教师招聘考试：小学品德与生活品德与社会试卷1．1989年，联合国教科文组织召开“面向21世纪的教育”国际研讨会，发表了题为《学会关心：21世纪的教育》的报告。
“学会关心”的具体要求包括：①关心自己的健康②关心他人、关心家庭、关心朋友③关心真理知识和学习④学会相互尊重、友好相处⑤学会理解别人⑥学会说服别人（）。
A．①②③④B．①②④⑤C．②④⑤⑥D．①②③④⑤⑥2．《诚信是金》中“砍倒樱桃树的小男孩”故事给我们的启示是：（）。
A．言必信，行必果B．诚实是一种勇敢的行为，要勇于面对自己的错误C．一言既出，驷马难追D．诚实不需要理由3．曹雪芹写《红楼梦》经历了10年的艰辛，李时珍写《本草纲目》花费了27年时间，徐霞客用27年写完《徐霞客游记》，司马迁写《史记》15载忍辱负重……这些事例说明（）。
A．成功来自于面对困难时的坚持不懈B．失败是成功的阶梯C．胜败乃兵家常事D．失败了不要灰心丧气4．20世纪末，激光照排彻底超越了传统的印刷术。
汉字激光照排技术的发明，把中文印刷术提高到世界领先水平。
它的发明者是（）。
A．王永明B．比尔·盖次C．王选D．裘伯君5．（）是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。
A．大西洋B．北冰洋C．印度洋D．太平洋6．西班牙被称为旅游王国，在漫长的历史发展过程中，形成了独具特色的、丰富多彩的西班牙文化。
其中有代表性的是①塞万提斯的《唐吉诃德》②米开朗琪罗的《胜利女神》③毕加索的绘画④达·芬奇的《蒙娜丽莎》⑤斗牛（）。
A．②④⑤B．①②④⑤C．②③④⑤D．①③⑤7．达尔文说：最有价值的知识是关于方法的知识。
这句名言告诉我们在教学中要注意（）。
A．因材施教B．为人师表C．创新与实践D．教会学生学习8．英国作家萨克雷说：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
这句话表现的主要是（）对人成长的影响。
A．养成教育B．人道主义教育C．集体主义教育D．情感教育9．了解不同民族生活习惯和独特的风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容。
“火把节”是（）传统节日。
A．彝族B．布依族C．蒙古族D．傣族10．中华人民共和国国歌的原名是《义勇军进行曲》。
词作者是（）。
A．聂耳B．田汉C．冼星海D．乔羽11．如果将歌曲“让世界充满爱”作为教学《放飞和平鸽》的导入，那么，围绕主题的问题设计比较合适的是①歌曲的词曲作者是谁？②歌曲的主题是什么？③歌曲的风格是什么④你喜欢这首歌曲吗？为什么？⑤听此歌时，你有何感受？⑥你愿意生活在歌里所描绘的世界中吗？为什么？（）。
A．①③④⑤B．②④⑤⑥C．②③④⑤D．②③④⑤⑥12．“祝你平安”设计了模拟打电话的活动，拨打交通事故报警电话应准确、及时，你认为比较合理的报警程序是①拨通电话122 ②说明受伤程度③说明确切地址④说明肇事车情况（）。
A．①②③④B．①④②③C．①③②④D．①②④③13．环境保护是贯穿品德与生活、品德与社会课程的一个重要主题。
是（）标志。
A．回收标志B．中国环境标志C．绿色食品标志D．中国节水标志14．唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”描述的就是（）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。
A．端午节B．中秋节C．重阳节D．清明节15．我国地域辽阔，气候多样，因城市气候特点而得名的“气象名城”有好几个。
其中“日光城”是指（）。
A．重庆B．乌鲁木齐C．南京D．拉萨16．民谚“宁荒一年田，不输五月船”，“五月船”指的是（）举行龙舟赛的传统习俗。
A．端午节B．中秋节C．重阳节D．清明节17．鲁迅是伟大的文学家。
他说：“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。
”他所表达的意义是（）。
A．相信自己B．认真负责C．珍惜时间D．谦虚谨慎18．生活中的问题与压力往往会给人带来负面情绪，如果不懂得适当宣泄和自我调节，将对健康不利。
下列（）是有效调节情绪的方法。
①合理宣泄②乐观对待③自我暗示④理性升华⑤换角度思考A．①②③⑤B．②③⑤C．①②③④⑤D．①⑤19．“一滴水只有在大海中才永不干涸”。
这句话表达的主题意义是：要成功演绎自己的社会角色，就要（）。
A．学会独立生活B．学会团结合作C．学会独立思考D．学会包容宽厚20．为保护消费者权益，国际消费者联盟确定每年的（）国际消费者权益日。
A．12月4日B．4月22日C．3月15日D．5月31日21．《在一根细绳面前》是“公共生活讲道德”单元的一个主题材料，讲的是老一辈革命家任弼时不搞特殊化，自觉（）的故事。
A．遵守公共秩序B．爱护公共设施C．注意公共安全D．保护公共环境22．“让墙三尺又何妨”是一个通俗易懂的美德故事。
说明邻里之间应该（）才能和睦相处。
A．己所不欲，勿施于人B．相互谦让C．热心帮助D．互相关心23．“大自然发怒了”主题中，教材以地震、洪灾为例，引导学生总结在自然灾害面前自护自救的方法，从而增强生存能力。
被掩埋在废墟中，不正确的求生避险方法是（）。
A．敲击旁物B．保护头部C．大声呼救D．轻移重压物24．主题“听听它们的呼唤”中，教材用“蛙满塘，谷满仓”提示学生：青蛙多了，害虫少了，庄稼丰收了。
浅显地渗透了（）知识。
A．植物学B．动物学C．生物学D．生态学25．开展“退卡还林”活动，有利于保护森林，让学生了解森林是“地球的肺”，它有（）等作用。
①防风固沙②涵养水分③调节气候④净化空气A．①②B．①②③④C．①③④D．①②③26．从“九一八事变”日军侵占东北，到“卢沟桥事变”日寇挑起全面侵华战争，日本侵略者制造了一个又一个惨案，对中国人民犯下了滔天罪行。
其中发生在（）的“南京大屠杀”至少有30万中国同胞被杀害。
南京大屠杀是人类文明史上最野蛮、最可耻的一页。
A．1937年12月13日B．1931年9月18日C．1937年7月7日D．1945年8也15日27．《只有一个地球》单元“我们不要被红牌罚下”主题文字中有这样的描述：连续三天，我们看到了地球妈妈亮给我们的三张黄牌！也许有一天，她会亮出红牌！这三天指的是3月21日、3月22日、3月23日，它们分别是（）。
A．世界森林日世界环境日世界湿地日B．世界环境日世界水日世界人口日C．世界森林日世界水日世界气象日D．世界水日世界人口日世界气象日28．为了维护国际和平与安全，制止侵略行为，发展友好关系，促进合作。
国际上，有许许多多的组织在为人类的和平而努力。
（）是属于为和平服务的组织。
①国际奥林匹克委员会②联合国安理会③国际红十字会④联合国儿童基金会⑤联合国难民事务高级专员署A．①②③④B．②③④C．②③④⑤D．①②③④⑤29．四大文明古国的辉煌成就给世界留下了宝贵的遗产。
如我们今天使用的公历就是（）人创造的。
A．古中国B．古印度C．古埃及D．古巴比伦30．《学会合作》单元“背风站着的麻雀”中，老麻雀的话：“世界上的树很多很多，却没有完全相同的两片叶子。
我们麻雀也是一样，何必强求别人跟你一样呢？他只是背风站着，有什么不好啊！”表现的主题意义是（）。
A．合作需要求同存异B．合作需要配合默契C．合作需要团结一致D．合作需要齐心协力二、判断说明（判断下列观点正确与否，并结合具体事例简要说明理由。
10分）31．创造并非高不可攀，它不是大科学家、发明家的专利。
创造是大自然赋予人类的本能，每一个普通人都有创造的潜力，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机遇。
三、简要回答下列问题（每小题10分，共20分）32、《品德与社会》课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不局限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。
请根据《品德与社会课程标准》的有关内容，结合自己的教学实践，回答下列问题：①学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源，此外本课程的资源还包括哪些？（4分）②结合教学，试就其中一种资源的开发与利用举例说明。
（6分）33．品德教育是一种价值观教育，在一个价值多元化的社会中，我们要引导儿童在多元价值中做出正确的、合理的选择。
案例：唐朝诗人白居易，有一天，看到一群小孩用弹弓打树上的小鸟，有感而发，做了一首诗：“谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
”又有一天，白居易到池塘边喂鱼，并欣赏鱼儿，正好遇上一群小孩在那里垂钓。
他又做了一首诗：“绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
”运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实践回答下列问题：①这个案例表达的是一个什么价值主题？（2分）②有人说：我们对待万物应该是“爱它不一定要拥有它，养它就不应该抛弃它。
”你赞同这种说法吗？为什么（8分）四、分析说明（15分）34．古今中外有许多关于诚实的经典故事，其中“狼来了”的故事告诉学生不诚实的行为会导致不幸。
课堂上，有的学生提出：有时，人们撒了谎而并没有受到惩罚。
你认为怎样解释这个问题学生比较容易接受？五、教学活动设计（25分）35．试着运用《品德与社会》新课程理念，并结合自己的理解，写出“文明遗产知多少”的教学设计。
提示：《品德与社会》六年级（上）第四单元《人类文明的足迹》共有四个二级活动主题，分别是：“灿烂的古代文明”；“伟大的科学成就”；“绚丽的文学艺术”；“文明遗产知多少”。
其中“文明遗产知多少”主题下的两段提示文字分别为：“人类的文明就像蜿蜒前行的灿烂长河。
沿着前人的足迹，我们可以寻找文明遗产，可以饱览历史长河中那绚丽的风光。
”“把我们的研究成果整理成资料卡片，与前面制作的一些卡片合成一个小题库。
有了小题库，就可以开展‘文明遗产知多少’的擂台赛了。
如果有兴趣，把小卡片装订起来，这样，我们就又多了一个集体创作的小手册了。
”教学设计包括活动目标、活动准备以及活动过程等。
《文明遗产知多少》教学活动设计。
