大班科学：盒子里有什么

大班科学教案多变的盒子在大班科学教学中，有一个非常重要的工具，那就是盒子。

这个多变的盒子可以成为教学的利器，能够激发学生的兴趣，培养他们的观察能力和实践能力，同时也能够帮助教师更好地展示科学实验和知识。

一、盒子的种类与用途盒子的种类非常多样，可以根据实际需要选择合适的盒子进行教学。

以下是一些常见的盒子及其用途：1.探索盒：这是一个可以放置各种小物件的盒子，学生可以通过观察、摸索来探索其中的物品。

教师可以在盒子中放置一些常见的实物，如树叶、石头、水果等，让学生通过触摸、闻味等方式认识这些物品。

学生可以逐步提出问题，通过探索和实验来解答问题，培养他们的观察和实践能力。

2.实验盒：这是一个用于进行科学实验的盒子，可以放置实验器材、材料等。

教师可以准备一些简单的实验装置，如玻璃容器、导线、小灯泡等，让学生通过实验来观察和探究一些科学现象，如电流的通断、水的沸腾等。

通过实验，学生可以亲身体验科学的乐趣，培养他们的实验和思维能力。

3.创造盒：这是一个让学生发挥创造力的盒子，可以放置各种可供学生使用的材料。

教师可以在盒子中放置一些废旧材料，如纸板、纸杯、线头等，让学生根据自己的兴趣和想象力来进行创作。

学生可以制作各种手工制品，如纸飞机、纸船、纸人等，培养他们的创造力和动手能力。

4.比较盒：这是一个用于进行物品比较的盒子，可以放置各种形状、颜色、大小不同的物品。

教师可以在盒子中放置一些具有明显差异的物品，如不同颜色的纸片、不同大小的球等，让学生观察并进行比较。

学生可以通过比较，发现事物之间的差异和联系，培养他们的比较和分类能力。

二、盒子在教学中的应用盒子作为一个多变的教学工具，可以在大班科学教学中发挥重要的作用，具体应用如下：1.观察实验：教师可以使用探索盒和实验盒来进行观察实验。

教师可以将一些具有观察价值的物品放置在盒子中，并给学生提出一些问题，如“这个物品是什么？”、“它有什么特点？”等。

学生可以通过观察、摸索等方式来回答问题，并从中学习到科学知识。

大班科学活动《盒子里有什么》的教案一、教学内容本节课选自大班科学活动教材，章节为《盒子里有什么》。

活动内容通过展示一个神秘的盒子，引导幼儿猜测盒子里可能隐藏的物品，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

活动涉及物品的形状、颜色、大小等特征，帮助幼儿提高观察力和想象力。

二、教学目标1. 培养幼儿的好奇心和探索欲望，激发他们对科学的兴趣。

2. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力，培养他们解决问题的能力。

3. 培养幼儿的合作精神，让他们在活动中学会分享和交流。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、猜测、验证的方式，探索盒子里隐藏的物品。

难点：引导幼儿用准确的词语描述物品的特征，提高他们的表达能力。

四、教具与学具准备教具：神秘盒子、卡片、贴纸、画笔等。

学具：每个幼儿准备一个类似的盒子，里面放入自己喜欢的物品。

五、教学过程1. 引入：教师展示一个神秘的盒子，引发幼儿的好奇心，让他们猜测盒子里可能有什么。

2. 探索：教师带领幼儿一起观察盒子的外观，引导他们注意盒子的形状、颜色、大小等特征。

3. 猜测：教师邀请幼儿轮流猜测盒子里可能隐藏的物品，并说明猜测的依据。

4. 验证：教师打开盒子，验证幼儿的猜测。

对于猜对的幼儿，给予表扬和鼓励；对于猜错的幼儿，引导他们分析原因，提高观察力和想象力。

5. 表达：教师引导幼儿用准确的词语描述物品的特征，提高他们的表达能力。

6. 实践：每个幼儿拿出自己准备的盒子，与其他幼儿分享盒子里隐藏的物品，并描述物品的特征。

六、板书设计1. 板书《盒子里有什么》2. 板书内容：观察盒子：形状、颜色、大小等特征猜测物品：根据观察结果进行猜测验证猜测：打开盒子，验证幼儿的猜测描述物品：用准确的词语表达物品的特征七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的物品，描述物品的特征，并尝试用画笔描绘出来。

2. 作业答案：根据观察和描述，幼儿可以用画笔描绘出物品的特征，如形状、颜色、大小等。

大班科学盒子里有什么教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的科学盒子》，详细内容包括：认识科学盒子，了解其内部结构和组成，通过观察、触摸、闻味等方式探索科学盒子的奥秘，同时学习简单的科学实验操作。

二、教学目标1. 让幼儿认识科学盒子，了解其内部结构和组成，提高观察和探索能力。

2. 培养幼儿对科学实验的兴趣，激发幼儿的探究欲望。

3. 培养幼儿团队合作精神，提高表达和交流能力。

三、教学难点与重点难点：科学盒子的内部结构及实验操作。

重点：认识科学盒子，学会观察、探索和简单的实验操作。

四、教具与学具准备教具：科学盒子、实验器材、展示台、投影仪。

学具：记录表、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的盒子，引发幼儿好奇心，让幼儿猜测盒子里可能有什么。

2. 讲解科学盒子（10分钟）教师介绍科学盒子的名称、内部结构和组成，引导幼儿观察、触摸、闻味，了解盒子的特点。

3. 例题讲解（15分钟）教师选取一个简单的实验，演示实验操作步骤，讲解实验原理，引导幼儿观察实验现象。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

各小组汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感受。

六、板书设计1. 科学盒子内部结构图2. 实验步骤和原理3. 幼儿实验成果展示七、作业设计1. 作业题目：和家人一起寻找生活中的科学盒子，记录下你的发现。

答案：略2. 作业题目：用画笔描绘你心中的科学盒子。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对科学盒子表现出浓厚兴趣，积极参与实验操作，但在实验过程中，部分幼儿操作不够规范，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区中寻找科学盒子，了解更多的科学知识，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的方式；3. 例题讲解的深度和清晰度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。

中班科学教案《盒子里有什么》教案编号：SCI-MC-001教案名称：盒子里有什么适用年级：中班科目：科学教学目标：1. 让学生理解盒子是一种容器，并且可以装入不同的物品。

2. 培养学生观察和描述物体的能力。

3. 能够根据观察到的特征，分类物体。

教学准备：1. 一块白板或黑板2. 错位的图片或物体卡片3. 盒子4. 一些物体，如苹果、钥匙、小球、橡皮擦等教学过程：引入：1. 教师将盒子放在桌子上，并问学生：“大家知道盒子是什么吗？盒子有什么作用？”2. 让学生自由发言，引导他们回答盒子是一种容器，可以装入不同的物品。

探索：1. 让学生坐成一个小组。

2. 每个小组分发一张错位的图片或物体卡片。

3. 教师告诉学生，他们现在要参观盒子里面的物品，并在观察后回答问题。

4. 学生依次打开盒子，观察地表面的图片或物体，并记住。

5. 学生合作讨论，回答以下问题：- 盒子里有什么？- 你看到了什么物品或图片？- 盒子中的物品有什么特征？- 你能将盒子里的物品分成几类？发展：1. 学生回答问题后，教师将盒子里的物品逐个拿出来，展示给全班看。

2. 教师引导学生描述每个物品的特征，并询问学生是否可以将这些物品分成不同的类别。

3. 学生合作讨论，将物品分成几类，并给每个类别取一个名称。

展示：1. 学生将物品分成几类后，教师让学生将每个物品放入合适的类别中。

2. 学生用自己取的名字标记每个类别，并放在桌上展示。

总结：1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，学生提出总结。

2. 教师进行总结，并强调盒子是一种容器，可以装入不同的物品，学生也学会了观察和描述物体的能力，并能根据观察到的特征，分类物体。

拓展活动：1. 让学生自己带一个盒子，将家中的物品进行分类装入。

2. 学生分组，每组选一名学生拿出属于自己组别的物品，供其他组猜测其类别。

教学反思：通过盒子里有什么的教学活动，学生能够通过观察物品和描述物体的特征，培养了他们的观察力和描述能力，还能通过分类活动培养学生分析和归纳的能力。

大班科学活动《盒子里有什么》的教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的探索》第三节《盒子里有什么》。

本节课通过让幼儿亲自探索，观察和描述盒子里隐藏的物品，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够主动参与探索活动，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 培养幼儿观察、描述和推理的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察、描述和推理，提高幼儿的逻辑思维能力。

难点：引导幼儿运用逻辑思维进行推理，并能够用清晰的语言表达自己的观察和思考。

四、教具与学具准备1. 教具：一个神秘盒子，内装有各种小物品。

2. 学具：每人一份观察记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个神秘盒子，引发幼儿好奇心，激发幼儿的探索欲望。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示盒子里的小物品，引导幼儿观察、描述和推理。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组一个神秘盒子，共同观察、描述和推理盒子里的小物品。

4. 小组讨论（5分钟）各小组分享自己的观察和推理结果，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 课题：《盒子里有什么》2. 内容：观察方法：看、摸、听、闻描述方法：形状、颜色、大小、质地等推理方法：根据观察结果进行合理猜测七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，用画笔记录下来，并描述其特征，进行推理。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在探索活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的自信心。

2. 课后可让幼儿进行家庭探索活动，将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的实践能力。

3. 可开展类似的主题活动，如《瓶子里的秘密》、《箱子里的宝藏》等，丰富幼儿的科学探索经验。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 小组讨论5. 作业设计一、实践情景引入1. 神秘盒子的选择：应选择外观有趣、富有创意的盒子，以吸引幼儿的注意力。

大班科学课教案及教学反思《盒子里有什么》一、教学目标1.学生能够辨认并简单描述不同种类的盒子。

2.学生能够根据一定的规律分类盒子。

3.学生能够设计并制作自己的盒子。

二、教学内容1.盒子是什么？有哪些种类？2.盒子的形状、大小、颜色等特征。

3.盒子的分类规律。

三、教学过程1. 导入新知识（1）老师首先拿出几个不同种类的盒子，比如三明治盒、铅笔盒、快递盒、鞋盒等，让学生看一会儿，并问一些与盒子相关的问题，如“你们见过这些盒子吗？”、“这些盒子有什么不同之处？”等等。

（2）然后，老师展示一些盒子图片，再问学生“这些盒子都是什么？”、“从这些盒子的外观来看，有哪些不同之处？”等等。

2. 学习新知识（1）老师呈现一个PPT或幻灯片，介绍盒子的种类、形状、大小、颜色等特征，学生学习并跟随老师进行模仿体验。

（2）老师强调盒子的不同分类方法，如按形状、按用途、按材质、按大小等等。

（3）老师一边呈现相关图片，一边带领学生讨论如何应用新学的知识进行盒子的分类。

3. 提高学生兴趣（1）老师与学生们一起玩一个游戏，“我是盒子”，一位同学“扮”成了盒子并藏在教室里，其他学生模仿盲人摸象一样寻找这个“盒子”。

当盒子被找到后，大家集中讨论该盒子属于哪一类。

（2）老师可以提供一些盒子模板，让孩子们自己动手制作自己的盒子，老师可以引导学生自己设计盒子的种类、颜色、图案等。

4. 拓展知识在课后，老师可以为学生准备一些盒子的影像资料，欣赏一些可以在日常生活中发现的盒子。

另外，老师也可以给家长寄送一些关于盒子的资料，帮助家长与孩子一起探究盒子的神秘世界。

四、教学反思本课教学方法灵活多样、有趣易懂，深受学生们的喜爱。

针对初学阶段的幼儿，通过现实的情景模拟，学生更容易理解和掌握盒子的类别特征。

同时，在游戏和制作活动中，学生们也能够在实践中更加深入地感受盒子的形状、颜色、用途等特性。

在教学过程中，老师还强调了盒子的环保意识，在提高孩子们发掘资源利用率上起到了很好的作用。

2024年大班科学活动《盒子里有什么》的教案一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《探索与发现》的第五章节“神秘的盒子”，详细内容主要围绕探究盒子里可能隐藏的物品，通过观察、猜测、验证的方式，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 让幼儿了解盒子的基本结构，认识盒子的用途。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索未知事物的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、互助的品质，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察、猜测、验证盒子里有什么。

难点：如何引导幼儿运用已有的知识和经验进行推理和判断。

四、教具与学具准备1. 教具：一个神秘的盒子，内装有各种物品。

2. 学具：每组一个空盒子，内装有相同数量的不同物品。

五、教学过程1. 实践情景引入教师神秘地拿出一个盒子，引发幼儿的好奇心，提出问题：“盒子里会有什么呢？”2. 例题讲解教师展示盒子，让幼儿观察、猜测盒子里的物品，然后打开盒子，验证猜测。

3. 随堂练习幼儿分组进行活动，每组都有一个空盒子，内装有相同数量的不同物品。

让幼儿通过观察、触摸、摇晃等方式，猜测盒子里的物品，并在组内进行讨论。

4. 环节一：观察与猜测教师引导幼儿观察盒子的外观，如形状、颜色、大小等，然后让幼儿猜测盒子里的物品。

5. 环节二：验证与分享教师逐一打开盒子，让幼儿看到里面的物品，并引导幼儿分享自己的猜测过程和结果。

六、板书设计1. 板书《盒子里有什么》2. 板书内容：神秘的盒子观察与猜测验证与分享七、作业设计1. 作业题目：回家后，和家长一起制作一个神秘的盒子，里面放入不同的物品，第二天与同学分享。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿充分发挥想象力，与家长共同完成作业。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让幼儿尝试用绘画、手工制作等方式，表达自己对盒子里物品的想象，提高幼儿的创造力和表达能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点：引导幼儿运用已有知识和经验进行推理和判断3. 实践情景引入的设置4. 作业设计中的亲子互动5. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学目标中的能力培养1. 观察力：通过观察盒子的外观，让幼儿学会关注细节，提高观察能力。

大班科学盒子里有什么教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的科学盒子》，具体内容包括科学盒子的介绍与探索，认识盒内物品如放大镜、磁铁、彩色珠子、尺子等基本工具的使用方法及其简单原理。

二、教学目标1. 了解科学盒子的基本构成，能够正确认识和使用盒内工具。

2. 通过观察、探索活动，培养孩子们的动手操作能力和问题解决能力。

3. 激发对科学活动的兴趣，培养科学探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：对科学盒子内物品使用方法和原理的理解。

教学重点：科学探究的过程和方法，以及基本工具的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：科学盒子、教学PPT、实验材料。

2. 学具：每组一套科学盒子、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个关于宝藏的故事引入科学盒子，激发孩子们的兴趣。

展示科学盒子，引导孩子们猜测盒子里可能有什么。

2. 认识科学盒子（10分钟）逐一展示并介绍盒内物品，讲解放大镜、磁铁、彩色珠子、尺子等工具的使用方法及其原理。

通过提问回答的方式，检验学生对工具的认识。

3. 例题讲解（15分钟）用放大镜观察彩色珠子，探讨光的折射现象。

使用磁铁吸引铁质物品，介绍磁力原理。

4. 随堂练习（10分钟）分组让学生使用科学盒子中的工具进行探索，完成小组任务。

引导学生记录探索过程和发现。

5. 分享与讨论（15分钟）各小组分享探索成果，讨论实验中的发现。

教师点评，给予鼓励和指导。

强调实验中的安全注意事项。

六、板书设计1. 科学盒子物品清单。

2. 放大镜与磁铁的使用方法。

3. 光的折射与磁力原理简图。

七、作业设计1. 作业题目：用家里的物品制作一个简单的科学盒子，并记录你的探索过程。

答案提示：可选用磁铁、放大镜、小灯泡等，记录自己在探索中的观察和发现。

2. 拓展题目：选择一个实验，向家人介绍原理和过程。

答案提示：可选取光的折射或磁力实验，用简单明了的语言进行介绍。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过学生的作业和课堂表现，评估学生对科学盒子物品的认知和操作能力，为后续课程提供改进方向。

盒子里有什么大班科学教案在幼儿园的大班中，科学教育是非常重要的一部分。

通过科学教育，孩子们可以培养探索精神、观察力和动手能力，养成科学思维的习惯。

而为了有效地教授科学知识，教师们需要准备科学教案，以指导教学活动。

那么，在盒子里究竟有哪些适合大班科学教案呢？一、盒子里的结构展示为了更好地说明盒子里有哪些大班科学教案，我将以不同的结构进行展示。

首先，我将展示一个主题结构。

1. 主题结构在大班科学教育中，可以选择一些主题作为教学的切入点。

以下是几个适合大班的科学教案主题：(1) 植物生长：引导孩子们了解植物的生长过程。

可以通过观察实验、种植小花卉等方式进行教学。

(2) 动物世界：让孩子们了解不同种类的动物以及它们的特点。

可以通过展示图片、观察小动物等方式进行教学。

(3) 五感体验：引导孩子们通过触摸、听觉、视觉、味觉和嗅觉来认识世界。

可以进行盲人体验、品尝实验等活动。

(4) 科学实验：进行简单的科学实验，如水的沉浮实验、溶解实验等，培养孩子们的观察和探究能力。

(5) 环保教育：引导孩子们了解环境保护的重要性，通过回收利用等活动来培养他们的环保意识。

在每个主题下，可以设计一系列的教学活动，以确保孩子们能够全面地了解和掌握相应的科学知识。

接下来，我将以根据教学方法的分类结构介绍盒子里的大班科学教案。

2. 教学方法结构根据教学方法的不同，盒子里的大班科学教案可以分为以下几类：(1) 观察法：通过观察事物的特点和现象来推广科学知识的教学方法。

可以通过观察植物的生长、动物的特点等来引导孩子们主动探索和发现。

(2) 实验法：通过进行简单有趣的实验来教授科学知识。

可以进行一些简单的实验，如水的沉浮实验、溶解实验等，让孩子们亲自动手，通过实验的结果来理解科学原理。

(3) 体验法：通过亲身体验和感受来培养孩子们对科学的兴趣和好奇心。

可以进行一些五感体验的活动，如触摸黑盒、嗅觉游戏等，让孩子们通过亲身体验来认识世界。

(4) 问答法：通过提问和回答问题的方式来教授科学知识。