小学作文辅导课程教案

小学生作文辅导教案第一章：作文的基本概念与重要性一、教学目标：1. 让学生理解作文的定义和特点。

2. 使学生认识到作文的重要性。

3. 培养学生的作文兴趣。

二、教学内容：1. 作文的定义：作文是学生运用语言文字表达思想感情、描绘生活的一种写作活动。

2. 作文的特点：作文具有真实性、创造性、艺术性和思想性。

3. 作文的重要性：作文是语文素养的重要体现，是思维能力、语言表达能力和审美能力的综合运用。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的定义、特点和重要性。

2. 讨论法：引导学生讨论作文的意义和价值。

四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对作文的了解和认识。

2. 讲解作文的定义和特点：通过实例讲解作文的概念和特点。

3. 阐述作文的重要性：分析作文对学生的语文素养和综合素质的影响。

4. 培养作文兴趣：鼓励学生发表自己的观点和感受，激发学生对作文的兴趣。

五、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。

2. 引导学生关注身边的美好事物，培养观察力和表达能力。

第二章：作文的构思与素材积累一、教学目标：1. 让学生掌握作文的构思方法。

2. 培养学生的素材积累习惯。

二、教学内容：1. 作文的构思方法：从题目、主题、结构、开头、结尾等方面进行构思。

2. 素材积累的方法：阅读、观察、体验、思考等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的构思方法和素材积累的方法。

2. 实践法：引导学生进行素材积累和构思实践。

四、教学步骤：1. 讲解作文的构思方法：通过实例讲解作文的构思技巧。

2. 培养素材积累习惯：引导学生关注身边的人和事，培养观察力和思考能力。

3. 实践构思和素材积累：让学生进行实际操作，练习构思和素材积累。

五、作业布置：1. 让学生写一篇以“我的理想”为主题的作文。

2. 引导学生进行素材积累，记录下身边的人物、事件和感受。

第三章：作文的开头与结尾一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的写作技巧。

2. 培养学生写出引人入胜的作文。

小学五年级上册作文个性化辅导教案教学案例简称教案，是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。

下面由我为大家整理关于小学五年级上册作文个性化辅导教案，供大家参考。

小学五年级上册作文个性化辅导教案1教学目标1、会在生活中寻找可以写作文的材料，小学五年级作文课。

2、初步学会把事情的经过分几步写具体。

3、会比较正确地感受一件不事的意义。

教学重点教学重点：在生活中寻找有意义的写作材料，把事情的经过分几步写具体。

教学难点：学会把事情的经过分成几步一步步写清楚。

教具：投影片教学过程第1课时一、审题，明要求1、出示课题：这件事__________比较与第一单元的作文题目有什么异同。

2、横线上要补充点什么?二、自学习作提示1、把题目补充完整。

2、说说习作要求。

3、交流，小结。

横线上要补充这件事对你的感受习作要求：1、选择生活中的小事来写，小学五年级作文《小学五年级作文课》。

2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。

3、把这件事分成几步，一步步写清楚。

三、学习参考片断1、对照3条习作要求独立阅读参考片断，进一步明确本次习作的要求。

2、交流文章写李洁邀“我”跟她一块买木夹子央教室后面的墙上钉拴绳子让同学挂雨伞雨衣的事。

这是一件为同学服务的好事，“我”拍手叫好。

事情经过是分几步写具体的：先写一个下雨天的早晨，我们来到学校;再写李洁让“我”帮她在教室后面钉钉拴绳;接着写“我”问她这是为什么，她告诉“我”是为了让同学挂雨伞雨衣;最后写“我们”一起动手。

3、小结：学习了“参考片断”，我们怎样来确定自己的`习作内容?四、指导选材1、指名读“提示”1：选择那些能引起大家思考的这一类生活小事。

2、根据选材要求，说说你准备写什么。

3、分析所选的材料是否符合本次习作要求。

4、对这件事，你的感觉如何，在题目上可以补充什么?5、学习“提示”3，怎样把经过分几步写具体。

列提纲，把事情经过分几步写清楚。

哪部分印象最深?第2课时一、学生开妈写作文，老师巡回指导。

小学作文上课教案模板范文一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。

2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。

3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。

2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。

然后引出今天的主题，写作。

2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。

教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。

同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。

3. 练习写作（30分钟）。

教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。

学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。

教师可以在一旁进行指导和帮助。

4. 作文分享（10分钟）。

学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。

教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。

5. 总结（5分钟）。

教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。

四、教学反思。

通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。

但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。

同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。

小学作文辅导课程教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 作文的基本框架和结构。

2. 观察生活，表达情感的方法。

3. 写作技巧和策略。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本框架和结构，观察生活，表达情感的方法。

2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生理解并掌握写作技巧。

3. 练习法：让学生通过练习，提高写作能力。

四、教学准备：1. 教学PPT。

2. 优秀作文案例。

3. 练习题目。

五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们对作文的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解作文的基本框架和结构，让学生了解作文的基本组成部分。

3. 案例分析：分析优秀作文，让学生理解并掌握写作技巧。

4. 练习：布置练习题目，让学生动手实践，提高写作能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生多观察生活，多写作，提高自己的写作水平。

6. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2. 练习完成情况：检查学生作文练习的完成质量，包括内容、结构、语言等方面。

3. 学生反馈：收集学生对课程内容和教学方法的反馈，以便进行教学调整。

七、教学拓展：1. 组织写作小组：鼓励学生之间相互评改作文，提高写作能力。

2. 开展写作比赛：定期举办写作比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。

3. 推荐阅读：向学生推荐优秀的作文书籍和文章，提高他们的写作水平。

八、课程回顾与反思：1. 定期回顾课程内容，巩固学生所学知识。

2. 反思教学方法，根据学生的反馈和写作情况，调整教学策略。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

九、家长沟通与合作：1. 定期与家长沟通学生在作文课程的表现和进步。

2. 鼓励家长关注学生的写作活动，提供家庭支持。

3. 与家长合作，共同促进学生的写作兴趣和能力的提高。

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。

通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。

【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。

(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。

)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。

4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。

5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。

二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。

*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。

2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。

(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。

)(2)学生听后，自行修改片段。

(3)选文二，以学生点评为主。

4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。

B、看动画片，写片断。

设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。

其实这都是不会观察，不注意观察造成的。

新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。

四年级作文辅导——倾听大自然的声音教学设计教案一、教学目标：1. 让学生通过观察大自然，倾听大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。

2. 引导学生用生动的语言描绘出大自然的声音，提高学生的写作能力。

3. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

二、教学内容：1. 引导学生观察大自然，倾听大自然的声音。

2. 让学生用词语和句子描述所听到的大自然的声音。

3. 指导学生如何将大自然的声音融入到作文中，使其更具生动性和想象力。

三、教学重点与难点：重点：引导学生观察大自然，倾听大自然的声音，并用词语和句子描述。

难点：如何将大自然的声音融入到作文中，使其更具生动性和想象力。

四、教学准备：1. 教学课件或视频：大自然的声音。

2. 作文纸张、铅笔等写作工具。

五、教学过程：1. 导入：教师播放大自然的声音课件或视频，引导学生关注大自然的声音。

2. 观察与倾听：教师带领学生走出教室，到校园或周边的自然环境中，让学生亲自倾听大自然的声音。

3. 描述大自然的声音：教师引导学生用词语和句子描述所听到的大自然的声音，可以是对比、联想等方式。

4. 作文辅导：教师指导学生如何将大自然的声音融入到作文中，例如可以通过描绘场景、塑造人物、展开故事等方式。

5. 学生写作：教师给予一定的时间，让学生现场写作，尝试将大自然的声音融入到作文中。

6. 作文展示与评价：教师选取几篇有代表性的作文进行展示，并组织学生进行评价，给予肯定和建议。

7. 总结与反思：教师引导学生总结本次作文辅导的收获，并反思自己在写作中的不足之处。

8. 课后作业：教师布置相关的写作练习，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受大自然的声音。

2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和描述大自然的声音。

3. 采用同伴教学法，让学生互相评价、互相学习，提高写作水平。

七、教学步骤：1. 教师播放大自然的声音课件或视频，引导学生关注大自然的声音。

关于写作的小学教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导学生关注生活，体验生活，从生活中汲取写作素材。

二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践。

2. 生活素材的积累与运用。

3. 作文评改与指导。

三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的游戏或故事，激发学生的兴趣，引导学生进入写作状态。

2. 写作技巧讲解（10分钟）教师讲解写作的基本技巧，如观察、想象、表达等，并结合实例进行演示。

3. 生活素材积累（10分钟）教师引导学生关注生活，分享生活中的趣事，让学生从生活中汲取写作素材。

4. 作文实践（10分钟）学生根据所学写作技巧和生活素材，现场进行作文练习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作文评改与指导（5分钟）教师选取几篇具有代表性的作文，进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。

6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的写作技巧和生活素材的运用，鼓励学生多观察、多思考、多练习，提高写作能力。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生作文的质量。

3. 学生对写作的兴趣和自信心。

五、教学资源：1. 教学PPT。

2. 作文素材库。

3. 作文评价标准。

六、教学建议：1. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们多观察生活，多思考。

2. 教师要给予学生充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心。

3. 教师应多读优秀作文，开阔自己的视野，提高自己的写作水平。

4. 定期进行写作训练，让学生养成写作的习惯。

通过本节课的写作教学，希望学生能够掌握写作的基本技巧，关注生活，体验生活，提高自己的写作能力。

作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。

无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。

比如，春游，秋游活动。

学校里的各种体育活动，课间活动。

比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。

再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。

二、写自己的亲身经受。

习作是学校生真情实感的反映。

生活中同学会经受各种各样的事情。

比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。

再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。

由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。

动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。

还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。

因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。

自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。

植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。

如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。

四、写常吃的水果。

水果和我们的联系非常亲密。

随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。

比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。

对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。

小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。

2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。

3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。

教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。

2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。

3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。

4.教学时数：两教时。

教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。

2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。

第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。

第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。

第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。

二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。

1、结合学过课文，了解想象。

二、指导审题，明确中心。

1、立足作文题目。

抓住题眼。

（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。

讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。

1、品读范文。

(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。

3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

五年级作文辅导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

（2）培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。

（3）引导学生运用想象力，创造有趣、生动的故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点和技巧。

（2）采用分组讨论、互相评改的方式，提高学生的写作能力。

（3）鼓励学生多阅读优秀作品，积累语言素材。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作，乐于表达自己的情感。

（2）培养学生勇于修改自己的作文，不断提高自己的写作水平。

二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间和结尾2. 词汇和句式的运用3. 想象力与故事情节的创造三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构，词汇和句式的运用。

2. 难点：想象力与故事情节的创造。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和技巧。

2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生掌握写作方法。

3. 讨论法：分组讨论，互相评改，提高写作能力。

4. 阅读法：鼓励学生多阅读优秀作品，积累语言素材。

五、教学过程1. 导入：激发学生对写作的兴趣，引导学生思考作文的重要性。

2. 讲解：讲解作文的基本结构和技巧，引导学生掌握写作方法。

3. 案例分析：分析优秀作文，让学生了解写作技巧。

4. 练习：让学生进行写作练习，鼓励学生发挥想象力，创造有趣的故事情节。

5. 分组讨论：学生分组讨论，互相评改，提高写作能力。

6. 总结与反馈：总结本次课程的重点，给予学生鼓励和指导。

7. 布置作业：让学生完成一篇作文，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。

2. 评价标准：（1）作文结构是否清晰，开头、中间和结尾是否合理。

（2）词汇和句式是否运用恰当，语言是否通顺。

（3）故事情节是否有趣，想象力是否丰富。

七、教学资源1. 优秀作文范文：用于分析和讲解写作技巧。

2. 写作素材：提供给学生进行写作练习。

人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案一、教学目标1.理解作文主题，掌握本单元作文要求的要点。

2.引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，激发写作兴趣。

3.培养学生运用好词好句，提高作文水平。

二、教学内容1.作文主题：《我的家乡》2.作文要点：描述家乡的自然风光、人文特色、美食等，表达对家乡的热爱之情。

三、教学过程1.导入教师与学生互动，询问学生对家乡的了解和印象。

2.讲解作文要求教师详细讲解作文的主题和要点，让学生明确作文要求。

强调作文要表达真情实感，描绘具体、生动。

3.课堂讨论教师引导学生进行小组讨论，分享各自家乡的美好事物。

学生在讨论中互相启发，丰富作文素材。

4.写作指导教师以自己的家乡为例，展示一篇范文，让学生学习如何描绘家乡。

分析范文中的好词好句，引导学生运用到自己的作文中。

教师针对学生的写作水平，给出相应的写作建议。

5.学生写作学生在课堂上进行作文创作，教师巡回指导。

学生在写作过程中，遇到问题可以随时向教师请教。

6.作文评析学生完成作文后，教师组织学生进行互评，互相学习、借鉴。

教师挑选优秀作文进行评析，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

7.课后作业学生根据课堂指导和评析，修改自己的作文，提高作文质量。

教师布置课后作业，要求学生观察家乡的某个方面，进行描写。

四、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、讨论积极性和写作态度。

2.作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言、创新等方面。

五、教学反思1.加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的自信心。

2.在课堂讨论环节，引导学生更深层次地挖掘家乡的美好事物，丰富作文素材。

3.在作文评析环节，注重培养学生的批判性思维，提高学生的作文鉴赏能力。

通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：1.导入难点：引导学生主动分享对家乡的认识和感情，激发写作动力。

对话设计：教师：“同学们，你们知道家乡有什么特别的地方吗？”学生A：“我家乡有条美丽的河。

小学生作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。

2. 提高学生的写作兴趣和自信心。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学内容1. 作文的基本步骤：审题、构思、写作、修改。

2. 作文的技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。

3. 不同文体的特点和写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。

三、教学重点1. 作文的基本步骤和技巧。

2. 不同文体的特点和写作方法。

四、教学难点1. 作文的构思和修改。

2. 不同文体的写作方法。

五、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本步骤和技巧，分析不同文体的特点和写作方法。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。

3. 练习法：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。

4. 互动法：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

六、教学准备1. 教学PPT：包含作文基本步骤、技巧和文体特点的讲解。

2. 优秀作文案例：用于分析和示范。

3. 作文练习素材：提供给学生进行实践练习。

4. 评价标准：明确作文的评价准则。

七、教学过程1. 导入：通过趣味小故事或问题引起学生对作文的兴趣。

2. 讲解：讲解作文的基本步骤和技巧，分析不同文体的特点和写作方法。

3. 示范：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。

4. 练习：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。

5. 反馈：评价学生的作文，给予肯定和建议。

八、教学评价1. 过程评价：观察学生在作文过程中的表现，如构思、写作和修改。

2. 成果评价：评价学生的作文内容、结构、表达等方面。

3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互学习。

九、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的竞争意识和写作兴趣。

2. 推荐优秀作文书籍：引导学生自主学习，提高写作水平。

3. 开展写作活动：如日记、博客、故事分享等，让学生多样化地表达自己。

十、教学总结1. 总结本节课的重点内容，强调作文的基本步骤和技巧。

小学作文的教案小学作文的教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学作文的教案（精选5篇），欢迎大家分享。

小学作文的教案篇1习作分析：本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。

这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。

教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。

2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。

教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。

这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。

在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。

二、出示写作要求，审题。

1、读写作要求。

2、确定写作范围。

什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。

因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。

三、指导。

1、抓住“敬佩”一词展开讨论。

“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2、确定中心，选择材料，注意详略得当。

“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。

你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。

然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。

写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。

同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。

【导语】在⼩学阶段，⽆论是写⼈作⽂还是记事作⽂，写景作⽂还是状物作⽂，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇⼀】四年级作⽂辅导课教案 教学⽬标： （1）激发学⽣对⽣活的热爱，调动学⽣观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学⽣的⽣活需要。

（2）通过抓读写联系，帮助学⽣初步掌握如何抓具体事例和抓⼈物特点写⼊的习作⽅法。

（3）培养学⽣独⽴构思和认真修改⾃⼰习作的良好习惯。

教学过程： ⼀、启发回忆，确定习作素材 1、启发谈话，唤醒学⽣记忆的表象 同学们，在你们的⽣活中，经常和各种不同的⼈打交道：在这些⼈中，有你熟悉的⼈，有你喜欢的⼈，有你讨厌的⼈，有你敬佩的⼈……能不能把他（她）们介绍给⽼师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉⽼师的那⼀位。

你所要介绍的这个⼈的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来： 最需要告诉⽼师的那个⼈ 这个⼈给你印象最深的事情（可以⼏件） 2、分四⼈⼩组互议，相互启发，确定习作题⽬ 教师先组织学⽣分四⼈⼩组交流以上填内容，让学⽣在互动中相互启发，并允许学⽣调换所要介绍的那个⼈。

然后启发学⽣根据⾃⼰所要介绍的⼈，⾃拟习作题⽬。

必要时，教师可提供⼀组题⽬让学⽣⾃主选择。

学⽣在⾃拟题⽬时，教师要教给学⽣有关拟题的⽅法。

如：可按⼈物性格特点拟题，可按⼈物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。

⼆、读写联系，领悟写法规律 1．启发学⽣从学过的写⼈的课⽂中领悟写法。

同学们学过的课⽂中，有不少是描写⼈物的，想⼀想：在这些课⽂中，哪些⼈物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论⼀下，然后我们⼀起来交流。

2．引导学⽣从读过的优秀习作中领悟写法。

教师可引导学⽣回忆：同学们在课外读了许多有关介绍⼈物的优秀习作，想⼀想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择⾃⼰最喜欢的⼀篇向⼤家介绍⼀下。

3．指导学⽣从习作“病例”中领悟写法。

把写⼈的⽂章写成叙事的⽂章，⼈物特点不鲜明，内容不具体，这是学⽣写⼈习作中常见的通病。

小学作文课教案•相关推荐小学作文课教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学作文课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学作文课教案篇1教学要求：1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。

2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。

教学过程：1、谈话导入，激发学习愿望。

同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。

先听教师读一段文字：小明十分调皮。

有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。

可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。

前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。

老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。

昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。

同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。

这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。

(板书：用事实说话)3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。

”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。

所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。

”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。

再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。

B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。

因此，要把文章写具体，还要用形象表达。

(板书：用形象表达)4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。

①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。

一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 提高学生的写作兴趣和自信心。

二、教学对象小学三年级至六年级学生三、教学时间每课时45分钟四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生作文范文若干。

3. 学生写作素材卡片。

五、教学过程第一课时：作文基础知识讲解1. 导入新课- 通过提问“什么是作文？”引入话题，激发学生学习兴趣。

2. 讲解作文基本结构- 题目：简洁明了，概括文章主题。

- 开头：引出主题，吸引读者。

- 主体：围绕主题展开，分层次叙述。

- 结尾：总结全文，留下深刻印象。

3. 分析优秀作文范文- 选取一篇优秀作文，让学生阅读并分析其优点。

- 引导学生关注文章结构、语言表达和素材运用。

4. 课堂练习- 学生根据所学知识，尝试写一篇短文，教师现场指导。

第二课时：写作技巧训练1. 导入新课- 回顾上一节课所学内容，提出本节课的学习目标。

2. 讲解写作技巧- 观察力：如何观察事物，捕捉细节。

- 想象力：如何发挥想象力，丰富文章内容。

- 表达力：如何运用恰当的语言，表达思想感情。

3. 课堂练习- 学生根据所学技巧，进行写作练习，教师现场指导。

第三课时：作文素材积累1. 导入新课- 回顾前两节课所学内容，强调素材积累的重要性。

2. 讲解素材积累方法- 阅读积累：多读书，积累好词好句。

- 生活积累：关注生活，发现美好。

- 写作积累：勤于写作，积累经验。

3. 课堂练习- 学生根据所学方法，进行素材积累，教师现场指导。

第四课时：作文修改与提升1. 导入新课- 回顾前三节课所学内容，提出本节课的学习目标。

2. 讲解作文修改技巧- 结构调整：优化文章结构，使文章更加流畅。

- 语言润色：修改病句，提升文章语言质量。

- 素材补充：丰富文章内容，使文章更具吸引力。

3. 课堂练习- 学生根据所学技巧，对作文进行修改，教师现场指导。

第五课时：作文展示与评价1. 导入新课- 回顾前四节课所学内容，强调作文展示的重要性。

课程名称：作文辅导课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养学生热爱写作、乐于表达的情感。

教学重点：1. 作文的基本结构。

2. 写作技巧和表达方式。

教学难点：1. 如何将写作技巧和表达方式灵活运用到实际写作中。

2. 如何引导学生进行深入的思考和创作。

教学准备：1. 教师准备：课件、作文范例、评分标准。

2. 学生准备：准备好作文草稿，积极参与课堂讨论。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍作文辅导课程的目的和重要性。

2. 引导学生回顾以往写作中遇到的问题，激发学生参与作文辅导的兴趣。

二、作文基本结构讲解1. 介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。

2. 讲解每个部分的作用和写作要求。

3. 展示作文范例，分析范例中的结构特点。

三、写作技巧讲解1. 介绍常用的写作技巧，如：描写、叙述、议论、抒情等。

2. 讲解每种技巧的具体运用方法和注意事项。

3. 展示技巧运用范例，让学生学会识别和运用这些技巧。

四、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试写作一段短文。

2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文写作的基本结构和技巧。

2. 布置课后作业，要求学生完成一篇作文。

第二课时一、导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对作文基本结构和写作技巧的掌握情况。

2. 鼓励学生分享自己在课后写作过程中的心得体会。

二、作文表达方式讲解1. 介绍作文表达方式的种类，如：叙述、描写、议论、抒情等。

2. 讲解每种表达方式的特点和运用场合。

3. 展示表达方式运用范例，让学生学会识别和运用这些表达方式。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试写作一段短文，运用所学的表达方式。

2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

四、作文修改与点评1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同进行修改和点评。

2. 教师针对作文中的优点和不足进行点评，提出改进建议。