高中政治必修3《文化塑造人生》教案

合作探究二老师布置P16～17《重点难点探究》(二)（三）的问题，
要求同上。

老师归纳点评：社会发展和人的发展的过程是相互结合、
相互促进的，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的
精神力量，促进人的全面发展
同上
拓展应用要求全班同学思考P17《思维拓展应用》中的练习，并进
行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不
同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举
手发言，倾听其他同学
的答案和老师的点评
第三层级课内
巩固布置学生完成P17～P18《基础智能检测》和《全新视角
拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
快速完成练习并同桌
对比答案、进行讨论
第四层级课堂
总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P18《思维导
图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容
进行反思
完成并理解掌握《思维
导图》，对本节课内容
进行总结，课后进行反
思
PPT展示
板书设计
课后巩固布置学生完成《固学案》P7～8（必做1、2、3、6、9、10题，其余选做）。

2.组织小组讨论：引导学生进行深入讨论，鼓励发表自己的观点，培养学生的批判性思维和创新精神。
3.小组分享：各小组代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价和补充，促进共同进步。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要知识点进行归纳总结，强调重点和难点，便于学生复习巩固。
2.学生总结：鼓励学生自主总结所学知识，提高学生的思维品质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中的文化现象为切入点，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.运用多媒体手段，展示不同类型的文化产品，让学生感受文化的魅力。
3.结合时代背景，挖掘文化发展中的热点问题，引发学生思考。
4.创设问题情境，引导学生主动探究文化问题的本质，提高分析问题和解决问题的能力。
4.德育教育的融入：教师结合德育教育，对学生的道德品质和人文素养进行评价，培养学生的社会责任感和使命感。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生树立正确的价值观，提高学生的道德素养，使学生在成长过程中树立正确的文化观。
5.多元化的教学评价：教师设立自我评价和同伴评价机制，鼓励学生相互借鉴、共同提高。结合德育教育，对学生的道德品质和人文素养进行评价，培养学生的社会责任感和使命感。定期对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长进步，给予及时的反馈和指导。
在教学过程中，我注重营造轻松、民主、互动的课堂氛围，以平等、尊重的态度对待每一个学生，关注学生的个体差异，鼓励学生敢于发表自己的观点，培养学生的批判性思维和创新精神。同时，我将道德教育融入课堂，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解文化的内涵与外延，掌握文化的功能与作用，能够运用文化知识分析生活中的文化现象。

第二框文化塑造人生课标导学一．知识目标1．识记优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

2．理解优秀文化为什么能够塑造人的道理。

3．结合实例，分析优秀文化在青少年成长过程中的重要作用。

二．能力目标教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。

三．情感、态度与价值观目标教育学生积极接受优秀文化的优秀，丰富精神生活，树立正确的世界观、人生观、价值观，实现自身的全面发展。

问题探究1．《钢铁是怎样炼成的》是苏联时期的一部长篇小说，是尼·奥斯特洛夫斯基写的自传小说。

书中叙述了原俄国乌克兰贫民子弟保尔·柯察金参加俄共布尔什维克十月革命的故事。

书中这位主人公后来成为布尔什维克，并成为俄共肃反委员会的一员。

他参加红军后打仗受伤，后恶化为伤病缠身、全身瘫痪、双目失明。

他在这种困难条件下，从事写作，终获成功。

20世纪50年代，这部苏联经典文学作品在我国成为畅销书。

书中的主人公保尔·柯察金成为青少年学习的楷模。

他的英雄事迹，影响了几代人。

（l）《钢铁是怎样炼成的》影响了几代人，从文化生活的角度说．反映了什么道理？（2）在市场经济条件下，各种思想相互融合，相互激荡，当前我国人民精神世界的主流是什么？2．《人民日报》报道，经济上先行一步的广州，明确提出了打造“文化广州”的目标。

根据城市发展的战略部署，广州市委、市政府把文化设施建设作为城市建设的重点内容纳入到城市的总体规划中。

目前，广州市文化设施建设已经全面铺开。

市委书记林树森表示：“只要坚持不懈地努力下去，全市文化设施就会逐步完善起来，为人民群众的文化活动提供大的舞台，为文化事业的发展构建广阔的空间，让更多的市民享受先进文化的阳光。

”（1）人的全面发展表现在哪些方面？优秀文化对人的全面发展有何重要意义（2）优秀文化作品对促进人的全面发展的作用是如何体现社会发展和人的发展的关系的？教材预览一.丰富精神世界1．人创造了_________ __________也在塑造人，优秀文化能够丰富人的____________。

第二框文化塑造人生1．培养健全人格的途径：积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

2．我国人民精神世界的主流：自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚。

[判一判](1)文化丰富人的精神世界。

( )(2)积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身精神世界有利于培养健全人格。

( )提示：(1)×(2)√二、增强精神力量1．原因：优秀文化作品，具备特有的感染力和感召力。

2．地位：优秀文化作品能成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。

3．作用：使人深受震撼、力量倍增，激励人们不断创造美好幸福的生活。

[想一想] 2018年11月22日上午，郑州市实验高中党委集中学习塞罕坝精神。

请说明塞罕坝精神对人们起着什么作用？提示：塞罕坝精神具有特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜；由此产生的精神力量，历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。

三、促进人的全面发展1．原因：优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

2．人的全面发展的表现：人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面。

3．社会发展和人的发展的关系：社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。

(1)人的发展促进社会发展：人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多。

(2)社会发展促进人的发展：物质文化条件越充分，就越能促进人的全面发展。

4．人的全面发展的特点：逐步提高、永无休止的历史过程。

[连一连]文化塑造人生[创设情景]“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯……”北宋著名文学家范仲淹的不朽名篇《岳阳楼记》在湖南岳阳楼景区前被反复吟诵。

根据景区规则，活动期间来岳阳楼的游客只要在10分钟内用普通话背出《岳阳楼记》，就可免费获得全价80元的景区门票。

文化塑造人生一、教学目标（一）知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。

（二）能力目标教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

二、教学重难点重点：丰富精神世界，增强精神力量难点：丰富精神世界，增强精神力量三、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

四、教学过程（一）导入新课通过上一节的学习，我们知道了文化对人有重大而深远的影响，我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。

这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的精神的。

（二）讲授新课探究一：材料一：杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破,心中满怀”安得广厦千万间,大庇天下寒士具欢颜”的忧思;材料二：李白梦游天姥山,不忘表白”安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的情怀;材料三：范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致,挥笔抒发了”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的志向……你认为，这些语句为什么能够代代相传？这些语句具有深刻的文化内涵。

杜甫、范仲淹的诗表现了诗人先人后已的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵，刚正不阿的气质。

这些情操感染了具有进步思想的人，所以能够代代相传。

材料四：充满文化气息的家庭环境：父亲学文史，于丹三岁练魏碑，四岁学《论语》，六岁看《红楼梦》，学习多本经典名著，博览群书。

学历:中国古代文学硕士、影视学博士。

这说明了什么道理？源于于丹本人的魅力，充分体现“文化”对人生的塑造源于传统文化的优秀；源于当今社会的需求体现人们对优秀文化的需求：需要精神的明灯点亮生活，指明人生的方向。

1、优秀文化丰富精神世界（1）积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。

（2）我国人民精神世界主流：人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我们人民精神世界的主流。

课题: 文化塑造人生●教学内容分析【课标要求】据课程标准的要求，能够赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

【教材分析】本课内容比较少，主要是通过丰富的材料，让学生体验优秀的文化对个人成长的作用。

因此本课的教学重点难点为：丰富精神世界，增强精神力量。

●教学目标分析【教学目标】（一）知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。

（二）能力目标教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

【教学方法】学生自主交流、教师点拨引导●学生情况分析高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。

通过自主学习、合作共享，提升学生的文化素养和表达能力教学过程：复习回顾：1.文化的含义2.文化的特点3.文化与经济政治的关系4.文化在综合国力竞争中5.文化对人的影响来源、表现、特点小试牛刀：运用文化对人的影响的知识分析：近朱者赤，近墨者黑。

答案要点：（1）文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动。

近朱者赤近墨者黑，肯定了文化环境对人的影响，具有合理的成分。

（2）文化对人的影响是潜移默化的，但并不是消极被动，毫无目的。

只有积极参与健康的文化活动才能受到先进文化的熏陶。

所以近朱者未必赤，近墨者未必黑。

过渡：下面让我们再次走进文化殿堂，感受文化力量。

情境导入：（1）总有一首诗、一篇文章、一部文学作品让你爱不释手，回味无穷。

（2）总有一部电影、电视剧曾催人泪下、感人肺腑。

（3）总有一首歌余音绕梁，久久传唱。

（4）总有一句格言让你刻骨铭心，成为你的座右铭。

体验分享：第一小组讨论：令你爱不释手，回味无穷的一首诗、一篇文章、一部文学作品，并说明原因。

人教版高中政治必修三： 2.2 《文化塑造人生》教案一、新课推进【讲授新课】设计思路：以我校就近开展的“廉洁文化进校园”主题活动为主线与切入点，从身边的校园文化对学生的影响提升到晋江市慈善文化的影响，从某些侧面体现出优秀文化对人全面发展的塑造作用。

由点到面，从小到大，贴近学生的生活和实际，并引导学生积极传播优秀文化，力争使学生在愉快中得到发展，在发展中获得愉快。

力争突出思想政治课堂的“三性”：时代性、生活性、实践性。

拟订为按“情境感知――合作探究――点拨升华――体验交流――拓展深化”的环节来开展教学。

时程序教师活动学生活动设计意图间1、鼓励学生各小组代表上台1、简单自然的活动促进上台展示课展示预先制作好了课堂气氛的上扬，使前制作“廉洁的格言卡，并简要学生增强了参与的兴趣5导入文化”的格言谈谈自己的理解。

和自信。

初步感知文化分新课卡。

对人的影响。

钟2、教师小结。

2、培养学生的表达能力。

二、文1、屏幕展示1、认真欣赏照片。

让学生积极参与寻找身化塑学生在课前2、探究活动一：边的校园文化的影子，造人收集到的本谈廉洁文化进校感悟文化无时无刻不在6生校“廉洁文化园的目的、意义；我们身边，并以其特有分（一）进校园”的各优秀校园文化对的方式感染每个人。

体钟文化种照片资料。

你成长的影响。

味文化塑造人生的第一丰富2、引导学生点表现：丰富精神世界。

精神探究。

世界1、屏幕展示学生赏析。

1、营造良好的氛围，使（二）廉洁漫画及2、探究活动二：学生集中注意力，融入增强动漫材料。

请你为推动“廉洁情境；对思考题的讨论8精神2、引导学生文化”活动出谋划也使学生对知识点的探分力量观察思考回策。

索渐入佳境。

钟（三）答问题并进2、进一步阐明优秀文化促进行点评和拓作品能丰富人的精神世人的展。

界。

全面1、展示晋江探究活动三：从老1、以在慈善事业中做出发展勤俭奉献人人平凡的生活与突出贡献的典型人物引物资料并引不凡的“善举”中，申到晋江慈善文化，从导学生探究你感受到什么样而例证优秀文化能增强问题。

第二课文化对人的影响二、《文化塑造人生》设计时间：年月日探究二：(1)你知道《国际歌》和《义勇军进行曲》诞生的背景吗?(2)你怎样理解列宁和毛泽东的上述言谈?探究三：联系当时的背景，从“铁人”王进喜的豪言壮语中，你能感受到精神的力量吗?【点拨讲解】一、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容多媒体展示：李白、杜甫诗篇◇课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传?(2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。

(3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗?◇探究提示：(1)这些语句具有深刻的文化内涵。

杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。

诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。

因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。

(2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。

(3)启发同学们搜集材料进行交流共享。

1．优秀文化能丰富人的精神世界人创造了文化，文化也在塑造着人。

优秀文化能够丰富人的精神世界。

积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。

2．我国当前人民精神世界的主流改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。

◇课堂探究：(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。

(2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。

你如何评析这种看法?◇探究提示：(1)启发同学们进行口头表达，培养思维和交际能力。

思想政治③必修2.2《文化塑造人生》教案第一篇：思想政治③必修2.2《文化塑造人生》教案2.2文化塑造人生教学目标一、知识目标识记优秀文化的作用；理解优秀文化如何丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展。

二、能力目标培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。

三、情感、态度与价值观目标端正对文化活动的态度，体会先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，树立正确的个人发展观。

教学重点优秀文化丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。

教学难点优秀文化为什么能增强人的精神力量？教学方法情境创设法、合作探究法、分析讲授法。

课时安排：1课时。

教学过程一、导入新课多媒体播放精美舞蹈《千手观音》。

学生活动：残疾人优美的表演使同学们深受震撼，请同学们谈一谈你的感受，大家畅所欲言。

教师总结：由刚才的讨论我们可以看出，一部优秀的文化作品对我们的学习、生活和人生会产生很大的影响，以至于我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。

那么，文化是怎样塑造人的呢？当然，我们这里的文化应该是一种先进的、优秀的文化。

这就是本节课所要学习的问题。

二、新课教学课堂探究：（1）你认为，这些语句为什么能够代代相传?（2）你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。

（3）你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗?探究提示：（1）这些语句具有深刻的文化内涵。

杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。

诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。

因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。

（2）同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。

（3）启发同学们搜集材料进行交流共享。

（一）丰富精神世界1.优秀文化能够丰富人的精神世界积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

文化塑造人生一、教学目标：1．知识目标：理解优秀文化如何丰富人的精神世界、增强人的精神力量及促进人的全面发展。

2．能力目标：（1）能赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人民的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

（2）结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3．情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。

二、教学重难点【教学重点】优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量【教学难点】文化促进人的全面发展授课说明三、教学设计【知识体系】【知识要点】1、优秀文化丰富人的精神世界：①人创造了文化，文化也塑造着人。

优秀文化能够丰富人的精神世界。

②积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

我国（当前）人民精神世界的主流：人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我们人民精神世界的主流。

2、优秀文化增强人的精神力量：①优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。

而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。

②中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。

这种先进文化，总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。

3、优秀文化促进人的全面发展：（1）社会发展与人的全面发展是相互结合、相互促进、互为前提的；A.社会发展与人的发展相互结合、相互促进；B.社会发展与人的发展都是逐步提高、永无休止的。

（2）人的全面发展，表现为人的综合素质的全面提高；A.思想道德素质；B.科学文化素质；C.健康素质。

（3）优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

文化塑造人生一、教学背景1, 面向学生：高中2, 学科：思想政治3, 课时：14, 学生课前准备：一、初读文本，了解本框知识。

二、根据课前预习案，查找重难点知识。

三、查找搜集对自己有启发意义的好歌、好书、好电影或电视剧。

四、整理自学中遇到的问题。

二、教学课题本课题是高中思想政治新课标人教版必修三第一单元第二课第二框《文化塑造人生》三、教学目标1、知识目标：掌握优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

2、能力目标：（1）通过自主学习、合作讨论、情景体验等方式增强透过现象认识事物本质的能力。

（2）培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

3、情感、态度和价值观目标：（1）通过歌曲、图片、视频等激发学习兴趣，体验感悟优秀文化对人生的影响；（2）通过学习，能在生活中自觉接受优秀文化，并不断丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进自身的全面发展。

四、教材分析（一）内容分析本部分内容主要学习优秀文化对人生的塑造作用，共设计了三个目。

第一目讲述“丰富精神世界”。

积极健康的优秀文化能丰富人的精神世界，有利于塑造健全的人格。

第二目讲述“增强精神力量”。

优秀的文化作品以其特有的感召力和感染力，会使人力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。

第三目讲述“促进人的全面发展”。

社会发展和人的发展是相互结合的，优秀文化提升了人的思想道德素质和科学文化素质。

内容虽简单，但具有深刻的思想教育意义。

学好本框知识，对学生如何塑造健全人格，促进自身全面发展很有启发意义。

（二）学情分析高中生正处于人生成长的关键时期，内心里都有健全人格、不断进步与全面发展的渴望，这就需要教师要善于发现学生好奇心，并采取恰当的教学方式加以正确引导。

（三）教学重难点重点：优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展难点：优秀文化能增强人的精神力量（四）教学思路课前运用网络资源和校本资源，搜集与本框知识相关的歌曲、图片、视频、时政资料。

学习重点
理解、掌握和运用优秀文化塑造人生的知识，丰富精神世界，增强精神力量。
学习难点
理解和运用文化塑造人生的知识分析解决实际问题的能力，促进自身全面开展。
教学方法
学生自主阅读、思考，讨论、交流，教师启发、引导。
教学建议
激情导入
生：回忆文化对人的影响的来源、表现和特点。
师：我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的。
第二环节：合作探究
〔一〕优秀文化能够丰富人的精神世界
教师活动：PPT展示音乐国歌，思考、答复以下问题：我国国歌的原名是什么？产生背景是什么？在当时起了什么作用？
学生活动：齐唱国歌，思考、讨论、答复以下问题：我国国歌的原名是什么？产生背景是什么？在当时起了什么作用？
教师点评：启发、引导、分析：这首歌充满激情，富于感召力，象征了中华民族不屈不挠的战斗精神，激发人民群众抗日斗志、唤起民族觉醒、鼓舞人民英勇抗战。能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量。
②文化塑造人生，对人的开展起促进作用。
③文化活动能够塑造健全人格。
④文化对人生的塑造起决定作用。
学生活动：思考、答复，说明理由。
教师活动：强调、点拨：这是易错点，要注意和重视。
课堂总结
本节内容主要讲述了文化对人生的塑造，知道了文化不仅可以丰富人的精神世界，而且可以增强人的精神力量。人的开展应该与社会开展相互促进，应该是物质开展与文化素质的全面、协调开展。人类社会开展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上更不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立与世界民族之林。
今年是我国全面建成小康社会的收官之年，我国社会主义现代化强国建设进入新时代，人们生活进入全面小康，健康有了根本保障。随着物质生活需要逐步得到满足，人们更加注重精神生活需要的满足，对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重越来越大。优秀文化对促进人的全面开展的作用日益突出，为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面开展起着不可替代的作用。

教学准备1. 教学目标［教学目标］1．知识目标：优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展2．能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3．情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展2. 教学重点/难点［教学重点］优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展［教学难点］文化什么能增强人的精神力量？3. 教学用具4. 标签教学过程（一）情境导入：（展示《平凡的世界》电视剧剧照）习主席在今年的两会期间，谈到了正在热播的电视剧《平凡的世界》，“《平凡的世界》曾经影响了一代人。

主人公对外面世界的向往，对改变祖祖辈辈的生活方式的渴望，对土地的复杂感情，还有他们的自尊和奋斗，曾对我这个60年代出生的人产生了很大触动。

”由此可见，《平凡的世界》作为一种文化，对个人的发展产生了重要作用。

这节课我们就来共同学习一下，优秀文化对人的作用—文化塑造人生展示学习目标：（生读）1、理解优秀文化为什么能够塑造人的道理；2、结合实例，分析优秀文化在青少年成长过程中的重要作用。

3、通过学习，能在生活中自觉接受优秀文化，并不断丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进自身的全面发展。

（二）预习回顾，精讲点拨：这节课的内容我们已经结合学案预习了，接下来我们根据问题引领来回顾一下预习的内容。

（展示要求及问题引领）要求：1、对照问题引领，记忆并互查基础知识。

2、用红笔标记不明白的问题，以备下一步合作探究解决。

问题引领：1.文化塑造人生表现在哪些方面？2.我国人民精神世界的主流是什么？3.为什么优秀的文化能够增强人的精神力量？4 .社会发展与人的全面发展的关系？人全面发展的表现是什么？（学生记忆并同位之间相互检查，教师深入学生内部抽查部分同学）［过渡］文化是如何塑造人生的？（展示本班学生在艺术节上的活动图片）同学们还记得这些活动吗？这些活动对于我们有意义吗？参加健康有益的文体活动，可以健全我们的人格，丰富我们的精神世界。

人教版高中政治必修三：2.2《文化塑造人生》教学设计【本框教材分析】一、三维目标1. 知识与能力（1）知识目标赏析优秀文化作品，感悟积极向上的文化生活对丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。

（2）能力目标结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。

2. 过程与方法《文化塑造人生》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课第二个框题内容，在学习了文化影响的特点基础上，进一步了解文化对人的影响，从个体角度，学会利用文化塑造人生。

它是本课知识的落脚点。

同时，也为下一单元学习作准备。

具有承上启下的作用。

学习好这堂课能进一步明确学习《文化生活》的目的意义，对现实生活具有指导意义。

因此，该内容在第二课甚至说在全册教材中有着不可忽视的地位。

教学过程以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。

综合运用情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

本堂课应引导学生掌握和运用以下学法：（1）小组合作学习法。

（2）讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。

（3）赏析法。

（4）实例分析法。

运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力。

（5）反思评价法。

3. 情感、态度与价值观目标通过展现优秀文化作品带来给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。

端正对文化活动的态度，体认先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观。

二、教学重点1. 丰富精神世界2. 增强精神力量三、教学难点促进人的全面发展四、教学建议新课标的实行最大的特点是增加了许多旧教材所没有的综合探究活动，作为一线教师，应该在课堂教学中实践新课程改革的教育理念，实践探究式教学在高中思想政治课中的运用。

一个成功的教学设计应该是在以学生发展为中心的现代教育理论指导下的教学蓝图。

《文化塑造人生》教学设计一、教学设计意图：从文化活动一种形式—文学赏析入手，让学生在这样一种文化活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。

二、精心准备案例：（文学赏析材料）材料一：假如生活欺骗了你（普希金）假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧！快乐的日子将会来临。

心永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都会将过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。

——一八二五年材料二：再别康桥（徐志摩）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。

那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

十一月六日材料三：乡愁 (余光中)小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头材料四：断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

材料五：强者的座右铭（詹姆斯）有时需要积极进取，有时需要稍敛锋芒；有时需要与众交溶，有时需要默默独居；有时需要相争，有时需要互爱；有时需要工作，有时需要游戏；有时需要哭泣，有时需要朗笑；有时需要发言，有时需要沉默；有时需要善握良机，有时需要屏息等待；每个人都是天生的胜利者！二、呈现相关的案例用多媒体制作成课件通过投影仪展示出来。

三、组织学生进行文学赏析活动。

在每段作品朗读前先给学生几分钟准备时间，蕴酿感情，材料一和材料五可由全班朗读，其他三段作品请一些具备朗读才能的同学朗读，并且辅之以配乐。

《文化塑造人生》教学设计［教学目标］知识目标：１、理解优秀文化如何丰富人的精神世界。

２、理解优秀文化如何增强人的精神力量。

能力目标：能赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人民的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

情感、态度、价值观目标。

树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身全面发展。

［教材内容分析］上一框以文化的影响为切入点，分别阐述了文化对人的影响的内容，解释了文化对人影响的两个特点。

要求我们参加健康向上的文化活动，树立正确的世界观、人生观、价值观。

本课知识的落脚点是文化塑造人生，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

此框设计了三个目。

第一目讲述“丰富精神世界”。

积极健康的优秀文化丰富了人的精神世界，有利于塑造健全的人格。

第二目讲述“增强精神力量”。

优秀的文化作品以其特有的感召力和感染力，使人力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。

第三目讲述“促进人的全面发展”。

社会发展和人的发展是相互结合的，优秀文化提升了人的思想道德素质和科学文化素质。

本课的教学重点是优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量。

［教学过程和教学策略］一、导入新课师：先给学生朗诵一段话：人最宝贵的东西是生命。

生命属于我们只有一次。

一个人的生命应该这样度过：当他回首往事时，既不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻,这样，在临死的时候，他可以说：我的整个生命和全部力量已经献给了世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争。

（奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》）请读过这部作品的同学谈谈感受。

学生甲：我虽不能背起钢枪保卫祖国，也不能战斗在烈火熊熊的战场上，但我可以把我所学的知识贡献给人民，为了祖国的建设贡献一份力量，有了奋斗的目标，有了学习的榜样，我的梦想一定会实现的。

我还要不断地学习，从这本书中吸取更多更大的精神力量。

课题文化塑造人生备课日期 2014年10月11日课型新课教学目标知识与技能理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量；过程与方法教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展；情感态度与价值观培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活；教学重点教学难点丰富精神世界，增强精神力量；教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果；教学用具多媒体课时安排一课时教学内容设计与反思板书设计:穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。

三、促进人的全面发展1.社会发展和人的发展的关系（1）社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。

（2）人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。

（3）社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。

2）文化对社会发展产生深刻影响文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。

人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立与世界民族之林。

2）文化对社会发展产生深刻影响文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。

课堂小结：本节内容主要讲述了文化对人生的塑造，知道了文化不仅可以丰富人的精神世界，而且可以增强人的精神力量。

人的发展应该与社会发展相互促进，应该是物质发展与文化素质的全面、协调发展。

课堂练习：1、坚毅不拨的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，被誉为“岁寒三友”，文人雅士常借此来表达自己对健全人格的追求。