(人教版)《安塞腰鼓》ppt课件

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦 的世界立即变得亢(kàng)奋了。

使人想起：
落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦（huì）暗了又明晰、 明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊 (jī bàn)，容不得 闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；
斗虎一样， 是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象 具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓 壮阔、豪放、火烈的特点。
品读2
• 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆， 隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思 索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
“容不得束缚，容不得羁绊，容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股劲！”
——（课文第12自然段）
●这篇文章歌颂了什么？（主题）
作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
• 歌颂了生命和力量——由西北汉子热情 奔放的腰鼓表现出来。 ▲表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫 瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的 人们，物质上、精神上受到太多的压抑、 羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞 开这一切束缚的力量。

学习写作手法
合作探究
这是一篇抒情散文，又像一首优美的抒情诗。如何理解这一特点？
1. 蕴含诗一样的激情。刘成章原是诗人，转而写散文，作品中便有 诗意、诗情。这种诗情似是从黄土高原上生长出来的，具有粗犷、 豪放的特点；又似是从高原上“一群茂腾腾的后生”身上散发出来 的，充满生命的力量。
2. 展示诗一样的生动形象。它具有诗的要素，其要素之一便是有生 动的形象。述其要者，一是“安塞腰鼓”，这是物的形象；二是 “一群茂腾腾的后生”，这是人的形象。安塞腰鼓历来闻名天下， 成为陕北高原的文化符号，成为激情与活力的象征，如今在作者笔 下仿佛是活生生的形象，有生命，有灵性，有语言。
这腰鼓是谁敲的?他们是什么样的人?
一群茂腾腾的后生。
年轻生命的生机与活力
他们朴实得就像那片高粱。
后生们的胳膊、腿、全身， 有力地搏击着，疾速地搏 击着，大起大落地搏击着。
朴实、憨厚、茁壮，具有浓 郁的乡土气息。
散发着生命活力，有力、忘 情、抗争
这腰鼓是怎样敲的？
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
使用短句，急促有力；“了”加强语 气，“发狠”“忘情”“没命”层层递进， 敲得“忘我”！运用排比的修辞手法，有 力地表现击鼓时生命沸腾、力量喷涌、不 可遏制的情景。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 引用杜甫的诗句，突出安塞腰鼓的表演场面如同战场一样恢宏壮阔。 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 引用一首信天游中的句子，突出安塞腰鼓表演场面的火烈。 使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的 大彻大悟！
虚实结合，由实到虚，由安塞腰鼓的表演联想到人的思想变化。 虚与实的相因相生使安塞腰鼓蒙上了一层迷人的光晕，充满了艺术 的张力。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。

如何推广安塞腰鼓文化
文化旅游
将安塞腰鼓文化融入当地旅游开 发，吸引游客体验和了解。
教育传承
通过学校教育、社会培训等方式， 培养年轻一代对安塞腰鼓的兴趣和 热爱。
媒体宣传
利用电视、网络等媒体平台，加强 对安塞腰鼓的宣传和推广。
06 《安塞腰鼓》教案设计
教学目标与重难点
教学目标 1. 掌握文章中的重点词语和句式，理解文章的主旨和情感。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓表演形式多样，既有 单人表演，也有多人表演。
表演时，演员们身着鲜艳的服 装，头戴草帽或系着红绸带， 手持鼓槌或腰系鼓带，随着音 乐节奏翩翩起舞。
安塞腰鼓的表演动作粗犷豪放， 节奏明快，充满力量和激情， 给人以强烈的视觉冲击和艺术 享受。
02 《安塞腰鼓》课文解析
课文内容概述
3. 如何引导学生深入理解文 章的主旨和情感，并激发他们
对传统文化的兴趣。
教学方法与手段
教学方法
1. 讲授法：教师讲授安塞腰鼓的历史、 特点和表演形式等基础知识，帮助学 生建立对腰鼓的基本认知。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论， 分享阅读体会，深入探讨文章的主题 和情感。
教学手段
1. PPT课件：展示安塞腰鼓的相关图 片和ห้องสมุดไป่ตู้频，帮助学生直观了解腰鼓的 艺术魅力。
动作设计
动作设计应遵循安塞腰鼓的传统特点，注重动作的流畅性和 协调性，同时要结合现代舞蹈元素，以呈现出更加丰富多彩 的舞台效果。
舞台灯光与音效的应用
舞台灯光
灯光应注重突出舞台效果，通过明暗、色彩、光影的变化来营造出不同的氛围 和场景，以增强观众的视觉冲击力和代入感。
音效设计
音效应选用具有浓厚西北特色的音乐和音响效果，如西北民歌、打击乐等，以 配合舞台表演，营造出更加真实、生动的舞台氛围。

“好一个安塞腰鼓”
四次
——好一个安塞腰鼓！13
——好一个安塞腰鼓！18
——好一个黄土高原！好一个
安塞腰鼓！22
——好一个痛快了山河、蓬勃
了想像力的安塞腰鼓！24
3、安塞腰鼓“好”在哪里，请同
学们用这个句式“好一个
的
安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。
（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容） 参考答案：
品读1
• 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
找出揭示安Leabharlann 腰鼓文化内涵 和生命意识的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊，容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股劲！”
——（课文第12自然段）
▲贫瘠的黄土地、困倦的生活，落后的思 想、匮乏的物质。生活在这里的人们，物 质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安 塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切 束缚的力量。
三、读准字音 理解词义
亢奋 kàng 磅礴 páng bó
zhuó 烧灼
晦暗 huì 颤栗 zhàn lì
jiá
戛然而止 羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng chuí
冗杂 rǒng 蓦然 mò
捶
理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止※：赞美看到的事物好到了极点。
●（主题）“这是一股什么劲？什么力量？
• 这是自由奔放的力量。要打破人们身上层 层坚硬的外壳，让人“遗落了一切冗杂”， 挣脱保守、冲破落后，挣开一切阻碍黄土 高原发展的因素。

合作探究
西北由于环境恶劣，地理封闭，改革开 放后，安塞人仍过着贫穷的生活，可他 们为什么还能将自己的腰鼓打得那么响 呢？文中有没有宣泄他们情感的句子？
因为他们的躯体里涌动着强劲的生 命力量，更因为他们的骨子里充满着对 新生活的强烈渴望！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得 闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那 么一股劲！
合作探究
“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞 姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影 的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在 浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。” 这句话运用了什么修辞手法？有什么表 现力？
运用排比的修辞手法。气势恢宏， 节奏明快、语气连贯地赞美了舞姿的力 量，声响，变幻，让人叹为观止。
合作探究
咝（sī） 恬静（tián） 晦暗（huì） 冗杂（rǒnɡ） 烧灼（zhuó） 渺远（miǎo）
捶（chuí） 亢奋（kànɡ） 羁绊（jī bàn） 淋漓（lín lí） 颤栗（zhàn lì） 戛然而止（jiá）
词语释义
（1）忘情：不能节制自己的感情。 （2）晦暗：昏暗，这里是迷惘，糊涂的意思。 （3）羁绊：缠住不能脱身，束缚。 （4）蓦然：忽然；猛然。 （5）冗杂：繁杂 （6）搏击：奋力斗争和冲击。 （7）亢奋：非常兴奋 。 （8）大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。 （9）叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 （10）戛然而止：形容声音突然中止。
“一群茂腾腾的后生”，作者用这几 个字组成短句作为文章的开头，有什 么作用？
用“茂腾腾”来形容后生，有一 种耳目一新的美感。“后生”是指年 轻的生命，如日中天，光辉耀眼，茂 腾腾”沸腾着生命的激情，“茂腾腾 的后生”简洁传神地表现了年轻生命 的热情奔放。
合作探究
为什么写了南风吹动了高粱叶子和舞 者衣衫，接着又写他们沉稳安静的神 情和呆呆的腰鼓？

安塞腰鼓
刘成章
2020/6/24
2
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民 间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息，生活在 现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直 接的感受，因此，要多美读，从美读中体味它 的气势，感受其中的生命律动；二要品味语言， 理解语言中包孕的情感和深意。
2020/6/24
2020/6/24
8
阅读第7自然段
• 明确：本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、 豪放、火烈的场面，赞颂了那股喷涌而出的、不 可扼止的生命力。因此，“发狠了、忘情了，没 命了”三个短句要读得简洁有力；’‘骤雨一 样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富 有跳跃性的节奏，来表现腰鼓场面的火烈、豪放、 动力十足；最后“多么壮阔、多么豪放、多么火 烈”，要读出对腰鼓场面、对人的生命力的赞美 之情。
3
整体把握内容和语言节奏
请同学们自己大声朗读课文。 1.结合注释，掌握下列词语的音和义。 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 叹为观止 戛然而止 2.体会全文语速、语调的变化。 明确：1-26自然段语速较慢，语调沉稳 有力， 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
2020/6/24
4Hale Waihona Puke 5—27自然段：语速较快， 语调高昂激越，表现腰鼓表演 的欢快、火爆、热烈的特点。
2020/6/24
5
28—30自然段：语速较舒 缓， 语调轻柔，表现腰鼓表演 结束后场面寂静的特点。
6 2020/6/24
3.找出全文中感情最炽烈、 音调最高亢的句子。 明确：“好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。
2020/6/24
7
请学生找出段中精彩语句， 谈谈自己怎样通过美读来体现
句子的气势和情感。

站在这古朴厚重的黄土高原，置身于安 塞腰鼓的壮阔场面，我似乎看到了_______， 听到了_________，想到了__________，感到 了一种_______美！
谈谈体会
1、以情带声，以声传情，声情并茂。 2、根据感情表达的需要确定重音、停顿、语速。 3、不加字、掉字、错字。
晦暗 huì 冗杂 rǒng 羁绊 jī bàn 束缚 fù 闭塞 sè 戛然而止 jiá
1.找出自己喜欢的语句，说说理由，并有 感情地朗读。
2.课文是从哪些方面来表现安塞腰鼓的 “壮阔、豪放、磅礴”的？
场面、舞姿、鼓声
为什么作者要着力赞颂这片土地上的艺术，着力赞颂这片土地上的这些西北汉子？
憨厚朴实
悍勇威猛
乐观向上的个性
安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景
我们只需看一看便能感受到
但安塞腰鼓所蕴含的文化价值
需要我们用心去体验和感悟
“ 的安塞腰鼓!”
初步感知
提示:横线上可以填词、短语、句子，最好 用文中的内容。
容易读错的字：
- .
安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”
具有2000年以上的历史
它粗犷、雄浑、 动力十足的风格
与当地的自然环境
民风民俗
融舞蹈、歌曲、武术于一体
独特的民间大型舞蹈艺术形式犷
刚劲火烈、热情奔放
充分体现着陕北高原民众

看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；
斗虎一样， 是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
一、预习检查
• 读准字音 • 理解词义
亢奋 kàng 磅礴 páng bó 烧灼 zhuó
晦暗 uì 颤栗 zhàn lì jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
chuí 捶
理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！
好好 一一 个个 安黄 塞土 腰高 鼓原 ！！
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
3、喜闻乐见谈感受
• 思考： 1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的 三个连续的词语回答。） （壮阔 豪放 火烈） 2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）
（生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等)
三、分组朗读——
寻美点
⑶段与段之间的排比：
使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦 暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！

安塞腰鼓
刘成章
安塞腰鼓产生于距延安四十公里 处的安塞县，充满原始和浓郁的乡土 气息。
安塞腰鼓表演可由几十人或上千 人一同进行，磅礴的气势，精湛的表 现力令人陶醉，被称为“天下第一 鼓”。安塞县被国家文化部命名为 “中国腰鼓之乡”。
亢奋 kà ng
磅礴 pá ng bó 战栗 zhà n lì
铿锵 kēng qiāng 蓦然 mò
烧灼 zhuó jiá 戛然而止 chuí 捶
1、找到最能概括安塞腰鼓特点的 几个词
壮阔
豪放
火烈
找出全文中感情最炽烈、音调最 高亢的句子。
好一个安塞腰鼓！
骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪烁的瞳仁儿； 斗虎一样，是强健的风姿。
好
一 个 安 塞 腰 鼓
好 好
一 个 安 塞 腰 鼓 ！
一 个 黄 土 高 原 ！
好一个痛快了山河、 蓬勃了想象力的安 塞腰鼓！
作Hale Waihona Puke 练习1、学习用上本文的修辞手法描 写一个场面。

课文学习指导(品味语言): 安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热 烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟 场面的呢？又用了哪些修辞手法？
修辞方法及作用 (1)鼓点 直接 描写 (2) 流苏 (3) 脚步 (4)风姿 急促 飞扬 蹦跳 强健 骤雨 旋风 乱蛙 斗虎 段之间的排 比、比喻
宏 伟 的 场 面
一、朗读下列生字词 jià n kà ng
狂 舞 闪 射
羁 绊
火 烈 搏 击
飞 溅
亢 奋 奔 突
huì
晦 暗
翻 飞
jī bà n bó mò
蓦 然
zhuó
烧 灼
rǒng zá
冗 杂
chè
wù
大 彻 大 悟
你知道这是 什么鼓吗？
腰鼓
你知道中国的“腰鼓 之乡”是哪里吗?
陕北的安塞
看了这一段腰鼓表演你有何感受？你又 联想到了什么？体会到了什么？请用自 己的话说一说。
5．文中使用了大量的短句和排比的修辞手法，说 说它们的表达作用。
大量的短句和排比的修 辞手法是形式与内容的完 美结合，短句和排比的使 用恰切地表现出安塞腰鼓 火爆热烈充满激情的特点。
6．文章的表达方式有：抒情、记叙、 议论、描写、说明。举例说明本课中 描写的作用。
• 比如：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的 风姿”。 • 作者通过描写表现出安塞腰鼓的壮阔、火 爆、热烈的特点，表现出了那种不可阻挡的奇 伟磅礴的生命的力量，那种独特的阳刚之美。
2．第二部分中作者用“好一个安塞腰鼓”划分成 场面、鼓声、后生、舞姿四个层次，请根据他们 各自的特点在前面加上一个形容词。

（ 强健的风姿 ）。
⒉这腰鼓，使冰冷的空气立即变得
（燥热）了，使恬静的阳光立即变得 （飞溅 ）了，使困倦的世界立即变得 （亢奋）了。 ⒊容不得（束缚 ）,容不得（羁绊 ）, 容不得（闭塞 ）。是（挣脱 ）了,（ 冲破 ） 了，（ 撞开 ）了的那么一股劲。
练习二
㈠写出下面词的反义词。 晦暗（ 明亮 ） 束缚（ 解放 ）
给课文分段归纳段意。 第一段： （1～4）表演前。 第二段： （5～27）表演中。 第三段： （28～30）表演后。
第二段可以分成哪几层？ ⒈ （5～12） 宏伟的场面 ⒉ （13～16） 雄壮的响声
⒊ （17～21） 击鼓的后生 ⒋ （22～27） 奇丽的舞姿
文章怎样写表演前的情况？
从背景写： 一片高粱地、咝溜溜的南风。 从人物写：一群茂腾腾的后生。 从性格写： 是朴实的。 从神情写： 是沉稳而安静的。 从腰鼓写： 是呆呆的、不曾响。
“黄土高原啊”这一段写了什么？ 写只有黄土高原这么深厚的土层， 才生养了这些元气淋漓的后生，才能
有这么惊天动地的安塞腰鼓。
为什么说“多水的江南是易碎的玻 璃，在那里打不得这样的腰鼓。”？ 这里用比喻说明江南人性格柔弱,
只能唱一些江南小调,打不得这样气势
澎湃的腰鼓。
第二段的第四层写什么？ 总结上面的三层的意思。从力量、 声响、光影的变幻、艺术的享受写安塞
这样写有什么好处？ 用排比、比喻的修辞手法，写出
了安塞腰鼓的沉重的响声，气势不同
反响。
文章第二段的第三层怎样写安塞腰 鼓给人心灵的搏击？（朗读） 先写后生们的胳膊,腿,全身，有力 的、急速的、大起大落的搏击着,使人 感到震撼、烧灼、威逼。使人鲜明的感 受到生命的存在活跃和强盛。使人感受 到陕北农民的那种取之人的甚少，奉献 给人的甚多的精神。写出作者心灵深处 的感悟。

安塞腰鼓
刘成章
听读课文
1.注意重点字词的读音。
2.画出你喜欢的句子。
3.找出文中反复出现并标志了文章脉络的句子
识字词
亢奋 kà ng 磅礴 pá ngbó 叹为观止 晦暗 huì 颤栗 zhà nlì 羁绊 jī 捶 jiá 戛然而止
chuí
冗杂 rǒng 蓦然 mò
二．理清思路
好一个 （1--4） 安 好一个安塞腰鼓！痛快了 河山、 塞 好一个安塞腰鼓！ 蓬勃了 腰 火爆 的安塞腰鼓 （5--27） 想象力 鼓 好一个安塞腰鼓！的安塞 寂静的安塞腰鼓 腰鼓！ （28--30）
比喻句，狂舞一词把我带进那勃发生命激情 的黄土高原，我想同后生们一起跳跃、飞腾、 呐喊。
品读语言，感受力量
哪些语段震撼了你？请在细细品读 的基础上，把你的理解、感受、想象 痛快地讲出来，并把这些语段痛快地 读出来。
•揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识 的一句话：
“容不得束缚， 容不得羁绊， 容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了 的那么一股劲！”
安静 的安塞腰鼓
品读语言，感受力量
哪些语段震撼了你？请在细细品读 的基础上，把你的理解、感受、想象 痛快地讲出来，并把这些语段痛快地 读出来。
句内排比，感觉生命在沸腾， 力量喷涌而出，不可遏止
一捶起来就发狠了，忘情了， 没命了！百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断激起的石头， 狂舞在你的面前。
布置作业
• 1 自由选择文中某一精彩片段朗读、背 诵。 • 2 种类繁多的民间艺术源远流长，并且 与各地的历史人文结合，形成独特魅力。 请同学们调查一下本地具有特色、具有 文化内涵的民间艺术，写一篇文章。 • 3 推荐作品： • 乔良的《高原，我的中国色》 • 陈凯歌的电影《黄土地》

语言训练四：品味语言，感受文字的魅力。
要求： 寻找自己认为写得精彩的地方，用“我喜欢 （ 一句，因为（ ）
）”的句式进行评点。
提示：可以从用词、句式、修辞等角度入手 示例：
我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静 的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子， 因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特 点
陕西华山化工子弟学校
赵冰心
中 国 鼓 陕 北 颂
安塞腰鼓
刘成章
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞
安塞腰鼓
蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。 独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上 的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素 而豪放的性格，张扬出独特的艺术个
性。在中国的首都北京，在香港，在其他 城市展现风采，并为世界瞩目。那豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿， 充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉——金奖， 近年来，它先后在第十一届亚运会开幕式、香港回归庆典、世博会、建国50年 大庆等重大活动表演，知名度大增，红遍神州，成为安塞对外宣传的象征，并 赴日本、泰国等国家进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县 被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 安塞腰鼓、洛川鳖鼓和宜川胸鼓被称为"延安三鼓"。
这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么？ 你从中感受到了什么？
歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，有西北汉子热情奔放的腰鼓 表现出来； 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生 活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。 安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量； 歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴 的能量，表现了一种独特的美； 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的 外壳，不 /htmlnews/2003/07/30/17769 .htm /ansai/ansai1.htm /1107/lszt/sxwh/6.asp /culture/biaoyan/feilei/wud ao/yanansangu/ansyaogu/yaoguyy/yaoguyy2.htm

35
④耳畔是一声渺远的鸡啼。 明确：当鼓声停止后，人们仍沉浸在激 情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反 衬寂静。
36
⑤请把第12、16、19、21、24自然段置于 我国改革开放的时代背景里进行思考，并谈谈自 己的理解。 参考：我们的民族显然经历了太多的痛苦和磨 难，太多的束缚和挫折，但我们总能神奇般地重 新崛起，特别是改革开放以后，我们的祖国、走 进了一个令人振奋和自豪的新时代，只要我们立 足本土，放眼世界，大胆创新，勇于开拓，我们 就一定能够再造辉煌。
32
33

明确：也许很多人认为。黄土地的 农民已经被岁月的风霜、土地的贫瘠折 磨得丧失了生气。

34
②多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打 不得这样的腰鼓。 明确：江南的流水已经蚀消厂生命的“元 气”。已经没有承载这样原始生命力量的“厚 土”了。 - ③当它戛然而止的时候，世界出奇地寂 静。以致使人感到十分陌生了。 明确:人们已经被生命的力量所折服所感 动所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，人们已经 不习惯这样寂静、冷清的世界了。
37
作业
听一段音乐，如《梁祝》、《春江花月 夜》，展开想象，运用排比、比喻等 修辞手法，写一篇文章。可以仿照《安 塞腰鼓》，但是风格不同，不能盲目抄 袭。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即 变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强 烈，更能突出安塞腰鼓的特点。
2、从句式上说：
• (1)“ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了” 中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好 在它们语意层层递进，语势步步增强。 • (2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!” 这些短句用得好，好在它们使文章语句铿 锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。 • (3)“但是”与“看”独立成段好，好在它 们特别引人注目，自然完成画面由静到动 的急转。
2、反复句式：反复，是为了突出某个 意思，强调某种感情，特意重复某个词 语或句子。在本文中，它常常是与排比 结合起来使用的。
• 有间隔反复， 如：好一个安塞腰鼓 !( 第
13、17、22段三次出现)
• 有连续反复，如：百十个腰鼓发出的沉
重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上， 山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆， 隆隆，隆隆。 (14、15、16段又构成间隔反
“挣脱、冲破、撞开”了一切旧的思 想、观念和体制，摆脱了落后，暗 示经历了许多痛苦和磨难，束缚和 挫折，黄土地上的人终于崛起。 “那么一股劲”要打破人们身上层 层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地 间，让人“遗落了一切冗杂”， “痛快了山河、蓬勃了想像力”， 使人明白人之所以为人，生命之所 以为生命。
ห้องสมุดไป่ตู้ 2、 它使你惊异于那农民衣着
3、从修辞上说：
• (1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞 扬 的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强 健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加 形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的 画面。 • (2) 文中的反复用得好，好在使语言节奏明 快，形象深刻清晰。 • (3) 文章中排比用得好，好在形式多样的排 比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅 礴的气势。