初一春秋战国历史教案模板

七年级历史上册教案春秋战国的纷争一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的背景特点。

（2）掌握春秋五霸和战国七雄的主要史实。

（3）了解春秋战国时期的重大战役和重要事件。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋战国时期的纷争原因。

（2）学会运用历史地图，了解春秋战国时期的地理分布。

（3）培养学生的史料分析能力，对春秋战国时期的史料进行解读和评价。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱。

（2）树立正确的历史观，认识历史的发展规律。

（3）培养学生的团队协作精神，学会与人合作共同探讨问题。

二、教学重点：1. 春秋五霸的主要史实。

2. 战国七雄的主要史实。

3. 春秋战国时期的重大战役和重要事件。

三、教学难点：1. 春秋五霸和战国七雄的区别与联系。

2. 春秋战国时期纷争的原因及其影响。

四、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——春秋战国的纷争。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解春秋战国时期的背景特点。

3. 合作探讨：分组讨论春秋五霸和战国七雄的主要史实，总结其区别与联系。

4. 课堂讲解：讲解春秋五霸和战国七雄的主要史实，分析春秋战国时期纷争的原因及其影响。

5. 史料分析：让学生分析春秋战国时期的史料，解读和评价历史事件。

6. 历史地图：让学生观察春秋战国时期的地理分布图，了解各诸侯国的地理位置。

7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调春秋战国时期纷争的历史意义。

8. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，使学生更好地理解和掌握历史知识。

六、教学评价：1. 学生对春秋战国时期背景特点的掌握程度。

2. 学生对春秋五霸和战国七雄的主要史实的了解。

3. 学生对春秋战国时期纷争原因及其影响的分析能力。

篇一 篇二 篇三 一、识记和理解 1、记住春秋时期的起止年代，春秋五霸的名称。

2、理解齐桓公为什么能够成为春秋时期的第一个霸主。

3、理解越王勾践能够转败为胜，成为春秋时期最后一个霸主的原因。

4、了解“退避三舍”“一鸣惊人”“问鼎中原”等成语的来源。

二、能力与方法1、通过阅读教材上的材料，培养阅读、分析和理解能力。

2、通过学习管仲改革培养和提高学生的归纳概括能力。

3、通过学习城濮之战，初步了解、分析和评价古代战争的方法。

三、情感态度价值观1、学习齐、鲁、越国的发展史，认识到改革对推动历史发展的作用，我们今天的改革是为了促进我国社会生产力发展，推动我国社会进步。

2、我们只有积极投身改革，才能顺应历史发展潮流。

3、通过了解齐桓公与管仲的关系，认识如何处理人与人之间的关系 4、通过学习勾践的事迹，从小要树立远大理想和不畏艰险、奋发图强、持之以恒的优良品质。

教学重点及难点一、教学重点：“春秋”和“春秋五霸”；齐桓公首霸二、教学难点：王权衰落的原因、表现及影响课型新课教学准备教师准备：1、建议学生采取绘画、表演等方式来展现春秋时期的成语故事。

2、教师对学生进行分组，准备活动。

3、教师制作多媒体。

学生准备：1、提前查阅资料，对春秋时期的成语故事进行熟悉。

2、学生自编自导自演成语故事短剧。

教学方法 讨论法、表演法、讲解法、提问法教学时间1课时教具准备多媒体教学过程导入新课： （师）在上一节课我们讲到了周幽王的故事，周幽王“烽火戏诸侯”之后他的儿子宜和他的外公申侯领犬戎大军攻破镐京西周灭亡，西周灭亡之后，中国历史又进入了春秋时期，那为什么这一时期在历被称为春秋呢？这是第一个问题。

第二个问题与我国的文学家、历史学家郭沫若有关，说：郭沫若有一次到上海的普陀山游玩，半路上拾到一封女孩的绝笔信，经打听郭沫若找到了这个女孩，经过反复劝解，最终让女孩放弃了轻身的念头，临走时郭沫若送给女孩一首清代文学家蒲松龄的一副对 联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终书楚”。

七年级历史《春秋战国的纷争》教案范文教学目标1.了解春秋战国时期的历史背景和主要的国家2.掌握春秋战国时期的政治制度和社会状况3.探究春秋战国时期的文化、哲学和思想4.分析春秋战国时期的战争和外交，理解其对中国历史的影响教学内容及过程一、导入（5 分钟）1.展示和介绍春秋战国时期的相关文物或图片，引发学生对这个时期的兴趣。

2.引导学生回忆先前的历史知识，了解当时的政治、经济、文化状况。

二、讲授（30 分钟）1.介绍春秋战国时期的历史背景，分析该时期的地图、国家和历史演变。

2.分类介绍各国的政治制度、社会阶层、宗教信仰、科技发展等情况。

3.讲解春秋战国时期的先进文化、哲学和思想，特别是儒家、道家和法家。

4.分析和介绍春秋战国时期的战争和外交，特别是重要的战争事件和政治人物。

5.强调春秋战国时期的历史意义和影响，为学生展示其对现代中国的深远影响。

三、贯彻落实（40 分钟）1.以问题为导向，引导学生通过讨论、分组推荐、个人研究等方式深入了解春秋战国时期的历史，整理并分享各自的发现和见解。

2.以“关键词+阅读”为核心，在学生的个性教学中，引导学生对春秋战国时期的文献和典籍进行深入了解，并集讲、思考、阅读和分享为一体，形成个人的学习历程。

3.引导学生掌握和理解春秋战国时期的思想体系，特别是儒家、道家和法家，与学生的思想观念相结合，形成自己的价值观念和人生态度。

4.组织学生小分队，进行成果展示和合作交流，尝试自己的思想、感受、见解和发现。

四、总结（5 分钟）• 概括所学课程的重点和难点，引导学生提出疑问和反思。

• 强调学生通过学习春秋战国时期的历史，不仅能够了解中国漫长的历史、深入思考人类文化和思想，更能够感受到中国人民的斗争和顽强的生命力。

评价方法1.学生通过课堂讨论、小组报告和作业汇报等形式，不断提高自己的口头表达和书面表达能力。

2.设立阶段性考核和定期检测等评估方式，从错题中梳理重难点，帮助学生寻求自己的成长之路。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的背景；（2）掌握春秋五霸和战国七雄的主要事迹；（3）了解春秋战国时期的战争和变革。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋战国时期的纷争；（2）学会利用历史资料，培养史料分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）认识春秋战国时期的纷争对社会发展的影响；（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春秋五霸和战国七雄的主要事迹；（2）春秋战国时期的战争和变革。

2. 教学难点：（1）春秋五霸和战国七雄的争霸过程；（2）春秋战国时期的社会变革。

三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一课的内容，引导学生进入新课；（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解春秋战国时期的背景；（2）引导学生关注春秋五霸和战国七雄的主要事迹。

3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋五霸和战国七雄的争霸过程；（2）分享讨论成果，总结春秋五霸和战国七雄的特点。

4. 课堂讲解：（1）讲解春秋五霸和战国七雄的主要事迹；（2）分析春秋战国时期的战争和变革。

5. 史料分析：（1）让学生阅读相关史料，了解春秋战国时期的社会变革；（2）培养学生的史料分析能力。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的主要内容；（2）引导学生思考春秋战国时期纷争对社会发展的影响。

四、课后作业1. 复习本节课的主要内容；2. 结合史料，分析春秋战国时期的社会变革；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高学生的历史素养。

六、教学策略1. 案例分析：（1）选取春秋战国时期的典型战争案例，如齐桓公争霸、楚庄王争霸等；（2）让学生分析战争背景、过程和影响，培养学生的分析能力。

2. 角色扮演：（1）让学生分组扮演春秋五霸和战国七雄的角色；（2）通过角色扮演，让学生身临其境地感受春秋战国时期的纷争。

七年级历史《春秋战国的纷争》教案范文一、课程背景《春秋战国的纷争》是初中历史课程中的重要内容，涉及到春秋时期和战国时期的历史事件、人物和文化。

通过学习本课程，学生能够了解中国古代的政治、经济、文化状况以及古代人民的生活和思想。

同时，通过学习历史，学生能够了解到历史对今天的影响和启示，提高历史素养和文化素质。

二、教学目标1.了解春秋战国时代的历史事件和人物2.理解春秋战国时代的背景和特点3.掌握春秋战国时代的文化特征和传统4.学会运用历史知识解决现实问题5.提高学生的历史素养、思维能力和语言表达能力三、教学内容1.春秋战国时代概述2.春秋时期的史料和史书3.春秋时期的政治制度4.春秋时期的人物及其事迹5.战国时期的政治制度6.战国时期的文化特征7.战国时期的思想流派8.战国时期的文学和艺术9.春秋战国时期对中国历史和文化的影响四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解历史事件、人物及其事迹，介绍春秋战国时期的政治制度、文化特征和传统。

2.互动法：通过课堂互动，让学生自由发言，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.分组讨论法：将学生分成小组，让每个小组负责某个历史事件、人物或文化特征的研究和讨论，鼓励学生自主学习和探究。

4.观摩学习法：让学生观摩历史影片、文物展览和历史场馆，加深对春秋战国时代的了解和认识。

五、教学步骤1. 教师讲授（40分钟）1.春秋战国时代概述2.春秋时期的史料和史书3.春秋时期的政治制度4.春秋时期的人物及其事迹2. 课堂互动（20分钟）1.通过提问和自由发言，检验学生对历史事件和人物的理解和记忆2.引导学生思考春秋战国时期的背景和特点3. 分组讨论（30分钟）1.将学生分成小组，让每个小组负责某个历史事件、人物或文化特征的研究和讨论2.鼓励学生自主学习和探究，提高学生的独立思考和解决问题的能力4. 观摩学习（20分钟）1.带领学生观摩历史影片或文物展览，让学生了解春秋战国时期的文化特征和传统2.带领学生参观历史场馆，加深对春秋战国时代的了解和认识六、教学评估1.课堂小测验：检验学生对历史事件、人物和文化特征的理解和记忆2.分组展示：学生可以展示各自研究的历史事件、人物和文化特征，提高学生的语言表达能力和展示能力3.课后作业：出题目，让学生在家自学历史事件相关的知识点，夯实知识点，用以复习。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的背景，知道春秋五霸和战国七雄。

（2）掌握春秋战国时期的重大战争和重要历史事件，如齐桓公称霸、晋楚争霸、战国兼并战争等。

（3）理解春秋战国时期的社会变革，如分封制的瓦解、宗法制度的破坏等。

2. 过程与方法：（1）通过地图识记春秋战国时期的地理位置和各国分布。

（2）运用历史资料，分析春秋战国时期的战争特点和影响。

（3）采用比较法，探讨春秋战国时期的社会变革及其对后世的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高历史素养。

（2）认识春秋战国时期的战争与和平、正义与邪恶的斗争，树立正确的价值观。

（3）培养学生勇于探究、独立思考的能力，培养团队协作精神。

二、教学重点：1. 春秋五霸和战国七雄。

2. 春秋战国时期的重大战争和重要历史事件。

3. 春秋战国时期的社会变革及其影响。

三、教学难点：1. 春秋战国时期的战争特点和影响。

2. 春秋战国时期的社会变革对后世的影响。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示春秋战国时期的地图、战争场景等。

2. 采用案例分析法，讲解春秋战国时期的重大战争和重要历史事件。

3. 采用比较法，探讨春秋战国时期的社会变革及其对后世的影响。

4. 组织学生进行小组讨论，培养团队协作精神。

五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——春秋战国的纷争。

2. 讲解春秋五霸和战国七雄：（1）春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。

（2）战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

3. 讲解春秋战国时期的重大战争和重要历史事件：（1）齐桓公称霸：葵丘会盟、召陵之战。

（2）晋楚争霸：城濮之战、邲之战。

（3）战国兼并战争：马陵之战、长平之战等。

4. 分析春秋战国时期的社会变革：（1）分封制的瓦解：诸侯争霸，中央权威衰落。

（2）宗法制度的破坏：贵族衰落，士人崛起。

要求学生掌握春秋五霸和战国七雄，了解春秋战国时期的重大战争和重要历史事件，认识春秋战国时期的社会变革及其影响。

第六课、春秋战国的纷争一、教学目标：知识方面：东周分为春秋、战国两个时期；春秋的起迄年代；“春秋五霸”；春秋时期周王室的衰微；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战；战国时期的起迄年代；“战国七雄”；桂陵之战、马陵之战和长平之战。

能力方面：通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸？”从而培养学生理解认识历史知识的能力。

通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用；从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

思想方面：通过对齐国、晋国称霸的原因进行比较分析，使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。

二、教学重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。

教学难点：诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。

三、教法设计：讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法。

四、教学过程：导入新课教师首先复习提问在前上一课中，我们学习了哪个朝代?这些朝代的社会性质和发展阶段怎样?在学生能回答正确的基础上，教师小结并导入新课。

历史是不断向前发展的。

西周过了是东周。

东周又可分为春秋和战国两个时期。

这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。

我们今天要学习的就是春秋、战国时期的历史。

一、东周的发展阶段和主要特征公元前770年，东周建立。

东周分为春秋和战国两个阶段。

公元前770年至公元前476年的春秋时期，是我国奴隶社会的瓦解时期：公元前475年至公元前221年的战国时期，是我国封建社会的形成时期。

二、春秋五霸1、诸侯争霸的实质教师首先出示有关西、东周变化的对照表学生通过此表格的分析，对东周的衰落景象一清二楚，这样有利于学生对东周初年，王室力量削弱，天子和诸侯的地位变化的理解。

教师提问：诸侯争霸的实质是什么？教师应进一步指出：春秋时期的周天子丧失了“天下共主”的资格，反而在政治、经济上依附于强大的诸侯。

初一历史《春秋战国的纷争》教学教案大全初一历史《春秋战国的纷争》教学教案大全一教学目标：1、学问与力量使同学把握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战斗的状况及其作用。

培育同学用联系的观点、进展的观点分析看待历史现象的力量。

大国间军事力气的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼑新，才能富国强兵。

通过比较春秋争霸战斗和战国兼并战斗所体现的不同时代特征，培育同学在比较中熟悉历史的力量。

2、过程与（方法）让同学观看分析争霸战斗这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的过程，（总结）历史（阅历）教训，分析争霸战斗对中国的深远影响。

3、情感态度价值观使同学熟悉到人才的重要性，兴人是兴国的关键，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能胜利，培育他们努力提高自身素养的意识。

教学流程：导入新课：多媒体播放《烽火戏诸侯》的相关视频，提出问题：思索：问题一：诸侯与天子之间这样说明白什么?烽火戏诸侯之后政局发生了什么样的变化?老师总结：此后周天子的权威一落千丈，消失了诸侯纷争的局面，不久西周灭亡，东周建立。

问题二：你知道东周是如何建立的吗?分那两个阶段呢?他们的名称是怎么得来的?老师：春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成的大变革时期。

在这一时期，社会各个方面都消失急剧的变化，被称为大变革时代，今日我们就一起学习一下春秋战国时期的巨变之一------春秋战国的纷争。

课件展现课题：第6课春秋战国的纷争讲授新课：第一篇春秋五霸-------问鼎中原，谁主沉浮合作探究探究历史背景(同学结合多媒体的材料阅读教材)：思索：问题一，春秋时期为什么消失诸侯争霸的局面?问题二，为什么诸侯不在听从周天子的命令?问题三，诸侯进行战斗的目的何在?问题四，当时有哪些霸主?老师：多媒体展现材料，关心同学理解春秋争霸消失的缘由。

材料一：过去“礼乐征伐自天子出”，天子在政治上有最高地位，平王东迁后，“政令征战自诸侯出”霸主实际上取得政治上的最高地位。

精选初中历史战国争雄教案汇总第一章：战国争雄概述教学目标：1. 了解战国争雄的背景和意义。

2. 掌握战国七雄的基本情况。

3. 理解战国争雄对我国历史的影响。

教学内容：1. 战国争雄的背景：春秋时期的纷争和战国初期的形势。

2. 战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

3. 战国争雄的意义和影响。

教学活动：1. 引导学生回顾春秋时期的纷争，引导学生思考为何会出现战国争雄的局面。

2. 分析战国七雄的地理位置、实力和特点，让学生了解各国的基本情况。

3. 组织学生讨论战国争雄对我国历史的影响，如统一六国的必然性等。

第二章：齐国的崛起教学目标：1. 了解齐国在战国时期的崛起过程。

2. 掌握齐国的重要人物和事件。

3. 理解齐国崛起的原因和影响。

教学内容：1. 齐国崛起的过程：齐桓公、管仲的改革。

2. 齐国的重要人物：孟尝君、田单等。

3. 齐国崛起的影响：中原霸主地位的确立。

教学活动：1. 引导学生了解齐桓公和管仲的改革措施，让学生理解齐国崛起的原因。

2. 分析齐国的重要人物和事件，如孟尝君的“鸡鸣狗盗”等。

3. 组织学生讨论齐国崛起的影响，如中原霸主地位的确立等。

第三章：楚国的强盛教学目标：1. 了解楚国在战国时期的强盛状况。

2. 掌握楚国的重要人物和事件。

3. 理解楚国强盛的原因和影响。

教学内容：1. 楚国强盛的过程：楚庄王、春申君等。

2. 楚国的重要人物：屈原、宋玉等。

3. 楚国强盛的影响：南方霸主地位的确立。

教学活动：1. 引导学生了解楚庄王和春申君的成就，让学生理解楚国强盛的原因。

2. 分析楚国的重要人物和事件，如屈原的《离骚》等。

3. 组织学生讨论楚国强盛的影响，如南方霸主地位的确立等。

第四章：燕国的变革教学目标：1. 了解燕国在战国时期的变革过程。

2. 掌握燕国的重要人物和事件。

3. 理解燕国变革的原因和影响。

教学内容：1. 燕国变革的过程：燕昭王、乐毅等。

2. 燕国的重要人物：荆轲、高渐离等。

3. 燕国变革的影响：国家的暂时强盛。

一、教学目标：1. 知识与技能：了解春秋战国时期的背景，掌握春秋五霸和战国七雄的基本情况，了解诸侯国之间的纷争和战争。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋战国时期的纷争原因及其影响。

3. 情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，提高学生的历史素养，使学生认识到和平与发展的重要性。

二、教学重点：1. 春秋五霸和战国七雄的概念。

2. 春秋战国时期的重大战争和纷争。

三、教学难点：1. 春秋五霸和战国七雄之间的纷争。

2. 春秋战国时期战争的影响。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解春秋战国时期的背景、春秋五霸和战国七雄的概念。

2. 自主学习法：让学生自主学习春秋战国时期的重大战争和纷争。

3. 合作探讨法：分组讨论春秋五霸和战国七雄之间的纷争原因及其影响。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍春秋战国时期的背景，引发学生对春秋五霸和战国七雄的好奇心。

2. 自主学习：让学生自主学习春秋战国时期的重大战争和纷争，了解诸侯国之间的争斗。

3. 合作探讨：分组讨论春秋五霸和战国七雄之间的纷争原因及其影响，培养学生的历史思维能力。

4. 讲解春秋五霸和战国七雄的概念，让学生掌握诸侯国之间的实力对比。

5. 分析春秋战国时期的战争影响，引导学生认识到和平与发展的重要性。

6. 课堂小结：7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固春秋战国时期的历史知识。

六、教学反思：课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，看看是否达到了教学目标，学生对春秋战国时期的纷争有了较为深入的了解，能否正确把握春秋五霸和战国七雄的概念，以及战争的影响。

反思自己在教学过程中的不足之处，如：教学方法是否恰当，教学内容是否难易适中，学生的参与度如何等，为下一步的教学提供参考。

七、评价建议：根据教学目标，设计评价方案。

可以通过课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等方式，对学生的历史知识掌握程度进行评价。

也可以从学生的情感态度和价值观方面进行评价，看学生是否能理解并认同和平与发展的重要性，以及对历史的兴趣和素养是否有所提高。

初中历史教案文本教学目标：1. 了解春秋战国时期的历史背景和重要事件。

2. 理解春秋战国时期的政治制度、文化变革和社会发展。

3. 掌握春秋战国时期的重要人物和其所做贡献。

4. 培养学生对历史的兴趣和热爱，增强他们的历史意识和历史思维能力。

教学重点：1. 春秋战国时期的重要历史事件。

2. 政治、文化、社会的变革与发展。

3. 重要人物及其成就。

教学难点：1. 春秋战国时期的政治制度和文化变革。

2. 对春秋战国时期重要人物的理解和评价。

教学方法：课堂讲解、合作探究、小组讨论教学准备：1. PowerPoint课件。

2. 有关春秋战国时期的历史资料和图片。

3. 学生参与互动的教学活动设计。

教学过程：一、导入（5分钟）老师通过图片或视频引导学生认识春秋战国时期，并谈论该时期的重要性。

二、讲解春秋战国时期的历史背景和重要事件（15分钟）老师通过PPT简要介绍春秋战国时期的历史背景和一些重要事件，引导学生了解这段历史时期的特点。

三、探究政治、文化、社会的变革与发展（20分钟）学生分组进行合作探究，探讨春秋战国时期政治、文化和社会的变革与发展，学生在小组内共同讨论并向全班汇报。

四、介绍春秋战国时期的重要人物及其成就（20分钟）老师介绍春秋战国时期的一些重要人物及其成就，引导学生认识这些历史人物对中国历史的影响。

五、小组讨论和总结（10分钟）学生自由组成小组，讨论春秋战国时期的重要性及对中国历史的影响，并结合历史背景和事件进行总结，最后向全班展示。

六、课堂检测（5分钟）老师通过提问或简答题考察学生对于春秋战国时期相关知识的掌握情况。

七、课堂反思（5分钟）学生和老师一起对本节课的教学过程进行总结和反思，分享感想和建议。

教学作业：整理今日学习内容，撰写一篇关于春秋战国时期的小结。

教学反思：本节课采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，促使他们主动思考和参与。

但在以后的教学中，可以进一步提高学生综合分析和解决问题的能力，更好地引导学生进行历史思考和探究。

课时：2课时年级：七年级教材：《历史》教学目标：1. 了解春秋战国时期的起止时间，掌握春秋五霸、战国七雄，并了解齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。

2. 培养学生识读历史地图的基本技能，提高语言表达能力。

3. 通过对春秋战国时代的社会特点的分析，提高学生运用生产力与生产关系相互作用的观点分析历史问题的能力。

教学重点：1. 春秋战国时期的起止时间、春秋五霸、战国七雄。

2. 齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。

3. 识读历史地图的基本技能。

教学难点：1. 从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。

2. 培养学生运用生产力与生产关系相互作用的观点分析历史问题的能力。

教学准备：1. 教师准备相关历史图片、地图等教学资源。

2. 学生准备笔记本、笔等学习工具。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 复习西周分封制，引导学生思考周王与诸侯的关系。

2. 提出问题：随着历史的发展，这种关系发生了怎样的变化？引入春秋战国时期。

二、讲授新课1. 春秋战国时期的起止时间：公元前770年至前476年。

2. 春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

3. 战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

4. 齐桓公称霸：齐桓公任用管仲为相，实行改革，使齐国成为春秋五霸之首。

5. 晋楚争霸：晋文公与楚庄王争霸，最终晋国获胜。

6. 三家分晋：晋国分裂为韩、赵、魏三国。

7. 合纵连横：战国时期，秦国崛起，各国为了对抗秦国，采取了合纵连横的策略。

三、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调春秋战国时期的起止时间、春秋五霸、战国七雄、齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。

2. 布置作业：要求学生完成“春秋战国形势图”的填充。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对春秋战国时期相关知识的掌握情况。

2. 引导学生思考：春秋战国时期的社会特点有哪些？二、讲授新课1. 春秋战国时期的社会特点：a. 农业生产力的发展：铁农具和牛耕的使用，大型水利工程的兴建。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的背景，掌握春秋五霸和战国七雄的基本情况。

（2）通过地图识记春秋战国时期的诸侯国地理位置。

（3）分析春秋战国时期的战争特点和影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋战国时期的纷争原因。

（2）学会运用历史唯物主义观点，评价春秋战国时期的战争。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史学科的兴趣，提高民族自豪感。

（2）树立和平发展观念，认识战争给人民带来的痛苦。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）春秋五霸和战国七雄的更迭。

（2）春秋战国时期的战争特点和影响。

2. 教学难点：（1）春秋战国时期战争原因的分析。

（2）战争对当时社会的影响。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍春秋战国时期的背景。

（2）提问：春秋战国时期为何会出现纷争？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解春秋五霸和战国七雄的基本情况。

（2）通过地图，让学生识记诸侯国地理位置。

3. 合作探讨：（1）分析春秋战国时期战争的原因。

（2）讨论战争对当时社会的影响。

4. 课堂讲解：（1）讲解春秋五霸和战国七雄的更迭。

（2）分析春秋战国时期战争的特点和影响。

5. 课后作业：（1）让学生总结春秋战国时期的战争特点。

（2）思考战争对当时社会的影响，并结合现实谈谈自己的看法。

四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的情感态度，培养学生的爱国情怀和和平意识。

五、教学评价：1. 知识掌握：学生能准确识记春秋五霸和战国七雄的基本情况，了解诸侯国地理位置。

2. 能力培养：学生能运用历史唯物主义观点分析战争原因，讨论战争对当时社会的影响。

3. 情感态度：学生树立和平发展观念，认识战争给人民带来的痛苦。

4. 教学目标达成情况：本节课结束后，学生能全面了解春秋战国时期的纷争，具备一定的分析和评价能力。

初中历史古代史教案春秋战国【教案】一、教学目标：1. 知识目标：了解春秋战国时期的历史背景、政治制度和重要人物；2. 能力目标：学会分析和评价春秋战国时期的重大事件；3. 情感目标：培养学生对古代历史的兴趣和热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：学习春秋战国时期的重要历史事件；2. 教学难点：理解并分析春秋战国时期政治制度的变迁。

三、教学准备：教材：历史教科书第三章《春秋战国时期》；资源：图片、PPT、多媒体设备；辅助材料：历史地图、名人事迹简介。

四、教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观看一段与春秋战国时期相关的视频片段，激发学生对该时期的兴趣；2. 提问：你们对春秋战国时期了解多少？请谈谈你们的认识。

二、知识讲解（20分钟）1. 介绍春秋战国时期的历史背景，包括周朝衰落、分封制度和诸侯国的崛起等；2. 分析春秋战国的政治制度，并着重介绍封建制度、列国时期的政治格局；3. 讲解春秋战国时期的重要人物和事件，如孔子、孟子、孙武、吴起等。

三、互动探究（30分钟）1. 利用图片和地图展示春秋战国时期各国的分布情况，让学生找出其中的变迁和规律；2. 以小组为单位，分析春秋战国时期的政治制度变迁对国家命运的影响，并举例说明；3. 学生自主学习春秋战国时期的重大事件，如合纵连横、三家分晋、典范战争等，并进行简短的报告。

四、拓展延伸（25分钟）1. 列举春秋战国时期的经典著作，如《春秋》、《孙子兵法》等；2. 展示春秋战国时期的文化成就，如诸子百家、古代兵器等；3. 导入：春秋战国时期在中国历史上的地位和影响有多大？五、总结归纳（10分钟）通过小结，对本节课所学内容进行概括归纳，并引导学生思考春秋战国时期的历史意义和价值。

六、课后作业：1. 阅读相关教材，进一步扩充对春秋战国时期的了解；2. 以春秋战国时期的一位重要人物为题目，写一篇300字的作文。

【教案结束】注意：本教案仅供参考，具体教学内容根据实际情况进行调整。

七年级历史《春秋战国的纷争》教案范文七班级历史《春秋战国的纷争》教案范文一(一)教学目标：1、学问与力量：通过本课的学习，使把握春秋和战国的历史时期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战斗的状况及其作用。

2、过程与（方法）：通过学习春秋和战国时期大国争霸战斗的进程，培育同学用联系的观点、进展的观点分析看待历史现象的力量。

大国间军事力气的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

通过比较春秋争霸战斗和战国兼并战斗所体现的不同时代特征，培育同学在比较中熟悉历史的力量。

3、情感态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使同学熟悉到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

(二)教学重点和难点：重点：春秋时期齐、晋争霸难点：春秋争霸战斗和战国兼并战斗的不同特点及其历史影响(三)基本教学思路：1、通过同学快速跳读课文，对课文零散的信息进行整合，然后由同学自己归纳提出本课的学习目标，培育同学对历史零散学问的整合和综合概括力量以及发觉问题的力量。

2、通过同学自主学习，解决自己制定的学习目标，培育同学的自学力量及解决问题的力量。

3、通过启发、争论、竞赛的方式培育同学与老师合作、与（其它）同学合作探究解决问题的力量，从而使新课程提出的三个维度目标(学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观)都得到充分的体现。

(四)教学过程：导入：在上节课。

我们学习了“绚烂的青铜（文化）”。

比较有代表性的作品就是司母戊鼎。

鼎是中国青铜文化的代表，是国家和权利的象征，在过带被视为立国重器。

（传奇）大禹治水后，将天下划分为九州，他将从各地收集到的青铜铸成九鼎。

从今，九鼎成为国家政权的象征。

夏商周三个朝代，都把它作为世代相传的国宝。

到了周朝时，楚国的诸侯楚庄王，为讨伐外族入侵，在周天子的境内检阅军队。

当时的天子周定王派大夫王孙满去慰问，楚庄王趁机询问九鼎的轻重。

楚庄王问鼎有什么含义?他想干什么?同学可能答出：想代替周天子统治天下，是对周天子的挑战。

初中历史春秋战国教案
教学目标：
1. 了解春秋战国时期的历史背景和重要事件；
2. 掌握春秋战国时期各国的兴衰变迁；
3. 理解春秋时期诸侯国之间的政治、经济、文化交流；
4. 培养学生的历史意识和分析能力。

教学重点：
1. 春秋战国时期的历史背景；
2. 诸侯国的兴衰变迁；
3. 各国之间的政治、经济、文化交流。

教学难点：
1. 春秋战国时期的各国关系；
2. 诸侯国之间的政治斗争。

教学准备：
1. 教材：春秋战国时期相关的历史教科书或资料；
2. 多媒体设备。

教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍春秋战国时期的历史背景，引导学生了解这一时期的重要性和影响。

二、学习课文（20分钟）
1. 教师简要讲解春秋战国时期的重要事件和各国情况；
2. 学生阅读相关教材或资料，了解春秋战国时期的具体内容；
3. 学生讨论诸侯国之间的关系和政治斗争。

三、课堂讨论（15分钟）
1. 学生分组讨论春秋战国时期的重要事件和人物；
2. 每组展示讨论结果，谈谈对这一时期的理解和看法。

四、课堂总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调春秋战国时期的重要性和影响。

五、作业布置（5分钟）
要求学生通过阅读资料、书写报告等方式，进一步了解春秋战国时期的历史情况。

教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够初步理解春秋战国时期的历史背景和重要事件，培养他们对历史的兴趣和分析能力。

后续教学应该进一步加深学生对春秋战国时期的了解，引导他们深入探讨这一时期的政治、经济、文化等方面。

历史教案模板初中教学目标：1. 了解春秋战国时期的背景，掌握重要历史事件和人物。

2. 分析春秋战国时期的社会变革，理解其对中国历史的深远影响。

3. 培养学生的批判性思维和口头表达能力。

教学重点：1. 春秋战国时期的社会变革。

2. 重要历史事件和人物。

教学难点：1. 春秋战国时期的社会变革对现代社会的启示。

教学准备：1. 教材或相关资料。

2. 投影仪或白板。

3. 教学卡片或挂图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾春秋战国时期的背景，如地理、政治、经济等方面。

2. 提问学生对春秋战国时期的了解，激发学生的兴趣。

二、新课内容展示（20分钟）1. 讲解春秋战国时期的重要历史事件和人物，如齐桓公、晋文公、楚庄王等。

2. 分析春秋战国时期的社会变革，包括土地制度、生产方式、阶级关系等方面的变化。

3. 引导学生思考春秋战国时期社会变革的原因和影响。

三、案例分析（15分钟）1. 选取春秋战国时期的具体案例，如齐国变法、韩国崛起等，进行分析。

2. 引导学生从不同角度思考案例，培养学生的批判性思维。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组讨论春秋战国时期的社会变革对现代社会的启示。

2. 各组汇报讨论成果，进行交流和分享。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结春秋战国时期的社会变革及其对中国历史的意义。

2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学延伸：1. 组织学生进行春秋战国时期的历史剧创作和表演，加深对时期社会变革的理解。

2. 引导学生进行春秋战国时期的历史研究，撰写相关论文或报告。

教学反思：本节课通过讲解、分析、讨论等方式，使学生了解了春秋战国时期的社会变革，并从中汲取了对现代社会的启示。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们进行独立思考和小组合作。

同时，注重对学生的评价和反馈，帮助他们了解自己的学习情况，提高学习效果。

初中七年级历史《战国争雄》教学教案三篇初中七年级历史《战国争雄》教学教案一【课程标准】知道战国七雄的史实，通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

【教学目标】识记和理解：记住战国时期的起止时间，战国七雄的名称和地理方位。

理解战国时期战争的特点，了解合纵与连横的含义。

能力与方法：通过对战国时期战争特点的的概括，培养概括能力。

通过对孙膑、白起等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。

通过对战国形式图的学习，培养学生释读历史地图的能力。

情感、态度与价值观：学习战国时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。

通过合纵与连横。

培养是非分明、爱憎分明的情感。

【教学重、难点】重点：战国时期的起止年代，战国七雄的名称和地理方位。

难点：对战国时期的战争的特点的理解，合纵、连横的含义及其形成的原因。

【教学步骤】一、导入新课1.学生读引言2.教师引入：我们上节课学习了“春秋争霸”，作为一个时期的名字，春秋和战国常常是连在一起的。

我们了解了春秋争霸的情况，战国争雄的局面又如何呢?春秋争霸战争和战国争雄战争有什么不同?就让我们一起走进战火硝烟的战国。

请大家先把课文认真预习一遍，包括课文中设计的所有信息，看书的同时找出你没有弄懂的问题，5分钟后我们一起讨论解决。

二、新课讲授(一)“战国七雄”1.观察地图，谈发现。

2.战国七雄是哪七个诸侯国?“三家分晋”，七个国家的分布有何特点等(二)战国时期的战争1.学生读教材，看看战国时期战争有哪些特点?2.读教材“围魏救赵”、长平之战，然后请几个同学来复述这两次战役。

思考：体现了哪些战争艺术、成语?3.简述长平之战的影响。

(三)、合纵与连横1.学生阅读教材，弄清何为纵、横?什么是合纵?什么是连横?是怎样做的?为什么要这样做?这样做有何影响?在地图上出示意出来。

2.阅读小字，评人物的行为。

“朝秦暮楚”。

(四)课堂小结师生共同归纳：战国时期的社会特点?春秋时期的战争和战国时期的战争在作战目的上有何不同?战国纷争有哪些?(五)学习测评完成课后学习测评题。

初一历史教案部编版——《春秋战国时期的社会变革》一、教学目标1.让学生了解春秋战国时期的历史背景、主要国家及其变法。

2.分析春秋战国时期的社会变革，理解战国时期的变法运动对社会的影响。

3.培养学生合作探究、分析问题的能力。

二、教学重难点1.重点：春秋战国时期的社会变革及其影响。

2.难点：战国时期的变法运动与社会变革的关系。

三、教学过程1.导入新课（1）回顾上一课的内容，引导学生回顾西周时期的历史背景。

（2）提出问题：同学们，你们知道春秋战国时期吗？这个时期有什么特点？2.讲解春秋战国时期的历史背景（1）介绍春秋战国时期的时间范围。

（2）讲解春秋战国时期的社会矛盾，如诸侯割据、战争不断、礼崩乐坏等。

3.分析春秋战国时期的主要国家及其变法（1）讲解齐国、楚国、秦国等主要国家的地理位置、政治制度、经济发展等情况。

（2）分析各国的变法运动，如齐国的管仲变法、楚国的吴起变法、秦国的商鞅变法等。

4.分析春秋战国时期的社会变革（1）讲解战国时期的社会变革，如土地制度、户籍制度、税收制度等方面的变革。

（2）分析战国时期变法运动对社会的影响，如促进了社会经济的发展、改变了社会结构、提高了国家的实力等。

5.小组讨论（1）将学生分为若干小组，每组选取一个国家的变法运动进行讨论。

（2）讨论内容包括：变法的背景、过程、成果及影响。

（2）强调战国时期变法运动对社会发展的推动作用。

7.布置作业（1）让学生整理本节课的学习笔记，加深对春秋战国时期社会变革的理解。

（2）选取一个国家的变法运动，写一篇短文，介绍变法的过程、成果及影响。

四、教学反思本节课通过讲解春秋战国时期的历史背景、主要国家及其变法，分析了战国时期的社会变革，让学生了解了这一时期的社会发展。

在教学过程中，注重引导学生主动参与、合作探究，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。

但需要注意的是，讲解过程中要把握好节奏，确保学生能够消化吸收课堂内容。

同时，布置作业时要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。