人教版九年级化学上第三单元 物质构成的奥秘课题3元素 第1课时 元素及元素符号教学课件共45张PPT

人教版化学九年级上学期第三单元物质构成的奥秘课题3元素（第1课时）教案组长签字：学员编号：年级：初三课时数：学员姓名：辅导科目：化学学科教员：授课日期及时段教学目的〔1〕了解元素的概念，一致对物质的微观组成与微观结构的看法。

〔2〕了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐渐记住一些罕见的元素符号；〔3〕初步看法元素周期表，知道它是学习和研讨化学的工具，能依据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

重点难点元素符号、元素概念教学内容元素第一课时在我们的世界上有许许多多的物质，这些物质都是由元素组成的，那么是不是有许许多多的元素呢？其实，只要一百多种元素。

明天就让我们来学习元素。

我们在前面学习了相对分子质量，什么是相对分子质量？一种〝碳原子〞是指哪一种碳原子？还有没有别的碳原子呢？思索：碳原子：〔1〕质子数为6，中子数为6 〔2〕质子数为6，中子数为7氧原子：〔1〕质子数为8，中子数为8 〔2〕质子数为8，中子数为10问：上述两组原子在结构上有什么共同点？核电荷数为6的一类原子为碳元素，核电荷数为8的一类原子为氧元素。

1、元素的概念什么是元素？判别能否是同种元素的依据是什么？如何了解概念中〝一类〞二字的含义？思索、讨论，引导得出结论：〔1〕具有相反核电荷数〔即质子数〕是判别能否为同种元素的依据。

〔2〕〝一类原子〞指的是其核电荷数相反而核内所含中子数不一定相反的一类原子。

〔3〕元素是一个描画原子种类的概念，只讲种类，不讲个数。

3、讨论：元素与原子的区别与联络引导先生讨论，归结：元素原子区别①元素普通用于说明物质的微观组成。

②元素是同一类原子的总称，只表示元素的种类，不说明个数，没有数量多少的含义。

③元素可以组成物质。

①原子普通用于说明物质的微观组成。

②原子指微观粒子。

③原子可以构成分子，也可以直接构成物质。

联系①元素的概念树立在原子的基础上，即具有相反核电荷数〔即质子数〕的一类原子的总称。

听课记录：2024秋季九年级人教版化学上册第三单元物质构成的奥秘《课题3 元素》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解元素的概念，识别元素符号，了解元素周期表的基本结构，并能初步运用元素周期表查找元素信息。

2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及信息获取和处理的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学微观世界的探索兴趣，培养科学思维和严谨的科学态度。

导入教师行为：•教师展示一张包含多种物质的图片（如水、氧气、二氧化碳等），引导学生思考：“这些物质虽然性质各异，但它们之间有什么共同之处吗？”•接着，教师引出元素的概念：“构成这些物质的基本单元是元素，今天我们就来一起探索元素的奥秘。

”学生活动：•学生观察图片，思考教师提出的问题，并尝试从物质的组成角度寻找答案。

•学生对元素的概念产生初步兴趣，期待进一步了解。

过程点评：•通过直观的图片展示和问题的引导，教师成功激发了学生对元素概念的探究欲望，为新课学习奠定了良好的基础。

教学过程教师行为：•定义讲解：教师详细解释元素的概念，强调元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。

•元素符号教学：教师介绍元素符号的书写规则，并展示几个常见元素的符号，如H（氢）、O（氧）、C（碳）等，让学生跟读并尝试书写。

•元素周期表初探：教师展示元素周期表，引导学生观察其结构特点，如横行（周期）和纵列（族）的划分，以及元素性质的周期性变化。

•互动环节：教师提出挑战性问题，如“在元素周期表中，你能找到哪些与生命活动密切相关的元素？”鼓励学生分组讨论并分享答案。

学生活动：•学生认真听讲，记录元素的概念和元素符号的书写规则。

•在教师引导下，学生仔细观察元素周期表，尝试总结其结构特点，并积极参与讨论，分享自己对元素周期表的理解。

•对于挑战性问题，学生分组讨论热烈，能够从不同角度思考并给出答案。

过程点评：•教师通过定义讲解、符号教学和周期表初探等多个环节，逐步引导学生深入理解元素的概念和元素周期表的结构。

3.3 元素（第一课时)教学目标知识目标1、了解元素的概念、元素的分类2、掌握常见元素的符号、名称、意义。

3、认识元素周期表。

能力目标1、根据化学反应前后元素种类不变，推断物质元素的组成。

2、通过学生查找元素周期表中一些常见元素。

让学生学会运用元素周期表。

情感目标认识元素周期表，组织好与本课有关的活动探究,发挥学生学习的积极性。

教学重点：常见元素的符号。

教学难点：元素符号的记忆、元素概念。

教学过程引言目前世界上发现的物质有3000多万种，这3000多万种是由100多种元素组成的，元素是组成物质的基本成分。

如平常所说：加碘食盐、高钙奶粉、加铁酱油里的碘、钙、铁都是指元素.那么，什么是元素呢?新课一、元素1. 物质是由元素组成的。

例如:氧气是由________组成的，水是由____________组成的，高锰酸钾是由___________组成的.如平常所说：加碘食盐、高钙奶粉、加铁酱油里的碘、钙、铁都是指元素。

那么，什么是元素呢？2．元素:具有相同核电荷数或核内质子数的一类原子的总称.（只讲种类，不讲个数）准确理解元素定义，应该注意以下几点：（1）前面讲过，在原子中：质子数 ==== 核电荷数 === 核外电子数能否将质子数(核电荷数）改为核外电子数呢？（不能)学生不知，老师讲解：因为原子在化学变化中构成分子时，会失去或得到电子,导致原子中电子数改变,所以只能是质子数或核电荷数(2)为什么是一类原子呢?定义相对原子质量时，以一种C—12原子的质量的1/12作为标准质子数中子数C—12 6 6碳元素 C———13 6 7C—-—14 6 8H—-—1 1 0氢元素 H———2 1 1H---3 1 2U——-232 92铀元素 U---235U———2383。

不同元素的根本区别:质子数或核电荷数不同观察书60页图3---—7，找出各种元素在地壳中的含量，发现：各种元素在地壳中的含量差异大（指导阅读P60）在地壳中含量最多的元素是什么？最多的金属元素是什么？最多的元素是氧,最多的金属元素是铝。

探究新知 拓展：
某些元素符号可以表示这种物质， 例如，S、Fe、Ne等。它们都可以表示一种物质
探究新知
三、元素的分类：
我们是金属元素！
我也是 金属元素
探究新知
我们是非金属元素！
碳硫
归纳总结
金属元素 非金属元素
“钅”及汞 “石”固态非金属 “气”气态非金属 “氵”液态非金属
稀有气体元素 氦氖氩氪氙氡
微观粒子（构成）
构 成
（讲种类，讲个数） 总 称
构 成
宏观概念（组成）
组
成
（讲种类，不讲个数）
元素 是同一类原子的“总称”，是一个宏观概念， 因此元素只讲种类，不讲个数。
探究新知
判断正误： 水是由氢元素和氧元素组成 水是由一个氧元素和一个氢元素组成
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2.化学反应前后元素的种类不变
下列反应中
再见
探究新知
N O P S Ne Na Mg 氮氧 磷 硫氖 钠 镁
探究新知
铜CU 锌ZN 银AG 锰mN 钙cA 铁FE 硅si 钠Na 铝AL
Cu Zn Ag Mn Ca 铁Fe 硅Si 钠Na 铝Al
探究新知
例：说出下列符号表示的意义 （1）H、（2）Na、（3）2O、（4）5C。
（1）表示氢元素；表示氢元素的一个氢原子。 （2）表示钠元素；表示钠元素的一个钠原子； 也表示钠这种物质。 （3）表示两个氧原子。 （4）表示五个碳原子。
探究新知 2.元素符号的含义：
表示氧元素；
“O”
表示氧元素的一个氧原子。
归纳总结
归纳元素符号的含义：
（1）表示一种元素：（宏观意义） 元素符号
（2）表示这种元素的一个原子；（微观意义）