一说。

生:我喜欢这款,一是因为它是单一的色调,给人感觉很简洁,中间只有一个部分可以插花,我就觉得它不用费那么多材料;二是这种镂空的,感觉给人带来一种焕然一新的感觉,非常新颖......
欣赏书中小花瓶,说一说喜欢的原因。