辽宁中职英语一年级导学案Unit 7

中职英语基础模块1教学设计Unit7第三课时中职英语基础模块 1 教学设计（教案、学案）Unit 7 第三课时Unit 7 Can I speak to Wang Yang?( 第三课时教学设计 )一、教材分析1、教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第七单元的第三课时readingand writing 。

具体内容为：王洋发给美国网友Mike 的邮件及围绕此邮件展开的相关练习。

本节课在整个单元中有非常重要的作用，它既是对上节听说课的复习和巩固，又为本单元的任务---- 描述一个最喜爱的运动员做好阅读和写作的准备。

因为 e-mail 与本班同学的专业计算机有一定的关系，故学生对此内容比较熟悉和感兴趣。

这为教师安排和设计教学过程打下了较好的基础，对于e-mail邮件格式家伙司可以不必花太多的时间去讲解。

2、教学重点、难点（1）教学重点学习王洋写给Mike 的 e-mail 邮件内容（2）教学难点通过阅读和学习邮件学生能对文中内容作简要的描述。

二、教学目标1、知识目标学生能掌握下列词和词组: volunteer, sell goods, drive a car, put up posters, hand out booklets, providesth. for sb., place flowers, be glad to do, more and more, look forward to2、能力目标习的练，解e-mail 的具体内容—担任奥运志愿者的工作，并通过具体活动完成课文相关通过阅读学生能理从而提高阅读和写作能力3、情感目标鼓励学生通过e-mail 的往来，加深彼此的了解和友谊三、教学步骤Step One Warm up 6 ’1. Teach new word “ volunteer ”Show a red cap of a volunteer.T: What ’ s this?S: ?T: If you wear this cap, what are you?S: ? .T: Do you work as an volunteer?S: ?T: What kind of work do you do as a volunteer?S: ? .T: Here are some work, can you match?2. Match the phrases and the picturesShow some pictures on the screen. They are about: sell goods, drive a car, put up posters, hand out booklets, play volleyball, play the piano and write e-mailWhen students are doing it, teacher asks them to tell the Chinese meaning.设计意图：学校里有青年志愿者服务队，通过志愿者小红帽的展示来学习单词volunteer 学生会觉得印象比较深；通过图片对e-mail 中的词组进行学习为课文学习做铺垫。

Unit 7 Unit 7 what’s what’s what’s the date of the field trip? the date of the field trip?（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第七单元的第二课时，包括reading and writing 部分，具体内容为：熟悉活动安排表，了解并能读懂简单的活动安排表，并根据要求制做活动安排表。

2．教学重点、难点⑴教学重点阅读并理解简单的活动安排表⑵教学难点在阅读简单的活动表，根据要求获取相关信息，制作活动安排表。

二、教学目标1.知识目标⑴理解，读懂计划表。

⑵熟悉，掌握活动相关的词汇或词组。

2.能力目标a)能根据要求从活动安排表获取相应信息。

b)能根据要求书写安排表。

3.情感目标让学生了解西方人活动安排的习惯。

培养学生良好的学习习惯和生活习惯。

生活习惯。

三、教学步骤Step 1 Lead-in1.Revise the words they learnt in the previous period. The teachercan use the games mentioned in the previous period.（设计意图:通过游戏,比赛让学生在轻松的氛围中回忆所学知识，为后面熟练准确的运用做好准备。

）2.Activity 10. Look and write. Students look at the pictures inactivity 10 and discuss them with the students using the following questions:1)What can you see in the pictures?2)Who are they do you think?3)What are they doing?Have the students work individually and match the phrases withthe pictures. Have a check with the students as a whole.Explain the usage of “meet”1)to wait for somebody to arrive; 接某人接某人e.g. I will meet my friend at the railway station.2)to see or know somebody for the first time; to be introduced tosomebodye. g. I want you to meet my friend, Jack.Nice to meet you.Explain the relationship between “meet”and “meeting”（设计意图:引出活动类的词汇，将学生带入即将设定的语境里，有利于后面活动的展开。

Unit 7Can I speak to Wang Yang教学内容：Unit 7: Lead in; Listening and Speaking; Reading and Writing; Language in use语言知识目标：学生能够理解并运用正确的打电话用语，并正确使用现在进行时态表达正在进行的动作，了解部分与体育相关的词汇。

语言技能目标：听——学生能够听懂打电话用语。

说——学生能够使用正确的方式打电话。

读——学生能够读懂介绍正在进行的动作或行为的与体育相关的文章。

写——学生能够运用正在进行时态写出正确的句子。

学习策略：学生能够将动词词组与名词词组进行正确的搭配。

文化意识：学生能够了解英语中打电话的习惯用语与汉语的打电话用语的区别。

情感态度：学生能够了解和正确运用英语与他人通电话。

单元任务：学生就最喜欢的体育明星作报告。

Lesson One教学内容： Lead in; Listen and Speaking Dialogue A教学目标：1 知识目标： words and expressions; Making and answering a phone call2能力目标： Understand talks about sports.Describe actions教学重点： Understand an e-mail on sports games;Write a report on a famous player教学难点： Four-skill words and expressions教学方法：启发式，互动式教学工具：教科书，收音机德育要点：学生能够了解和正确运用英语与他人通电话。

教学步骤：Step One: Presentation教师活动： Look and match.看图，将下列北京奥运会的运动项目图标与项目名称搭配。

volleyball baseball badminton footballswimmingtable tennis basketballStep 2Lead in学生活动： Read and tick.选出每组中更适合用于打电话的语句。

中职英语（人教版）授课教案Unit 7 Would you mind turning down the music ?Teaching goals:1.学习Would you mind doing sth ?这一句型，学会恳请对方对于某事如何表达歉意。

2.本单元围绕“歉意、恳请”这一话题展开教学，以此培养学生的交际能力。

Important points :A: Would you mind doing sth ?B: I’m sorry .I’ll do it right away .A: Would you mind not doing sth ?B: Sorry. We’ll go and play in the park .Difficult points:比较: Would you mind (not) doing sth ? Could you please do sth ?Please do sth . You have to do sth .Structures:Would you mind cleaning your room ?I’m sorry .I’ll do it right away .Would you mind moving your bike ?No, not at all .I’ll do it right away .Period 1课前准备：教师：录音机，所学物品的图片。

学生：英语金牌学案及相关的学习用具Teaching procedures:Step 1 Assign the taskWrite the following requests on the Bb :Can you give me the book ?Please give me the book .Would you mind giving me your book .Explain that the last example is a very polite way of making a request .Step 2 Warm up Section A(1a-1c)SB Page 52 ,1a .1.Point to the four requests in the box .Say each phrase to the class and ask the Ss to repeat it .2.Point to the picture .Ask Ss to write the letter of each request in the correct place in the picture .3.Correct the answers .SB Page 52 ,1b .1.Point to the list of requests in activity 1a.Play the recording the first time .Ss only listen .2.Play the recording a second time .Correct the answers .SB Page 52 ,1c.1.Ask two students to read the words in the sample dialogue in activity 1c. Say, You’ll work with your partner .Make requests .2.Ask two pairs to say their conversations to the class .Step 3 Section A (2a-2c)SB Page 53 ,2a .1.Read the instructions with the students .Play the recording the first time .Ss only listen .2.Play the recording a second time .Ask Ss to write the number of each conversation .3.Correct the answers.SB Page 53 , 2b .1.Point out the five responses in activity 2b .Ask different Ss to read each one to the class .2.Play the recording .this time ask Ss to fill in the letters of the pictures in front of the responses .3.Correct the answers .SB Page 53 , 2c .Ask two Ss to read the words in the sample dialogue .Say, Make conversations like this about the information above .Step 4 Grammar Focus1.Review the grammar box .Ask students to say the statements and responses .2.Ask students to talk about the differences among the different sentences .Exercise: 汉译英:a) 你介意把门关上吗？好的，我马上就办。

Unit 7 This is Sara speaking.一、学情分析本单元的话题是接听电话和谈论运动。

教学重点是能够使用基本的电话用语和读懂运动的主题文章。

具体为能够使用基本的电话用语通话；能够读懂志愿者活动的文章；同时培养学生乐于奉献的态度。

本单元的语法点为现在进行时的肯定句、否定句和疑问句。

本单元接听电话和谈论运动这个话题，和学生的日常生活联系比较紧密。

电话用语，学生在以前的学习中也有所接触。

本单元既是对以前词汇和句型学习的一个总结和复习；谈论运动，以往学生学习的更多的是有关运动的种类、活动时间、地点、感受，本单元侧重在运动中的自愿者活动，这是本单元的新内容。

因此，针对新内容设计有趣、实用的教学设计，有效的完成词汇听、说、读、写四个任务，重视运用。

在了解运动赛事和活动的同时，了解运动的体育精神，潜移默化的影响学生的合作、竞争、服务的意识。

注意电话中的礼节。

本单元设计成四个课时：第一课时 Lead in + Listening and speaking第二课时 Reading and writing第三课时Grammar focus (Present continuous tense)第四课时 Vocabulary practice + Supplementary reading二、分课时教学设计第一课时 Lead in + Listening and Speaking一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语基础教程》（1）第七单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：能够使用基本的电话用语通话；复习关于运动项目的单词。

2．教学重点、难点⑴教学重点能够使用基本的电话用语通话；复习关于运动项目的单词。

⑵教学难点在模拟或真实语境中准确使用电话用语。

二、教学目标1.知识目标（1）基本的电话用语，如：take a message，make a phone call，talk on the phone… speaking. /Hello! This is…Hello! This is …. Can/May I speak to …, please?This is…speaking. … isn’t in at the moment.May/Can I take a message?I’m sorry, but ……. now.I’ll tell him/her when he/she’s back.Please tell him/her to …Let him call me at ….. if he has any problems.（2）常见的体育运动词汇，如：football, basketball, tennis, volleyball2.能力目标⑴能够使用基本的电话用语通话；⑵能够在电话中邀约体育运动。

W elcome Unit Let’s speak English【课程标准】1、在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养正确的情感、态度和价值观。

2、能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）。

【学习目标】1、复习英语字母。

2、复习英语日常问候语、数字、日期。

3、能够说出校园设施的英语名称。

4、初步了解陈述语和there be句型的用法。

5、激发学生学习英语的热情和兴趣，增强学习英语自信心。

【自学引导】【重难点阐述】1、准确识读英语数字和日期。

2、利用陈述句和there be 句型说出校园设施的英语名称。

【预习自测】1、将下列数字从小到大进行排序：six twenty twelve fourteen forty one hundred fifteen eighteen eleven thirteen【课堂研究】1、以个人为单位，接力表达英语数字。

以课代表为第1人在黑板上写下一串电话号码，自行决定由哪位同学站起来用英语读出号码，有错误地方，由台下全体同学进行纠正。

再由答题学生在黑板上写下电话号码，再随意提问另一名学生。

2、以个人为单位，接力表达英语月份。

衔接上一活动的最后一名同学，随意说出一个月份，同时指定一位同学用英语翻译出来，再由答题的同学随意说出一个月份，再指定另一位同学作答，并接力下去。

对说错的同学，要大声喊到”sorry, I’m wrong.”3、以小组为单位，分角色扮演校园设施。

小组选定1人为总述人，其他成员扮演一个校园设施，站在教室任意位置上，并利用陈述句告诉大家自己是什么设施“This is……here.”总述人在限定时间内要记住各位置上设施的名称，并利用there be 句型进行介绍。

若介绍有误，总述人要大声喊“sorry, I’m wrong.”，其他组要给予鼓励，向总述人伸出大姆指，并喊”fighting”.最后由教师向其他组提问“How many buildings/rooms are there in the school. 指定回答的学生如果答对，全班给予掌声。

课题Unit7 The Internet(Grammar)课型Grammar课时2授课班级授课时间80mins授课教师教材分析本节课的主要内容为教材第七单元语言运用（Language Practice）板块，分为语法（Grammar）和词汇（V ocabulary）两部分, 主要学习现在进行时的基本用法和本单元的重点词汇。

课文提供例句，补全对话，操练对话等练习，学生可通过观察、对比、分析，归纳现在进行时的基本结构，巩固并掌握现在进行时的基本用法。

单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料，教师可进一步讲解并组织学生在具体语境中运用单词及短语，检测并夯实所学内容。

学情分析学生在初中阶段已经学习了现在进行时的基本用法，大体掌握了现在进行时的概念和基本结构，看到“now”能够使用现在进行时。

但在实际的口语交际和书面写作中，学生容易遗漏或选择不符合人称或单复数的Be动词或者忘记使用动词ing形式，因此需要教师进一步系统且有重点地讲解。

对于词汇学习，教师要帮助学生掌握单词的正确发音，注意创设情景，帮助学生记忆单词，掌握单词的语用环境和使用方法，培养学生在真实情境中使用恰当的语言进行交际的能力。

学习目标Knowledge objectives:(1)To master the basic structure of the present progressive tense: am/is/are doing.(2)To be able to identify sentences with present progressive tense.Ability objective:To be able to use sentences with present progressive tense to say something and accurately express oneself.Emotional objective:To learn to relate English learning of present progressive with real life.学习重难点(1)To master the basic structure of the present progressive tense: am/is/are doing.(2)To be able to use sentences with present progressive tense to say something and accurately express oneself教学方法小组讨论法、任务教学法、情境教学法课前准备ppt课件，语音素材，视频与图片教学媒体PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图Step 1: Lead in Present a picture of eating the hamburger and askstudents:T: What is he doing?S: He is eating.Look at the pictureand answer thequestion: He iseating.通过图片的形式，自然引出现在完成时。

Unit 7 This is Sara speaking.（第四课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材本课时系教材《英语基础教程》（1）第七单元的第四课时，包括Vocabulary practice和Supplementary reading，具体内容为：复习巩固本单元所学单词和短语；完成拓展阅读。

2．教学重点、难点⑴教学重点复习巩固本单元所学单词和短语。

⑵教学难点引导学生学会自我总结复习的方法。

二、教学目标1.知识目标⑴复习巩固本单元所学单词和短语；⑵完成拓展阅读。

2.能力目标(1)引导学生学会自我总结的方法；(2)熟练拼写重点词汇。

3.情感目标总结记忆单词的方法，培养克服困难，坚持学习的决心。

三、教学步骤Step One RevisionRevise the vocabulary of this unit, dictate the new words and phrases. Check the answer together.（设计意图:通过这一活动能帮助学生对于本单元重点词汇和短语进行一个全面的复习并能检查的掌握情况。

）Step Two Vocabulary practiceActivity 14 Read and match, then check the answer together.Activity 15 Match and label, then check the answer.Ask some students make sentences according to the phrases.Activity 16 Write, act and guess.Students will organize the students club, discuss with group members, use these sentences style.Performer: What are we doing?Students: Are you…?Performer: Yes, we are. / No, we aren’t.（设计意图:由于前面有了听写做基础，完成这几个练习比较简单。

教科版中职英语第一册unit7howmuchisit-说课稿教科版中职英语第一册 unit 7 how much is it-说课稿教科版中职英语第一册 Unit 7 How muchis it?说课稿Unit 7 How much is it?第四次课说课稿一、课题Grammar Focus, Pronunciation二、课时安排本单元约需四次课( 8 课时)完成，这是第四课。

三、教学内容Grammar Focus ; Pronunciation ; 复习本单元学习过的单词和基本句型。

四、教学目标1. 语言知识常见情态动词: may, can, should, must 的意义和用法。

辅音字母在重读音节中的读音。

熟练掌握购物的单词、词组和基本句型。

2. 能力目标基本会常见情态动词: may, can, should, must 的使用。

基本会认读音标与字母组合的发音。

能够比较熟练地使用英语介绍商品，询问商品，购买商品并进行简单的讨价还价用。

从理论到实践，解决实际问题的能力。

3. 社会人文素养开阔视野，了解欧美国家的不同购物生活体验，体会英语文化的不同魅力。

意识到人际交往之间需要礼貌，理解和耐心。

提高与他人进行良好沟通、解决实际问题的能力。

五、教学重点与难点1. 教学重点常见情态动词: may, can, should, must 的意义和用法。

辅音字母在重读音节中的读音。

复习本单元学习过的有关购物的单词，词组和基本句型。

2. 教学难点should, must 的用法，用讲解、中英文对比，体会练习的方法释解难点。

另外如何让复习课有新意，不枯燥。

特别是本单元的生词和基本句型数量多，难度大。

如何帮助学生克服畏难情绪，保持较高的学习兴趣是一个难点。

六、教与学方法以学生为中心的互动、小组活动学习法，多媒体辅助教学。

七、教材分析本单元的内容是购物，这和学生的日常生活是有着紧密联系的，学生对这一内容是有着一定生活体验并且能学以致用的，所以比较感兴趣。

Unit 7 This is Sara speaking.（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语基础教程》（1）第七单元的第二课时，包括Reading and writing部分，具体内容为：了解学校的社团活动；读懂学校社团活动的内容；了解现在进行时的用法。

2．教学重点、难点⑴教学重点了解学校的社团活动；读懂学校社团活动的内容；了解现在进行时的用法。

⑵教学难点描述自己学校自己专业相关的社团。

二、教学目标1.知识目标（1）掌握社团相关的词汇，如：Art Club, Basketball Club, Football Club, Music Club, Dancing Club, organize（2）掌握与体育活动有关的词汇，如：practice cheer-leading, hand out information booklets, put up posters, prepare for（3）掌握描述社团所使用的句型，现在进行时的陈述句。

2.能力目标（1）能够在表达自己学校的社团；（2）能根据短文的例句仿写学校社团和体育的活动。

3.情感目标潜移默化的培养学生对体育的热爱，对学校专业的热爱。

三、教学步骤Step One Lead-inT: What club do you have in your school?(Art Club, Basketball Club, Football Club, Music Club, Dancing Club….)Let’s look at pictures and learn some clubs related our major.(Computer Club, Etiquette Club. Flower Arrangement Club, Bartending …)Do you usually have contest in these clubs in your school?If yes, tell me what will you do to organize the contest?Activity 7 Look and matchHave students look at the pictures and match with the phrases.(practice cheer-leading, hand out information booklets, put up posters, playing basketball) T: What are they doing?(1. The girls are practicing cheer-leading.2. He is handing out information booklets.3. They are putting up posters.4. The boys are playing basketball.)（设计意图:，通过谈论自己学校的社团，紧密联系学生生活，让学生联系自己的专业，掌握专业队的英文说法。

Unit 7 Can I speak to Wang Yang?（第一课时教学设计）一、学情分析本教案的授课对彖为高一年级计算机专业学生。

该班共有52名学生，其中女生10名。

本班同学思维活跃，兴趣广泛，热爱篮球、足球等体育活动。

有较强的计算机专业知识与操作技能。

但大多数同学尤其是男主英语入学基础比较薄弱，对英语缺乏兴趣和信心。

由于掌握的词汇量和句型结构少，造成人多数同学不敢开口说英语，课堂参与积极性和学习动机不强。

针对以上问题，本教案力求降低教学内容的难度，更多采川集体教学的方法增强学牛的自信和参与热情。

二、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）笫七单元的第一课时，包括lead-in & listening and speaking屮的Dialogue A两部分，具体内容为：运动图标与名称，打电话常用语句以及邀谙王阳一起打篮球的对话。

这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。

同时打电话的话题使教师可以充分地在教学中把教学内容与学牛的牛活联系起來。

2.教学重点、难点（1）教学重点通过学习打电话的对话，让学生掌握常用打电话语句。

（2）教学难点学牛记住关于运动项目的单词学生听懂有关打电话对话中的详细内容三、教学目标1.知识目标（1）学生能掌握部分运动项R 的名称，如volleyball, badminton, tennis, table tennis^, 及message 一词的丿IJ法。

（2）学生能掌握打电话时的常用句型：A: Hello! This is .... Can/May I speak to ....?B: Speaking・ / This is ..・ speaking. / ・・・.isn't in at the moment. Can /May I take a message? A: Ok, ....B: All right, Fll tell him / her.A: Thank you. Bye!2.能力目标（1）学生能听懂关于打电话邀请别人参加某一体育活动的对话（2）学生能根据常用打电话句型，打电话邀请别人参加某一体冇活动的对话练习3.情感目标学牛能懂得打电话的基本礼仪四、教学步娶Step One Lead in 6，1.Activity One ・■一Do you know the name of these spoils item?Show some pictures of different sports items on the screen.Then ask students to tell the English name of these items. If students can't, they are allowed to speak Chinese・（Since they haven^t learned some of these words and the vocabulary of them is poo 匚）Learn these words together with the help of pictures. Students are asked to read them one by one following the teache匚Then they can read them together or read them by themselves・Ask students to read these words one by one to check whether they can read or not.（设计意图：利用图片进行体育活动词汇的学习，可以帮助提高学生的兴趣和识记单词的有效性，同时此环节为后续环节增加必要的词汇量。