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闽教版小学英语五年级全册教案Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
闽教版(2023修订版)英语五年级下册教案Unit 1: Getting to know youLesson 1: Hello!Objectives:- Greet others using "Hello" and "Hi"- Introduce yourself by saying "My name is..."- Respond to simple questions like "How are you?" with "I'm fine, thank you"Materials:- Flashcards with pictures of people- Whiteboard and markers- Recordings of greetings and introductionsProcedure:1. Start by greeting the students and introducing yourself using "Hello, my name is _____."2. Show the flashcards of people and ask the students to say hello to each person.3. Play the recordings of greetings and introductions for the students to listen to and repeat.4. Write the phrase "My name is ____" on the board and ask the students to practice introducing themselves to a partner.5. Ask some students how they are doing and model the response "I'm fine, thank you" for them to use.Assessment:Lesson 2: What's your name?Objectives:- Ask and answer basic questions about someone's name- Use "nice to meet you" in a conversation- Review the phrases from Lesson 1Materials:- Picture of a fictional character- Whiteboard and markers- Recordings of basic questionsProcedure:1. Introduce the fictional character and ask the students if they know the character's name.2. Model the question "What's your name?" and have the students practice asking and answering the question with their partners using their own names.3. Ask some students if they have any questions for you and model the response "Nice to meet you" for them to use.4. Play the recordings of basic questions and have the students practice asking and answering questions with their partners.5. Review the phrases from Lesson 1 by having the students greet each other and introduce themselves.Assessment:Observe the students as they ask and answer questions to make sure that they are using the correct phrases and grammar.Unit 2: Where are you from?Lesson 1: Countries and nationalitiesObjectives:- Learn the names of different countries and nationalities- Ask and answer questions about someone's nationalityMaterials:- World map- Pictures of people from different countries- Whiteboard and markers- Recordings of nationalities and countriesProcedure:1. Show the world map and point out different countries.2. Show the pictures of people from different countries and teach the names of the countries and nationalities.3. Model the question "Where are you from?" and have the students practice asking and answering the question with their partners.4. Play the recordings of nationalities and countries for the students to listen to and repeat.5. Have the students work in pairs and take turns asking and answering questions about each other's nationalities.Assessment:Observe the students as they ask and answer questions to make sure that they are using the correct vocabulary and grammar.Lesson 2: My cityObjectives:- Learn basic vocabulary related to a city- Ask and answer questions about someone's cityMaterials:- Pictures of a city- Whiteboard and markers- Recordings of basic questionsProcedure:1. Show the pictures of a city and teach the names of different places like a school, a park, a hospital, etc.2. Model the question "What's your city like?" and have the students practice asking and answering the question with their partners.3. Play the recordings of basic questions and have the students practice asking and answering questions with their partners.4. Have the students work in pairs and take turns asking and answering questions about each other's cities.Assessment:Observe the students as they ask and answer questions to make sure that they are using the correct vocabulary and grammar.。
Unit 1 Winter VacationUnit1 Part A一、教学内容：五年级下册Unit 1 Part A.二、教学目标：1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3.能用英语说一说自己的寒假生活。
三、教学重点：1.学习单词：was，were，went，China等。
2.学习句型：How was your winter vacation? It was wonderful. I ….3.学习字母a的三种发音。
4.功能：谈论寒假生活。
5.语法：一般过去时和动词过去式的变化规则。
四、教学难点：1.掌握一般过去时和动词过去式的规则变化和不规则变化。
2.能够熟练地用英语谈论寒假生活。
五、教学准备：1.单词卡片：（1）本课新单词的卡片。
（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。
2.Peter和Lily的图片。
3.一朵纸花或塑料花。
4.录音机或教学光盘。
六、教学方法：单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程：Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer?Step 2 Review1.根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July and August.（教师在黑板右边写出July and August）What will you do in summer?”2.请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework…3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。
4.呈现课题。
（1）教师说：“Summer vacation is in July and August.Today is ….（将今天的日期板书在July and August的前面）Winter vacation is in ….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Today let?s talk about the winter vacation.”板书如下：（寒假的日期）（今天的日期） July and Augustgo to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework（2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter Vacation Part A。
新闽教版英语五年级下册全册教课设计Unit 1 Winter VacationUnit1 Part A一、教课内容：五年下册Unit 1 Part A.二、教课目：1.能正确使用的去式述去生的事情。
2.能依据资猜中的信息和已有的知 , 一我国与澳大利天气的区。
3.能用英一自己的寒假生活。
三、教课要点：1. 学： was， were，went，China 等。
2. 学句型： How was your winter vacation? It was wonderful. I⋯.3.学字母 a 的三种音。
4.功能：寒假生活。
5.法：一般去和去式的化。
四、教课点：1.掌握一般去和去式的化和不化。
2.能熟地用英寒假生活。
五、教课准：1.卡片：（1）本新的卡片。
（2）本要学的及其去式的卡片。
和Lily的片。
3.一花或塑料花。
4.音机或教课光。
六、教课方法：元教课、伙伴教课、合作学法、法七、教课程：Step 1 Warming up1.生互致候。
2.教播放音，全班学生唱歌曲： What Will You Do In Summer?Step 2 Review1.依据歌曲内容，教：“ Summer vacation is in July and August.（教在黑板右写出 July and August ） What will you do in summer? ”2.学生自由回答，教在黑板上 July and August 的下边写出一些学生到的句子中的，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework⋯3.采纳不一样的方式操些，稳固中的音形。
4.呈。
（ 1）教：“ Summer vacation is in July and August.Today is⋯.（将今日的日期板在 July and August的前面）Winter vacation is in⋯.（将寒假的日期写在今日日期的前面） Today let?s talk about the winter vacation.”板以下：（寒假的日期）（今日的日期）July and Augustgo to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework（ 2）揭露并板:Unit 1 Winter Vacation Part A。
闽教版英语五年级下册全册教案Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
闽教版英语五年级下册全册教案Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
Part A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：spring outing，climb，mountain，water，thirsty，camera等。
2.学习句型：What are you going to take with you?I’m going to take…with me.3.学习字母e和字母组合ea在单词中的发音。
4.学唱歌曲：Flowers Are Blooming。
5.功能：谈论春游。
◆语言技能目标1.能运用be going to do sth的句式来谈论春游时准备开展的活动。
2.能运用be going to do sth的句式来说一说春游前准备带的东西和准备穿的衣物。
3.能根据不同场合或不同活动，制订出相应的计划。
◆情感态度学会做计划，培养合理安排事情的能力。
教具准备1.本课新单词和词组的卡片。
2.课文中三个人物的头像及爬山的图片。
3.课本第24页的六幅图。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生齐唱歌曲：Flowers Are Blooming。
3.教师说：“The flower s are blooming.The trees turn green.The birds aresinging.What season is it?” 复习单词spring。
4.揭示并板书课题：Unit 4 A Spring Outing Part A。
教学outing 和a spring outing。
告诉学生，outing表示短途旅行。
Step 2 Presentation（一）学习单词climb和mountain，学习句子We’re going to climb a mountain. 1.教师出示Miss Gao，Wang Tao和Sally的头像，并贴在黑板上，然后边说边在头像后面板书are going for a spring outing，并提出问题：“What are they going to do?”请学生带着问题听课文录音。
闽教版英语三年级起点五年级下册全册教案what is hu ping going to do on sports day?3) learn next friday ，good luck4)listen to the tape and repeat.step 4consolidation1.finish off“ look and say” on page 42.2.let’s chant: sports day.3.ask and answer:a: what’s yo ur favorite sport? b: my favorite sport is….a:what are you going to do on sports day? b: i’m going to….a:are you going to….?b: yes,i am. / no,i’m not. step 5 homework1.listen to the tape and read the dialogues.2.finish off the activity book lesson 9课题 unit 5 sports lesson 10 教学目标 1.词汇：shout,win2.句型：peter is running 100 meters.hu ping is doing high jump.chen ling is doing long jump.重点、难点the use of “be doing….”资源准备 tape recorder ; some cards and pictures.教学过程资源应用step 1 warm up1.greeting2.chant“sports day” together.step 2 review1. the words and the phrases: sports day,100 meters, 200 meters, high jump,long jump,swimming,jumping,running.2. play a game----listen and act.step 3 presentation1. put the picture on the blackboard,point to peter and ask: “who is he?what is he doing?”make the students answer: “he is peter.he is running 100 meters.”write “peter is running 100 meters.”on the blackboard.to learn “hu ping is doing high jump.chen li ng is doing long jump.”in the same method.2. look at the text,to learn the words:win,shout.1)show a picture of a winner ,to learn the word win:win ,win2)let students to listen to the sound ,learn the word shout,shout ,shout3. listen to the tape,read after the tape,try to remember the sentences: “peter is running 100 meters.hu ping is doing high jump.chen ling is doing long jump.”4.ask and answer.(part 2 on page 46.)step 4 consolidation1. look and say. look at the pictures and make sentences like this: peter is/isn’t good at ….2. listen and circle the right answer.3. learn to write.i am going to…step 4 homework1.listen to the tape and read the text.2.finish off the activity book lesson 10课题unit 7 jobs lesson 13教学目标 1.words:pilot,nurse,farmer,worker,doctor,policeman, singer,d ancer,teacher,because.2.the sentences:what do you want to be? i want to be a …。
五年级英语下册全册表格式教案（闽教版）课题Unit1ourschoolLesson1课时2课时班级五一、教材内容分析第六册Unit1ourschoolLesson1．学习掌握序数词：first,second,third,fourth,fifth,sixth,eighth ,ninth,tenth.eleventh.telfth.掌握句型：hereisyourclassroo?onthethirdfloor.．能运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层二、教学目标教学知识与技能掌握序数词：first,second,third,fourth,fifth,sixth,eighth，ninth,tenth.eleventh.telfth.掌握句型：hereisyourclassroo?onthethirdfloor.能运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层过程与方法通过复习基数词导入序数词的学习通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
通过合作学习，灵活运用所学句型描述学校各类教室所在的楼层情感、态度的价值观。
通过学习培养学生自主学习、善于观察的好习惯。
三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：学情分析•学生是小学五年级学生•五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲•学生能够简单应用所学的语言知识解决问题学法分析•学生已经学过基数词，通过对比让学生了解基数词与序数词的不同用法。
•教学中，让学生通过观察对比，自己发现序数词的第四至第十二的共同规律，从而轻松地掌握单词四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
闽教版小学英语五年级下册教学计划一、情况分析：1. 学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
2 .教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
二．教学目标1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4. 能听懂会唱8首歌曲。
5. 能听懂会吟唱12首歌谣。
6. 能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
三、提高质量措施：1.以勾当为课堂教学的主要情势，设计丰富多彩的教学勾当，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语进修的可连续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等情势，进行大量的语言操练和操练。
3.活用教材，按照学生的进修状况，将每单元的常识点进行重组编排，以降低难度。
闽教版小学英语五年级全册教案Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
精品资料课题Unit 1 Our School Lesson 1教学目标：词汇：first ,second ,third,fourth,fifth,sixth,eighth,ninth,tenth.eleventh.twelfth.句型：Where is your classroom ? On the third floor.功能：运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层重点、难点：1.New words of part 3 and the sentences of part 22.Where is your classroom ? On the third floor。
资源准备：1.Some pictures of new words.2.a recorderⅠ.Warm-up1.GreetingsT：Hello,boys and girls. Nice to see you again.S: Nice to see you again, too.2. Sing the songs：“Ten Little Baby Ducks”.Ⅱ．Review the numbers1.one.two.three.four.five.six.seven.eight.nine.ten.eleven.twelve2. Spell the numbers.Ⅲ.Presentation1.Unit 1 Our School Lesson 12.Show a picture of the school building and say:This is our classroom building.Where are the teachers’ offices? Learn the word “office” .Offices.our teachers’offices3.Show the picture and ask :How many floors? Can you tell me?Lead to answer:There are six floors. Translate the floor.4.Point to the picture and say :Th is is our dining room. It’s on the first floor.This is our classroom. It’s on the fifth floor. Learn first --twelfth.5.The teacher says：Liu Dong will go to school soon.Chen Ling is showing him around the school. How do Chen Ling show Liu Dong around the school?6.Listen to the tape carefully and pay attention to the meaning of the text.7.Read after the tape.精品资料Ⅳ．Practice1. Read the new words.2.Look and say.3.Ask and answer.Ⅴ．Homework1.Read the text.2. Activity Book Lesson 1Ⅵ.Writing DesignUnit 1 Our school Lesson 1Where is your classroom? buildingOn the ... floor. Officefirst second thirdfourth fifth sixth seventh eighthninth tenth eleventh twelfth课题Unit 1 Our School Lesson 2教学目标：1知识目标：( 1 ) 能够听、说、认读单词：first ，second ，third ，fourth，fifth，sixth，seventh，eighth，ninth，tenth，eleventh，twelfth 及其缩写形式。
新版闽教版英语五年级下册教案新版闽教版英语五年级下册教案⽂化和语⾔注释1.本单元的话题是寒假⽣活和春节；语法主要内容是⼀般过去时和专有名词、冠词的⽤法；语⾳部分复习总结字母a在开⾳节、闭⾳节以及a在ss前的发⾳。
2.本套教材从五年级下册开始学习⼀般过去时；本单元的课⽂⾸次出现过去时。
⼀般过去时表⽰过去某个时间发⽣的动作或存在的状态；常和表⽰过去的时间状语连⽤；如：last year；yesterday等；也可表⽰过去经常反复发⽣的动作；常和often；always 等频率副词连⽤。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步⾏上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①⼀般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked；visit—visited；watch—watched。
②以不发⾳的字母e结尾的动词；只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有⼀个辅⾳字母的重读闭⾳节；先双写这个辅⾳字母；再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅⾳字母+y”结尾的动词；先改y为i；然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was；are—were；go—went；e—came；take—took；have（has）—had 等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了；我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词；意思是“极好的；精彩的；绝妙的” 。
It was wonderful.和It was great.表达的是相同的意思。
新闽教版英语五年级下册全册教课设计Unit 1 Winter VacationUnit1 Part A一、教课内容：五年下册Unit 1 Part A.二、教课目：1.能正确使用的去式述去生的事情。
2.能依据资猜中的信息和已有的知 , 一我国与澳大利天气的区。
3.能用英一自己的寒假生活。
三、教课要点：1. 学： was， were，went，China 等。
2. 学句型： How was your winter vacation? It was wonderful. I⋯.3.学字母 a 的三种音。
4.功能：寒假生活。
5.法：一般去和去式的化。
四、教课点：1.掌握一般去和去式的化和不化。
2.能熟地用英寒假生活。
五、教课准：1.卡片：（1）本新的卡片。
（2）本要学的及其去式的卡片。
和Lily的片。
3.一花或塑料花。
4.音机或教课光。
六、教课方法：元教课、伙伴教课、合作学法、法七、教课程：Step 1 Warming up1.生互致候。
2.教播放音，全班学生唱歌曲： What Will You Do In Summer?Step 2 Review1.依据歌曲内容，教：“ Summer vacation is in July and August.（教在黑板右写出 July and August ） What will you do in summer? ”2.学生自由回答，教在黑板上 July and August 的下边写出一些学生到的句子中的，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework⋯3.采纳不一样的方式操些，稳固中的音形。
4.呈。
（ 1）教：“ Summer vacation is in July and August.Today is⋯.（将今日的日期板在 July and August的前面）Winter vacation is in⋯.（将寒假的日期写在今日日期的前面） Today let?s talk about the winter vacation.”板以下：（寒假的日期）（今日的日期）July and Augustgo to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework（ 2）揭露并板:Unit 1 Winter Vacation Part A。
Step 3 Presentation1.教出示 Peter 的片并在黑板上，而后提出：“ Who is he? Where is hefrom? ”依据学生的回答，在片旁板Peter 和 Australia,稳固Australia。
2. 教出示 Lily的片，提出相同的：“ Who is she? Where is she from?”依据学生的回答, 在片旁板Lily和China,教课China。
（ 1）出示卡片China，教课。
（ 2）出示以下句子，学生一，从句子中感悟China 与 Chinese 的区。
I ’m from China.I ’m a Chinese girl.This is a Chinese book.I live in China.⋯（二）依据文情形 , 学怎样述去生的事情1. 教指着 Peter 和 Lily的片：“ Peter and Lily are talking about winter vacation.What are they talking about? Please listen and watch.”2.教播放文音或 CD-ROM,学生听看。
3.教课怎样述去生的事情。
（1）教在黑板上寒假的上方板： Howwas your winter vacation? 出示 was的卡片 , 告学生是am和 is 的去式 , 的去式是描绘去生的事情使用的。
（2）学生看黑板上的段 , 帮助学生理解何去生的事情。
而后教课was和 were。
（3）教提：“ Howwas Peter's winter vacation ？” 学生自文找出答案，教依据学生的回答把答案写在黑板上寒假的下方。
4.区一般去与一般未来。
（1）教指着黑板上的段：“寒假已去了，所以我述寒假里生的事情要用去，而暑期在七月和八月，没到，假如我要划暑期的生活怎么？” 个学生暑期的划，教在前加上 will 。
，watched等。
（ 2）教以下两句子，并教课went，visitedI went to Australia.I will go to Australia.I visited the Great Wall.I will visit the Great Wall.I watched TV.I will watch TV.⋯（教课do 与did ， I did my homework.和I will do my homework.）（三）文1.教播放文音或 CD-ROM，学生模拟跟。
2.学句子： It was wonderful.3. 学句子： Were you in China？No，I wasn’t.（ 1）学在一般去中，be 的一般疑句形式。
（ 2）出示一些句子，学生一，如：Were they in the supermarket？Yes， they were./ No，they weren’t.Was he in Beijing? Yes，he was./ No，he wasn’t.4.学句子： How was the weather there? It was hot.It was summer there.（1）学生一句子。
（ 2）教提出：“ It was hot.It was summer there.Why? ”学生依据已有的知来一。
教：“因南半球和北半球的故，一月和二月中国是冬季，而澳大利是夏季。
”5.教再播放文音或 CD-ROM二至三次，学生模拟跟。
6.学生疏角色。
（四）稳固活1.学本第 3 的 Ask and answer. 部分。
（1）教播放音，学生模拟跟。
（2）同桌依据片内容。
（3）几位学生展现。
2.学本第 7 的韵律： How Was Your Vacation ？（ 1）教 , 学韵律中的句子。
（2）请一两位学生读一读。
（3）教师播放录音 , 学生跟读。
（五）语音教课1.教师出示单词 skate 和 lake, 请学生读一读 , 而后说出单词中字母 a 的发音 /e Ｉ / 。
2. 教师再出示单词bag，math 和 grass ，glasses, 请学生读一读，而后说出单词中a 的发音和 / ɑ:/ 。
3. 教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模拟跟读 , 记着字母 a 的三种发音 /e Ｉ和 / ɑ:/Step 4 Extension综合活动：我的寒假生活1. 请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情, 不会写的能够讨教同学和老师。
2. 全班同学说问句How was your winter vacation?数遍,直至教师将一朵花放在学生 A 的桌子上 , 全班学生一同发问：“ How was your winter vacation，A?”学生A依据自己所写的内容回答以下问题。
Step 5 Homework1.听课文录音，并模拟跟读。
2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。
3.达成《活着手册》中本课的练习。
4.上网查问有关宝岛台湾的名胜风景区。
八、教课反省：Unit 1 Part B一、教课内容：五年级下册Unit 1 Part B.二、教课目的：1.能正确使用动词的过去式描绘过去发生的事情。
2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。
3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。
三、教课要点：1.学习词汇： parents ，hometown， took ， tour ，Sun Moon Lake 等。
2.学习句型： How was your winter vacation?I took a boat tour of Sun Moon Lake.3. 学唱歌曲： The Taiwan Island。
4.功能：讨论寒假生活。
四、教课难点：1.掌握一般过去时和动词过去式的规则变化和不规则变化。
2.能够娴熟地用英语讨论寒假生活。
五、教课准备：1.有关本课的新单词和词组卡片。
2.动词及其过去式的单词卡片。
3.Peter 、Lily 、Wang Tao和 Yang Ming 的图片和头饰。
4.台湾一些有名景区的片。
5.音机或教课光。
六、教课方法：元教课、伙伴教课、合作学法、法七、教课程：Step 1 Warming up1.生互致候。
2. 教播放音，全班学生韵律：How Was Your Vacation?3.揭露并板： Unit 1 Winter Vacation Part B Step2 Review1.教出示 Lily 和 Peter 的片：“ How was Lily?s winter vacation? How wasPeter?s winter vacation? Do you remember?”2.学生回答后，教板以下：visited the Great Wall went to Australia3.教：“上，我学了怎样述去生的事情。
述去生的事情，需要用到的去式，在我来复一些及其去式。
”（ 1）教出示卡片 am，is ，are ，visit ， go，do 等，学生在作本上写出它的去式。
（ 2）教要介去式的组成。
教出示 am—was，are —were，go—went，do—did 等 , 告学生些的去式的化是没有律的 , 需要。
而好多的去式，直接在尾加即可，如： visited ，played ， watched，wanted 等。
4.游——唱反。
游：教原形，学生出其去式，教的去式，学生出其原形。
如：T：Go. S ： Went.T：Were. S ：Are.T：Watched. S ：Watch.⋯5. 教提出并板：Howwas your winter vacation? 学生依据回答。
Step 3 Presentation（一）整体感知文，学本新与新句型1. 教出示 Wang Tao的片 , 在句子 How was your winter vacation?的your下面，提出：2.教播放文音或 CD-ROM，学生真听。
3.教课 parents 和句子 I went to Taiwan with my parents.（1）教课 parents, 告学生 mother and father 称 parents, 而 grandmother and grandfather 能够称 grandparents 。
