小学品生品社学科作业设置建议
小学品生品社学科作业设置建议
本学科的作业问题可以从两种课型的特点为出发点来设计，比如生活体验式课型，主要涉及到的作业类型会有采访记录、活动心得、体验日记、小制作、绘画作品、某种行为习惯的测评表、感谢信、倡议书等等，而有些作业则是隐性的，如体验尊重别人和受人尊重而给自己带来的快乐或者亲身经历一次“当家作主”的感觉等，这些完全可以让学生用语言来描述的。
而问题探究式课型的作业主要以调查方案、资料收集、信息处理等形式为主，当然问题解决后也会运用到倡议书、活动卡等形式对探究的问题进一步深化和展示。
在实际教学过程中，我们的老师一般都是兼职教师，担任的学科比较多，工作量比较大，在处理本学科的作业是可能会不够深入、细致，而单纯由学生自行完成的作业形式则会比较杂乱，形式不够正规，内容不够丰富，因此，我校在学生完成教科书留白、自行搜集资料等作业形式的基础上，统一设计了一份作业用纸，作为学生作业形式的有效补充，这份作业用纸可以用来完成采访记录、活动心得、体验日记、绘画作品、某种行为习惯的测评表、感谢信、倡议书、调查方案等形式的作业内容，这样，既使学生有了规范的作业形式，又使老师便于收集整理学生的作业，一举两得。
另外，我们认为，本学科的作业可以不必严格规定次数，只要学生做了，充分参与了，积累了丰富的活动材料和活动体验，有了
深刻的道德认识、形成了良好的行为习惯，我们的学科教学目的就达到了。所以，我们应该在评价方面下足功夫，不仅仅是试卷测试，应该以更为丰富的评价形式（比如各种形式的行为习惯测评表、心理发展问卷表等）来鉴定教师的教学和学生的学习效果。
认识肤浅，仅供参考！
