2012年地理活动纪要 (4)

第1篇一、活动时间2022年10月20日二、活动地点学校地理实验室三、活动主题1. 分析本学期地理教学进度和学生学习情况；2. 讨论地理教学中的重难点问题；3. 探讨如何提高地理教学效果；4. 交流地理教学经验。

四、活动参与人员地理组全体教师五、活动内容1. 分析本学期地理教学进度和学生学习情况活动开始，组长首先对本学期地理教学进度进行了总结。

他表示，本学期地理教学进度总体上按照教学计划进行，但部分班级由于学生基础较差，进度有所滞后。

随后，各年级地理教师分别汇报了本班学生的学习情况，分析了学生存在的共性和个性问题。

2. 讨论地理教学中的重难点问题针对地理教学中的重难点问题，各位教师展开了热烈讨论。

大家认为，地理教学中存在以下难点：（1）地理概念繁多，学生难以理解和记忆；（2）地理现象和规律抽象，学生难以把握；（3）地理学科与其他学科交叉较多，学生难以融会贯通。

针对以上难点，教师们提出以下解决方法：（1）加强地理概念的教学，注重概念之间的联系；（2）通过实例、图片、视频等多种形式，帮助学生理解和掌握地理现象和规律；（3）注重跨学科知识的整合，提高学生的综合素养。

3. 探讨如何提高地理教学效果为了提高地理教学效果，教师们提出以下建议：（1）优化教学设计，注重激发学生的学习兴趣；（2）采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，提高课堂氛围；（3）加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略；（4）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量。

4. 交流地理教学经验最后，各位教师分享了各自在地理教学中的成功经验。

例如，一位教师通过制作地理思维导图，帮助学生梳理地理知识体系；另一位教师则通过组织地理实践活动，让学生在实践中感受地理的魅力。

六、活动总结本次地理组教研活动，各位教师积极参与，共同探讨了地理教学中的重难点问题，提出了提高教学效果的方法和建议。

通过本次活动，大家收获颇丰，为今后的地理教学工作奠定了基础。

2012年高考地理真题汇编专题24区域生态环境建设（一）荒漠化的防治【考点1】荒漠化的成因（2012大纲全国卷36．）（36分）阅读图文资料并结合所学知识，完成下列各题。

（注意：在试题卷上作答无效）20世纪50年代以来，图5中我国境内某些区域建立了许多国营农场，引种优质长绒棉，目前，这些区域的棉区是我国最大的上品棉生产基地，种植规模大，机械化水平高，近年来，每至棉花收获季节，数十万外地民工前来这里采摘棉花。

（1）推断并说明这些国营农场的分布规律，分析这些地区种植优质长绒棉的有利条件。

（12分）[答案] (1)分布规律：盆地周围绿洲地带(山前洪积—冲积扇地带)。

【解析】本题主要考查地理事物分布规律及农业的区位条件。

描述地理事物分布规律时关键是找出影响其分布的因素。

结合经纬度及图例可知该区域为位于南疆的塔里木盆地，种植棉花的有利条件从光照、热量等气候条件及水源条件去分析。

（2）距消费市场较远却并未影响该区域商品棉销售，请解释原因。

（6分）[答案] 棉花易储存、易运输(交通条件改善)；棉花品质优良(我国最大的长绒棉生产基地)，市场需求量大。

【解析】解答本题的关键在于审清题干。

距消费市场较远却并未影响该区域商品棉销售，说明与棉花易储存、易运输有关。

南疆的长绒棉品质优良，深受消费者欢迎，市场广阔。

（3）说明该区域上品棉生产的限制性因素。

（6分）[答案] 劳动力不足，在棉花采摘期尤为突出；气候干旱(降水稀少)，水资源有限。

【解析】本题主要考查影响农业生产的因素。

该地区深居内陆，降水较少，气候干旱，水源成为发展农业的限制性因素。

棉花的采摘需要大量劳动力，而本地区人口较少，劳动力不足。

（4）分析该区域过度扩大棉花种植面积对区域环境的影响。

（12分）[答案] 过度扩大棉花种植面积，会过度消耗水资源，导致河流下游水量大减甚至断流；荒漠化扩展、绿洲消失(生态环境恶化)；灌溉用水过量(与排水失衡)，会引起地下水位上升，(造成盐分在土壤表层积累)引发土壤的次生盐碱(渍)化。

1、世界环发大会20年与中国可持续发展召集人：傅伯杰（中科院院士、中国地理学会副理事长；中科院生态环境研究中心研究员）史培军（中国地理学会副理事长；北京师范大学常务副校长、教授）2、干旱、半干旱区地貌、地表过程与第四纪环境演变召集人: 杨小平（GSC地貌与第四纪专业委员会副主任；中科院地质与地球物理研究所研究员）师长兴（GSC地貌与第四纪专业委员会副主任；中科院地理与资源研究所研究员）3、气候变化与可持续发展召集人：葛全胜（GSC气候专业委员会主任；中科院地理与资源研究所副所长、研究员）方修琦（GSC气候专业委员会副主任；北京师范大学地理学与遥感科学学院教授）4、环境地理研究的新方法与新发现召集人：王学军（北京大学城市与环境学院教授）梁涛（GSC环境地理专业委员会副主任；中科院地理与资源研究所研究员）5、医学地理与环境健康召集人：杨林生（GSC医学地理专业委员会副主任；中科院地理科学与资源研究所研究员）龚胜生（GSC医学地理专业委员会副主任；华中师范大学城市与环境学院副院长、教授）6、环境变化与文明演化召集人：黄春长（GSC环境变化专业委员会副主任；陕西师范大学教授）安成邦（GSC环境变化专业委员会秘书长；兰州大学教授）7、历史流域与流域环境演变召集人：王尚义（太原师范学院校长、教授）侯甬坚（GSC历史地理专业委员会副主任；陕西师范大学教授）8、黄河的形成、演化与水沙变化召集人：黄河清（GSC黄河分会副主任，中科院地理科学与资源所研究员）胡世雄（河南大学水资源与水环境数字模拟研究所所长，美国ESU地理系主任，教授）9、激光雷达技术与森林碳循环召集人：王成（中科院对地观测与数字地球科学中心研究员）孙国清（中科院遥感应用研究所研究员）10、定量分析在自然与社会中的应用召集人：梁怡（GSC数量与计算地理专业委员会主任；香港中文大学教授）秦耀辰（GSC数量与计算地理专业委员会副主任；河南大学环境与规划学院院长、教授）11.地图—GIS与可持续发展召集人：周成虎（GSC常务理事；中科院地理科学与资源研究所副所长、研究员）孔云峰（河南大学黄河中下游数字地理技术教育部重点实验室副主任、教授）12、实验与模拟空间经济学召集人：李小建（GSC黄河分会主任；河南财经政法大学校长，河南大学黄河文明与可持续发展研究中心主任、教授）罗仁福（中科院地理科学与资源所副研究员）13、经济地理学思维与发展方向召集人：刘卫东（GSC经济地理专业委员会主任；中科院地理与资源研究所所长助理、研究员）贺灿飞（GSC经济地理专业委员会副主任；北京大学城市与环境学院副书记、教授）14. 演化经济地理、产业转移与城市转型召集人：苗长虹（GSC经济地理专业委员会副主任；河南大学黄河文明与可持续发展研究中心执行主任、教授）张文忠（GSC城市与区域管理专业委员会副主任；中科院地理与资源研究所研究员）15、快速城市化背景下的城乡人地关系协调召集人：方创琳（GSC人文地理专业委员会主任；中科院地理与资源研究所研究员）陆玉麒（GSC人文地理专业委员会副主任；南京师范大学地理科学学院教授）16、城市社会文化地理学召集人：周尚意（GSC人文地理专业委员会副主任；北京师范大学地理学与遥感科学学院教授）朱竑（GSC人文地理专业委员会副主任；华南师范大学副校长、教授）17、城市空间与时空行为召集人：柴彦威（GSC城市地理专业委员会副主任；北京大学城市与环境学院教授）王德（GSC人口地理专业委员会副主任；同济大学建筑与规划学院教授）18、地缘政治经济学与全球变化的经济地理学问题召集人：王铮（GSC城市与区域管理专业委员会主任；中科院科技政策与管理研究所研究员）李国平（GSC城市与区域管理专业委员会副主任；北京大学政府管理学院副院长、教授）19、旅游地理研究：质性与定量召集人：保继刚（GSC副理事长、旅游地理专业委员会主任；中山大学校长助理、教授）张捷（GSC旅游地理专业委员会副主任；南京大学地理与海洋科学学院教授）20、我国区域规划的现状、前景及地理学基础召集人：樊杰（GSC区域规划研究分会主任；中科院地理与资源研究所研究员）张平宇（GSC区域规划研究分会副主任；中科院东北地理与农业生态所副所长、研究员）21、中国乡村转型：土地、农业与农民问题召集人：刘彦随（GSC农业地理与乡村发展专业委员会主任；中科院地理与资源研究所研究员）乔家君（GSC农业地理与乡村发展专业委员会委员；河南大学环境与规划学院教授）22、“三化”协调与中原经济区建设召集人：张占仓（GSC 理事；河南省地理学会副理事长，河南省科学院副院长，研究员）梁留科（河南省科学技术协会副主席，教授）23、自然与文化遗产空间技术与可持续利用召集人：冯德显（中国地理学会副秘书长；河南省科学院地理研究所所长、研究员）王心源（中国科学院对地观测与数字地球科学中心；UNESCO国际自然与文化遗产空间技术中心）24、基础地理教育与教学召集人：韦志榕（GSC地理教育工作委员会副主任；人民教育出版社总编辑、编审）曲忠厚(河南省地理学副理事长，河南省教育厅基础教育教研室副主任，特级教师) 25、国际地理奥赛给中国地理高考启示与思考召集人：王民（GSC地理奥赛工作组组长；北京师范大学地理学与遥感科学学院教授）张亚南（GSC理事；教育部考试中心研究员）26、第七届全国地理学研究生学术年会召集人：王开泳（GSC青年工作委员会副主任；中科院地理与资源研究所助理研究员）朱连奇（河南大学环境与规划学院副院长，教授）27、自然与文化遗产的地理学研究召集人：阙维民（北京大学城市与环境学院教授）徐红罡（中山大学旅游学院副院长、教授）28、山区地理与可持续发展召集人：邓伟（GSC山地分会主任、中国科学院成都山地灾害与环境研究所所长、研究员）朱连奇（河南大学环境与规划学院副院长）29、城市化与城市地理召集人：宁越敏（GSC城市地理专业委员会主任；华东师范大学教授）顾朝林（GSC城市地理专业委员会主任；清华大学教授）王发曾（GSC城市地理专业委员会副主任；河南大学教授）（一）分会场主题1、世界环发大会20年与中国可持续发展2、干旱、半干旱区地貌、地表过程与第四纪环境演变3、气候变化与可持续发展4、环境地理研究的新方法与新发现5、医学地理与环境健康6、环境变化与文明演化7、历史流域与流域环境演变8、黄河的形成、演化与水沙变化9、激光雷达技术与森林碳循环10、定量分析在自然与社会中的应用11、地图—GIS与可持续发展12、实验与模拟空间经济学13、经济地理学思维与发展方向14、演化经济地理、产业转移与城市转型15、快速城市化背景下的城乡人地关系协调16、城市社会文化地理学17、城市空间与时空行为18、地缘政治经济学与全球变化的经济地理学问题19、旅游地理研究：质性与定量20、我国区域规划的现状、前景及地理学基础21、中国乡村转型：土地、农业与农民问题22、“三化”协调与中原经济区建设23、自然与文化遗产空间技术与可持续利用24、基础地理教育与教学25、国际地理奥赛给中国地理高考启示与思考26、第七届全国地理学研究生学术年会27、自然与文化遗产的地理学研究28、山区地理与可持续发展29、城市化与城市地理题目：中国地理学会发展探讨报告人：刘燕华简介：刘燕华，中国地理学会理事长，国务院参事。

中国地理学术年会2012.河南财大围绕年会主题“地理学发展：科学与社会”，共同探讨地理学发展问题，并就地理学自身发展与能力建设、地理学的社会应用和如何与市场紧密结合等问题进行了广泛深入的交流与研讨。

与会学者就气候变化与可持续发展、历史流域与流域环境演变、环境变化与文明演化、医学地理与环境健康、实验与模拟空间经济学、经济地理学思维与发展方向、城市社会文化地理学、城市化与城市地理、地图—GIS与可持续发展、“三化”协调与中原经济区建设等专题进行了多场次的学术报告和深入交流与探讨。

2011，新疆地理学核心问题与主线。

土地系统与区域可持续发展；气候变化的区域响应；干旱半干旱区水文-生态过程与水资源利用；区域性污染物的环境行为、效应与控制技术；：快速城市化背景下的人文地理学核心问题与主线；新地缘政治经济学结构：产业分工、世界城市和和平科学；国际河流资源、环境、安全与合作；：地理信息科学的理论、方法与区域应用。

2006年兰州大学国际经验与西部开发；干旱区水资源可持续发展与生态经济建设；冰冻圈与全球气候变化；精细尺度下的自然地理现象的定量和过程模拟；环境质量变化与健康；人地关系与环境友好型社会建设；新世纪农业发展与新农村建设；水—生态—城市化过程；定量遥感与变化的环境。

2008年学术年会"于2008年7月13－15日在长春国际会展中心大饭店隆重举行。

主题是"地理学与生态文明建设"。

围绕"生态文明：国际经验与教训"、"地理思想与方法创新"、"地理模型与模拟"、"健康湿地与人类"、"气候变化与人类活动"、"流域生态水文与湿地水资源可持续利用"、"环境地理与区域安全"、"海岸带自然灾害与生态安全"、"全新世环境变化与新石器文化发展"、"山地环境与山区发展"、"中国特色的城镇化道路"、"资源型城市经济转型与可持续发展"、"区域与城市管理"、"行为空间及规划研究"、"长白山-图们江地区开发与多边合作"、"工业区-工业基地可持续发展"、"区域规划的现状与未来"、"新课程与有效性教学及高考评价与课程整合"、"旅游地理教育及事件旅游"、"新时期中国人口问题与政策的地理学考察"、"社会文化地理学"、"交通与物流"、"医学地理的发展与创新--健康地理"和"地理信息系统理论、方法与应用"等24个专题进行了分会场学术交流。

2012年9月地理新闻2012年9月14日转自东方早报：地理教材钓鱼岛内容将细化◎相关新闻早报讯记者昨天从人民教育出版社获悉，初中地理八年级上下册教材将于今年启动新一轮修订。

据法制晚报报道，新修订的初中地理八年级上下册教材中，将包含介绍钓鱼岛是我国领土等内容。

据人民教育出版社相关处室的工作人员介绍，现在使用的初中地理八年级教材分为上下两册。

在上册内容中，对于钓鱼岛没有文字表述，但在图示中，明确标出了钓鱼岛、黄岩岛是中国领土。

此外，在下册的“祖国的神圣领土”章节中提到，台湾是祖国神圣不可分割的领土，我国台湾省包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等岛屿。

在这一部分的图示中，对于钓鱼岛也都有明确的标注。

在教材设定的活动环节中，也有在图示中找出台湾岛、钓鱼岛的内容。

对于新修订的教材中是否会增加强调钓鱼岛是我国领土的文字表述，工作人员表示，还要看国家有关部门是否提出具体的相关要求。

教育部基础教育课程教材发展中心工作人员表示，新一轮初中地理八年级上下册教材修订筹备过程中，有专家曾提出和钓鱼岛是中国固有领土的内容有关的意见和建议，目前教材的修订还要经过专家的多轮讨论、有关部门审查等各种环节，最终教材中对钓鱼岛的表述会有哪些具体内容，目前还没有定论。

教育部基础教育二司有关处室的工作人员则表示，在教材特别是地理教材的修订过程中，专家组成员就有来自外交部的有关人士，主要是对涉及领土的文字表述、图示进行把关。

对于这次我国政府公布钓鱼岛等岛屿领海基线，是否会增入新修订的地理教材中，工作人员表示，还需要专家在修订过程中进一步讨论，同时也要看是否符合教材修订的总体要求，最终将由国家有关部门决定是否增加有关内容。

去年3月底，日本文部科学省公布了新版教科书的审定结果，7 家出版社发行的社会科教科书均声称钓鱼岛是日本领土，中国外交部曾就此向日方提出严正交涉。

转自3sNews：2012年9至10月地理信息产业行情监测综述3sNews讯根据3S智库9、10月份整理发布的招投标项目信息显示，9月份招投标数量总计为562条，10月份招投标数量总计为461条，两月共发布招投标信息1023条。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：地理教研活动室三、活动主题：探讨地理学科核心素养与课堂教学的有效结合四、活动主持人：地理教研组长李老师五、活动参与人员：全体地理教师六、活动内容：1. 主持人开场李老师首先对全体地理教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。

2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深地理教师王老师进行主题讲座。

王老师结合自身教学经验，深入浅出地阐述了地理学科核心素养与课堂教学的有效结合。

王老师指出，地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。

在课堂教学中，教师应注重以下几个方面：（1）关注学生人地协调观的形成。

通过案例分析和实践活动，引导学生认识人地关系，培养学生的环保意识。

（2）培养学生的综合思维能力。

通过地理知识与生活实际的联系，引导学生运用地理思维解决实际问题。

（3）提高学生的区域认知能力。

通过区域地理知识的学习，让学生了解不同地区的自然、人文特点，提高学生的区域认知水平。

（4）加强地理实践力培养。

组织学生参与实地考察、调查等活动，提高学生的地理实践能力。

3. 交流与讨论讲座结束后，全体地理教师就王老师的观点进行了热烈的讨论。

以下是部分教师的发言：张老师：王老师的讲座让我受益匪浅。

在今后的教学中，我将努力将地理学科核心素养融入课堂，提高学生的综合素质。

刘老师：我认为，地理学科核心素养的培养应贯穿于整个教学过程。

在备课、上课、作业批改等环节，都要关注学生的核心素养发展。

李老师：通过本次教研活动，我对地理学科核心素养有了更深入的认识。

在今后的教学中，我将努力践行王老师的观点，为学生的全面发展贡献力量。

4. 总结与布置最后，李老师对本次教研活动进行了总结，并对全体地理教师提出了以下要求：（1）深入学习地理学科核心素养，将其融入课堂教学。

（2）加强教学研究，提高教学质量。

（3）关注学生个体差异，因材施教。

（4）积极参与教研活动，共同提高。

地理教研精彩活动记录簿活动名称：探索地球之美活动时间：2024年10月20日活动地点：学校地理实验室活动对象：初中学生活动目的：通过实地观察和探索，让学生了解地球的自然景观和地理现象，培养学生的地理观察能力和实践能力。

活动内容：1.活动开始前，教师先向学生介绍本次活动的目的和意义，引发学生对地理的兴趣和热情。

教师提出问题，让学生思考：“地理为什么重要？我们生活的地球有哪些美丽景观？2.学生分组，每组5人，并由一名学生担任组长。

每组配备一部数码相机和一张活动手册。

4.在活动的过程中，教师积极与学生互动，解答学生提出的问题，并引导他们思考地理与人类生活之间的关系。

5.活动结束后，学生齐聚地理实验室，通过展示各组拍摄的照片和手册内容，让学生互相交流和分享自己的观察心得。

6.教师利用多媒体设备播放一些具有代表性的地理景观图片和视频，让学生进一步了解地球上的美丽景观。

7.最后，教师总结本次活动，强调地理学科的重要性和意义，并向学生提供相关的学习材料和资源，鼓励他们继续探索地理知识。

活动效果：1.通过实地考察和观察，学生领会到地球的自然美与人文美相结合的特点，培养了学生对地理学科的兴趣和热爱。

2.学生通过实践的方式提高了地理观察能力和实践能力，学会了运用数码相机记录美丽景观。

3.学生利用手册记录观察心得和感想，提高了学生的写作能力和综合运用能力。

4.学生在分享和交流的过程中，互相学习和启发，丰富了彼此的地理知识。

5.学生通过多媒体展示和教师的引导，进一步了解了地球上其他地区的美丽景观，拓宽了视野。

6.学生对地理学科的重要性有了更深的认识，愿意主动学习地理知识，并进一步探索地球之美。

总结：通过这次探索地球之美的活动，学生在实践中深化了对地理学科的理解与认识，拥有了真实的经验感受。

他们通过观察和记录，从感性认识到理性认识，对整个地球的自然景观和地理现象有了进一步的认识和把握。

这次活动不仅增强了学生的实践能力和观察能力，也提升了学生的写作水平和综合运用能力。

第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的不断深入，地理学科作为一门综合性、实践性较强的学科，越来越受到广大师生的关注。

为了提高地理教学质量，促进教师专业成长，我校地理教研组于2022年10月26日开展了主题为“基于核心素养的地理课堂教学实践”的教研活动。

本次活动旨在通过教学观摩、研讨交流、反思总结等方式，提高地理教师的教学水平，培养学生的地理核心素养。

二、活动目标1. 提高地理教师对新课程理念的理解和运用能力；2. 优化地理课堂教学，提高地理教学质量；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高地理教研水平；4. 培养学生的地理核心素养，提高学生的地理实践能力。

三、活动内容1. 教学观摩本次活动邀请了具有丰富教学经验的教师进行公开课展示，内容涉及初中地理教材中的不同章节。

观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入剖析。

2. 研讨交流观摩结束后，教师们针对公开课进行了热烈的讨论。

大家结合自身教学实践，就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将核心素养融入地理课堂教学？（2）如何运用多种教学方法提高地理教学质量？（3）如何引导学生进行地理实践活动？3. 反思总结教师们针对自己在教学中的不足，进行了反思总结，并提出了相应的改进措施。

同时，针对本次活动，大家一致认为：（1）地理教师应具备扎实的地理专业知识，关注学生核心素养的培养；（2）地理课堂教学应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；（3）地理教师应善于运用多媒体技术，丰富课堂教学内容；（4）地理教师应关注学生个体差异，因材施教。

四、活动成果1. 教师们对新课程理念有了更深入的理解，教学水平得到提高；2. 教学方法更加多样化，课堂教学效果得到提升；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，地理教研水平得到提高；4. 学生的地理核心素养得到培养，地理实践能力得到提高。

五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，参与度高，达到了预期目标；2. 教学内容方面：公开课内容贴近实际，具有一定的代表性，有助于教师之间的交流与合作；3. 教学方法方面：教师们在活动中积极探索，尝试运用多种教学方法，提高了地理教学质量；4. 教师成长方面：本次活动为教师提供了学习交流的平台，有助于教师的专业成长。

地理日历——2012年2月大事记贵州邱兵贵制作时间过得真快，春节喧闹的气氛还未过去，转眼又到了万物复苏的二月！打开2月的日历，又有哪些重要的日子值得我们关注呢？现在，就让我们一起去发现吧！世界湿地日（国际湿地日）在每年的2月2日，是由国际湿地组织于1996年3月确定的节日，目的是为了提高公众对湿地价值和效益的认识。

立春是在每年公历的2月3日至5日之间，为二十四节气之一，也是中国传统节日。

立春意味着，从这一天起，寒冷的冬天已经结束，温暖而充满生机的春季开始了。

农历正月十五元宵节，又称为“上元节”，春灯节，是中国汉族民俗传统节日。

正月是农历的元月，古人称其为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。

中国幅员辽阔，历史悠久，元宵节的习俗在全国各地也不尽相同，其中吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等是元宵节几项重要民间习俗。

情人节在每年的2月14日,是世界上有情人唯一全部认可的节日，同时也是西方节日中非常重大的节日。

在情人节的这一天，男女一般都会互送鲜花、贺卡、巧克力以表达爱意，可以说现在的西方情人节已经完完全全渗透到中国有情人的心目中了，成为圣诞节之后又一个受到年轻男女热捧的节日。

雨水在每年的2月18日-20日，为二十四节气之一。

《月令七十二候集解》：“正月中，天一生水。

春始属木，然生木者必水也，故立春后继之雨水。

且东风既解冻，则散而为雨矣。

”意思是天气回暖，冬雪都转化为了雨水，降水量也逐渐增。

七年级地理教学工作总结澜沧县第三民族中学方忠平本学期我承担36---42班的地理教学工作，在地理教学工作中我自始至终将学习地理的方法教给学生，注重对学生学习方法的指导和学习能力的提高。

在此对本学期的地理教学做如下的总结：一、政治思想方面能拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针。

本人坚持准时参加学校组织的政治学习并认真做好笔记，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加各种培训。

新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面（一）、认真分析，制定合理的教育教学计划本学期七年级所使用的教材是义务教育课程标准，实验教科书，主要内容是“亚洲”“各具特色的地区”“不同类型的国家”“全球化与不平衡发展”，希望该年级学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能。

地理又是学业水平考试科学，分数带入总分，通过上学期的教学，对他们的学习态度，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可行的计划创造了基础，明确本学期的教学重点。

（二）、帮助学生养成良好的学习习惯学生的学习习惯不是很好，为了培养良好的学习习惯，本学期伊始，向学生提出地理教学三步走。

课前预习、课堂学习、复习巩固。

效果不错，学生的学习兴趣和学习热情提高。

（三）、认真备课、上课，细致批阅作业。

1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。

“向四十分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。

所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的学习和研究，尤其向在地理教学中积累丰富经验的教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，编制出符合学生实际的地理教学案，也为课堂教学奠定了基础。

2、精讲精练抓提高。

教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。

2012年地理活动纪要（4）2012年地理活动纪要区域地理教学内容的正确把握?主题研修活动在绍兴一中分校举行3月13日下午，市属高二地理?区域地理教学内容的正确把握?主题研修活动在绍兴一中分校举行，活动由教研员汤国荣老师主持，来自市属四所高中的高二教师参加了此次活动。

本次活动设置了课堂观摩、主题报告、教师点评三个环节。

绍兴一中分校的袁含沙老师开设了一节《中国的河流》的公开课；教研员汤国荣老师做了如何正确把握区域地理教学内容的主题报告；来自各学校的老师们就袁老师的课和报告学习体会进行了交流。

并对区域特征教学中有争议的话题，如?水能?是否属于河流水文特征进行了讨论。

实用型地理教学设计?主题研修活动在高级中学举行3月20日下午，绍兴市高中地理名师工作室6位成员及教龄5年以内的地理教师在绍兴市高级中学开展了题为?实用型地理教学设计?的主题研修。

教研员汤国荣老师就如何探寻实用型教学目标的主题报告；高级中学的沈健老师开设了一堂高二区域地理《北方地区》的教学示范课。

课后，沈老师向老师们阐述了自己的教学设计过程，各工作室成员也纷纷发表自己的看法和体会。

最后，汤老师对本堂课也进行了点评，在充分肯定沈老师的课重视学生地理思维方法培养，合理处理教学内容的同时，也抛出了?如何把握高二区域地理教学和高三复习课的目标区别?及?教学目标的达成如何与达标训练配套?等问题与大家探讨。

上虞市地理学会荣获浙江省先进基层地理单位4月14日，浙江省地理学会第11次代表大会暨2012年学术年会在杭州召开。

上虞市地理学会被评为?全省先进基层地理单位?，诸暨市教育局教研室赵文老师和春晖中学张文军老师荣获?2006—2011年度浙江省优秀中学地理教育工作者?称号。

本次代表大会还选举产生了新一届的浙江省地理学会理事会，汤国荣老师当选为新一届理事。

高考地理模拟试题设计与分析?主题研修活动在稽山中学举行4月17日下午，?高考地理模拟试题设计与分析?为主题的市属高中地理研修活动在稽山中学举行，市属全体高三地理教师和部分高一、高二教师参加了此次活动。

第1篇一、活动时间2021年10月15日，下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨地理课堂教学策略，提高地理教学质量四、活动内容1. 教研组介绍首先，教研组长介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了地理学科在学生综合素质教育中的重要性，以及提高地理教学质量对于培养学生地理素养的必要性。

2. 课堂教学策略分享（1）教师A分享教师A以《中国地理》为例，分享了如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂趣味性和学生参与度。

她认为，多媒体课件可以直观地展示地理事物，帮助学生更好地理解地理知识。

（2）教师B分享教师B以《世界地理》为例，分享了如何结合实际生活案例，引导学生关注地理问题。

她认为，通过联系实际生活，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的地理实践能力。

（3）教师C分享教师C以《区域地理》为例，分享了如何运用问题引导法，培养学生的地理思维。

她认为，通过设置问题，引导学生主动探究，可以培养学生的地理思维能力和自主学习能力。

3. 教学案例分析（1）教师D分享教师D以《中国地理》的“长江流域”为例，分析了该教学案例的设计思路、教学过程和教学效果。

她认为，该案例通过设置问题、引导学生合作探究，使学生掌握了长江流域的地理特征。

（2）教师E分享教师E以《世界地理》的“欧洲西部”为例，分析了该教学案例的设计思路、教学过程和教学效果。

她认为，该案例通过地图解读、案例分析等方式，使学生了解了欧洲西部的地理特征。

4. 教学反思与改进（1）教师F分享教师F结合自己的教学实践，反思了在教学过程中存在的问题，并提出了改进措施。

她认为，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，培养学生的地理思维。

（2）教师G分享教师G结合自己的教学实践，反思了在教学过程中存在的问题，并提出了改进措施。

她认为，教师在教学中应注重地理知识与实际生活的联系，提高学生的地理实践能力。

5. 总结与展望教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了各位教师分享的教学策略和案例，并对今后的教学工作提出了要求。

高一（年级）地理（学科）集体备课记录（讨论稿）时间参加人员高一地理组主备人主持人备课主题大气圈的组成与结构、大气的受热过程（第一课时）集体备课记录主备人阐述教材加工根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练，以及人地协调观念的树立等方面。

读图技能的训练主要通过气温垂直分布图完成，无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布，还是大气的受热过程都注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、大气的受热过程与人类的关系等。

疑难讨论大气的受热过程及保温作用的原理。

图2-2-4 大气的保温作用示意关键强调：太阳辐射与大气逆辐射，对地面直接起保温作用的是大气逆辐射。

组织学生利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。

通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响。

建议增加（素材与习题）根据所学的知识解释自然现象：1、在晚秋和寒冬，为什么霜冻出现在晴朗的夜晚？2、初春的早晨，为什么农民在田埂上放烟雾驱赶昨夜的寒气？建议删减（素材与习题）其他问题（参考资料）本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。

课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，探究讲解18分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节17分钟，能够完成教学内容。

第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校地理实验室三、活动主题：初中地理教学策略探讨与实施四、活动主持人：地理教研组长五、参与人员：全体初中地理教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中地理教学面临着诸多挑战。

为了提高地理教学质量，促进教师专业成长，我校地理教研组决定开展本次教研活动，旨在探讨初中地理教学策略，为教师提供交流与学习的平台。

二、活动流程1. 地理教研组长致辞地理教研组长首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了地理教学在培养学生综合素质中的重要作用，并希望全体教师积极参与，共同提高地理教学质量。

2. 教学经验分享（1）优秀教师代表分享教学经验本次教研活动邀请了多位在地理教学方面有丰富经验的优秀教师代表进行经验分享。

他们分别从以下几个方面进行了阐述：① 精心设计教学环节，激发学生学习兴趣；② 创设情境，引导学生主动探究；③ 运用多媒体技术，丰富教学手段；④ 注重实践，提高学生地理素养。

（2）教师互动交流在分享环节结束后，与会教师就优秀教师的经验进行了深入讨论，并结合自身教学实际，提出了许多有益的建议。

3. 教学策略探讨（1）如何提高学生学习兴趣针对如何提高学生学习兴趣，教师们提出了以下策略：① 创设情境，激发学生学习兴趣；② 结合生活实际，让学生感受地理学科的魅力；③ 运用多媒体技术，丰富教学手段；④ 注重学生个体差异，关注每一个学生的学习需求。

（2）如何培养学生的地理素养在培养学生的地理素养方面，教师们认为应从以下几个方面入手：① 加强地理基础知识教学，为学生奠定坚实的地理素养基础；② 注重地理思维能力培养，提高学生分析、解决问题的能力；③ 开展地理实践活动，让学生在实践中提升地理素养；④ 强化地理情感教育，培养学生热爱家乡、关心国家的情感。

4. 教学案例展示为了更好地展示教学策略在实践中的应用，本次教研活动邀请了部分教师进行教学案例展示。

他们分别从教学设计、教学过程、教学效果等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的借鉴。

2012届新老高三交流地理学科小结纲要
杨阳
教学工作:
课前追求精细：
1、精心组织每周备课组活动,每次活动有计划，有主题，有分工，有讨论，有反思，充分发挥团队优势。

尤其，陆老师起到掌控者的角色。

2、精心研究考纲和近5年江苏高考的真题。

特别把常考点、必考点、薄弱点和“冷点”知识（但是是2012年的时事热点）分类提炼出来，编写讲学稿，进行专项训练。

3、分析学情，从实际出发，根据学生的层次性，精心挑选适合不同学生的复习
资料和习题。

4、精选好题和常错题编写讲学稿给学生训练。

课中注重能力：
1、立足课堂，激发学生的学习主动性和积极性，坚持在高三课堂进行《再说长江》的研究性学习，让知识学以致用。

2、课件制作和教师语言的表述上，致力于精致，突出关键词。

使学生的审题能力潜移默化地得到提升。

3、在课堂教学中，对重要考点采取“举一反三”和“变式题”的方式，提升学生对考点知识的运用能力。

4、课堂上，给与学生消化、归纳整理和提问的时间。

课后力求实效：
1、个别辅导工作的落实。

2、作业的批改和问题的及时反馈。

针对问题，追加练习。

3、周末练习卷和月考卷的适时检测。

班级工作:
在班主任工作中，我以学生为本，把“成人方可成才”作为班主任工作的管理理念。

1、用真心感应学生
2、用爱心唤醒学生
3、用细心发现学生
4、用耐心包容学生。

高二地理备课组2011-2012学年度下学期教学工作总结
陈庆军2012年7月5日
一、本学期完成的主要教学任务
1、区域地理系统化。

为扫除复习初中区域地理中有关天气气候等难点障碍，开学初先复习必修一第二章地球上的大气。

运用高中系统地理的原理，复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各大国的地理位置及突出的地形气候河流等自然特征，并能分析认识形成的原因。

运用高中系统地理的原理，复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地形气候河流等自然地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及其影响。

2、地理阅读、读图分析、文字表达等技能培养。

在区域地理复习过程中，教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力。

3、选修课教学。

海洋地理、自然灾害、环境保护三个选修模块的教学。

二、每周三晚上至少2小时的集体备课活动，深入探讨研究教法、学法，拟制试题试卷。

三、开设选修课“厦门的自然灾害”和“旅游”，共各12课时，受学生好评。

四、编写复习提纲：高中区域地理“热门考点，速补宝典”，选修部分的重要记背内容，受
学生好评，为学生减负提质。

2011－2012学年（上）初二地理备课组活动
庄文惠2011-9-1
一、指导思想：
以“钻研课标、考试说明、教材”、“研究学情、学法”、“探究地理会考复习方法”为主要内容，加强备课组活动，依靠全体备课组教师的集体力量，群策群力，努力提高教育教学质量，为2012年会考再创佳绩奠定基础。

二、主要工作：
1、通过组织集体备课、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。

充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，引导教师之间互相学习，取长补短，经验共享。

具体集体备课时间：每周四早上第2、3节；地点：初二年段室
2、备课组将开展扎实的听课评课活动。

老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。

3、集体备课，不断提高初二地理教学质量。

开展多种形式课堂教学研讨、试题分析等教研活动，抓住向外学习的机会，关注强化初二整个年段的地理教学。

4、认真做好每次考试质量分析，发现学生在学习地理的过程总存在的共性问题和解决的基本对策，及时调整教学策略，加强对后进生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对学生的鼓励，激励其继续进步。

5、教学工作中的任务分工，坚持各尽所能的原则，以互相交流与讨论为基础，轮流分工负责基本教学要求的确定和月考考试试卷的编制，具体安排根据实际需要协商确定。