初中语文骨干教师培训班破冰活动

培训开班破冰活动计划一、前言每个培训班的开班破冰活动都是一个很重要的环节。

通过开班破冰活动，可以让学员们快速的融入到培训环境中，减少彼此之间的尴尬和陌生感，同时也可以增强学员们之间的交流，打破壁垒,增进情感。

培训开班破冰活动计划构建的设置合理、选用恰当，对培训的成功开展具有十分重要的意义。

二、破冰活动目标1. 增进学员之间的了解和互信，减少羞涩和陌生感。

2. 提升团队成员的协作能力和团队精神。

3. 激发学员的学习激情，增强培训热情。

4. 帮助学员打破自我设限，放飞心灵。

三、方案设计1. 为期一天的户外拓展活动为了让学员们在一个宽松的环境下快速了解彼此，形成团队精神，我们安排了为期一天的户外拓展活动。

在户外活动中，学员们不仅可以放松身心，还可以感受到团队合作的重要性。

通过开展一系列有挑战性的团队建设项目，可以促进学员之间的沟通协作，增强学员的团队协作能力。

2. 游戏环节在户外活动中，我们将设计一些趣味性游戏，如传球接力赛、拔河比赛、魔方比赛等。

这些游戏可以有效地打破学员之间的陌生感，促进学员之间的交流和互动，同时也可以增加学员们的体验和参与感。

3. 组建小组在户外拓展活动中，我们会将学员们分成几个小组进行活动。

每个小组内部将会有一名带头人，带领小组成员共同完成一些任务。

通过组建小组，不仅可以增强学员的合作意识，还可以让学员互相交流、学习和帮助，并且激发学员们的团队意识。

四、预期效果1. 提高学员的团队协作能力和沟通能力在户外拓展活动中，通过一系列的团队合作项目和游戏，可以增强学员之间的沟通协作能力，激发学员们的团队精神。

2. 加强学员之间的交流和互动通过户外活动和游戏环节，可以让学员们放下心防，积极参与到活动中去，促进学员之间的交流和互动。

3. 增进学员的研修热情通过破冰活动的进行，可以增加学员上课学习的积极性，提高学习效果。

五、总结破冰活动是培训开班的一个重要环节，通过此活动可以让学员们快速融入到培训环境中，增进彼此之间的了解和信任，提升学员们的学习积极性和团队协作意识。

初次见面3分钟是你留给他人第一印象最重要的时刻，同样在培训活动开始前，如何让大家更加活络，是培训成功的关键，初次见面小游戏：第一步：1、给每人做一个姓名牌。

2、在每位学员进入培训室前，核对下他的姓名，然后发给他一个别人的姓名牌。

3、在所有人到齐后，要求所有人在3分钟内找到姓名牌上的人，同时向其他人介绍自己第二步：主持人介绍自己，然后告诉与会人员“很高兴来到这里”然后快速在教室走一圈，问“如果你今天不在这里，你会在做什么你不愿意做的事情呢”注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围中二、大风吹游戏方法：1. 把比人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。

2. 除了当鬼的人以外，其余的人分别坐在不同的椅子上。

每张椅子限坐一人。

3. 做鬼的人站在中央，他可以随意说大小风吹。

如果他说大风吹，他说有X的人必须起来换位置。

如果说小风吹，则是相反，没有X的人起来换位置。

换位置时不能持续两人互换或坐回原位。

没抢到位置的人则是新鬼。

4. 坐鬼三次的人则算输，需接受处罚。

题目例子：鬼：大（小）风吹其余的人：吹什么？鬼：吹有戴眼镜的人（如是大风吹，则是有载眼镜的人起来换，如果小风吹，则是没戴眼镜的人起来换！）三、大胃王目的：营造融洽的气氛时间：20-30分钟游戏规则和程序1、组员围圈而坐，一个人开始说“我今天吃了一碗饭”，第二位接着说“我今天吃了一碗饭，两个蛋”，第三位“我今天吃了一碗饭，两个蛋，三快牛肉”2、最后会是“我今天吃了一碗饭，两个蛋，三块牛肉，四个鸭脚，五片饼干，6粒花生，7根甘蔗，八个橘子，九个苹果，十个胃痛丸”（可以考虑把以上物品写着黑板上）四、大瞎话由一人蒙上眼睛扮"瞎子"，坐在"瞎子"左侧的人开始不断的指在座的每一个人。

当他指向其中的人和一个人，就问"瞎子"，"这个行不行？"。

"瞎子"如果说不行，就继续指下一个人。

语文名师工作室破冰活动美篇这次破冰活动是由语文名师工作室组织的，旨在让成员们更加了解彼此并建立良好的合作关系。

活动的内容非常丰富多样，让每位参与者都能积极参与其中。

首先，活动开始前，每个参与者都收到了一封神秘的信。

在信中，我们被告知需要在活动中扮演一个角色，这个角色将决定我们在接下来的任务中的任务分工和合作关系。

这种角色分配的方式让人倍感期待，我们都迫不及待地想要了解自己会扮演什么样的角色了。

活动正式开始后，我们集体进入一个装饰得非常精致的房间，房间中央摆放着一张大桌子。

每个参与者都按照信中的指示找到自己的座位，座位上放着一张小卡片，上面写着我们的角色名称和一些基本信息。

这时，大家都展示出了极大的好奇心和期待。

接下来的任务是通过角色扮演来进行。

每个人都需要按照自己的角色属性，与其他人进行合作完成一系列的任务。

这个过程中，我们要根据自己的角色性格和技能来决定如何与他人合作，并且要时刻注意自己的角色使命和目标。

在任务进行的过程中，大家渐渐发现，原本互不相识的陌生人之间能够迅速建立起默契和信任，我们共同面对困难，相互帮助，共同寻找解决问题的方案。

通过角色扮演的方式，我们不仅更好地理解了彼此的优势和特点，还锻炼了自我合作、沟通和解决问题的能力。

活动进行到最后，我们不再单纯地关注自己的角色，而是开始思考如何将这次破冰活动中所学到的合作经验和技巧应用到今后的工作中去。

我们意识到，在语文教学中，教师之间的合作和团队精神至关重要，只有通过相互支持和协作，才能更好地完成繁重的教学任务。

这次语文名师工作室破冰活动不仅成功地让每个参与者更好地了解了自己，也增进了成员之间的互相合作和理解。

我们深深感受到，只有团结一心、互相信任，才能为我们的教学事业带来更多的成果。

这次破冰活动无疑是我们团队合作的一个重要里程碑，也是我们未来合作更好的奠基石。

教师培训破冰活动方案一、活动目标本次破冰活动的目标是帮助教师建立良好的团队合作关系，加强彼此之间的交流与理解，提升他们的团队凝聚力和工作效率。

二、活动准备1.选取合适的场地：选择一个宽敞明亮的会议室或室外场地，确保足够的空间让参与者进行活动。

2.准备必要的设备：包括投影仪、音响设备、白板、笔等。

3.确定活动时间：根据教师的日程安排，选择一个合适的时间段开展破冰活动。

4.编制破冰游戏：根据教师的特点和目标，设计几个适合的破冰游戏，旨在促进他们之间的互动和交流。

三、活动流程1.开场白（5分钟）主持人简要介绍活动的目的和规则，提醒参与者在活动期间保持积极参与和合作的态度。

2.破冰游戏1：名字小记者（15分钟）参与者随机分成小组，每个小组需要互相了解并记住队友的名字和一些特点，然后每个人将自己小组内队友的名字和特点向其他小组介绍。

3.小组讨论：分享教学经验（30分钟）根据参与者的不同教学经验和专业特长，将他们分成若干小组，要求每个小组在规定时间内分享自己的教学经验和方法，并互相讨论和学习对方的优点。

4.破冰游戏2：合作拼图（15分钟）参与者重新分组，每个小组分发一副拼图，并要求小组成员在规定时间内合作完成拼图。

通过这个游戏，参与者将更好地理解合作的重要性和团队精神。

5.小组讨论：课堂管理策略（30分钟）根据参与者的不同教学年级和学科，将他们再次分组，要求每个小组在规定时间内分享自己的课堂管理策略和心得体会，并互相讨论和学习对方的经验。

6.破冰游戏3：角色扮演（20分钟）参与者随机分配角色并进行扮演，通过角色扮演的方式，让他们更加深入地理解不同角色在教育中的重要性，并加深彼此之间的了解和合作。

7.总结讨论（15分钟）主持人引导参与者对本次活动进行总结和讨论，让他们分享对活动的感受和体会，并着重强调团队合作的重要性和价值。

四、活动保障为了保证活动能够圆满进行，需要提前做好以下准备工作：1.与相关部门协商活动场地、设备和时间，并充分预留时间进行准备和布置。

初中破冰活动教案教案标题：初中破冰活动教案教学目标：1. 帮助学生建立良好的班级氛围和互相了解的机会。

2. 提高学生的合作能力和团队意识。

3. 激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的态度。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板/白板。

2. 学生名字卡片（每个学生一张）。

3. 班级分组标志（例如彩色纸条）。

4. 班级规则和期望的展示。

教学过程：引入：1. 向学生介绍破冰活动的目的和重要性，解释为什么建立良好的班级氛围对学习和发展至关重要。

2. 引导学生讨论他们对破冰活动的期望和想法。

活动1：名字游戏1. 让学生坐成一个大圆圈，每个学生拿着自己的名字卡片。

2. 教师先示范，将自己的名字卡片展示给全班，并简单介绍自己。

3. 教师将名字卡片交给旁边的同学，要求他们依次展示并介绍自己。

4. 学生在介绍自己时，可以分享一些个人喜好、爱好或特长。

5. 这个过程将继续，直到每个学生都有机会介绍自己。

活动2：合作拼图1. 将学生分成小组，每组4-6人。

2. 给每个小组分发一副拼图，确保每个小组的拼图都是完整的。

3. 解释规则：每个小组的成员需要合作将拼图拼接在一起，但不能直接说出拼图的形状或图案。

他们只能通过描述和指示来完成任务。

4. 学生开始合作拼图，教师可以在旁边观察和提供必要的指导。

5. 当所有小组完成拼图时，教师引导学生回顾合作过程中的困难和成功，并讨论如何改进合作技巧。

活动3：班级规则和期望1. 展示班级规则和期望的幻灯片或海报。

2. 教师与学生一起讨论每条规则的重要性和如何遵守。

3. 学生可以提出自己的建议和意见，教师鼓励他们参与讨论。

4. 教师总结并确保每个学生理解和接受班级规则和期望。

总结：1. 教师总结本节课的内容，并强调建立良好班级氛围的重要性。

2. 鼓励学生在以后的课堂和学校活动中积极参与，展示团队合作和友善的态度。

评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作表现。

2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对破冰活动的感受和收获。

语文名师工作室破冰活动美篇1. 语文名师工作室的破冰活动如一缕清风，轻盈而又温暖。

2. 参与破冰活动的每一个人都散发着热情和活力，仿佛点亮了整个工作室。

3. 这次破冰活动为工作室注入了新的活力和希望，让大家更加紧密地团结在一起。

4. 活动现场充满了欢声笑语，每个人的笑容都洋溢着对未来的期待。

5. 通过破冰活动，工作室成员间的沟通交流得到了加强，增进了彼此的了解和信任。

6. 大家在活动中收获了友谊和团队精神，为工作室未来的发展打下了坚实的基础。

7. 破冰活动呈现出一派和谐融洽的氛围，让每个人都感受到了家的温暖。

8. 活动中展现出的团结和合作精神将成为工作室前行的动力源泉。

9. 通过破冰活动，工作室成员之间的情感交流更加深入，加强了团队的凝聚力。

10. 活动过程中散发出的正能量，将激励每一个成员更加努力地为工作室的发展贡献自己的力量。

11. 破冰活动将成为工作室发展史上一段美好的开端，让每个人都深刻感受到团队的力量。

12. 活动中展现出的合作精神和快乐氛围，让大家都深受感染，充满了对工作室未来的美好期许。

13. 参与破冰活动的成员们展现出的激情和热忱，点燃了未来的希望之火。

14. 在活动中，每个人都投入了自己的真情和热情，共同营造出了温馨而欢乐的氛围。

15. 活动的每一刻都散发出浓浓的友情和团队凝聚力，让整个工作室都沐浴在温暖中。

16. 破冰活动将会成为工作室成员们互相扶持，共同成长的美好记忆。

17. 活动中的每一个笑脸都是对工作室未来的美好祝愿，每一声笑声都是对团队的最好祝福。

18. 通过破冰活动，工作室成员们更加深刻地理解了团队协作的重要性，也更加坚定了共同努力的决心。

19. 活动中散发出的热情和活力，将激励每个人在工作室的发展道路上不断前行。

20. 参与破冰活动的每一个人都感受到了工作室大家庭的温暖和欢乐，这将成为大家共同努力的动力。

21. 活动中每个人都展现出了积极向上的心态和团队合作的精神，为工作室的未来描绘出了一幅美丽的画卷。

培训开场前 5 分钟破冰小游戏（经典好用）一、萝卜蹲目的：中午或者下午学员比较困乏时，活动提神，活跃气氛步骤：萝卜蹲完苹果蹲，大家应该都知道讨论：可以简单让学员分享感受，以活跃气氛为主二、天黑请闭眼游戏目的：打破僵局，让学员之间相互认识和了解。

游戏步骤：1、分牌，确认自己身份。

2、天黑全体闭眼。

3、killer 睁眼，killer 确认同伙（每轮一次），killer 杀人，killer闭眼。

4、 police 睁眼， police 确认同伴（每轮一次）， police 验人，法官提示身份，police 闭眼。

5、天亮睁眼，被杀着亮明身份，死者发表遗言，退出游戏。

6、生者发表意见，每人一句（讨论），投票杀一人，被投杀者发表遗言，退出游戏（如有若干人被投票数一致，则开始PK，PK 者每人发言一句，余者再次投票，Ps：参与 PK 者无权投票。

如二次投票均未有人被投死，则此轮无人死亡，游戏继续）。

7、类推police 或平民全被杀（平民剩一人）killer 胜， killer 全被投police 平民胜相关讨论：在游戏当中也能了解大家的个性和风格，可以分辨出大家的逻辑性如何。

不过每次玩游戏的时候需要有一定的时间来控制游戏，适合在比较轻松自在的闲暇时间玩。

三、硬币组合游戏目的：破冰游戏步骤：看男女人数定义出男女的价格，比如男孩多男孩定义为 5 毛，女孩比较少定义为 1 元，然后所有人围成一个圈顺一个方向跑起来，当培训师喊出一个数字时，参与人必3 须迅速的组合成这个数字。

如，培训师说 3 元，那可以是个女生或 6个男生或 1 个女生四个男生等相关讨论：活跃气氛四、进化论目的：破冰游戏规则：小鸡-孔雀 -人 -神（名称可自行设定，不断进化）游戏步骤：1、所有的人都是先从小鸡开始进化（用石头、剪刀、布）赢的进化到孔雀2、只能是同个级别的进行PK，如孔雀与孔雀PK，赢的进化为人，而输的退化为小鸡3、最后剩下的三个级别中单一的队员进行惩罚五、你说口令，我反转目的：提高学员的注意力、逆向思维能力反应能力玩法：通常教官会整队，会施法口令，稍息、立正，那么现在，讲师发出：稍息——要出做立正的姿势、（立正——稍息）向左——向右向前——不动向后——向前，依次来过。

第1篇一、活动背景为了使教研活动更加高效、有趣，提高教师之间的团队协作能力，增进彼此了解，特开展此次教研活动破冰游戏。

通过一系列有趣的游戏，打破教师之间的隔阂，营造和谐、愉快的教研氛围。

二、活动目标1. 让教师们在游戏中相互认识，增进了解；2. 培养教师之间的团队协作精神；3. 提高教师们的沟通能力和团队凝聚力；4. 营造轻松、愉快的教研氛围。

三、活动时间XX年XX月XX日（星期X）下午2:00-4:00四、活动地点XX学校多功能厅五、活动对象XX学校全体教师六、活动流程1. 开场致辞：由教研组长或学校领导致辞，简要介绍活动目的和意义。

2. 破冰游戏一：真心话大冒险（1）将教师们分成若干小组，每组6-8人；（2）每个小组选出一个代表进行真心话大冒险；（3）代表回答问题或完成挑战，其他成员猜答案或帮助完成挑战；（4）每组得分，最终评选出获胜小组。

3. 破冰游戏二：猜歌名（1）将教师们分成若干小组，每组6-8人；（2）每组轮流派一个代表进行猜歌名游戏；（3）代表听到歌曲旋律后，在规定时间内猜出歌曲名；（4）每组得分，最终评选出获胜小组。

4. 破冰游戏三：传递气球（1）将教师们分成若干小组，每组6-8人；（2）每组排成一列，第一个成员手持气球；（3）在规定时间内，通过传递气球的方式，将气球传到最后一个成员；（4）传递过程中，气球不能掉落，否则需重新开始；（5）每组得分，最终评选出获胜小组。

5. 总结与反思：由教研组长或学校领导对活动进行总结，并对教师们提出期望。

七、活动注意事项1. 活动前，请各小组组长提前安排好组员；2. 游戏过程中，请各小组保持团结协作，共同完成任务；3. 请各位教师积极参与，尽情享受游戏的乐趣；4. 请注意活动安全，避免发生意外。

八、预期效果通过本次教研活动破冰游戏，相信教师们能够：1. 增进彼此了解，打破隔阂；2. 提高团队协作能力，共同完成教研任务；3. 营造轻松、愉快的教研氛围，提高教研效果；4. 增强教师的归属感和凝聚力，为学校的发展贡献力量。

语文名师工作室破冰活动美篇1. 一次别开生面的破冰活动拉开了语文名师工作室新的篇章。

2. 通过破冰活动，大家更加融洽地展开了合作。

3. 破冰活动为语文名师工作室带来了新的活力和动力。

4. 活动中的破冰游戏让参与者更加亲近。

5. 破冰活动不仅增进了团队之间的了解，还促进了交流。

6. 通过这次破冰活动，大家更深刻地认识了彼此。

7. 破冰活动让大家更加和谐地共事。

8. 活动中的破冰环节促进了工作室成员之间的情感交流。

9. 参与破冰活动的工作室成员都收获颇丰。

10. 一次精心策划的破冰活动拉近了大家的关系。

11. 破冰活动为整个工作室注入了新的活力。

12. 活动中的破冰环节让大家更加团结。

13. 破冰活动让大家更愿意在工作中互相支持。

14. 通过这次破冰活动，工作室同事都有了更深层次的交流。

15. 活动中的破冰游戏让大家笑声不断。

16. 破冰活动为工作室带来了更多的友情。

17. 一场别开生面的破冰活动让工作室更加紧密地联系在一起。

18. 参与破冰活动的工作室成员都感受到了温暖。

19. 大家通过破冰活动更加了解了工作室的文化。

20. 破冰活动拉开了新的合作序幕。

21. 活动中的破冰环节让大家更主动地交换了意见。

22. 通过这次破冰活动，团队的凝聚力得到了提升。

23. 破冰活动让大家更融洽地相处在一起。

24. 活动中的破冰游戏为工作室注入了一股活力。

25. 这次破冰活动让工作室成员之间的距离变得更近。

26. 破冰活动让大家更加愿意分享自己的想法。

27. 通过这次破冰活动，大家更坦诚地表达了自己的情感。

28. 活动中的破冰环节促进了工作室成员之间的合作。

29. 破冰活动为工作室带来了更多的信任和友爱。

30. 参与破冰活动的工作室成员都彼此更加理解了。

31. 一次愉快的破冰活动让大家的心更加贴近了彼此。

32. 破冰活动为工作室打开了更广阔的合作空间。

33. 活动中的破冰游戏拉近了工作室成员的心灵距离。

34. 通过这次破冰活动，大家都感受到了团队的凝聚力。

破冰主题教案
教案标题：破冰主题教案
教学目标：
1. 学生能够通过参与各种破冰活动，建立起良好的班级氛围和同学关系。

2. 学生能够通过破冰活动，提高自我认识和自信心。

3. 学生能够通过破冰活动，培养团队合作意识和沟通能力。

教学内容：
1. 破冰活动介绍：通过游戏、小组讨论、分享等形式，让学生快速融入班级集体，建立起良好的人际关系。

2. 自我认识：通过自我介绍、自我评价等方式，让学生更好地了解自己，提高
自我认识和自信心。

3. 团队合作：通过小组合作游戏、任务分工等形式，培养学生的团队合作意识
和沟通能力。

教学过程：
1. 破冰活动介绍：教师向学生介绍破冰活动的意义和目的，让学生明白破冰活
动是为了建立良好的班级氛围和同学关系。

2. 游戏环节：教师设计一些简单有趣的破冰游戏，让学生在游戏中快速融入班
级集体，建立起良好的人际关系。

3. 自我认识：教师组织学生进行自我介绍和自我评价，让学生更好地了解自己，提高自我认识和自信心。

4. 团队合作：教师设计小组合作游戏和任务分工，培养学生的团队合作意识和
沟通能力。

教学评估：
1. 观察学生在破冰活动中的表现，包括参与度、表现活跃度等。

2. 收集学生在自我介绍和自我评价中的表现，包括自我认识的深度和自信心的提高程度。

3. 观察学生在团队合作游戏和任务分工中的表现，包括团队合作意识和沟通能力的提高程度。

教学反思：
1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整破冰活动的内容和形式，以达到最佳的教学效果。

2. 教师应及时对学生的表现进行评估和反思，以便不断改进教学方法和手段。

教师培训破冰活动方案一、活动目的：通过破冰活动，帮助教师们打破陌生感，促进彼此之间的交流与合作，增强团队凝聚力，为后续的培训内容的学习取得更好的效果。

二、活动安排：1.命题互动活动开始前，将前期准备好的一些有趣的命题贴在墙上，每位教师随机选择一道命题，并准备在一定时间内发表自己对该命题的看法或答案。

然后，教师们按照顺序轮流发表。

2.物理表演根据活动主题准备一些与物理相关的小道具或实验器材。

每位教师随机选择一件道具或实验器材，进行简单的物理表演，并向大家解释道具或实验器材的原理与作用。

3.疯狂拍卖将教师们分为若干小组，每组成为一个拍卖单位。

每个小组会获得同一套初始资金。

然后，组织者将会展示一系列的物品，教师们可以出价竞拍。

拍卖结束后，每个小组可以将拍卖到的物品与自己的资金进行交易。

最终，小组资金最多的组获胜。

4.团队合作将教师们分成若干小组，每个小组领取一份相同的任务，任务是通过各自手中的纸牌按照规定顺序进行排列，所用时间最短的小组获胜。

这个任务需要教师们密切合作，通过有效的沟通和协作才能顺利完成。

5.意见征集为提高教师个人的接纳程度，可以进行一个有关教学经验的意见征集活动。

每位教师都可以将自己对教学的一些建议和改进意见写在纸上，并放到一个专门设立的意见箱中。

活动结束后，主持人可以逐个发表征集到的意见，并展开讨论，让大家畅所欲言，深入交流。

三、活动效果：1.通过命题互动环节，能够增强教师沟通的能力和逻辑思维，同时也能让教师们对某一问题有更深入的思考和交流。

2.物理表演能够激发教师们对物理知识的兴趣，增强对物理实验的感受和理解，提高教学效果。

3.疯狂拍卖可以培养教师的团队意识，强调合作与竞争的平衡，并让教师可以通过交易和沟通，更好地了解彼此。

4.团队合作活动能够培养教师的协作精神和团队意识，增加彼此之间的默契和信任，从而提高团队的工作效率。

5.意见征集环节有助于增加教师们对教学活动的参与度和专业性，提高教学水平和质量。

培训活动破冰话术
1. 引言
在任何培训活动中，破冰是非常重要的一环。

通过破冰，可以帮助参与者放松心情、建立良好的沟通氛围，从而更好地参与到培训过程中。

本文将介绍一些有效的破冰话术，帮助您在培训活动中顺利地进行破冰。

2. 热身活动
在开始正式的破冰话术之前，可以先进行一些简单的热身活动，让参与者感到放松和舒适。

2.1 猜谜语
让参与者互相猜猜子，可以通过一些有趣的谜语来调动气氛，增加参与者之间的互动。

2.2 自我介绍
请每位参与者简单介绍自己的姓名、工作和一个有趣的事实，让大家更加了解彼此。

3. 破冰话术
3.1 “两个真，一个假”
让每位参与者依次说出三个关于自己的事实，其中有两个是真实的，一个是假的。

其他参与者需要猜测哪一个是假的，从而更好地了解彼此。

3.2 “折纸自我介绍”
每位参与者在一张纸上写下自己的名字，并展示给其他人看。

随后将纸折叠成小纸飞机，交给其他人。

每个人通过抛掷来选择一张纸飞机，并找到对应的人，并进行互相介绍。

3.3 “五个关于我”
让参与者在纸上写下5个与自己相关的事实，可以是兴趣爱好、特长、梦想等等。

然后将这些事实收集起来，幸运地抽出一张并猜测谁的事实。

4. 结语
破冰话术是培训过程中不可或缺的一环，通过这些有趣的话术，可以快速拉近参与者之间的距禨，帮助他们更好地融入到培训活动中。

希望以上介绍的破冰话术对您有所帮助，祝您的培训活动取得圆满成功！
以上便是关于培训活动破冰话术的一些内容，希望对您有所帮助。

中学生课堂破冰游戏教案教案标题: 中学生课堂破冰游戏教案目标学生群体: 中学生（年龄范围: 12-15岁）教学目标:1. 通过破冰游戏，帮助学生建立初步的互动关系和信任感。

2. 提升学生的团队合作能力和沟通技巧。

3. 为后续教学活动创造积极的学习氛围。

教学准备:1. 游戏道具：牌筒、彩色卡片或纸张。

2. 教室环境：活动空间充足，没有杂物阻挡。

教学步骤:引入:1. 向学生介绍今天的课程主题：中学生课堂破冰游戏。

解释游戏的目的是帮助大家更好地相互了解，建立友好的学习氛围。

热身活动:2. 游戏1："找到你的拍档"- 将彩色卡片或纸张合理地分发给每个学生，确保每个学生都有一张。

- 学生们需要在一分钟内找到与自己的卡片颜色相同的拍档，彼此互相介绍自己并交换联系方式。

- 整理拍档之后，鼓励学生向整个班级介绍他们的拍档。

3. 游戏2: "不可言说的动作"- 学生们站成一个圆圈，每个学生随机出拳选择一个数字（从1到10）。

- 老师给出相应的数字，对应该数字的学生需要做一个不可言说的动作。

- 其他学生尝试猜测出该动作的含义。

- 如果猜对，猜中者和出拳学生交换位置。

如果猜错，继续下一轮。

- 游戏结束时，鼓励学生与他们的新伙伴互相交流他们最喜欢的猜测和动作。

主要活动:4. 游戏3: "快速匹配"- 将牌筒中的卡片调至相同的数字，确保每个学生拥有一张卡片。

- 学生们需要在一分钟内找到与自己的卡片匹配的同伴，彼此介绍自己并回答一些预设问题。

- 鼓励学生将互相介绍的信息与班级共享。

5. 游戏4: "身体语言"- 学生们分为小组，每组选出一位学生作为首领。

- 首领需要向其他小组成员传递一种情感或口令，只能使用肢体语言而不能说话。

- 其他小组成员需要观察首领的肢体语言，并尝试正确理解他们的意思。

- 首领可以在每轮之后更换，直到每个学生都担任过首领的角色。

➢第一个：魔法师变石头➢活动目的：➢藉由初步的肢体接触，打破人际关系的距离➢透过活动让学员可以在短时间内增进熟识度、融入课程➢活动器材：➢室内或室外平坦的场地均可➢16～50人以内，人数不宜过少➢2～5颗软性（或毛线球）安全球（球体比足球略小，以一手可掌握为佳）➢活动规则：➢ 1.一开始可由训练员或由一位学员自愿，担任『魔法师』，并发给一颗球施法➢ 2.魔法师施法时，所有伙伴开始行进躲避，活动中只要被魔法师拿着球碰触到就会变成石头➢ 3.避免被魔法攻击必须找到另一位伙伴，手勾着手在原地合唱一首歌，就可以形成保护罩，但歌曲如果重复就无效，一样会变成石头➢ 4.行进期间除躲避攻击外，不可和其它人手勾手➢ 5.过程当中，不可以跑步，只可以快步走，避免学员产生碰撞、跌倒➢ 6.活动进行几分钟后，魔法师可改变方式，把被碰触的学员，一样变成魔法师，并给予一颗球执行任务➢活动分享：➢短暂的暖身活动，通常不做分享，时间也不宜过长，主要让学员情绪可以high起来，并投入活动中即可。

➢第二个：晋级➢在工作之余同事之间做一些小的游戏，既有助于同事之间的情感沟通，又有助于活跃办公室的气氛，增强大家的工作积极性。

➢游戏规则和程序➢ 1.让所有人都蹲下，扮演鸡蛋。

➢ 2.相互找同伴猜拳，或者其他一切可以决出胜负的游戏，由成员自己决定，获胜者进化为小鸡，可以站起来。

➢ 3.然后小鸡和小鸡猜拳，获胜者进化为凤凰，输者退化为鸡蛋，鸡蛋和鸡蛋猜拳，获胜者才能再进化为小鸡。

➢ 4.继续游戏，看看谁是最后一个变成的凤凰。

➢相关讨论➢本游戏的主旨是什么？➢总结➢ 1.这实际上是一个大游戏套小游戏的游戏，在猜拳的过程中，可以让大家玩得津津有味，所以这个游戏是一个典型的可以调节气氛的游戏，让大家在玩乐中相互熟悉起来，相互更好的沟通。

➢ 2.游戏可以帮助主管者将办公室变成一个更为活跃、自由的地方，有助于成员的创造性和积极性的发挥，因为良好的环境才能给人以良好的情绪，而良好的情绪又是努力工作的源泉。

培训破冰活动
嘿，朋友们！今天咱就来讲讲培训破冰活动。

这可不是一般的事儿啊，那简直就像一把钥匙，能一下子打开大家紧闭的心门，让彼此不再陌生。

想象一下，一群人刚开始都互不认识，气氛有点沉闷，就像乌云笼罩似的。

可一旦开始了破冰活动，那可就不一样了哟！比如说玩个“传声筒”游戏，哎呀，那可太有意思啦！第一人把一句话悄悄传给第二个人，第二个人再传给第三个人，最后一个人说出来的话常常让人笑到肚子疼！就像有一次，原话是“我爱吃苹果”，最后传成了“我挨踩破锣”，哈哈哈，是不是超搞笑？
或者来个“搭积木比赛”，大家分组合作，为了把那积木堆得高高的，那叫一个齐心协力呀！每个人都着急地喊着：“这边这边！”“快放这儿！”“哎呀，别倒啦！”这个时候，大家的陌生感就像阳光下的冰雪，迅速消融啦！这不就好比大家一起在建造一座友谊的大厦嘛。

还有“你划我猜”也很不错呀！一个人比划动作，其他人来猜。

看着那滑稽的动作，大家都笑得前仰后合。

“是猴子吗？”“不对不对！”“那是大象？”“哎呀，快接近啦！”这就像在探索一个神秘的宝藏，充满了惊喜和欢乐。

培训破冰活动就是这么神奇，它能把一群陌生人变成亲密的伙伴。

别小看这些小小的游戏，它们可是有着大大的能量呢！它能让我们迅速融入集体，找到归属感。

所以呀，下次遇到培训破冰活动，可一定要放开自己，尽情去玩，去享受这个过程哦！相信我，你会收获意想不到的快乐和友谊！。

第1篇一、活动背景教研活动是教师专业成长的重要途径，旨在通过集体研讨、交流互动，提升教师的教育教学能力。

然而，在教研活动开始之初，教师们往往处于陌生或拘谨的状态，难以迅速进入研讨氛围。

因此，设计一个有效的破冰环节，对于营造轻松、活跃的教研氛围至关重要。

二、活动目标1. 促进教师之间的相互了解，打破陌生感。

2. 营造轻松愉快的氛围，激发教师的参与热情。

3. 帮助教师调整心态，以积极的态度参与教研活动。

三、活动准备1. 准备互动游戏道具，如卡片、气球等。

2. 制作活动流程表，确保活动有序进行。

3. 准备简短的自我介绍，方便教师快速了解彼此。

四、活动流程（一）热身游戏——你说我猜1. 游戏规则：将教师分成若干小组，每组选出一个代表进行“你说我猜”游戏。

其他成员通过肢体语言、表情等方式帮助代表猜出指定的词语。

2. 活动目的：通过游戏，让教师们在轻松愉快的氛围中相互了解，增进默契。

（二）互动环节——我的优点大曝光1. 活动规则：每位教师轮流分享自己的三个优点，其他教师可以用掌声和欢呼声表示肯定。

2. 活动目的：帮助教师认识到自己的长处，增强自信心，同时营造积极的团队氛围。

（三）自我介绍——三句话介绍自己1. 活动规则：每位教师用三句话介绍自己，内容包括姓名、教学科目、兴趣爱好等。

2. 活动目的：让教师们在短时间内了解彼此，打破陌生感。

（四）团队协作——气球传递1. 游戏规则：将教师分成若干小组，每组用气球传递的方式，将气球从起点传到终点，最快完成的小组获胜。

2. 活动目的：增强团队协作能力，培养教师的团队精神。

（五）分享环节——我的教育故事1. 活动规则：每位教师分享一个自己在教育教学中的小故事，可以是成功经验，也可以是困惑与反思。

2. 活动目的：通过分享，让教师们相互学习，共同成长。

五、活动总结1. 回顾活动过程：主持人带领教师回顾活动中的精彩瞬间，肯定大家的参与热情。

2. 总结活动意义：强调破冰环节对于营造良好教研氛围的重要性，鼓励教师在今后的教研活动中继续积极参与。

培训开场前必备的破冰小游戏【讲师】培训开场前必备的破冰小游戏（简单易操作）01、老师说目的：引发注意力，使大家精神集中。

游戏时间：5分钟游戏步骤①全体站立时（如上课回教室时），宣布游戏规则：讲师口念“老师说1”时，请大家把手举起来；当“老师说2”时双手平放；当“老师说3”时双手与身体成45度；②活动正式开始时，讲师念“1”、“2”、“3”时必须说“老师说1”、“老师说2”参加人员才可做动作，行进速度宜逐渐加快，出错的人请出列；③老师说3个字，亦可改为我说。

请出错的人给大家表演个节目。

02、动机练习目的：让学员感受到奖励与动机的关系，引发注意，导入课程目标。

时间：5分钟。

游戏步骤①培训师说：“请大家举起右手”，保持一会儿后谢谢大家。

提问学员“你们为什么举手”？回答可能是“因为你要我们这么做”，或者“因为说了‘请’”；②得到3至4个答案后，培训师说：“请大家站起来，并把椅子举起来”。

绝大多数的情况下，没有人会采取行动；③培训师继续说：“如果我告诉你们，在椅子下有钞票，你们会不会站起来并举起椅子看看”？绝大多数人仍然不会行动；④于是，培训师说：“好吧，我告诉你们有几张椅子底下确实有钱的”（通常，2至3个学员会站起来，然后很快，所有人都会站起来）。

于是有人找到了纸币，叫着“这里有一张”。

03、手指交换目的：放松提神，开发大脑。

时间：无限制。

游戏步骤①男女搭配为一组，如果不均匀，则一人充当异性；②组长说：一见钟情，两人面对面；翻脸无情，背对背；不解风情，女向男而男背向女。

③加快速度，顺序乱调，而重复下令，反应慢，会错意、表错情的先背淘汰。

05、雨点变奏曲目的：活跃气氛，增强学员的注意力。

时间：5分钟。

游戏步骤①学员在培训师的指导下完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的动作：“小雨”——手指相互敲击“中雨”——两手轮拍大腿“大雨”——大力鼓掌“暴雨”——跺脚②培训师说：“现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨减弱成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨……，最后雨过天晴”（可用于演讲和欢迎嘉宾等场合：“让我们以暴风骤雨的掌声迎接……”）见面3分钟是你留给他人第一印象的最重要时刻，同样在一个会议或培训的刚开始，如何让大家更加活络，是关系到培训能否成功的一大关键因素。

教师设计破冰活动方案策划一、活动背景在教育教学中，破冰活动被广泛应用于师生互动、班级凝聚力的提升和学生创新能力的培养。

破冰活动能够帮助学生打破尴尬、增进相互了解、建立亲密关系，为学习和合作创造积极的氛围。

本次破冰活动的目标是通过一系列富有创意和趣味性的活动，使学生们更好地了解彼此，减少陌生感，形成友善和谐的班级氛围。

二、活动目标1. 学生之间建立起积极、友好的关系，增进相互了解。

2. 提升学生的合作意识和团队精神。

3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、活动时间和地点时间：活动安排在新学期开始的第一周，选在上午两个小时的课间时间地点：学校操场和多功能教室四、活动内容1. 名字猜猜看（20分钟）活动内容：要求学生将自己的名字写在一张纸上，然后将纸折起来，放入一个大袋子里。

每个学生轮流从袋子中取纸，不看名字，只通过描述纸上的数字、颜色等特征，试图猜出纸上的名字。

活动目的：通过这个活动，学生能够互相认识名字，同时锻炼学生的观察力和表达能力。

2. 找你的缘分伙伴（30分钟）活动内容：将学生分成小组，每个小组随机分发一张图片或物品，学生需要通过找到与自己图片或物品相匹配的同学，组成小组。

活动目的：通过这个活动，学生之间可以建立更多的联系，增进相互了解。

3. 图片故事（40分钟）活动内容：将学生分成小组，每个小组随机发放一些图片，要求学生根据图片设计一个连贯的故事，并进行表演。

其他小组成员可以对表演给予评价和改进建议。

活动目的：通过这个活动，学生可以锻炼自己的创造力和表达能力，同时增进小组内部的合作和沟通。

4. 情景模拟（60分钟）活动内容：根据学生的实际情况和需求，设计一些情景模拟的活动，如电梯里的陌生人交流、遇到突发事件等。

学生需要根据情景进行角色扮演，锻炼应对能力。

活动目的：通过这个活动，学生可以在模拟的情境中进行练习，提升自己的沟通和解决问题的能力，培养学生的创新思维。

五、活动准备1. 确定活动内容和时间安排，提前制定活动方案和详细的活动流程。