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影响滑动摩擦力因素的实验探究实验目的：探究影响滑动摩擦力的因素，进一步理解力学原理，加深对摩擦力的认识。
实验器材：
1. 平滑平面
2. 物体
3. 弹簧测力计
4. 滑动装置
5. 计时器
实验步骤：
1. 将平滑平面倾斜一定角度，放置物体于上面。
2. 用弹簧测力计量出物体受到的重力作用力。
3. 用滑动装置将物体沿平面滑动，同时用计时器计时。
4. 每次调整倾斜角度和受力大小，记录下滑动过程中物体所受的加速度和滑动时间。
5. 对数据进行分析，得出影响滑动摩擦力的相关因素。
影响滑动摩擦力的因素：
1. 物体质量：它决定了物体受到的重力作用力，从而影响摩擦力的大
小。
当物体质量增大时，同等作用力下它的加速度减小，摩擦力也随
之减小。
2. 滑动角度：即平滑平面与地面的夹角。
当滑动角度增大时，作用在
物体上的摩擦力也随之增大。
3. 滑动速度：当滑动速度增大时，物体受到的滑动摩擦力也随之增大。
这是因为摩擦力的大小与物体受到的压力成正比，而压力与摩擦力之
间的关系又受速度影响。
4. 滑动面积：相同的力作用下，物体受到的压力与面积成反比，因此
滑动面积增大时，物体受到的压力减小，摩擦力也随之减小。
结论：
通过实验可得，影响滑动摩擦力的因素主要包括物体质量、滑动角度、滑动速度和滑动面积等。
在实际运用过程中，需要根据实际情况综合
考虑这些因素，制定出合理的工作方案，以达到最佳效果。
滑动摩擦因数的实验观察与分析滑动摩擦因数（Coefficient of Sliding Friction）是表征摩擦力大小的一个重要指标，它描述了两个物体在相对运动过程中所产生的摩擦力与物体压力之间的比值关系。
掌握滑动摩擦因数的大小及其影响因素对于工程设计、物体运动以及力学研究等领域都具有重要意义。
为了对滑动摩擦因数进行实验观察与分析，我们需要准备以下实验器材和材料：1.平面表面：可以选择使用实验室提供的专业实验台面或者一些具有较光滑表面的材料，如金属板、塑料板等。
2.测力计：用于测量施加在物体上的摩擦力大小。
可以选择电子式测力计或机械式测力计，需要根据实验需求选择合适的测力范围。
3.物体：选择两个不同材料的块状物体，可以使用金属、塑料、木材等材料，并确保表面光滑度较好。
实验步骤如下：1.准备实验台面，确保表面平整光滑。
将第一个物体放置在台面上，并施加一个水平方向的力，使其开始滑动。
2.将测力计连接到第一个物体上，以测量施加在物体上的摩擦力大小。
确保测力计与物体保持水平方向，并观察测力计的读数。
3.调整施加的力的大小，以使物体保持稳定的滑动状态。
记录测力计的读数和所施加的力的大小。
4.重复以上步骤，将第二个物体替换到实验台面上，并进行相同的操作。
记录测力计的读数和施加的力的大小。
5.根据测力计的读数和施加的力的大小，计算每个物体的滑动摩擦因数。
滑动摩擦因数的计算公式如下：6.对于不同材料的物体，重复实验步骤1-5，获得多组数据。
分析实验结果时，可以结合理论知识和实验数据进行综合讨论。
以下是一些可能的分析方向：1.比较不同材料的物体滑动摩擦因数的大小。
通过对比实验结果，可以得出不同材料在相同工况下的摩擦性能，以及找出摩擦性能较好的材料。
2.探究物体表面光滑度对滑动摩擦因数的影响。
可以对比不同光滑度的物体进行实验，分析其摩擦因数与光滑度之间的关系。
3.研究物体重力对滑动摩擦因数的影响。
可以在不同重力条件下进行实验，观察物体滑动摩擦因数随重力变化的趋势。
摩擦力与滑动摩擦实验探究摩擦力是我们日常生活中常见的物理现象之一。
通过摩擦力，我们可以感受到物体之间的相互作用力，滑动摩擦实验是研究和探究摩擦力的有效手段。
本文将围绕摩擦力与滑动摩擦实验展开论述，从实验的设计与步骤、实验结果的分析与解释，以及与日常生活的联系等方面进行探讨。
一、实验的设计与步骤为了研究摩擦力，我们可以进行一系列的滑动摩擦实验。
实验的设计是非常关键的，一般包括以下几个方面：实验材料的选择、实验装置的搭建以及实验参数的调控。
首先，我们需要选择合适的实验材料。
实验材料的选择应该基于实验目的和研究对象的特性。
常见的实验材料包括不同材质的物体，如金属、木材、橡胶等，以及不同表面粗糙度的物体。
通过对不同材质和不同表面粗糙度物体之间的摩擦力进行比较，可以更好地理解摩擦力的本质。
其次，我们需要搭建实验装置。
实验装置主要包括摩擦力测量仪器和摩擦力测试平台。
摩擦力测量仪器可以是一台简单的弹簧测力计，用于测量物体之间的摩擦力大小。
而摩擦力测试平台可以是一个光滑的平面，用于物体之间的滑动实验。
在实验过程中，我们需要注意以下几个步骤。
首先，将待测物体放置在测试平台上，并记录下初始位置。
然后，用外力将物体推动一段距离，同时记录下所需的推力。
根据测量到的物体质量和所需的推力，可以计算出物体之间的摩擦力大小。
二、实验结果的分析与解释通过实验的设计与步骤，我们可以得到一系列关于摩擦力的实验结果。
在分析和解释实验结果时，我们需要考虑以下几个方面：摩擦力与物体的压力、表面粗糙度以及物体材质之间的关系。
首先，摩擦力与物体的压力有密切的联系。
实验结果表明，当物体之间的接触面积增大或者物体之间施加的压力增大时，摩擦力也会增大。
这是因为接触面积增大或者压力增大会使物体之间的相互作用力增加，从而导致摩擦力增大。
其次，表面粗糙度对摩擦力也有着显著影响。
实验结果显示，表面粗糙的物体之间的摩擦力通常比表面光滑的物体之间的摩擦力大。
这是因为表面粗糙的物体之间存在更多的微观凹凸，使得它们之间的接触面积增大，从而增大了摩擦力。
影响滑动摩擦力因素的实验探究摩擦力是物体相互接触时产生的一种力，它对物体的运动和停止都起着重要的作用。
滑动摩擦力是指物体在相对滑动时产生的摩擦力，它的大小与物体间的接触力以及其他因素密切相关。
本文将通过实验探究不同因素对滑动摩擦力的影响。
我们来探究物体质量对滑动摩擦力的影响。
为了方便实验，我们选取了一块平滑的水平面和一个质量可调的物体。
实验中，我们固定水平面，将物体放在水平面上，并逐渐增加物体的质量。
通过测量物体在不同质量下的滑动摩擦力，我们发现，滑动摩擦力随着物体质量的增加而增加。
这是由于物体质量的增加使得物体与水平面之间的接触力增大，进而增加了滑动摩擦力。
我们来探究物体表面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响。
为了进行实验，我们选取了两个相同质量的物体，一个具有较光滑的表面，另一个具有较粗糙的表面。
实验中，我们固定水平面，分别将两个物体放在水平面上，并逐渐增加滑动速度。
通过测量不同表面粗糙度下的滑动摩擦力，我们发现，具有较粗糙表面的物体产生的滑动摩擦力较大。
这是因为物体表面的粗糙程度增加了物体与水平面之间的接触面积，进而增加了滑动摩擦力。
接下来，我们来探究滑动物体与水平面之间的润滑剂对滑动摩擦力的影响。
为了进行实验，我们选取了一块平滑的水平面和一个相同质量的物体，分别在干燥和涂有润滑剂的水平面上进行实验。
通过测量两种情况下的滑动摩擦力，我们发现，在涂有润滑剂的水平面上，滑动摩擦力较小。
这是由于润滑剂的存在降低了物体与水平面之间的摩擦系数，减少了滑动摩擦力的产生。
我们来探究滑动物体与水平面之间的接触力对滑动摩擦力的影响。
为了进行实验，我们选取了一块平滑的水平面和一个相同质量的物体，通过改变物体与水平面之间的接触力来观察滑动摩擦力的变化。
实验中，我们可以通过增加或减少物体与水平面之间的垂直压力来改变接触力。
通过测量不同接触力下的滑动摩擦力，我们发现，滑动摩擦力与接触力成正比。
也就是说，接触力越大，滑动摩擦力也越大。
滑动摩擦力大小探究实验介绍：滑动摩擦力是指当两个物体相对滑动时，由于接触面之间的粗糙度和分子间的作用力产生的阻碍运动的力。
在物体运动和摩擦力之间存在着一种线性关系，即摩擦力正比于物体的压力。
实验目的：本实验旨在通过探究不同物体之间的滑动摩擦力，以及物体质量对滑动摩擦力的影响来加深对滑动摩擦力的理解。
实验材料：1. 桌子或平滑的水平面2. 不同物体（比如木块、金属块、塑料块、橡皮块等）3. 弹簧测力计4. 牛顿计量秤5. 实验纸片6. 实验记录表和笔实验步骤：1. 将桌子或平滑水平面放在水平的位置上，并确保其稳定。
2. 选取一个物体放在桌上，然后使用弹簧测力计将其固定住，确保其不能滑动。
记录下该物体的重量。
3. 在弹簧测力计下方放置一张实验纸片，并将弹簧测力计缓慢地往下拉，直到物体开始滑动。
记录下此时弹簧测力计示数的数值，并确保牛顿计量秤读数稳定。
4. 换取不同的物体，重复步骤2和步骤3。
5. 使用不同的物体质量重复步骤2和步骤3。
实验记录：在实验中，我们记录下每个物体的重量和弹簧测力计示数的数值。
同时，我们还记录下了不同物体质量的具体数值。
结果分析：通过实验记录我们可以计算出每个物体的滑动摩擦力大小。
另外，通过进一步的分析我们可以观察到物体质量对滑动摩擦力的影响。
结论：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 不同物体之间的滑动摩擦力大小是不同的，比如木块的滑动摩擦力可以与金属块的滑动摩擦力进行比较。
2. 物体质量对滑动摩擦力有一定影响，较重的物体通常具有较大的滑动摩擦力。
实验的局限性：本实验可能存在一些局限性。
首先，实验环境要求非常高，需要保证桌面平整，重力场均匀。
其次，实验过程中可能会存在一些不确定因素，比如实验纸片的摩擦系数不恒定等。
改进方法：为了提高实验的准确性，我们可以采取以下改进方法：1. 使用更精确的设备来测量物体的重量和示数值，比如使用电子天平和数字测力计。
2. 选择不同的材料和不同的物体以减小结果中可能的偏差。
争论影响滑动摩擦力大小的因素试验报告试验日期：________ 班级:_________试验成员：___________________指导老师：__________一、试验名称：争论影响滑动摩擦力大小的因素二、试验目的：1.通过探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，知道减小有害摩擦和增大有益摩擦的方法2.通过探究，体验掌握变量法在物理争论过程中的应用，能通过设计探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
3.会用弹簧测力计测量力的大小三、思索与猜测1.影响滑动摩擦力大小的因素可能有哪些?【答案】影响滑动摩擦力大小的因素可能与接触面的粗糙程度、物体对接触面的压力、接触面积的大小有关。
2.滑动摩擦力大小如何测量？【答案】依据二力平衡，当物体做匀速直线运动时，弹力大小等于摩擦力大小四、试验原理探究一：摩擦力与接触面压力大小的关系：在木块上加砝码来转变接触面大小探究二：摩擦力与接触面粗糙度程的关系：分别在木板上和棉布上匀速拉动木块探究三：摩擦力与接触面积大小的关系：将木板横放和竖放五、试验器材长木板、木块、棉布、钩码、弹簧测力计。
六、试验步骤探究一：摩擦力与接触面压力大小的关系1.用弹簧测力计水平拉动木块在木板上匀速滑行，此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数，填入表格中2、放1个钩码放在木块上以转变木块与木板间的压力，再用弹力测力计水平匀速拉动木块，登记弹簧测力计示数，并填入表格3、放2个钩码放在木块上以增大木块与木板间的压力，再用弹力测力计水平匀速拉动木块，登记弹簧测力计示数，并填入表格4、分析数据探究二：摩擦力与接触面粗糙度程的关系1.用弹簧测力计水平拉动木块在木板上匀速滑行，此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数，填入表格中2.把棉布铺在木板上，转变接触面的粗糙程度，再用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计示数，填入表格探究三：摩擦力与接触面积大小的关系1.将木块平放在木板上，用弹簧测力计水平拉动木块在木板上匀速滑行，此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数，填入表格中2.将木块竖放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑行，读出弹簧测力计示数，填入表格中七、数据记录1.数据记录八、试验结论1.由试验________，可以得出摩擦力与接触面压力____________2.由试验________，可以得出摩擦力与接触面粗糙____________3.由试验________，可以得出摩擦力与接触面大小____________九、误差分析1.误差分析：本试验误差来源哪里？【答案】①匀速运动不好把握：用手直接拉动弹簧测力计，很难保证木块始终做匀速直线运动。
影响滑动摩擦力因素的实验探究简介滑动摩擦是日常生活中常见的现象，它是物体在接触面上相互切向移动时产生的力。
摩擦力的大小与接触面材质、摩擦面积、摩擦表面间的粗糙程度、压力等因素相关。
本实验旨在探究对滑动摩擦力大小影响的因素。
材料木板、金属板、沙纸、五金螺丝、弹簧秤、夹子。
方法步骤1. 准备两块不同材质的板子（如木板和金属板）和两块同样材质的沙纸（粗细程度不同）。
2. 将沙纸分别粘在两块板子的上面，使其表面平整。
3. 使用夹子固定住其中一块板子，将另一块板子平放在桌面上，将其上方曾有沙纸的一面与另一块板子的沙纸面对着，并使两块板紧密接触。
4. 在板子的边角处打孔，通过插入五金螺丝，在两块板子间夹入弹簧秤，并记录下弹簧秤所示的力值。
5. 更换不同粗细程度的沙纸，并重复步骤3-4。
结果/数据分析使用木板和金属板，沙纸的粗细程度不同时，实验结果如下表所示：|材料|沙纸|滑动摩擦力（N）|| --- | --- | --- ||木板|粗|2.1||木板|细|1.7||金属板|粗|3.2||金属板|细|2.7|从结果可以看出，使用不同材质的板子以及不同粗细程度的沙纸会对滑动摩擦力产生影响。
粗糙的表面会使摩擦力增加，相同沙纸下，金属板比木板的摩擦力更大。
在同一材质板子下，使用细沙纸时摩擦力下降。
结论滑动摩擦力的大小受到多种因素影响，包括材质、摩擦面积、表面粗糙程度和压力等。
在实验中观察到，使用相同材料的板子下，沙纸的粗细程度越粗，摩擦力越大；而在相同粗度下，使用不同材料制成的板子，摩擦力也会不同。
此外，压力也是影响摩擦力的重要因素，但在本实验中未进行研究。
在实际生活中，了解和利用这些影响因素可以帮助我们更好地控制和利用摩擦力。
探究影响滑动摩擦力大小的因素实验原理-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：滑动摩擦力是指两个表面相互接触并相对滑动时所产生的摩擦力。
在日常生活和工业生产中，滑动摩擦力是一个重要的物理现象，影响着我们的生活和工作。
因此，了解和探究影响滑动摩擦力大小的因素是非常重要的。
本文将重点探讨影响滑动摩擦力大小的因素的实验原理，通过对摩擦力的实验测量和分析，来深入了解影响滑动摩擦力的因素及其原理。
通过本文的研究，我们期望能够更加准确地掌握影响滑动摩擦力大小的因素，并且为实际应用和工程设计提供更加科学的依据。
在接下来的章节中，我们将首先介绍本文的结构和目的，然后详细阐述实验原理、影响摩擦力的因素以及实验设计与步骤。
最后，通过对实验结果的分析和结论的总结，我们将探讨可能的改进与展望，为进一步研究和应用奠定基础。
文章结构部分应该包括对整篇文章的组织结构进行简要的介绍，以便读者能够更好地理解文章的流程和内容安排。
以下是文章结构部分的内容：1.2 文章结构本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，我们将概述本实验的背景和目的，以及本文的结构安排。
在正文部分，我们将详细介绍影响摩擦力大小的因素以及实验原理，包括实验设计与步骤。
最后，在结论部分，我们将对实验结果进行分析，并总结出相应的结论，同时探讨可能的改进与展望。
通过这样的结构安排，我们希望读者能够清晰地了解本文的内容和组织结构，从而更好地理解和探究影响滑动摩擦力大小的因素。
1.3 目的本实验旨在通过对影响滑动摩擦力大小的因素进行探究，进一步加深对摩擦力的理解。
通过实验方法和数据分析，我们可以了解不同因素对摩擦力的影响程度，从而为工程设计和日常生活中的摩擦力应用提供科学依据。
通过实验的结果，我们可以获取对于摩擦力大小的影响因素有一个更加全面的认识，并为进一步研究和应用提供参考。
通过本实验，我们可以进一步理解滑动摩擦力的基本原理，以及如何通过实验设计来探究这一物理现象，为相关领域的研究和应用提供实验基础。
探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验方法为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，可以进行以下实验方法：实验材料：
1. 平滑的水平板
2. 不同材质的物体，如木块、金属块、塑料块等
3. 刻度尺
4. 测力计
实验步骤：
1. 将水平板放在平坦的桌面上，并将一端固定住，使其保持水平。
2. 在水平板上放置不同材质的物体，如木块、金属块、塑料块等。
3. 用刻度尺测量物体与水平板接触面的长度，记录下来。
4. 将测力计固定在物体上方，用力拉动物体，记录下拉动时所需的力的大小。
5. 重复以上步骤，使用不同材质的物体进行实验。
6. 对实验结果进行分析，观察不同材质的物体在拉动时所需的力的大小，比较它们与水平板接触面的长度。
实验结果说明：
1. 材质的不同会影响物体与水平板接触面的摩擦系数，摩擦系数越大，所需的力就越大。
2. 物体与水平板接触面的长度也会对摩擦系数产生影响，接触
面越大，摩擦系数越大。
3. 实验结果可以用公式 F=μN 表示，其中 F 为拉动物体所需的力大小，μ为摩擦系数，N 为物体与水平板接触面的垂直力。
养德励志进取创新贵州省福泉市凤山镇初级中学探究滑动摩擦力的影响因素实验报告学校班级实验日期年月日同组人姓名一、实验名称：滑动摩擦力的影响因素二、实验目的：学会用控制变量法测滑动摩擦力的思想和方法；培养学生实验操作能力；三、实验器材：弹簧测力计；木块；木板；毛巾；棉布；细线；钩码（若干）四、实验原理：二力平衡：物体在水平方向上只受到两个力的作，分别是使物体向前运动的拉力和阻碍物体运动的滑动摩擦力，由于物体匀速直线运动，因此这两个力相互平衡，它们的大小相等，从而只要测出拉力的大小,就可知道滑动摩擦力的大小。
五、实验操作步骤及要求：1、控制木块对木板的压力不变，改变它们之间的粗糙程度，探究压力不变时滑动摩擦力和接触面之间的粗糙程度的关系。
如图甲，用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑动，读出拉力的大小F1，即可知道滑动摩擦力的大小也为f1，填入表一；再用同样方法测出木块在棉布、毛巾表面匀速滑动时的弹簧测力计的示数F2、F3及此时摩擦力的大小也为f2、f3，填入表一。
2、控制木块对木板之间的粗糙程度不变，改变木块对木板的压力大小，探究粗糙程度不变时滑动摩擦力和压力大小的关系。
如图乙，在木块上放上一个钩码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑动，读出拉力的大小F4，即可知道滑动摩擦力的大小也为f4；填入表二；再用同样方法测出在木块上放两个、三个钩码时拉动木块在木板表面匀速滑动时的弹簧测力计的示数F5、F6及此时摩擦力的大小也为f5、f6，填入表二。
六、现象及数据记录：实验次数压力产生接触物体拉力大小(F/N)摩擦力大小(f/N)1 木块自重木块－木板F1 ＝f1 ＝2 木块自重木块－棉布F2＝f2＝3 木块自重木块－毛巾F3＝f3 ＝实验次数压力产生接触物体拉力大小(F/N)摩擦力大小(f/N)1 木块自重+1个钩码重木块－木板F4 ＝f4＝2 木块自重+2个钩码重木块－木板F5＝f5＝3 木块自重+3个钩码重木块－木板F6＝f6＝七、实验结论：:滑动摩擦力的大小与两个物体的_________有关，还与___________的大小有，接触面越______ 压力越_______，滑动摩擦力越_____________。
研究滑动摩擦力大小的因素实验
为了探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”，小明设计了如图所示的实验。
1、实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，根据二力平衡知识可知，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计对物体拉力的大小(弹簧测力计的示数)。
这种测滑动摩擦力大小的方法称为转换法。
2、比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。
结论是:当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
结论是:当压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
这种研究问题的方法叫控制变量法。
3、在甲乙丙丁四次实验中，滑动摩擦力最小的是丁，因为丁压力最小，接触面最光滑。
4、比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小
有关。
该结论不可靠，因为没有保持压力不变，也就是没有控制变量，出现了压力和接触面积两个变量。
5、若某次实验时物体做加速运动，则所测的滑动摩擦力偏大，因为物体做加速运动，合力方向与物体运动方向相同，所以弹簧测力计对物体拉力的大小(弹簧测力计的示数)大于滑动摩擦力的大小。
6、小明改变物体的运动速度、物体的运动方向再次实验，则滑动摩擦力的大小不会改变。
因为滑动摩擦力的大小与它们无关。
7、小明对实验装置进行改进，如图戊所示，重复实验，发现效果更好。
实验中，小明不需要匀速拉动长木板。
因为无论长木板匀速还是不匀速运动，弹簧测力计相对于水平面都保持静止状态，示数稳定，便于读数。
实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关1.学习摩擦力时，老师做了如图所示的实验：将牙刷放在木板上，向左拉动牙刷，观察到刷毛向右弯曲；保持牙刷不动，同右拉动木板，观察到刷毛还是向右弯曲。
(1) 无论是向左拉牙刷还是向右拉木板，刷毛均会向右弯曲，表明刷毛受到的摩擦力方向都是向。
(2) 当向右拉木板时，若以木板为参照物，也可把牙刷看成向左运动，所以滑动摩擦力的方向与物体相反。
2.小明利用如图所示的装置探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验，在水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块，使其水平向右作匀速直线运动，下列说法正确的是。
A.木块所受的滑动摩擦力大小为3.6NB.木块所受的滑动摩擦力大小为4.4NC.在木块上放一个钩码，使木块水平匀速直线运动，目的探究滑动摩擦力大小与压力大小是否有关D.将木块沿虚线切去一半，使剩余木块水平匀速直线运动，目的探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关3.为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，某同学设计了如图所示的实验。
(1) 实验时用弹簧测力计拉动木块，根据的知识，得出滑动摩擦力与拉力大小相等。
(2) 甲、乙两组实验是探究滑动摩擦力与的关系，根据实验现象可得出的结论是。
(3) 要探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，应选择两个实验。
(4) 小雨同学将木块切去一半，如图丁所示，通过比较图甲和图丁所示的实验结果，发现F1大于F4，于是她得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。
你认为她的结论是（填“正确”或“错误”）的。
理由是 。
4. 科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。
在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：猜想 A ：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。
猜想 B ：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
猜想 C ：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关。
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：(1) 在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计沿水平方向拉着物体做运动。
实验9 探究影响滑动摩擦力大小的因素基础考点梳理【设计和进行实验】1.实验原理：二力平衡；2.实验装置3.【分析与论证】（1）在这个实验中，在第1、2次实验中变量是接触面的压力，控制的变量是接触面的粗糙程度。
得到的结论是：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（2）在研究接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响时，可采用第2、3 次的实验结果，得到的结论是：在接触面压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小与压力的大小与接触面的粗糙程度有关。
【实验结论】滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
【实验方法】（1）控制变量法：①探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，控制接触面的粗糙程度不变，改变物块对接触面的压力，比较压力不同时滑动摩擦力的大小关系；①探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，控制压力不变，改变接触面粗糙程度，比较接触面粗糙程度不同时滑动摩擦力的大小关系。
（2）转换法：通过读取弹簧测力计的示数来间接测量滑动摩擦力的大小。
【交流与讨论】（1）实验中要水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，重力和支持力平衡，才能保证拉力大小等于滑动摩擦力。
（2）滑动摩擦力的大小与运动速度大小、接触面面积的大小无关。
【实验评估】实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。
因此，将实验方案改进如下，对比甲图，乙图优点：无论是否匀速拉动弹簧测力计，都可以保证拉力大小始终等于摩擦力大小。
甲图乙图典型例题赏析实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小和接触面的粗糙程度有关．（1）接触面受到的压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．（2）接触面的粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大.1.实验小组在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中．猜想1：滑动摩擦力的大小可能与接触面受到的压力有关猜想2：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关根据猜想，实验小组按下图所示的步骤进行实验．（1）实验过程中，水平拉动木块在较光滑的木板上做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，木块所受滑动摩擦力为0.8 N．所探究的摩擦力是指木板与木块之间的滑动摩擦力.要点1. 测量原理：木块在水平方向受拉力与滑动摩擦力作用，处于平衡状态，二力大小相等易错：木块处于平衡状态时要判断两个力的大小是否相等，需要考虑是否满足二力平衡的条件（2）为了验证猜想1，应选择甲、乙两图的实验步骤，分析现象和数据可知，在接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大.要点 2.探究滑动摩擦力的大小与接触面所受压力的关系：控制接触面粗糙程度相同，只改变接触面所受压力大小（3）通过分析步骤乙、丙，小明得出“接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大”的结论，小亮认为他的结论缺少前提条件压力一定时.（4）（与速度的关系）（2022黄石）木块的速度会影响滑动摩擦力吗？组内小明想用测力计加速拉动木块，测得不同速度时的测力计示数，比较摩擦力.你认为是否可行？不可行，理由是测力计的示数> 木块受到的滑动摩擦力的大小（选填“>”“<”或“＝”）.要点3.关键点解读：“加速”拉动木块时，木块没有处于平衡状态（5）（与受力面积的关系）（人教八下习题改编）有同学提出接触面积的大小会影响滑动摩擦力吗？小明想通过竖直切割木块来改变接触面积如图丁所示，组内其他人认为他的操作是错误的，理由是没有控制压力一定，改进方法是将两物体叠放在一起.要点4.探究滑动摩擦力与接触面积的关系：需要控制其他条件相同，只改变接触面积大小（6）（装置改进）（教参素材改编）实验小组在实验中发现较难保持木块匀速运动，弹簧测力计示数不稳定，于是改进实验装置如图戊所示，固定弹簧测力计，通过拉动长木板进行实验，实验记录如下表，则木块所受滑动摩擦力大小为 2.0 N，由表中数据可以得出：滑动摩擦力大小与速度大小无关（选填“有关”或“无关”），请写出该装置的一个优点：不需要匀速拉动木板，弹簧测力计的示数始终等于物体所受摩擦力大小.（7）（创新装置）完成实验后老师又利用压力传感器、滑轮、沙桶（配细沙若干）与小组同学一起探究滑动摩擦力与压力的定量关系，装置如图己所示（白纸质量忽略不计），实验中是通过水桶中沙子重力来改变白纸所受压力的大小，水平向左拉动白纸，计算机通过传感器采集的数据绘制的拉力与压力的关系如图庚所示，由图可知：接触面粗糙程度一定时，压力越大，则物体所受摩擦力越大。
图
1
滑动摩擦力的实验探究
一、滑动摩擦力：
1、常见问题：（1）不能正确分析物体是否受滑动摩擦力
（2）认为滑动摩擦力总是等于拉力
（3）混淆压力、重力和质量
2、定义：两个的物体，当它们发生运动时，就会在接
触面上产生一种阻碍的力，这就是滑动摩擦力．
3、实验原理：
4、实验器材：带滑轮的长木板、木块、弹簧测力计、报纸、毛巾、钩码、铁架台
5、实验探究：如图1所示组装实验器材，将报纸或毛巾平整的铺在木板上，再把木块放在其上，分别探究拉力大小、拉动的速度、压力、接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响，完成表1：
表1 探究滑动摩擦力的影响因素
6、实验结论：（1）该实验相比于课本实验有什么好处：
（2）向右拉动报纸，报纸相对于木块在向运动，木块对报纸有一个向的滑动摩擦力，根据力的作用是的，所以，报纸对木块一个向右的滑动摩擦力，它们是一对；木块相对于地面是静止的，弹簧的拉力总是向右的滑动摩擦力，它们是一对．（3）滑动摩擦力只能根据原理来判断，一旦判断出来，不管、
如何改变，只要和不变，它就不改变．
7、拓展实验：分别按下图组装实验，缓慢拉动报纸，粗略探究报纸对木块的滑动摩擦力与弹簧拉力的关系（考虑滑轮重和摩擦）
实验次数 1 2 3 4 5
改变因素缓慢拉动报
纸
缓慢拉动毛
巾
较快拉动报
纸
放钩码后缓
慢拉动报纸
用较大的力
拉动报纸弹簧测力计示
数F/N
图
2
杠杆平衡的实验探究
二、杠杆平衡：
1、常见问题（1）不能正确的寻找力臂、计算力 （2）总是错误的认为竖直方向上的力是最小的 （3）不能正确分析力臂和力的变化
2、实验原理：
3、把杠杆重心作为支点是为了
4、通过调节 使杠杆在水平位置平衡是为了
5、如图2所示，调节杠杆在水平位置平衡后，在左端15cm 处挂2个钩码，根据杠杆平衡条件，应该在右端10cm 处挂 个钩码，实验观察杠杆是否平衡？然后进行表2中的操作并完成表2：
表2 杠杆平衡的条件（选填“左偏”、“右偏”或“保持平衡”）
实验次数 1
2
3
4
实验操作 同时增大一个钩码 同时减少一个钩码 同时靠近支点5cm 同时远离支点5cm 杠杆偏转方向
6、实验结论：判断杠杆的偏转不是力或力臂的变化，应该比较减小或增加的 的乘积，哪边减小的更少（或增加的更多），杠杆就往哪边偏．
7、拓展实验：组装图3、图4、图5的实验装置，进行表3中的操作并完成表3：
图3 图4 图5
表3 力和力臂的变化（力臂选填“变大”、“变小”或“不变”）
实验操作
图3测力计缓慢竖直向上拉
图4测力计缓慢垂直杆向上拉
图5杆保持静止测力计垂直拉
图5杆保持静止测力计左偏
图5杆保持静止测力计右偏
阻力臂变化 动力臂变化 弹簧的拉力/N
注：确定最小力的方法：（1）找支点O （2）找杠杆上离支点最远的点A （3）连接OA 就是最长力臂 （4）根据平衡确定力的大致方向后，过A 点作OA 的垂线即为最小力
滑轮组机械效率的实验探究
三、机械效率：
1、常见问题：（1）不能正确认识机械效率的影响因素（2）不能正确判断动滑轮上绳子的段数
（3）不能理解、运用机械效率的推导公式及适用条件
（4）混淆有用功、总功和额外功，混淆s绳和s物
（5）不能正确的把动滑轮简化为一个点进行受力分析
2、有用功：不使用任何机械，直接把物体提升一定高度或移动一段距离所做的功．
（1）克服重力做的功W有=G （2）克服摩擦力做的功W有=F f s物
（3）克服（G-F浮）做的功W有=（G-F浮）h
总功：通常指绳子自由端拉力做的功W总=F s绳
3、实验原理：
图1 图2 图3 图4 图5
4、将滑轮组分别按照下图组装进行实验，将数据记录在表4中：
表4 机械效率的计算
实验装置图图1 图2 图3 图4 图5 物重G/N
直接提升钩码匀速
运动的拉力F0/N
绳子的段数n 2 3 3 3 3 测力计拉力F/N
机械效率η
5、实验结论：（1）机械效率与和有关．
（2）有用功一定时，越少，机械效率越高；
额外功一定时，越多，机械效率越高．
（3）把物体放在水中拉，相当减小了，所以机械效率会变小．。
