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初中英语语法宾语从句试讲教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语表达和书面写作。
3. 培养学生的语法分析和运用能力。
二、教学内容1. 宾语从句的定义和分类。
2. 宾语从句的基本结构。
3. 宾语从句的时态和语序。
4. 宾语从句的连接词。
5. 宾语从句的应用实例。
三、教学重点与难点1. 宾语从句的基本结构。
2. 宾语从句的时态和语序。
3. 宾语从句的连接词。
四、教学方法1. 采用情景教学法，通过设定生活场景，激发学生的学习兴趣。
2. 使用任务型教学法，分组讨论，培养学生的合作能力。
3. 运用问答法，引导学生主动思考，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍宾语从句的定义和分类。
2. 讲解宾语从句的基本结构，引导学生理解宾语从句的时态和语序。
3. 介绍宾语从句的连接词，让学生掌握常用的连接词及其用法。
4. 举例说明宾语从句的应用，让学生进行口头练习。
5. 布置课后作业，要求学生运用宾语从句进行书面表达。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对宾语从句的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行宾语从句的口头测试，检测学生的口语表达能力。
3. 关注学生在课堂上的参与度和表现，了解学生的学习效果。
六、教学过程6. 课堂活动：通过图片或故事情节，引导学生提出问题，并用宾语从句回答。
例如：“What did John do yesterday?”“He visited his grandparents.”7. 实例分析：分析一些简单的宾语从句，让学生识别出其中的连接词、时态和语序。
例如：“I think that you are right.”“Can you tell me where the library is?”8. 练习环节：设计一些填空题、选择题和改错题，让学生巩固宾语从句的知识。
例如：填空题：1. I _______ (知道) you like apples, so I bought some for you.2. She wants to know ______ (谁) will be the next champion.选择题：1. Which sentence is correct?A. I believe he is clever.B. I believe he is a clever man.2. Which sentence is correct?A. I wonder where did you put the keys.B. I wonder where you put the keys.改错题：1. I regret to tell you that the meeting has been canceled.2. Can you tell me when will the concert start?九、课堂拓展9. 让学生尝试用宾语从句编写一个小故事，鼓励创新和想象力。
时间：2015.11.3 地点：荆楚教育培训讲述人：邱文记录人：主题：宾语从句前沿：在之前对简单句的学习中，我们了解了“主谓宾”这种结构，先来回顾一下，比如“他是老师”这个中文句，这句话应该很好理解，“他”是主语，是证据话中陈述对象（往往由带刺或名词来担当；“是”是概述考试要点简要分析宾语从句从句中的语序陈述句语序连接词的用法由that引导由whether 引导由what,who,whose,which引导否定前移主语是第一人称，谓语动词是think,believe时从句的简化复合句变为简单句从句中的时态主句是现在时，从句时态根据实际情况而定主句是过去时，从句用过去的对应的某种时态从句表示客观事实或真理，用一般现在时概述考试要点简要分析宾语从句从句中的语序陈述句语序连接词的用法由that引导由whether 引导由what,who,whose,which引导否定前移主语是第一人称，谓语动词是think,believe时从句的简化复合句变为简单句从句中的时态主句是现在时，从句时态根据实际情况而定主句是过去时，从句用过去的对应的某种时态从句表示客观事实或真理，用一般现在时考点一：宾语从句的时态和语序2、宾语从句的时态(1)如果从句时现在的某种时态（包括一般现在时，现在进行时，现在完成时），那么，宾语从句的时态可根据实际情况而定，如：(2)如果从句是过去的某种时态（包括一般过去时，过去进行时），则宾语从句要用过去的某种时态（包括一般过去时，过去进行时，过去将来时、过去完成时）。
如：(3)如果宾语从句表示的是客观事实或真理，即使主句是过去时，从句也用一般现在时，如：3、宾语从句的语序宾语从句要用陈述句语序。
在把两个独立的句子连成一个含有宾语从句的复合句时，要特别注意从句的语序，要按照主语，谓语的顺序。
但要注意，当连接词在从句中作主语是，原问句的语序不变。
如：Eg1:where is Tom from? Do you knoe?-----Do you know Tom is from?Eg2:who make you angry?can you tell me?-----can you tell me who male you angry?Eg3:what is the matte with Tomr?Mary asked me.-------Mary asked me what was the matter with Tom.考点二：宾语从句的引导词（连接词）引导词引导词的作用例句that 本身无意义，只起到连接作用，口语中可省略He saied (that) his sister was good at cookingQhat,which,who, whose,whom等从句中做一定的成分，如主语、宾语、定语等I don’t know whatyou are going to do.Jerry asked mewhose schoolbag itwas.When(表时间) Where(表地点) Why(表原因)How(表方式)等连接副词在从句中做状语Could you tell mewhere you went lastFriday?DO you know howwe can find his newhouse?I wonder why hewon’t come heretomorrowIf/whether 意为“是否”，不做句子成分，但不能省略He asked me if/whether Leo was a Lawyer,I wonder whether he likes maths or not.1、当宾语从句是陈述句时，用that引导。
初中英语语法宾语从句试讲教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语表达和书面写作。
3. 培养学生运用英语进行思考和交流的能力。
二、教学内容1. 宾语从句的定义：宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。
2. 宾语从句的基本结构：宾语从句由一个连接词（如that, if, whether等）引导，后面跟着主句和从句。
3. 宾语从句的连接词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等。
4. 宾语从句的时态和语态：宾语从句的时态和语态应与主句保持一致。
5. 宾语从句的用法：宾语从句可以用作及物动词的宾语、介词的宾语和形容词的宾语。
三、教学重点与难点1. 重点：宾语从句的定义、基本结构和连接词。
2. 难点：宾语从句的时态、语态和用法。
四、教学方法1. 采用交际法，通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用宾语从句。
2. 采用任务型教学法，设计各种练习题，让学生在完成任务的过程中巩固宾语从句的知识。
3. 采用讲解法，对宾语从句的定义、结构和用法进行详细讲解。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引发学生对宾语从句的好奇心，如：“What do you like to eat?”学生回答：“I like to eat bananas.”引导学生思考：“How do you know what I like to eat?”引出宾语从句的概念。
2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和连接词。
3. 练习：设计一些练习题，让学生运用宾语从句进行口语表达和书面写作。
4. 任务：设计一个情景，让学生分组进行角色扮演，运用宾语从句完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的用法和注意事项。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和角色扮演。
初中英语语法宾语从句试讲教案一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语表达和写作。
3. 培养学生对英语语法的兴趣和自主学习能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和作用。
2. 宾语从句的基本结构：疑问词+ 陈述句的语序。
3. 宾语从句的时态和语态。
4. 宾语从句的连接词：that, if, whether等。
5. 宾语从句在句子中的位置和用法。
三、教学重点与难点：1. 宾语从句的基本结构。
2. 宾语从句的时态和语态。
3. 宾语从句的连接词。
四、教学方法：1. 采用问答法，引导学生主动思考和探索。
2. 通过例句分析和练习，让学生掌握宾语从句的用法。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作精神和口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：以一个问题引入，如：“What did you do yesterday?”，引导学生回答，并解释回答中的宾语从句。
2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和连接词。
举例说明宾语从句的时态和语态。
3. 练习：让学生用宾语从句的形式改写一些句子，如：“She knows (that) he isa teacher.”4. 小组讨论：让学生分组讨论宾语从句的用法，分享自己的理解和例子。
6. 作业：布置一些有关宾语从句的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对宾语从句定义和结构的掌握情况。
2. 观察学生在练习中的表现，评估他们对宾语从句的运用能力。
3. 收集学生的作业，分析他们对宾语从句时态、语态和连接词的运用情况。
七、扩展活动：1. 让学生运用宾语从句编写小故事，加强实际应用能力。
2. 组织学生进行宾语从句的口语竞赛，提高口语表达水平。
3. 推荐学生阅读含有宾语从句的英语文章，扩大学生的词汇量和语法知识。
八、课程反馈：1. 学生对宾语从句的兴趣和参与度。
宾语从句教资面试试讲宾语从句是一种非常重要的句型，在英语学习中占据了重要的位置。
正确使用宾语从句可以表达出更多的意思，也能更加深入的理解文章的内容。
因此，在面试中，宾语从句也是重中之重，考官会考察考生对宾语从句的理解水平，以便判断考生的英语水平。
首先，我们来看一下什么是宾语从句。
宾语从句是指在句子中作为主句的宾语的从句。
它可以用来表达不同的意义，可以用来问句，也可以用来陈述句。
它的特点是句子的谓语动词前有一个介词，然后才出现宾语从句。
其次，我们来看宾语从句的结构。
宾语从句的结构是由两部分组成的，一部分是介词，一部分是宾语从句本身。
下面我们就来看一下宾语从句的结构。
1. 介词 + 动词：这种结构是最常见的，介词后面跟着一个动词，表示命令，如tell、ask、order、demand等。
2. 介词 + 名词：这种结构也很常见，介词后面跟着一个名词，表示要求，如decide、know、understand等。
3. 介词 + 形容词：这种结构也很常见，介词后面跟着一个形容词，表示感情，如like、love、hate等。
最后，我们来看宾语从句的用法。
宾语从句主要应用于表达一种要求、请求、命令、建议等意思，如：1. I asked him what he wanted to do.2. They told me not to worry.3. She ordered me to leave.4. He suggested that I take a break.5. She asked me if I had finished my homework.以上就是宾语从句的简单介绍，在面试时，考官会问一些关于宾语从句的问题，以便考核考生对宾语从句的理解水平。
因此，在面试中，考生应该提前准备好宾语从句的相关知识，以便能够熟练的应对考官的提问，在面试中取得更好的成绩。
宾语从句教学设计一、导入1.复习什么是宾语。
动词/介词后面的名词就是宾语。
I play basketball.We are talking about our homework..2.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。
3.I love that I can earn some coupons.板书：He knows me.He knows what’s wrong with his wife.说出2个句子的宾语。
第一个句子的宾语是一个词构成的，第二个句子的宾语是一个句子，我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。
在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。
其中he knows 叫主句，what’s wrong with him是从句。
说出下面4个句子的主句和从句。
A．He said that he had a very good journey home.B．He asked if /whether they had come.C．He told me that the earth goes around the sun.D．He asked me how he could get to the nearest post office.总结：。
是主句，剩下的是由that，if，how引导的宾语从句。
初步认识了宾语从句，下面我们开始了解宾语从句的三要素引导词（连接词）语序时态1)从属连词that引导陈述句宾语从句，在口语或者非正式语中可以被省略比如上面四句话中的A,C就是that引导的陈述句的宾语从句。
如果省略掉that，该如何修改。
（让学生口头修改）A．He said that he had a very good journey home.C．He told me that the earth goes around the sun.2）由从属连词whether, if 引导一般疑问句的宾语从句，表示“是否”，比如上面的B就是由if引导的宾语从句，B．He asked if /whether they had come.3）由连接代词who,whom,whose,which,what, whoever, whichever, whatever 和连接副词where, how, why,when引导的宾语从句代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略，比如上面的D。
宾语从句(Objective Clause)—Unit 2 Grammar什么是宾语？动作、行为的对象，即动作的承受者。
由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来承担Eg. She is talking with my teacher. (名词)I enjoy playing basketball. （动名词）I decide to study hard.（不定式）I know him.（代词）找出下面几个句子的宾语1. I think that they are fun to watch.2. Mary thinks that the teams were fantastic.3. Bill wonders whether they’ll have the sweet rice dumplings again next year.4. I wonder if it’s similar to the water festival of the Dai people in Yunnan province.5. I want to know which coat you bought.6. He asked me where I was from.上述句子中的宾语有什么共性？-（都是句子）因此我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。
在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。
I think that they are fun to watch在这个句子中，I think 是主句，they are fun to watch是从句。
说出剩下5个句子的主句和从句。
2. Mary thinks that the teams were fantastic.3. Bill wonders whether they’ll have the sweet rice dumplings again next year.4. I wonder if it’s similar to the water festival of the Dai people in Yunnan province.5. I want to know which coat you bought.6. He asked me where I was from.总结：___________是主句，剩下的是由that，whether/if，which ,where 引导的宾语从句。
【10分钟吃透语法】：特殊疑问词引导的宾语从句一、宾语从句的连接词特殊疑问词引导宾语从句时，从句的连接词由该特殊疑问句的疑问词充当。
特殊疑问句的疑问词通常有疑问代词what, which, who, whose和疑问副词where, when, why, how等。
Show me what you have written. 把你所写的给我看看。
I don’t know whose dictionary it is. 我不知道这是谁的词典。
【典例精析】改为宾语从句（上海中考）“Who is responsible for the food safety problem?”asked the reporter. The reporter asked _____ ______ responsible for the food safety problem.【点拨】who was二、宾语从句的语序特殊疑问句作宾语从句时，不管主句是陈述句还是疑问句，从句都是用“连词+陈述句语序的句子”，句末是否用问号由主句来定。
主句是陈述句时，句末用句号；主句是疑问句时，句末用问号。
Can you tell me where the drugstore is? 你能告诉我药店在哪儿吗？He asked who could answer these questions. 他问谁能回答这些问题。
【典例精析】例1（天津中考）—I don’t know ______.—Because he has to look after his mother.A. why he is leavingB. why is he leavingC. whether he is leavingD. whether is he leaving【点拨】A 考查宾语从句。
宾语从句中应使用陈述语序，由此可排除B、D两项；由答语“因为他不得不照顾他妈妈”可知，空格处问的是他为什么离开。
初中英语语法宾语从句试讲教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句表达句子的意思。
3. 培养学生听说读写的能力，提高他们的英语语法水平。
二、教学内容1. 宾语从句的定义：宾语从句是句子中作为宾语的从句，用来回答谁、什么、哪里、什么时候等问题。
2. 宾语从句的基本结构：引导词+主语+谓语+其他。
3. 宾语从句的时态和语序：一般遵循主句的时态和语序。
三、教学重点与难点1. 重点：宾语从句的定义、基本结构和运用。
2. 难点：宾语从句的时态和语序。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置生活场景，让学生在实际语境中学习和运用宾语从句。
2. 运用任务型教学法，设计各种任务，让学生在完成任务的过程中巩固宾语从句的知识。
3. 采用分组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的学习积极性。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示和问题引导，引出宾语从句的概念。
2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和时态语序。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生进行模仿和运用。
4. 情境模拟：创设生活场景，让学生在实际语境中运用宾语从句。
5. 任务完成：设计小组任务，让学生分组讨论、交流，共同完成任务。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：侧重考查学生对宾语从句的定义、结构、时态和语序的掌握程度，以及实际运用能力。
3. 评价手段：通过课堂问答、练习完成情况、小组讨论参与度等方面进行评估。
七、教学拓展1. 对比宾语从句和主语从句、表语从句的区别和用法。
2. 介绍宾语从句在实际交际中的重要作用，提高学生的语用能力。
3. 拓展宾语从句的相关语法知识点，如特殊引导词的用法等。
八、教学资源1. 图片、视频等教学素材，用于创设情境。
宾语从句教学设计一、导入1.复习什么是宾语。
动词或介词后面的名词就是宾语。
I know him.We are talking about our homework.2.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。
I know him.I know that he is seven years old.说出两个句子的宾语，说出两个句子的宾语是词/词组还是句子。
说出下面句子的主句和从句：A. He said that he was happy.B. I don’t know whether /if they will come.C. He told me that the earth goes around the sun.D. He asked me how he could get to the nearest post station.总结:二、宾语从句讲解初步认识了宾语从句，下面我们开始了解宾语从句的三要素：引导词/连接词；语序；时态1.引导词/连接词1）从属连词that引导陈述句的宾语从句，that在句中没有词义，在从句中不充当句子成分，只起连接作用，在口语中常省略：I hear （that）he will be back in one hour.2）由从属连词whether，if 引导的一般疑问句的宾语从句，意思是“是否“，比如上面的句B: I don’t know whether /if they will come.3）由连接代词who, whose, whom, which, what和连接副词where, when, why, how引导的特殊疑问句的宾语从句。
连接代词和连接副词连接主句和从句，并在从句中担当一定的成分，具有一定的意义，不可省略，比如上面的句子D。
He asked me how he could get to the nearest post station.注意：关于是否if 和whether的一些特殊用法whether/if引导宾语从句，意思是“是否”，在从句中不充当句子成分，if和whether 可以互换，但在以下情境中只能用whether不能用if。
初中英语语法宾语从句试讲教案宾语从句教学设计一、导入1.复习什么是宾语。
动词/介词后面的名词就是宾语。
I play basketball.We are talking about our homework..2.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。
3.I love that I can earn some coupons.板书：He knows me.He knows what’s wrong with his wife.说出2个句子的宾语。
说出2个句子的宾语是词（词组）还是句子。
第一个句子的宾语是一个词构成的，第二个句子的宾语是一个句子，我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。
在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。
其中he knows 叫主句，what’s wrong with him是从句。
说出下面4个句子的主句和从句。
A．He said that he had a very good journey home.B．He asked if /whether they had come.C．He told me that the earth goes around the sun.D．He asked me how he could get to the nearest post office.总结：。
是主句，剩下的是由that，if，how引导的宾语从句。
初步认识了宾语从句，下面我们开始了解宾语从句的三要素引导词（连接词）语序时态1)从属连词that引导陈述句宾语从句，在口语或者非正式语中可以被省略比如上面四句话中的A,C就是that引导的陈述句的宾语从句。
如果省略掉that，该如何修改。
（让学生口头修改）A．He said that he had a very good journey home.C．He told me that the earth goes around the sun.2）由从属连词whether, if 引导一般疑问句的宾语从句，表示“是否”，比如上面的B就是由if引导的宾语从句，B．He asked if /whether they had come.3）由连接代词who,whom,whose,which,what, whoever, whichever, whatever 和连接副词where, how, why,when引导的宾语从句代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略，比如上面的D。
