初升高英语衔接

初高中英语学习如何过度高中与初中英语在学习内容及学习策略上有很大不同，如果做不好规划，成绩可能会滑下来，所以不要说我在初中英语成绩如何如何.....这些不同点具体表现在哪些方面（aspects），我们又该如何做好学习规划呢(How to do and what to do)？1、初次拿到课本就会发现高中英语课文学习板块和初中不一样，课文长了许多，单词多了许多。

2、和初中相比，高中英语老师上课更多使用英语讲课。

如果你的英语成绩还不错的话（中考能考110分左右），这个过渡期还好过一点。

如果是中等的话，一定要做充分的准备。

比如一定做好课前预习，多听，多诵读3、考试题型有很大变化。

初中多注重语言知识的综合运用，高中多注重能力提升。

一、词汇学习策略现行的初中英语新教材中必背词汇有1600个，高中必备词汇3500个，每个单元的词汇量可能是初中的3倍，所以在单词学习方法上也要有变化。

记单词千万不要死记硬背，我们可以从以下几方面入手：1．掌握英语词汇的构成规律英语单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素----词根、前缀和后缀等却是有限的，比如：agree-agreement-disagree-disagreement,re表示重复，read-reread如果能熟练地掌握这些单词的基本构件，并对单词进行分析和记忆，则会增强词汇的记忆效果。

因此，我们要学会找出单词的联系，降低词汇记忆的难度，提高词汇学习的效率。

2．学会对单词进行深加工英语单词的识记过程就是信息的储存和检索的过程，要对一个生词进行全面加工，即单词的发音、拼写、语法范畴、语境意义及其横纵合关系等，而不是加工其中的一个或两方面，对英语单词进行语义加工会激活和利用原有知识，并能提供更多的检索路线，因而有利于深层记忆。

比如：“capture”这个词，在以下三个语境中意思相差很远。

(1) The thief has not been captured yet.目前窃贼尚未抓获。

初高中英语衔接（一）第一讲语音一、Letters 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg[e i] [bi:] [s i:] [di:] [i:] [ef] [dʒi:]Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn[eitʃ] [ai] [dʒei] [kei] [el] [em] [en]Oo Pp Qq Rr Ss Tt[əu] [pi:] [kju:] [a:] [es] [ti:]Uu Vv Ww Xx Yy Zz[ju:] [vi:] [‘dʌblju:] [eks] [wai] [zed]二、International Phonetic Alphabet 国际音标元音因素20个发音时声带振动，气流在通过口腔时不受发音器官阻碍的音素叫元音元音20个单元音(12个）前元音：[i:] [ i ] [e ] [æ]中元音：[ ə:] [ ə ] [ ʌ ]后元音：[ a: ] [ ɔ:] [ ɔ ] [u:] [u]双元音(8个) 合口双元音：[ei ] [ ai ] [ ɔi ] [ əu ] [ au ]集中双元音：[ iə ] [εə ] [ uə]辅音因素28个发音时气流在通过口腔时受到发音器官的阻碍而发出的音素叫辅音。

其中声带振动的叫浊辅音，声带不震动的叫清辅音轻辅音/p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/轻辅音/ts/ /ʃ/ /tʃ/ /tr/ / h/浊辅音/dz/ /ʒ/ /dʒ/ /dr/ /r/鼻音/m/ /n/ /ŋ/半元音/w/ /j/ 舌边音/ǀ/语音的基本常识1、音节的划分一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。

2、重读音节任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节，哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号“'”。

3、浊化音以sp__, st___, sk___开头的单词中，清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/。

做好初中英语和高中英语学习的衔接从初中升入高中，英语学习面临着一个重要的过渡阶段。

这个阶段对于学生能否在高中阶段顺利学好英语至关重要。

初中英语和高中英语在学习内容、学习方法和学习要求上都存在着一定的差异，如果不能做好衔接，学生可能会在高中英语学习中感到困惑和吃力。

那么，如何才能做好初中英语和高中英语学习的衔接呢？首先，我们来看看初中英语和高中英语的差异。

在学习内容方面，初中英语相对较为基础，注重基础知识的积累和简单的语言运用。

词汇量相对较少，语法知识也较为简单和直观。

而高中英语的内容则更加丰富和复杂，词汇量大幅增加，语法知识更加深入和系统，不仅要求掌握语法规则，更要能够在实际语境中灵活运用。

同时，高中英语还会涉及更多的文化背景知识、文学作品赏析等内容。

在学习方法上，初中英语的学习更多地依赖老师的讲解和指导，学生被动接受的成分较多。

而高中英语则要求学生具备更强的自主学习能力，需要学会自己制定学习计划，主动探索知识，独立思考和解决问题。

在学习要求上，初中英语主要侧重于对基础知识的掌握和简单的书面表达，考试形式也相对较为单一。

而高中英语则对听说读写译等综合能力提出了更高的要求，考试题型更加多样化，难度也有所增加。

了解了这些差异，接下来我们探讨一下如何做好衔接。

一、巩固基础知识进入高中后，不要急于学习新的知识，而是要先对初中的基础知识进行系统的复习和巩固。

尤其是词汇和语法，这是英语学习的基石。

可以通过背诵词汇表、做语法练习题等方式，查漏补缺，确保自己对初中的知识掌握扎实。

二、提升词汇量高中英语的词汇量要求远远高于初中。

因此，在衔接阶段，要制定一个合理的词汇学习计划，每天坚持背诵一定数量的新单词。

可以通过阅读英语文章、使用单词记忆软件等方式来扩大词汇量。

同时，要注意词汇的用法和搭配，不能仅仅死记硬背单词的拼写和释义。

三、加强语法学习高中的语法知识更加复杂和系统，要在复习初中语法的基础上，逐步深入学习高中的语法内容。

如何做好初高中英语教学的衔接初中和高中阶段是学生接受英语教育的两个重要阶段，初中是英语学科的基础阶段，而高中则是进一步提高学生英语水平的阶段。

因此，初高中英语教学的衔接是非常重要的。

本文将从四个方面讨论如何做好初高中英语教学的衔接，以帮助教师更好地引导学生学习英语并提高他们的学习成绩。

一、了解学生的学习情况初高中教师在衔接阶段的首要任务是了解学生的学习情况。

他们应该收集学生在初中时的学习记录、参加的考试成绩和老师的评语，以便了解每位学生的英语水平。

在高中开始时，教师可以通过各种途径对学生进行英语水平测试，从而了解他们的整体水平并制定相应的教学计划。

二、对初高中英语教材进行衔接初高中英语教材在内容和难度上存在一定的差异，因此，在教学中，教师需要对初中英语教材和高中英语教材进行衔接。

他们可以通过预习和复习不同年级的教材来找到相似之处，以及对相应的课文和语法知识进行针对性指导。

此外，教师还可以结合高中英语教材的特点，选择一些与初中教材相似或有联系的内容来进行讲解和活动，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

三、培养学生的学习策略学习策略是提高学生学习效果的重要因素。

初高中的英语教师应该帮助学生培养一些有效的学习策略，以帮助他们在高中阶段更好地学习英语。

例如，教师可以教授学生一些记忆方法和应对考试的技巧，如如何记忆单词、如何分析长难句、如何提高听力水平等。

此外，教师还可以组织一些学习小组或小组活动，以促进学生之间的合作学习，提高他们的学习效果。

四、提供丰富的学习资源初高中英语教学的衔接还需要提供丰富的学习资源。

教师可以为学生准备一些与教材相关的练习题、阅读材料和听力材料，以帮助学生巩固和扩展所学知识。

此外，教师还可以向学生推荐一些优秀的学习网站、学习软件和学习APP，以方便学生自主学习和拓宽学习渠道。

教师也可以邀请一些外籍教师或志愿者提供英语口语交流机会，以提高学生的口语表达能力。

初高中英语教学的衔接是非常重要的，它对学生的英语水平提高和学习兴趣的培养都具有重要的影响。

初高中英语衔接的重要性及策略
初高中英语衔接的重要性：
1. 提高学习效率：初高中英语教学是渐进式的，学生必须延续
所学，才能更快地进入高中英语的阶段性学习中，从而提高学习效率。

2. 减少知识背景的差距：初中英语教育与高中英语教育的知识
背景有时存在差距，为了使学生的知识结构合理连贯，顺利地进入
高中教学阶段，必须加强初高中英语教学的衔接。

3. 兼顾基础与深入：初中英语是高中英语学习的基础，初中英
语教学的质量对高中英语的学习影响很大。

初中英语衔接高中英语
教学，能够让学生掌握初中知识的基础上，以更高的层次深入高中
英语学习。

初高中英语衔接的策略：
1. 精细计划课程：教师们应当做好初高中英语教学的衔接规划，设计有计划的教学内容，让学生的英语学习在初中和高中之间平稳
过渡。

2. 课堂教学及应用：教师也应该加强在教学中对语言知识点的
重拾及应用，让学生们能够对其掌握得更为牢固。

3. 积极发挥学科联动作用：初高中英语教学家严密联系，教师
们也应对初中英语教学中的语言知识点做好高中英语学习的铺垫。

同时，高中英语教师也应了解初中英语教学的内容，及时调整教学
内容，使其与初中英语的教学相协调。

4. 培养语感和语感技能：初中英语应该注重培养语感和语感技能，了解英语的基本规则和语感原理，并根据学生学习的要求制定
教学计划。

高中英语应该注重培养学习的能力和方法，开展大量的阅读、写作和讨论活动，提高学生的语言综合能力。

专题03：动词时态（初高考点差异及衔接）通常要求学生掌握基本的时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行初中要求时、现在完成时等。

除了初中阶段的时态外，还会要求学生掌握更复杂的时态，如过去进行时、过去完成时、高中要求将来进行时、将来完成时等。

【初中考点聚焦】一般现在时：表示经常性或习惯性的动作、状态或普遍真理。

例如，"I go to school by bus every day."一般过去时：表示过去发生的动作或状态。

例如，"He visited his grandparents last weekend."一般将来时：表示将要发生的动作或状态。

例如，"She will go to the library tomorrow."现在进行时：表示现在正在进行的动作。

例如，"They are playing soccer now."现在完成时：表示过去发生的动作对现在有影响或结果。

例如，"I have finished my homework."过去进行时：表示过去某时间正在进行的动作。

如，"He was reading a book when his mother came in."过去完成时：表示在过去某个时间或动作之前已经完成的动作。

例如，"She had finished her homework before her father came home."时态的一致性：在复合句中，特别是条件句和时间状语从句中，主句和从句的时态需要保持一致。

时态的转换：在某些情况下，即使动作发生在过去，也可能使用现在时态，如在间接引语中。

时态的信号词：识别和使用时间状语或时间连词，它们可以提示句子的时态。

不规则动词：掌握一些不规则动词的过去式和过去分词形式。

以上这些考点不仅要求学生能够识别和使用不同的时态，还要求他们能够在写作和口语中正确地运用这些时态，以及在阅读理解中理解时态的含义。

细碎知识点秘诀一、可数名词单数变复数6条规则：，在词尾s desk → desks pen → pens2.以s, x, ch, sh结尾的词，在词尾es dress → dresses bus→ buses box→ boxes watch →watches辅音字母加y结尾的词先变y为i再加es factory → factories baby → babies元音字母加y结尾的词在词尾s boy → boys toy → toysf/fe结尾的词变f/fe为v再加es wife → wives knife → knives6以o结尾的词, 一般在词尾加s photo→ photos piano→ pianoskilo→ kilos zoo→ zoos radio→ radios特殊的加es 的是：黑人英雄西红柿土豆negro →negroes hero→ heroes tomato→ tomatoes potato→ potatoes二、名词单复数的不规则变化（一）man→ men男人woman→ women女人child→ children小孩tooth→ teeth牙齿foot→ feet 脚goose→ geese鹅mouse→ mice老鼠ox→ oxen公牛三、名词单复数的不规则变化（二）单复数同形sheep 绵羊fish鱼deer 鹿Chinese 中国人Japanese 日本人Portuguese 葡萄牙人Swiss 瑞士人means方法series 系列;连续剧aircraft 飞行器head (牛等的)头数works 工厂四、动词的单三形式变化规则和名词单复数的变化规则基本相同，大致归为三类：1. 一般情况下在词尾直接加“s” 构成stop→stops make→makes read→reads2. 以辅音字母加“y” 结尾的单词，变“y”为“i” 再加“es” fly→flies carry→carries study→studies3. 以“ s, x, ch, sh和o”结尾的单词，在词尾直接加“es”构成teach→teaches match→ matches（搭配）fix→fixes（修理）watch→watches go→goes两个常用单词的三单形式需要小伙伴们特殊记忆：be→is have→has五、四种动词ing形式变化规则：1、一般情况下，直接在动词后添加ing。

初升高英语衔接-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1初升高英语衔接衔接内容一、名词1．名词的分类2．名词的数3．名词所有格二、代词1. 人称代词主格、宾格形式及其主要用法；2. 名词性物主代词与形容词性物主代词的形式、区别及其主要用法；3 反身代词的形式、意义及其主要用法；4 常见不定代词的一般用法；5. 指示代词的一般用法6. 疑问代词的基本用法。

三、冠词1.不定冠词的用法2 .定冠词的用法3.不用冠词的情况四、数词1. 基数词2. 序数词3. 其他关于数的表示法五、形容词和副词1. 形容词2. 副词3. 形容词和副词的比较级、最高级六、动词时态1.一般现在时的构成和用法2. 一般过去时的构成和用法3. 一般将来时的构成和用法4. 过去将来时的构成和用法5. 现在完成时的构成和用法6. 过去完成时的构成和用法7. 将来完成时的构成和用法8. 现在进行时的构成和用法9. 过去进行时的构成和用法10. 现在完成进行时的构成和用法七、动词语态1. 被动语态的构成和用法2. 被动语态使用中应注意的问题八、非谓语动词1. 不定式的用法2. 动名词3. 分词（现在分词和过去分词）九、主谓一致1. 语法一致原则2. 意义一致原则3. 就近一致原则十、情态动词1.can, could, be able to2.may, might3.must, have to4.should, ought to5.need, dare6.shall, will, would7.其他情态动词的用法十一、名词性从句1.主语从句2.表语从句3.宾语从句4.同位语从句十二、定语从句1.关系代词引导的定语从句2.关系副词引导的定语从句3.非限制性定语从句十三、状语从句1.时间状语从句2.条件状语从句3.地点状语从句4.原因状语从句5.目的和结果状语从句6.让步状语从句7.比较状语从句8.方式状语从句第1讲名词名词是表示人、事物和抽象概念等的词。

怎样做好初升高英语衔接亲爱的同学们，首先祝贺你们能够加入我们烈面中学的family。

能够进入我校的学习，说明你们都是优秀的，对未来有所追求的。

在接下来的三年里，希望你们再接再厉，再创辉煌，高考能够考入一流学府。

但是俗话说得好：“万丈高楼平地起”，因此我们一定要把基础夯实。

下面，我就给同学们介绍介绍高中的一些东西以及你们在这个暑假要做好的衔接。

初高中英语学习衔接问题一直是中学英语中的一大难题，衔接不好会导致我们学习失去兴趣，丧失信心。

所以，我们要充分利用暑假把初中漏洞弥补好，在后面的学习中，与高中内容做一对比，为高中学习打好基础。

一、初高中英语衔接存在的问题很多高一新生入学后，学习英语时普遍感到听不懂、念不顺、译不出，会感到高中英语容量大、要求高、节奏快，面对越来越多的新单词，越来越长的长句，越来越长的文章，越来越快的语速和形式多变的综合能力考查题感到束手无策，有些不知所措，无所适从，面对完形填空、阅读理解等综合能力考查题茫然失错，学习十分吃力，从而产生了畏惧、无奈的心理。

甚至初中时英语成绩较为优秀的一些学生，也感到英语难学，虽然很努力，但成绩平平，对英语也失去了信心。

二、认识初、高中英语的区别初中和高中英语课程有着很大的不同：1、词汇量不同。

初中英语的词汇量较小，初三英语教材中每个单元的单词、词组不过二三十个，而高中词汇要求和需要量猛增，高一英语教材中每个单元的单词、词组达五六十个，高三教材中的英语词汇量更大。

新高考考纲要求学生掌握的词汇是3500个左右。

对于高中英语词汇的学习，其要求远远高于初中，在学习单词时，我们既要了解它在文中的意思，还要掌握它在练习中，考试中可能出现的所有意思，用法及搭配等。

2、语法不同。

在初中阶段我们把基础的语法内容已经学习过了，而在高中语法也比较复杂，要学习的是更深更高层次的语法。

如定语从句，非谓语动词、名词性从句，倒装结构、虚拟语气等等，其中的部分内容我们并不陌生，但是初中我们所接触的还只是皮毛，高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多。