高考作文：走出文体要求的误区

高考作文写作的十大错误高考作文是高中学生评价写作能力的重要指标，也是考察学生语言表达能力、逻辑思维能力、批判思维能力和文化素养的重要手段。

但是，在写作过程中常常会犯一些错误，下面是我总结的高考作文写作的十大错误。

错误一：没有理解题目要求。

有的考生会理解偏差或者片面理解题目，导致写作方向错乱，离题太远。

因此，在写作之前，一定要仔细阅读题目，分析题目的关键词和要求，确保准确理解，从而写出符合题目要求的作文。

错误二：缺乏论证。

在写作过程中，有些考生只是剖析了问题，而没有提出自己的立场和观点，更没有进行论证。

对于一些有争议的话题，在写作时要有自己的观点，并通过举例、引用事实、数据等方式进行论证，增加文章的可信度和说服力。

错误三：过分追求华丽的词汇和长句。

有的考生认为使用一些高级词汇和复杂的句子结构会给人留下深刻的印象，于是在作文中频繁地使用大词、长句，导致文风浮华、脱离实际，影响文章的可读性和连贯性。

实际上，语言最重要的功能是传递思想和意义，写作应该追求清晰明了，简洁有力，而不是追求炫耀和花哨。

错误四：缺乏具体的例子和细节。

写作时，有的考生只是泛泛而谈，并没有给出具体的例子和细节来支持自己的观点。

例子和细节能够更加生动有力地呈现问题，并且增强文章的可信度和说服力。

因此，在写作时要注重举例和描写细节，提升文章的质量。

错误五：逻辑混乱。

有的考生在写作时，思路不清、逻辑混乱，导致文章的条理性差，容易让人读者难以理解。

因此，在写作之前，一定要做好思维准备，先列出自己的观点和论据，然后根据逻辑关系进行组织，确保文章的逻辑清晰和条理性。

错误六：语法错误和拼写错误。

语法错误和拼写错误会影响文章的整体质量和可读性，给读者留下不专业、不认真的印象。

因此，在写作之后一定要仔细检查文章的语法和拼写，可以借助语法工具和拼写工具来提高自己的写作水平。

错误七：简单照抄别人的观点。

有的考生在写作时，直接从书本或者网上找来一些观点，然后简单地照搬照抄，没有提出自己的观点和思考。

高考议论文写作之十忌
一、不要过多地抱怨
议论文写作时，不要过多地抱怨，这会给读者留下一种可怕的印象，而且也不利于文章的质量。

二、不要跳跃性地表达
议论文写作时，不要跳跃性地表达，要注意把握逻辑性，保持文章的连贯性。

三、不要模糊表达
议论文写作时，要注意表达的清晰性，不要模糊表达，以免读者无法理解文章的内容。

四、不要拖沓
议论文写作时，不要拖沓，要注意文章的篇幅，不要把文章写得太长，也不要把文章写得太短。

五、不要支离破碎
议论文写作时，不要支离破碎，要注意文章的连贯性，把握好文章的结构。

六、不要抄袭
议论文写作时，要注意避免抄袭，不要把别人的文章当作自己的，否则会被发现。

七、不要夸大其词
议论文写作时，不要夸大其词，要注意文章的准确性，不要把
自己的观点夸大或者偏激。

八、不要把自己的观点推高
议论文写作时，不要把自己的观点推高，要注意文章的客观性，不要把自己的观点和别人的观点混为一谈。

九、不要把观点混淆
议论文写作时，不要把观点混淆，要注意文章的清晰性，不要把自己的观点和别人的观点混在一起。

十、不要把文章写得太过繁琐
议论文写作时，要注意文章的简洁性，不要把。

高考语文作文记叙文写作误区及规避策略考场上，不少考生都选择写记叙文，但绝大多数记叙文成绩平平，甚至低于一般水平的议论文。

原因何在？原因就在于这些写记叙文的考生还未能从写记叙文的一些误区中挣脱出来。

记叙文的误区有哪些？规避策略是什么？这是所有即将参加高考的考生不得不正视、不得不深思的问题。

笔者对此作了一些探讨，但愿能对莘莘学子有一定的启发作用。

这些人物的优秀事迹有的在有关书籍上记载过，有的在报刊、电视等媒体上宣传过，如果考生再以他们的事迹作为构思文章的基础，显然是无法获得理想的分数的。

原因有三方面：其一，这些材料已缺乏新鲜感，难以吸引阅卷者的眼球；其二，与那些专职文人写过的同类文章相比较高低立判；其三，此类文章属于复述故事类文体，它与自主构思写出来的文章既不是同一回事，也不在同一个档次上。

规避策略：1.尽可能不选这些典型人物的优秀事迹作为写作素材。

2.如果非写不可，可选其不为人知的一个典型侧面来写。

3.可把新闻稿中报道过的先进人物的基本素材作为框架来构思，因为新闻稿中报道的仅是一个简单的事实，它没有动人的情节及感人的细节描写，考生可充分发挥想象和联想进行构思再创作。

如果从这些方面入手，既保证了材料的典型性，又保证了材料的新鲜度。

这些事考生既没有亲身经历过，也不曾有过详细的了解，仅靠道听途说得来的模糊印象而构思作成的文章，肯定缺乏一定的深度和真实感，不免会给人虚假做作之感。

而这无疑是记叙文写作的大忌。

试想一下，一个没有任何军营生活体验的人，他怎么可能写出那种荡气回肠、令人热血沸腾的军营生活呢？一个连大锹都没有摸过、笆斗都没有搬过、扁担都不知怎样放在肩上的人，怎么可能深刻理解农民吃苦耐劳的精神呢？规避策略：1.凡没有切身感受、也从未因其感动过的事坚决不写。

2.可把校园生活或家庭生活中的趣事、左邻右舍间的矛盾、亲戚朋友的悲欢离合、公共场所的趣闻逸事等作为写作素材。

3.要写不熟悉的人和事也并非完全不可以，但在选择时，必须选择那些你从小说、电视剧或戏剧等方面获得的间接的感性的认识的人或事，且要将感性识上升为理性认识。

走出考场作文的几个误区万事皆有规律，万事皆有标准，这些规律标准只能去遵守它，不能不去打破它，否则只能费力无效，碌碌无为甚至遗憾终生。

高考作文是一种典型的应试文，怎样做能得高分，怎样做不能得高？怎么做才算好，本文不谈，本文只谈一定不能做的几点。

1、书写潦草，字迹混乱高考应试文文面要尽量考究一点。

这里的讲究不是书法层面的，而是高考层面的：一等文“字迹工整”；二等文“字迹清楚”；三等文“字迹基本清楚”。

书写时心情轻松一点，稍微写慢一点，字不能过大或过小，占到空格的8、9分为宜。

行款格式、标点符号、文字书写、修改符号等都要规范的使用，最常识的东西不能错，省略号点二格，破折号占二格，点号不能置于行首，……这本来者是小问题，可是如果错了，阅卷者应因此轻视你，实在不好。

2、大发牢骚，以偏概全高考是一种选拨考试，主考官是党和人民政府。

党要选拨支持自己的人才，而不是说她坏话的人。

有些考生喜欢写社会上的阴暗面，社会病态的东西，其实这并不好。

还是写主流的、本质的东西，即多写真善美少写甚至不写假丑恶，从正面写不从反面写。

写一写人人看了都高兴的东西，不写让人看了找你算仗的东西，毕竞考生只是一个高中生，有些是成年人，有些是未成年人，还处于被保护的阶段。

盲目大发牢骚，一叶障目确实不好。

有这种偏好的考生一定要多加注意。

选择生活中令人钦佩、叫人赞颂的人或事，多写存在于我们周围的真善美。

如果我们有事不断发现生活中美，并能以此为材料构思写作，一定会使文章更具体时代特征，更具现实意义。

3、盲目模仿，张显个性有些作文实在艳丽，让人过目难忘。

过些“极品”可以借鉴，可以模仿，但要估量好自己的实力，认定有些作品只能欣赏，一旦模仿只能形似神不似，甚至贻笑大方。

《赤兔之死》、《患者吴诚信的就诊报告》、《种菱两幕剧》每年总被模仿无数，可始终没有出现等同水准的。

高考不是模仿秀节目，还是写真实的自己，这样更容易拿到高分，切不可因模仿而迷失自己。

4、先锋古怪，追求时尚很多考生受了当下时尚写作的影响，形成了一定的写作模式，如新概念作文、网络文学模式。

高考作文的六大误区及对策作文辅导0320 2125高考作文是带着镣铐跳舞，它具有选拔性，必须设定某些限制，以保证选拔的客观公正，同样出于选拔性，它又必须坚持某种程度上的开放，让考生尽显才华，个性张扬。

何处限定，何处开放，是每个考生必须遵守的“游戏规则”。

有些考生由于多种原因，跌落到作文的误区，导致得分偏低，甚至零分。

本人结合多年的高考阅卷经验，浅谈一点高考作文的常见误区及对策。

1、入题过慢，结尾草率。

所谓“入题”是指文章的主体内容要尽快地表现出来，这样可以扩大文章容量，可以尽量发挥每一个字的效力。

高考作文因篇幅限制，更要求写作尽早进入主体内容。

有的考生或大段的照搬原材料，或将原本简洁的材料加以扩展，或开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”。

开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，结尾只得草草收兵，文章主次比例严重失调，有的还来不及刹尾。

2、忘写题目卷面不清话题作文是要求自己拟题的，但有的考生在缺乏成熟构思的情况下，匆匆下笔，先不命题，却直接信手写来，打算最后再把题目加上去，无奈最后匆忙交卷，题目忘了或者来不及写上去，造成作文“有兵无帅”。

有的考生不重视卷面整洁，字迹潦草、涂改得难以辨认，给阅卷老师留下很不好的印象。

3、文体不明，非驴非马有的考生作文一半是故事，一半是议论，前后两张皮，似牛似马，非牛非马；有些考生叙述与议论相割裂，叙述的事件不能说明论点，议论部分不是从叙述中引申出来，而是另起炉灶，造成两种表达分离，甚至出现了议论、抒情、说明和描写平均着力的现象，写出的文章“四不像”，不知道究竟采用了哪种文体。

4、审题不严，简单模仿有的考生，没有认真读懂话题，没有注意话题的要求和提示语，写作时扣上话题，就信马由缰，结果下笔千言，离题万里。

有的考生往往套用刊物上某篇小说、寓言的情节，或模仿这些故事中的结构，痕迹过于明显，显得牵强附会。

有的考生把杂志里的故事化用到作文中来，记住了故事，却没有领会故事的真谛，未能提炼出与话题相合的属于自己独特认识的新颖深刻的主题，让人觉得不真实，令人反感。

高考作文最忌讳的十大误区写作佳苑2012-09-27 13065d56b7b40102e032高考作文最忌讳的十大误区源自高考作文一、审题——若即若离虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。

否则，就会不着边际，偏离话题。

比如高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。

规避要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。

审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。

二、入题——千呼万唤高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。

引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。

规避多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。

三、扣题——蜻蜓点水有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。

规避在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。

四、立意——平庸病态见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。

可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。

如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。

规避树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。

高考考场上话题作文应对对策创新教育选择了话题作文，话题作文又为学生提供了创作精品、表现写作个性的舞台。

话题作文的关键是扎扎实实地进行作文训练，提高应试能力。

一、走出话题作文审题误区对策1、养成准确全面理解题意的习惯。

话题作文由四个部分组成：⑴话题材料；⑵对话题简析；⑶话题；⑷注意点。

要仔细阅读并画出重要词语，认真思考，弄清话题的题旨。

例如，以“深藏着的美”为话题的作文。

生活中处处存在着深藏的美。

它可以是珍藏的某一物品，它可以是深藏在内心的美好感受……请根据你自己的所见所闻所感，请以“深藏着的美”为话题，写一篇作文。

所写内容只要符合“深藏着的美”这一话题即可。

要求：1、立意自定；2、文体自选；3、题目自拟；4、不少于字；5、不得抄袭。

可以这样理解题意：思路之一：让“美”具体化，使题意变成深深地珍藏着的某一物品。

由忽然看到某一物品（如花朵、照片乃至小纸条等），回忆起当时“珍藏”它的情景。

突出当时的感情，文章结尾再次交待将其珍藏起来。

用抒情的方式突出珍藏的意义。

思路之二：把“美”落实为某一深藏着的内心的美好感受，如“诚实”、“正直”等。

文章可以通过一件事的记叙来表达题意，如开头写在走在街头，忽然被某一场面所吸引，然后具体详细写一场面，引出题意，最后用抒情议论结合的方法表现“原来人们的同似都深藏着美德，而这种美德正有推动人类文明进步的巨大作用。

”这种构思，要求文首的描写中对“美”有所铺垫，在详细记叙场面时针对“美”有所呼应，并且不要让美的涵义转弯。

思路之三：把题目作为描写抒情的基础。

既表现“因为深藏着的美，所以……”的思想，如“因为深藏着的美，我更加热爱祖国的灿烂文化”，“因为深藏着的美，人类的文明不断进步”等。

思路之四：侧重表现“深藏着”。

即把题意考虑成“美被深藏着”，这样便可多角度来表现美的存在，如从不同的人对“美”的感受来写。

2、养成筛选话题材料重要的提示信息的习惯。

话题作文有对话题的分析，还有具体要求，考生要把这些信息筛选出来，从中得到提示和启发。

阐释高考作文的文体要求及文体特征-高中语文论文-语文论文-教师论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——高考作文论文优选范文10篇之第八篇：阐释高考作文的文体要求及文体特征摘要：在高考阅卷时我们发现, 有些考生对文体不限有所误解, 对明确文体认识不清, 写出一些不伦不类的文章, 而符合文体要求是高考作文评分标准的重要一项。

在平常指导学生作文时, 我发现学生没有清晰的文体意识, 写出来的作文文体特征模糊, 甚至不符合文体要求的情况比较普遍。

本文从文体概念、规范文体意识和文体意识的重要性等角度来阐释高考作文的文体要求, 指导考生准确把握文体特征。

关键词：文体; 文体不限; 明确文体;随着语文课程改革的实施, 高考作文命题更加开放和多元。

从近几年高考作文命题要求看, 文体不限或明确文体已经成为高考作文的要求之一。

高考作文文体选择的自由, 给考生创设了自由创作的空间。

但是我在高考阅卷过程中发现, 部分考生对文体不限理解不够准确, 无法完全领悟明确文体的要求。

在高考作文中出现了两种值得深思的现象:一是随意运用多种表达方式, 写出的作文既非议论文, 又非记叙文, 也非散文, 是杂糅各种表达方式的四不像;二是盲目求新求异, 写自己不熟悉的另类文章, 如寓言故事、话剧、故事新编、诗歌、采访录等非常规的文体, 结果并不理想。

针对这种情况, 我认为只有规范文体意识, 明确文体特征, 让学生理解文体概念, 夯实写作功底, 才能推动新时代高考作文的蓬勃发展。

一、文体概念文体, 指的是文章的表现形式。

《现代汉语词典》中的解释为:文章的体裁。

文章按照表达方式可分为四大类:记叙文、议论文、说明文和散文。

每一种文体都有其特点:记叙文着重叙述详尽的;议论文以表达观点、分析问题和解决问题为主。

每一种文体都有明确的特点、界限和指向, 不可混为一谈。

二、文体不限不等于不要文体文体, 是文本的体制, 是从写作实践和文章现象中总结归纳出来的一定的形式规范, 反映了文本从形式到内容的整体特点。

关于高考作文“除诗歌外，文体不限”的思考作者：石红玲陈志平来源：《语文教学与研究(教研天地)》2018年第12期高考作文历来是语文教师关注的热点，特别是随着新课程改革的推进和高考自主命题权的进一步下放，高考作文命题及其研究呈现百花齐放的态势。

纵观2018年高考语文作文命题要求，天津省、浙江省、江苏省明确规定“除诗歌外，文体不限”，将诗歌排除在高考语文作文中，其中江苏省已有13年明确禁止写作诗歌。

作为全国最重大、最公平的选拔性考试，高考给予每个人的机会均等，尊重每个学生，让学生能够最大程度地发挥出自己的能力，但“除诗歌外，文体不限”拒绝诗歌写作的硬性要求，在一定程度上不符合我国素质教育的理念和新课程改革的要求，这是一种潜在的、硬性的新的教育不公平。

笔者以为，“除诗歌外，文体不限”的高考写作要求实在值得商榷！一、“除诗歌外，文体不限”与素质教育相矛盾原国家教委主任朱开轩曾指出：“素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。

素质教育要面向全体学生，而不是面向少数学生，要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。

”根据素质教育的内涵来看，素质教育是面向全体学生的，即使用诗歌写作的学生占总数较少，也不能排除在“全体学生”之外，“少数学生”也是不能被忽视的群体。

并且，在我们的学生身上，具有丰富的潜能，存在着广阔的发展空间，促进每一个学生的充分发展不仅是课程改革的一项重要使命，也是素质教育的要求。

素质教育着重开发受教育者的潜能，这种潜能不仅是智慧潜能，而且注重个性的全面发展，这个“全面发展”，也不应将对诗歌有天赋的学生排除在外。

而“除诗歌外，文体不限”并没有考虑到有诗歌写作欲望的这部分学生，也没有在高考中给他们一个公正、平等的渠道去发扬个性。

学生发展具有主动性和未完成性。

在中学阶段，每个学生的个性都不相同，有些喜欢铺采摛文的辞赋，有些钟意说理严密的议论文，有些喜欢优美抒情的散文，有些却在诗歌创作上有着极高的天赋。

文体常见误区
文体常见误区_高考作文指导
一、意识较弱，特征不明
一些考生的文体意识较弱，写作不注意突出文体特征，如：写记叙文，缺少矛盾冲突，叙述事情没有跌宕起伏;写议论文，材料不典型，观点与材料“两张皮”;写散文，内容空泛，单纯追求框架式的排比。

二、似是而非，文体模糊
近年来，严格意义上的议论文越来越少，倒是叙议不分、文体不明或分不清是记叙文还是议论文的文章呈越来越多的趋势。

有的考生本想写夹叙夹议的文章，可叙与议不能有机结合;有的写记叙文时处理不好记叙与议论的关系，议论偏多，成了混乱的文体;有的本想写议论性文章，却不能处理好论据与论点的关系，不知道论据是为论点服务的，而在论据上花费大量的笔墨，甚至为了将事实论据写得生动形象，而不惜大段记叙，让人搞不清写的是记叙文还是议论文。

三、花样翻新，文体怪异
近几年，少数高考阅卷老师激情大于理智，一见到那些标新立异的文体，就被表层的华彩闪花了眼，顾不得深究细抠，便拍案叫绝、激情赋分，这在客观上诱导着部分考生不去老老实实地写记叙文、议论文等“常规”文体，而一味地在形式上煞费苦心，追求文体的怪异，招标书、会议记录、诊断报告等形式纷纷出笼，大有“乱花
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渐欲迷人眼”之势。

这样发展下去，其结果必然是把文体当作“敲门砖”，真知灼见反而不能充分表现。

这样的文章，何异于买椟还珠?
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高考作文考生要避免的十大误区一、审题——若即若离?虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。

否则，就会不着边际，偏离话题。

比如上海2007年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。

?推荐：2009高考复习备考语文现代文阅读解题技巧规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。

审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。

二、入题——千呼万唤?高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。

引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。

?规避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。

三、扣题——蜻蜓点水有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。

?规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。

四、立意——平庸病态见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。

可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。

如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。

?规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。