03 亿以内数的写法-导学案

四年级上册数学教案-第一单元第3课时亿以内数的写法人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，并能熟练地进行读写。

2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 亿以内数的写法。

2. 亿以内数的读写练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写转换。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课学过的内容，引导学生进入新课的学习。

2. 讲解新课（1）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。

b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

（2）亿以内数的读写练习a. 教师出示卡片，学生读数、写数。

b. 学生自主练习读写。

3. 巩固练习（1）完成课本P11的练习题。

（2）教师出示练习题，学生独立完成。

4. 课堂小结本节课我们学习了亿以内数的写法，希望大家能够熟练掌握，并在今后的学习中运用。

五、作业布置1. 课本P12的练习题。

2. 家长签字。

六、教学反思本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生掌握了亿以内数的写法。

但在教学过程中，发现部分学生对亿以内数的读写转换仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

注：本教案为通用模板，实际教学时可根据学生实际情况进行调整。

重点关注的细节是“亿以内数的读写转换”。

亿以内数的读写转换是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

因此，教师需要在这个环节上多花一些时间和精力，帮助学生理解和掌握亿以内数的读写转换方法。

在读写转换中，学生需要将数字正确地转换为汉字，同时还需要注意数位和数位的对应关系。

例如，数字“123456789”需要转换为“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。

在这个过程中，学生容易出现的错误包括：数位对应错误、汉字书写错误、漏写或多写“零”等。

为了帮助学生掌握亿以内数的读写转换，教师可以采取以下方法：1. 详细讲解读写转换的规则和方法，让学生明确每个数位对应的汉字和单位。

人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》教学设计一. 教材分析《亿以内数的写法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的第三部分内容。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、数的顺序和数位表的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生要能够掌握亿以内数的写法，进一步理解数位顺序和数位的概念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和数的写法有一定的了解。

但是在写亿以内数时，可能会存在数位混淆、漏写数位等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确数位顺序，加深对数位的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。

2.加深学生对数位顺序和数位的理解，能够明确每个数位的位置和意义。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。

2.教学难点：让学生明确数位顺序，加深对数位的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.准备亿以内数的写法教学课件，包括数的顺序、数位表、写数练习等。

2.准备数位顺序卡片，用于引导学生明确数位顺序。

3.准备写数练习题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境教学，引入亿以内数的写法。

例如，教师可以创设一个购物场景，让学生计算购物金额，从而引出亿以内数的写法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现数的顺序、数位表，让学生明确数位顺序和数位的概念。

同时，教师可以讲解数位顺序的重要性，以及如何快速、正确地写亿以内的数。

3.操练（10分钟）教师发放数位顺序卡片，引导学生明确每个数位的位置和意义。

然后，教师可以学生进行小组合作学习，让学生互相练习写亿以内的数，并互相检查，纠正错误。

人教新课标四年级上册数学第一单元第三课时亿以内数的写法一、教学目标1.知识与技能：能够正确写出亿以下的数，熟练掌握亿以内数的读法。

2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体形式进行教学，培养学生快速掌握数的写法和读法的能力。

3.情感态度价值观：鼓励学生勇敢表达自己，培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学重难点1.教学重点：掌握亿以内数的写法和读法。

2.教学难点：正确理解亿以内数的位值概念，区分数位的意义。

三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、图片、视频。

2.教学材料：教科书、练习册。

四、教学过程1.导入新课：通过展示图片或视频介绍亿以内数的概念，引导学生对大数有直观认识。

2.授课内容：详细介绍亿以内数的位值及其读法，让学生通过听、说、看、写多种方式来掌握。

3.拓展练习：设计一些练习题，让学生在课堂进行练习，检验他们对亿以内数写法的掌握情况。

4.课堂互动：鼓励学生积极参与，互相交流，分享自己的学习心得和方法。

5.小结反思：总结本节课的重点知识，引导学生思考学习方法，激发他们对数学学习的兴趣。

五、课后作业1.完成课后练习册上的相关题目。

2.复习本课内容，准确写出亿以内数。

六、教学反思本节课通过多种形式展示亿以内数的写法和读法，激发学生对数学学习的热情。

在教学过程中，要注重巩固学生对位值概念的理解，引导他们正确运用数位的知识。

同时，要注意调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握亿以内数的写法和读法，打下坚实的数学基础。

人教版小学数学四年级上册导学案1 3亿以内数的写法【核心素养】感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

【学习目标】1.掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

2.通过观察、分析、自主探究的过程，培养主动迁移知识的思维习惯。

3.体会数学与现实生活的联系，培养用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。

【学习重点】掌握含两级的数的写法。

【学习难点】掌握亿以内中间和末尾有0的数的写法。

【学法指导】仔细阅读数学书P7，例4，结合学案自学。

自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。

【知识链接】1．请你写出一个“个级数”再写出一个“万级数”并想一想：万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别？2．请你写出一个0要读的“万级数”，再写出一个0不要读“万级数”。

【探究新知】一、教材第7页问题：含两级数的写法。

例4：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

写出横线上的数。

二十三万零一百八十四写作十二万二千三百四十五写作三百零二万六千写作三千零四十万零七百写作学生读一读，填一填，并与同桌交流。

含两级的数怎样写？（1）先写级再读级；（2）哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写。

【达标测试】一、填空。

1、1千万是（）个百万。

2、一个数的最高位是百万位，这个数是（）位数。

3、60402800是由6个（）、4个（）、2个（）、8个（）组成的。

4、在40206950这个数中，（）位和（）位上的0不读。

5、8个千万、8个万和8个百组成的数是（）。

6、用三个6、四个0组成的最大七位数是（），读出2个0的七位数是（）。

7、946090是一个（）位数，最左边的9在（）位上，表示9个（），另一个9在（）位上，它们的值相差（）。

二、判断。

1、十万八千零六写作：10800006。

（）2、78000里有780个100。

（）3、9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。

亿以内数的写法的练习數學教案設計
标题：亿以内数的写法的数学教案设计
一、课程目标
1. 理解亿以内的数位顺序和计数单位。

2. 掌握亿以内数的读法和写法。

3. 能够进行亿以内数的大小比较。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：理解亿以内数的计数单位，正确读写亿以内数。

三、教学过程
1. 导入新课
- 创设情境，引入亿以内数的概念。

2. 新知讲解
- 讲解亿以内数的数位顺序和计数单位。

- 通过实例，引导学生掌握亿以内数的读法和写法。

3. 巩固练习
- 设计一系列习题，让学生在实践中巩固亿以内数的读写方法。

4. 总结归纳
- 回顾本节课的学习内容，总结亿以内数的读写规则。

5. 布置作业
- 设计一些实践性作业，如找生活中亿以内数的例子并写出其读法和写法。

四、教学反思
- 分析学生对亿以内数的读写掌握情况，反思教学效果，提出改进措施。

第3课时亿以内数的写法（教案）教学内容教材P7例4。

教学目标 1.使学生在已有的知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

2.在探究的过程中，通过知识迁移掌握亿以内数的写法，培养迁移能力。

3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

教学重点亿以内数的写法。

教学难点中间、末尾有0的亿以内数的写法。

教学方法引导发现，自主探究，归纳总结。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习导入1.复习万以内数的写法。

课件出示：写出下面横线上的数。

（1）长江是亚洲第一长河，全长约六千三百九十七千米。

（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。

（3）北岳恒山海拔高度约为二千零一十七米。

师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？（学生汇报）师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0）2.揭示课题。

课件出示：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。

（板书课题）设计意图让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生学习亿以内数的写法作准备；另一方面可以使学生感受大数在生活中的应用。

二、探究新知探究点含有两级的数的写法师：你能写出“二十三万零一百八十四”吗？生：230184。

师：你是怎么写出这个数的？说说你的想法。

预设：学生可能有两种方法。

方法一：先画出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

（教师根据学生的回答适当板书）师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？生1：有相同的地方，我们都是从万级写起的。

四年级上册数学教案-第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析《四年级上册数学》第1单元《第3课时亿以内数的写法》是人教版教材中关于整数写法的重要内容。

本课时主要让学生掌握亿以内数的写法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

通过本节课的学习，学生能够理解数位顺序，熟练地写出亿以内的数，并能够进行简单的数的比较。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了万以内数的写法和认识了一些基本的数位概念。

他们对数的认识有一定的基础，但可能在数的写法和数位的理解上还存在一些困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学，帮助学生巩固已有的知识，突破新的学习内容。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地写出亿以内的数。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地写出亿以内的数。

2.教学难点：数位的理解和数的写法，以及数的比较。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受数的写法和运用。

2.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习题、卡片等。

3.教学设备：准备教学所需的多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引导学生认识到数在生活中的运用，激发学生的学习兴趣。

同时，教师引导学生回顾已学的万以内数的写法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以内数的写法，引导学生认识数位，理解数位的意义。

同时，教师通过讲解，让学生掌握数的写法规则，如从高位到低位，一级一级地写，没有单位的数位写0等。

人教版四年级数学上册第一单元《第03课时_亿以内数的写法》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要介绍了亿以内数的写法。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法的基础上进行学习的，是进一步拓展学生数数能力的重要内容。

通过学习，学生能够掌握亿以内数的写法，从而为今后的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经学习了万以内数的写法，对于数的写法有了初步的认识。

但是，亿以内数的写法对于学生来说是一个新的概念，需要学生进行进一步的学习和理解。

此外，学生的数感不同，对于数的大小和数位的认识程度也有所不同，因此在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确地写出亿以内的任意一个数。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，学生能够理解亿以内数的组成，能够自主地完成数的写法。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力，培养合作交流的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确地写出亿以内的任意一个数。

2.教学难点：学生对于亿以内数的组成和数位的理解，以及数的写法的正确性。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作学习法、任务驱动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解数的概念，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如购物场景，引导学生接触亿以内数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过小组合作学习，探讨亿以内数的组成和数的写法，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.实践：学生自主完成亿以内数的写法练习，教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。

4.总结：学生总结亿以内数的写法规则，教师进行点评，巩固学生所学知识。

《亿以内数的写法》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的写法，能够正确地读写亿以内的数。

2. 培养学生的数感，提高他们对数的认识和理解。

3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的数学思维能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握亿以内数的写法。

难点：理解数的组成，能够正确地读写亿以内的数。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括亿以内数的写法。

2. 学生准备练习本，用于练习写数。

四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示亿以内数的图片，引导学生观察并说出数的组成。

2. 探究：教师引导学生通过小组合作，探讨亿以内数的写法。

3. 讲解：教师通过PPT讲解亿以内数的写法，包括数的组成和读写规则。

4. 练习：教师给出亿以内数的写法练习题，学生独立完成并在小组内交流。

5. 总结：教师引导学生总结亿以内数的写法，并强调重点和难点。

五、作业布置：1. 学生回家后，练习亿以内数的写法，家长签字确认。

2. 学生完成一份关于亿以内数的写法的调查问卷。

教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生的学习效果，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。

要对学生的作业进行批改，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和作业，评价学生对亿以内数的写法的掌握程度。

2. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作能力和数学思维能力。

3. 收集学生的调查问卷，了解他们对亿以内数的写法的认识和应用情况。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：亿以内数的写法和我们的生活有什么关系？2. 介绍一些数学游戏，让学生在游戏中练习亿以内数的写法。

3. 引导学生进行亿以内数的写法的研究，可以是数数、找规律等。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解数的组成，帮助他们建立数感。

2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们克服困难。

3. 在课堂上，要鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。

《亿以内数的写法》教案一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，能够正确地读写亿以内的数。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 亿以内数的读法与写法。

2. 数的组成与数位。

3. 数的进位与退位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读写方法，能够正确地读写亿以内的数。

2. 教学难点：数的组成与数位，数的进位与退位。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读写。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括数的读写方法、数的组成与数位、数的进位与退位等。

2. 学生准备练习本，用于练习数的读写。

3. 准备相关游戏教具，如数卡、数棒等。

六、教学过程1. 导入新课：通过情境引入，让学生观察生活中常见的数字，引导学生思考数字的读写方法。

2. 讲解与示范：教师利用PPT展示数的读写方法，讲解数的组成与数位，以及数的进位与退位。

3. 练习与互动：学生进行数的读写练习，教师巡回指导，纠正错误。

学生之间相互检查，提高读写准确性。

4. 游戏教学：组织学生进行数卡游戏、数棒游戏等，让学生在游戏中巩固数的读写方法。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习心得。

七、课堂练习1. 编写亿以内数的读写练习题，让学生独立完成。

2. 设计数的组成与数位练习题，巩固学生对数位的认识。

3. 设计数的进位与退位练习题，提高学生的计算能力。

八、课后作业1. 让学生运用所学知识，在家中与家长一起进行数的读写练习。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。

教案标题：第1单元第3课时亿以内数的写法——2023-2024学年四年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地写出亿以内的数，并能正确地读出这些数。

2. 过程与方法：通过数位顺序表，让学生理解数位的意义，掌握数的写法。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的热情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。

2. 教学难点：理解数位的意义，并能正确地写出亿以内的数。

三、教学过程1. 导入：回顾上一课时学习的数位顺序表，引导学生思考如何写出亿以内的数。

2. 新课讲解：通过数位顺序表，讲解亿以内数的写法。

强调每个数位上的数字代表的意义，让学生理解数位的价值。

3. 示例演示：教师给出几个亿以内的数，示范如何写出这些数。

同时，引导学生观察并总结规律。

4. 学生练习：让学生独立完成一些亿以内数的写法练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分小组讨论如何快速、准确地写出亿以内的数，分享彼此的经验和方法。

6. 全班交流：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调亿以内数的写法的重要性。

四、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固亿以内数的写法。

2. 家长签字确认，督促学生按时完成作业。

五、教学反思1. 教师应关注学生在写数过程中出现的问题，及时进行纠正和指导。

2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的辅导，帮助他们掌握亿以内数的写法。

3. 通过课堂小结，教师应总结教学效果，不断调整教学方法，提高教学质量。

六、教学延伸1. 开展数学实践活动，让学生在实际生活中感受亿以内数的应用。

2. 结合信息技术，利用数学软件或在线平台，让学生进行亿以内数的写法练习。

3. 组织数学竞赛，激发学生学习数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。

通过本节课的学习，学生应能熟练掌握亿以内数的写法，为后续学习更大数的写法打下基础。

同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

第3课时亿以内数的写法课时内容教材第7页例4及相关习题。

课时目标1.使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

2.经历写亿以内数的过程，体会类推的思想方法。

3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

重点难点重点：亿以内数的写法。

难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。

一、复习旧知，迁移导入师：我们在生活中经常会接触很多大数，比如：（课件出示）师：你从上面的信息中知道了哪些数？能写出来吗？学生独立写出各数后，教师指名回答。

师：我们已经掌握了万以内数的写法，又在前面两个课时分别学习了亿以内数的数位顺序表以及亿以内数的读法，今天，我们就一起来学习亿以内数的写法。

（板书课题：亿以内数的写法）设计意图：通过复习万以内数的写法，为学习亿以内数的写法做铺垫。

二、自主探索，互动授新1.探究整万数的写法。

课件出示“二十三万”“十万”“三百零二万”“二千零四十万”。

师：这些数都有怎样的特点？【学情预设】都是整万数。

师：这些数分几级？万级怎么写？个级上一个计数单位也没有，应该怎么写？学生尝试在数位顺序表中写数，然后在小组内交流，整理写法，最后全班汇报交流。

师小结：个级上一个计数单位也没有，这样的数叫做整万数。

写整万数时，先按照万以内数的写法来写，然后在后面添上4个0。

2.探究非整万数的写法。

（课件出示）师：“二十三万零一百八十四”与前面写的数有什么不同？引导学生说出这个数不是整万的数，它含有个级和万级，要复杂一些。

师：虽然这个数复杂一些，但是我们也可以借助写整万数的写法来写，同学们先试着说一说，这个数应该怎样写。

【学情预设】预设1：先看这个数有几级，这个数有两级，先在万级上写23，再在个级上写184。

预设2：不对，千位上一个计数单位也没有，应写0占位。

教师引导学生把自己写出来的数读一遍，看写得是否正确。

师：在写这个大数时，我们可以借助数位顺序表，在数位顺序表上画出分级线，看到这条分级线就好像看到了一个“万”字，有利于我们正确写数。

《亿以内数的写法》的导学案
科目：数学班级：组别：姓名：日期：
一、旧知铺垫。

1、亿以内数的读法。

（1）先读出下面各数。

32000 1200000 1050000 30080000
40500000 186400 108640 10086004
说说你是怎么想的？
(2)万以内数的写法。

读出下列各数。

九千六百五十七千零八十三千零二
让学生说说万以内数的写法：
二、探究新知。

1、出示例4.
写出下列各数。

二十三万零一百八十四
十万二千三百四十五
三百零二万六千
二千零四十万零七百
2、自己概括总结含有两级数的写法: （
） (完成课本第七页中间的填空)
三、巩固练习
写出下列各数。

三百二十六万七千五百写作：
四万零九十写作：
九千零二十万零三百写作：
一百万写作：。

《亿以内数的写法》导学案学校：姚店小学班级：四（2）班姓名：学习目标：1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。

2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。

学习重点：正确写出亿以内的数。

学习难点：掌握什么时候写0，写几个0。

一、自主学习1、写出下面的数五千零三十写作：（）三千二百四十五写作：（）九千零一写作：（）六万三千四百二十写作：（）2、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。

二、合作学习、探究新知1、观察例3主题图，合作交流。

（1）根据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万”这两个数。

（2）计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（）位数；“三千零八十万”是（）位数。

（3）六千八百五十万写作（）三千零八十万写作（）（4）我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起，先写（）级，再写（）级，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。

2、自主写数（1）一千五百六十九万三千写作：（2）二千零五万七千九百写作：（3）六百七十二万三千一百一十三写作：3、完成教材第7页的“做一做”。

三、过关检测：1、1032450是一个含有（）个数级的数，3在（）级上，表示（），5在（）级上，表示（）。

2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（）），读作（）。

3、做练习一第4题。

4、读出下面各数200800 7090000 4600000 70050035、写数。

（1）三千五百八十九万三千写作：（2）七千零五万七千六百写作：（3）三千零九万零七十五写作：我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。