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第1课时 研究物质性质的基本方法自主学习1.研究物质的性质，常常运用□01观察、实验、分类、比较等方法。
(1)观察⎩⎨⎧直接观察：直接用肉眼观察物质的□02颜色、状态以及用鼻子闻物质的气味等间接观察：借助一些仪器来进行观察(2)实验是□03根据科学研究的目的，尽可能排除外界影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一现象或过程发生或再现的研究方法。
①在研究物质性质的过程中，可通过□04实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质。
②利用实验方法研究物质性质时，实验前要□05明确实验目的、实验用品和实验方案等；实验中要□06仔细观察实验现象，并做好实验记录；实验后要□07对实验结果进行分析，并写好实验报告。
实验过程中，要注意控制□08温度、压强、溶液的浓度等条件，这是因为同样的反应物在不同的条件下可能会发生不同的反应。
(3)除了观察和实验外，□09分类和比较也是研究物质性质时的常用方法。
在研究物质的性质时，可以运用分类的方法，总结□10各类物质的一般性质，并根据物质所属的类别对物质及其变化进行预测；可以运用比较的方法，认识□11各类物质性质之间的异同，以及各类物质性质之间的内在联系。
(4)除了研究物质性质的基本方法外，在进行化学研究时还会用到□12假说和模型的方法。
在已有事实和科学理论的基础上，科学工作者往往通过□13提出假说对有关现象或规律的本质以及未知物质或现象进行推测性说明，通过建构模型对物质或物质的变化进行简化模拟。
假说和模型具有□14解释性功能和预见性功能，但是所做的预测或说明是否正确还需要通过□15实验来验证。
在科学研究中，随着研究的深入，往往是旧的假说或模型被推翻，而建立起新的假说或模型。
2．钠的性质、用途及保存 (1)钠的物理性质①钠与水的反应：常温下与冷水剧烈反应，反应的化学方程式为□212Na ＋2H 2O===2NaOH ＋H 2↑。
第二节研究物质性质的方法和程序第1课时研究物质性质的基本方法学习目标：1. 了解研究物质物质性质的基本方法，并体会它们的意义。
2. 了解运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究钠的性质。
3. 掌握金属钠及其氧化物的物理性质和化学性质。
学习重点：金属钠的化学性质学习难点：掌握金属钠的化学性质以及观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。
教学过程：一、导入新课[引入]咱们初中学过很多金属，铁是典型的代表，在研究以下性质时，用到了哪些方法？Fe外观性质观察法Fe化学性质实验法Fe与Cu异同点比较法金属的通性分类法[阅读]课本第9页，最后一段[过渡]通过同学们思考与交流，我们知道，研究物质的性质就应该首先把握研究的方法和程序。
我们先探讨研究物质性质的基本方法。
二、推进新课教学环节一：研究物质的基本方法[板书]一、研究物质的基本方法[讲解]通过同学们交流与探讨，研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。
教学环节二：观察法[板书]二、观察法（1）含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法（2）内容：可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度。
人们既在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时储存和处理所搜集的信息。
观察要有明确而具体的目的，要对观察到的现象进行分析和综合。
[观察·思考]观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象[实验目的]1.引导学生学会观察实验现象，掌握观察的方法；2.引导学生学会通过实验现象的分析，揭示物质的性质；3.通过实验观察，认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低等物理性质。
4.通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的化学性质。
[实验内容]1.观察盛放在试剂瓶中的金属钠。
镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察钠块的切面。
城东蜊市阳光实验学校鲁科版必修1第一章第二节研究物质性质的方法和程序[教材分析]本节是科学技术出版社出版的化学1〔必修〕第一章第二节“研究物质性质的方法和程序〞第一课时的教学内容。
学生在初中认识氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质的性质时，已用到了观察、实验、比较等研究方法，但没有对研究物质性质的根本方法进展概括和整合。
钠是活泼的金属单质，具有金属单质的通性，又具有它的特性，因此非常适宜用做学习研究物质性质的方法的载体。
本节内容以金属钠的性质为主线，把研究物质性质的方法贯穿其中，使学生体验应该怎样更科学、更合理的运用观察、实验、比较等方法研究物质的性质，为后面的学习做好准备。
本节实验较多，实验进展的好坏直接影响本节教学目的能否到达理想的结果。
对于钠的性质的实验可设计成学生实验，让学生参与，这样做可以调动学生的积性，激发学生的求知欲。
在实验过程中强调实验的平安，同时告诉学生只要掌握了正确的实验方法就没有危险，消除学生对实验的恐惧心理。
[教学目的]1.通过对钠与氧气反响的实验探究，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。
2.在归纳金属钠的性质的过程中，体会分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质的过程中的作用。
3.通过观察、分析实验现象，体会怎样科学、合理的运用观察方法。
[教学重点]1.理解利用观察法探究金属钠及钠与水的反响，理解利用实验法探究金属钠与氧气的反响2.理解探究钠性质的过程与方法。
[教学难点]1、实验、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。
2、钠与盐溶液的反响[教学过程]［情景导入］［交流研讨］其实大家对于研究物质性质的方法并不陌生，在初中化学的学习中我们已经用到了这些方法。
我们在初中化学学习中认识了哪些物质呢？［学生交流］我们在初中化学学习中认识的物质有：氢气、氧气、二氧化碳、硫酸、盐酸、氢氧化钠、铁、硫酸铜、氯化钡等。
［小组讨论］如今让我们以大家熟悉的硫酸、氢氧化钠为例，分小组讨论，说说它具有哪些物理性质和化学性质我们通过什么方法来研究硫酸的物理性质和化学性质的？［组间交流］第一组学生：浓硫酸是无色、粘稠、油状液体，不易挥发，易溶于水，密度比水大，运用观察法研究硫酸的物理性质；稀硫酸能与指示剂作用，能与活泼金属、金属氧化物、碱、盐反响，我们运用观察法和实验法研究硫酸的化学性质。
第一章认识化学科学第2节研究物质性质方法与程序【教学目标】1. 了解金属钠物理性质及主要化学性质〔钠跟水、氯气反响〕，认识钠是一种很活泼金属。
2. 对钠跟氧气反响及其实验探究，体会实验方法在化学研究中作用，并认识实验过程中控制实验条件重要性。
3.在归纳金属钠性质过程中，体验分类、比拟等研究方法在学习与研究物质性质过程中应用。
3【教学过程】在前面学习中我们知道，化学科学是在原子、分子水平上研究物质组成、构造、性质、变化、制备与应用一门自然科学。
认识物质性质是化学研究一项重要任务，且只有深入地研究物质性质，才能更好地利用物质为人类生产、生活效劳。
例如，通过对氢气可燃性研究，可用作绿色能源与火箭推进剂；通过对溴化银感光性研究，制成了感光胶卷；通过对叠氮化钠〔NaN3,在强烈撞击情况下能快速分解并产生大量氮气〕性质研究，制成了汽车平安气囊……由此可见，研究物质性质是十分重要。
那么，怎样才能更科学地认识物质性质呢？这就是本节我们要探讨主要内容。
在初中化学学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究它们性质？一、研究物质性质根本方法常用方法有观察法、实验法、分类法、比拟法等，其中观察法是一种有方案、有目地用感官或借助仪器考察研究对象方法。
1.〖媒体展示实例〗2.你认为研究一种物质性质，应该按照什么程序来进展？你能通过实例说明吗？〔可例举氧气、铁、盐酸或二氧化碳〕观察物理性质预测化学性质验证或探究预测性质分析现象并解释分类、比拟、归纳、概括同类物质性质一、研究物质性质根本方法〖过渡〗通过同学们交流与探讨，研究物质性质常常运用观察、实验、分类、比拟等方法。
〖板书〗1．观察法（1）含义：是一种有方案、有目地用感官考察研究对象方法〔2〕内容：可以直接用肉眼观察物质颜色、状态，用鼻子闻物质气味，也可以借助一些仪器来进展观察，提高观察灵敏度。
人们既在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进展思考，及时储存与处理所搜集信息。
鲁科版必修1：第一章:第二节研究物质性质的方法和程序学生预习学案第一课时设计人：吕荣海时间：2009、9、9第一课时研究物质性质的方法学习目标：1、了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。
2、使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质和主要的化学性质。
3、通过钠与氧的反应，认识控制实验条件的重要性。
4、通过金属钠性质的探究，激发学生学习化学的兴趣。
自学的重点、难点是金属钠的化学性质；研究物质性质的方法的应用。
自学过程：一、课前自学探究：阅读课本思考以下问题1、研究物质性质的基本方法是什么？2、识记钠的物理性质和化学性质。
3、探究思考钠与水反应、钠与氧气反应两个实验的试验方法；写会课本中3个方程式。
二、自学实验、观察、思考、总结1、研究物质性质常用的方法有观察法、、、，其中观察法主要是看、、、。
2、通过观察和取用试剂瓶中金属钠回答下列问题：①金属钠的状态、颜色、硬度及其密度相对水和煤油的大小，金属钠如何保存。
②实验室中如何从试剂瓶中取金属钠？③取用后剩余部分金属钠如何处理？。
注意：金属钠有强烈的腐蚀性，不能用手直接接触它为什么？。
3．各小组向培养皿加适量水→滴入1—2滴酚酞溶液→将切好的钠投入到水中→观察实验现象。
各小组观察——思考——讨论——总结完成下表。
金属钠与水反应现象现象分析4、钠与水反应的方程式：5、思考：①钠与盐溶液（CuSO4溶液、FeCI3溶液）反应现象？试写方程式。
②钠与盐酸反应试写方程式。
三、自学活动、探究金属钠与氧气反应的实验实验目的：探究金属钠与氧气反应；认识条件控制在实验探究中的意义。
试剂和仪器：金属钠、酒精灯、石棉网、铁架台、铁圈。
实验步骤：①将切好的金属钠放在空气中，使其缓慢氧化，观察现象。
②将金属钠放在石棉网上加热，使其与氧气反应，观察现象。
各小组观察——思考——讨论——总结完成下表。
实验内容实验现象结论金属钠在空气放置在空气中加热金属钠思考：这组实验对你有什么启示？总结：Na2O2 与Na2O的比较Na2O Na2O2物理性质颜色、状态化学性质稳定性与H2O 与CO2 与O2四、自学独立检测1、在实验室中保存少量金属钠的方法A、放在棕色瓶中B、放在细纱中C、放在水中D、放在煤油中2、钠的下列性质中，与钠跟水反应的现象无密切关系的是（）A、钠的熔点较低B、钠的密度较小C、钠的化学性质很活泼D、钠的导电性良好3、将2.3克钠溶于97.7克水中，则溶液中溶质的质量分数（）A、2.3%B、4%C、略大于4%D、无法确定4、把钠放入FeCI3溶液中观察的现象有：反应的化学方程式：，5、比较金属钠与金属铁的性质性质相同点不同点物理性质化学性质。
研究物质的方法和程序本节是位于鲁科版化学必修第一册第1章第2节第一课时：研究物质性质的基本方法，教材通过探究金属钠的性质让学生体会如何运用研究物质性质的一般方法。
教材介绍了四种方法：观察法、实验法、分类法和比较法。
教材安排观察金属钠及金属钠与水的反应和金属钠与氧气的实验对金属钠性质的研究，掌握金属单质的基本性质，激发他们学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘，培养他们将化学知识与生产、生活实践相结合的意识，为今后将化学知识应用于生产、生活中做好准备。
宏观辨识与微观探析根据金属单质的结构和性质，预测金属钠的性质并进行探究。
科学探究与创新意识1、观察金属钠及金属钠与水反应的现象。
2、探究金属钠和氧气反应的实验。
科学态度与社会责任1、了解一些物质对生活的作用。
2、初步学会研究物质性质的基本方法——观察法、实验法、分类法和比较法。
1、知道钠的保存，了解钠的用途。
2、钠与非金属单质，水、盐溶液等的反应。
3、过氧化钠与二氧化碳和水的反应。
实验药品：金属钠、玻璃片、小刀、滤纸、坩埚、铁三脚、泥三角、酒精灯、硫酸铜、水等多媒体【引入】通过溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷。
通过叠氮化钠的性质，制成了汽车安全气囊；通过对燃料性质的研究，制成了火箭推进剂。
【提问】怎样才能更科学地研究物质的性质呢？【设计意图】利用身边常见物质的用途，引起学生极大的学习热情。
让学生知道只有深入了解物质的性质，才能更好的利用物质，提出本节课的教学目的。
【联想·质疑】1、在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究他们的性质的？观察颜色和状态；观察法将化合物分为酸、碱、盐；分类法化学是以实验为基础的一门自然科学。
实验法【板书】研究物质性质的基本方法【过渡】这节课主要学习观察法，请同学们打开课本第10页，一起朗读第二、三自然段。
从这里我们知道，要想正确使用观察法，首先要明确观察的目的；然后在实验中用眼睛、耳朵、鼻子这些感官来观察，在实验室中仪器观察不常用;并在观察中记录实验现象；最后对观察现象进行分析、思考和综合。
化学必修1鲁科版第1章第2节研究物质性质的方法和程序教案教案：化学必修1鲁科版第1章第2节研究物质性质的方法和程序一、教学目标1.了解研究物质性质的基本方法和程序；2.掌握实验法研究物质性质的步骤和注意事项；3.能够运用实验法研究物质的一些性质。
二、教学内容1.研究物质性质的基本方法；2.研究物质性质的程序；3.实验法研究物质性质的步骤和注意事项。
三、教学过程1.导入（约10分钟）教师可以通过提问的方式导入，如：“你们了解物质的性质吗？我们如何研究物质的性质呢？”引导学生思考。
2.方法和程序（约15分钟）教师给出研究物质性质的基本方法和程序，并进行讲解。
方法：(1)观察法：通过观察物质的外在现象，分析物质的一些性质。
(2)实验法：通过进行实验，设计实验方案，对物质进行观察、测量等方法，研究物质的性质。
(3)仪器法：利用各种仪器设备对物质的性质进行测定。
程序：(1)明确研究目的：确定需要研究的物质性质。
(2)选择适当的方法：根据研究目的选择合适的方法。
(3)设计实验方案：确定实验所需材料、实验装置、操作步骤等。
(4)进行实验：按照实验方案进行实验操作。
(5)观察、测量：通过实验获得数据，观察物质在实验条件下的性质。
(6)整理数据：将实验结果进行整理，得到有关物质性质的数据。
(7)分析结果：根据实验数据进行分析，得出结论。
3.实验法研究物质性质的步骤和注意事项（约20分钟）教师给出实验法研究物质性质的步骤和注意事项，并进行讲解。
步骤：(1)选择适当的实验方法。
(2)设计实验方案，确定实验所需材料、实验装置和实验步骤等。
(3)按照实验方案进行实验操作。
(4)观察和测量实验现象和数据。
(5)整理实验数据，得出有关物质性质的结论。
注意事项：(1)实验环境应安全、整洁，实验器材应干净、完好。
(2)实验操作应准确、仔细，注意安全措施，遵守实验室规章制度。
(3)实验数据应准确，观察结果应详细记录，数据整理应认真。
第二节研究物质性质的方法和程序第1课时研究物质性质的基本方法学习目标：1. 了解研究物质物质性质的基本方法，并体会它们的意义。
2. 了解运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究钠的性质。
3. 掌握金属钠及其氧化物的物理性质和化学性质。
学习重点：金属钠的化学性质学习难点：掌握金属钠的化学性质以及观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。
教学过程：一、导入新课[引入]咱们初中学过很多金属，铁是典型的代表，在研究以下性质时，用到了哪些方法？Fe外观性质观察法Fe化学性质实验法Fe与Cu异同点比较法金属的通性分类法[阅读]课本第9页，最后一段[过渡]通过同学们思考与交流，我们知道，研究物质的性质就应该首先把握研究的方法和程序。
我们先探讨研究物质性质的基本方法。
二、推进新课教学环节一：研究物质的基本方法[板书]一、研究物质的基本方法[讲解]通过同学们交流与探讨，研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。
教学环节二：观察法[板书]二、观察法（1）含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法（2）内容：可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度。
人们既在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时储存和处理所搜集的信息。
观察要有明确而具体的目的，要对观察到的现象进行分析和综合。
[观察·思考]观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象[实验目的]1.引导学生学会观察实验现象，掌握观察的方法；2.引导学生学会通过实验现象的分析，揭示物质的性质；3.通过实验观察，认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低等物理性质。
4.通过观察金属钠与水反应的现象，分析金属钠的化学性质。
[实验内容]1.观察盛放在试剂瓶中的金属钠。
镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小），观察钠块的切面。
课题鲁科版必修1 第一章第二节研究物质性质的方法和程序（1）【教材分析】本节教学设计使用山东科学技术出版社《化学1（必修）》第一章第二节《研究物质性质的方法和程序》第一课时教学内容。
学生在初中认识氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质的性质时，已用到了观察、实验、比较等研究方法，但教材没有对研究物质性质的基本方法进行概括和整合。
钠是活泼的金属单质，它具有金属单质的通性，又具有它的特性，因此非常适合用做学习研究物质性质的方法的载体。
本节教材编写意图以金属钠的性质为主线，把研究物质性质的方法贯穿其中，使学生体验应该怎样更科学、更合理的运用这些方法研究物质的性质，为他们后面的学习做好准备。
达尔文有一句格言“最有价值的知识是关于方法的知识”，在研究物质性质的方法的教学中，主要是通过对金属钠性质的实验探究，引导学生分析、归纳得出研究物质性质的基本方法。
由于高一学生他们往往来自不同的初级中学，存在一定的学习差异，无论知识水平和实验能力都比较有限，探究能力还很欠缺。
因此一开始的探究活动要注意不能超出学生的能力范围，必须在教师的指导下进行探究，使学生对实验探究有初步的认识和体验，同时学生的分析、对比、归纳等能力还有待于培养和提高。
教学目标1.初步学习观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用。
2、认识钠是一种活泼的金属，了解钠的物理性质和主要的化学性质。
3、进一步练习药品的取用、加热等实验基本操作；通过实验探究钠跟氧气的反应和氯气性质，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。
教学重点教学难点1、金属钠的化学性质。
2、观察、实验、分类、比较等实验方法在研究物质性质过程中的应用。
高考考点金属钠的化学性质。
课型新授课教具实验多媒体教法两先两后一小结教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【复习*思考】提出问题：1、为什么要研究物质性质?2、我们应怎样研究物质的性质呢?结合课本实例：利用溴化银的感光性和叠氮化钠（NaN3 ）用于安全气囊。
第1课时 研究物质性质的基本方法[知 识 梳 理]知识点一 研究物质性质的基本方法当形形色色的物质展现在我们面前时，我们如何研究它的性质？有哪些方法？请结合课本完成下列知识点：1．研究物质的性质常用的基本方法有观察、实验、分类和比较等。
2．观察是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法，包括眼看、耳听、鼻闻、触摸或借助仪器观察等；运用比较的方法，可以认识各类物质性质间的异同与内在联系，认识各类物质性质间的内在联系；在研究物质性质时，运用分类的方法，分门别类地对物质及其变化进行预测和研究，可以总结出各类物质的一般性质和特性。
知识点二 钠的性质、用途及保存钠元素为11号元素，它在我们生活中无处不在，如高压钠灯，食盐氯化钠等，那么钠单质究竟有什么样的性质？它又是如何保存的呢？请完成下列知识点：1．钠的物理性质钠会浮在水面上，而沉到煤油底部2．钠的化学性质(1)钠与水的反应，请完成下面表格(2)钠与氧气的反应，有哪些实验现象？可以得出什么结论？请完成下面表格。
条件不同，产物不同3．钠的保存方法实验室中，少量的钠保存在煤油或石蜡油中，不能(填“能”或“不能”)保存在汽油中，不能(填“能”或“不能”)保存在CCl4中(CCl4比钠密度大)。
4．钠的用途(1)钠、钾合金可用做原子反应堆的导热剂。
(2)高压钠灯常用做路灯。
(3)金属钠还可用于钛、锆、铌、钽等金属的冶炼。
知识点三氧化钠和过氧化钠的性质比较及用途请完成下列表格。
知识点四碳酸钠和碳酸氢钠如上图，在试管中碳酸钠和碳酸氢钠都是白色的固体，它们的物理性质和化学性质有何不同？请完成下列知识点： 1．物理性质2.化学性质 (1)热稳定性Na 2CO 3性质稳定，NaHCO 3不稳定，易分解，反应方程式为2NaHCO 3=====△Na 2CO 3＋CO 2↑＋H 2O 。
NaHCO 3可作膨松剂(2)与酸(足量盐酸)反应(写出相应的化学方程式) ①Na 2CO 3：Na 2CO 3＋2HCl===2NaCl ＋H 2O ＋CO 2↑ ②NaHCO 3：NaHCO 3＋HCl===NaCl ＋H 2O ＋CO 2↑ (3)与碱(氢氧化钠)反应： ①Na 2CO 3与NaOH 不反应。
第2节研究物质性质的方法和程序第1课时研究物质性质的基本方法研究物质的性质，常常运用______、______、______、______等方法。
此外在探究物质性质的原因，涉及物质结构方面的内容时，还需要利用______、______等方法进行研究。
1．观察法观察是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法。
2．实验法（1）含义：通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知性质的方法。
（2）注意：在进行实验时，要注意控制______、______、____________等条件，这是因为同样的反应物质在不同的条件下可能会发生不同的反应。
（3）实验的步骤：实验前，要明确实验的目的要求、实验用品和实验步骤等；实验中，要仔细研究实验现象，并做好实验记录；实验后，要写好实验报告，并对实验结果进行分析。
3．分类法在研究物质性质时，运用分类的方法，分门别类地对物质及其变化进行研究，可以总结出各类物质的通性和特性；反之，知道某物质的类别，我们就可推知该物质的一般性质。
4．比较法运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同，认识物质性质间的内在联系，对物质的性质进行归纳和概括。
预习交流1．钠的物理性质钠是一种______色的金属，熔点____于水的沸点，密度____于水的密度。
2．化学性质（1）钠与水的反应：____________________________。
（2）钠与氧气的反应：钠放置在空气中与氧气反应的化学方程式：__________________________；钠在空气中燃烧的化学反应方程式：____________________________。
预习交流回忆锌与盐酸反应的现象，推测钠与盐酸能反应吗？如果能，与锌和盐酸反应比较哪个更剧烈？试写出钠与盐酸反应的化学方程式。
三、Na 2O 2的性质和用途1．Na 2O 2是一种______色粉末，易与空气中的CO 2和H 2O 反应。
（1）与CO 2反应：____________________________________________________________。
第2节研究物质性质的方法和程序第1课时研究物质性质的基本方法课堂合作探究问题导学一、观察钠的性质(观察法)结论思考与交流将一小块钠放入CuSO4溶液中能否置换出铜？1．钠与酸、碱、盐水溶液反应(1)钠与酸溶液反应的实质钠与H2O反应的实质是钠与水电离出的H＋的置换反应；钠与酸反应的实质是钠与酸电离出的H＋的置换反应，且更剧烈，如盐酸：2Na＋2HCl===2NaCl＋H2↑。
(2)钠与碱溶液反应的实质钠与碱溶液反应实质是与水反应。
(3)钠与盐溶液反应的实质钠先与水反应，生成的NaOH与盐发生反应。
如钠与FeCl3溶液反应：2Na＋2H2O===2NaOH＋H2↑3NaOH＋FeCl3===Fe(OH)3↓＋3NaCl总反应为：6Na ＋6H 2O ＋2FeCl 3===2Fe(OH)3↓＋3H 2↑＋6NaCl2．取用钠时一定要用镊子，不可用手接触；同时取用的钠一般为绿豆粒大小，不可用量过大，以免发生危险。
3．切下来未用的钠要及时放回盛钠的试剂瓶中。
二、钠与氧气的反应(实验法) 活动与探究2思考与交流1．你知道钠是如何保存的吗？为什么？2．通过钠与氧气的反应，你能得出什么结论？在你做过的实验中，还有因条件改变而影响实验结果的情况吗？1．反应条件不同，产物可能不同：(1)钠与O 2在不同条件下反应产物不同，常温下生成Na 2O ；在加热或点燃条件下反应生成Na 2O 2。
(2)C 与O 2在O 2过量时燃烧生成CO 2，在O 2不足时燃烧生成CO 。
2．钠在空气中的变化过程银白色的金属钠→表面变暗(生成Na 2O)→生成白色固体(生成NaOH)→表面变成溶液(氢氧化钠潮解)→白色晶体(Na 2CO 3·10H 2O)→白色粉末(Na 2CO 3)。
三、过氧化钠的性质 活动与探究3用脱脂棉包住约0.2 g 过氧化钠粉末，置于石棉网上，往脱脂棉上滴水，可观察到脱脂棉剧烈燃烧起来。
(1)由实验现象所得出的有关Na 2O 2和H 2O 反应的结论是：a ．有氧气生成；b ．________。
第1课时 研究物质性质的根本方法自主学习1.研究物质的性质，常常运用□01观察、实验、分类、比拟等方法。
(1)观察⎩⎨⎧直接观察：直接用肉眼观察物质的□02颜色、状态以及用鼻子闻物质的气味等间接观察：借助一些仪器来进展观察(2)实验是□03根据科学研究的目的，尽可能排除外界影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一现象或过程发生或再现的研究方法。
①在研究物质性质的过程中，可通过□04实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质。
②利用实验方法研究物质性质时，实验前要□05明确实验目的、实验用品和实验方案等；实验中要□06仔细观察实验现象，并做好实验记录；实验后要□07对实验结果进展分析，并写好实验报告。
实验过程中，要注意控制□08温度、压强、溶液的浓度等条件，这是因为同样的反响物在不同的条件下可能会发生不同的反响。
(3)除了观察和实验外，□09分类和比拟也是研究物质性质时的常用方法。
在研究物质的性质时，可以运用分类的方法，总结□10各类物质的一般性质，并根据物质所属的类别对物质及其变化进展预测；可以运用比拟的方法，认识□11各类物质性质之间的异同，以及各类物质性质之间的内在联系。
(4)除了研究物质性质的根本方法外，在进展化学研究时还会用到□12假说和模型的方法。
在已有事实和科学理论的根底上，科学工作者往往通过□13提出假说对有关现象或规律的本质以及未知物质或现象进展推测性说明，通过建构模型对物质或物质的变化进展简化模拟。
假说和模型具有□14解释性功能和预见性功能，但是所做的预测或说明是否正确还需要通过□15实验来验证。
在科学研究中，随着研究的深入，往往是旧的假说或模型被推翻，而建立起新的假说或模型。
2．钠的性质、用途及保存 (1)钠的物理性质 常温状态颜色 密度相对大小硬度熔、沸点相对上下 □16固态 □17银白色，有金属光泽ρ(煤油)□18< ρ(钠)□19<ρ(水) 小 较□20低 (2)钠的化学性质①钠与水的反响：常温下与冷水剧烈反响，反响的化学方程式为□212Na ＋2H 2O===2NaOH ＋H 2↑。
第一章第二节研究物质性质的方法和程序第一课时研究物质性质的基本方法（钠）【课标要求】1、能说出研究物质物质性质的基本方法，幷体会它们的意义2、能初步运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究钠的性质3、能说出钠的主要物理性质（颜色、状态、硬度等），认识钠与水、氧气等的化学反应并会书写其化学方程式4、能利用钠的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题【考纲要求】1、了解常见金属的活动顺序2、了解钠及其重要化合物的主要性质及其应用3、了解合金的概念及其重要应用【教材内容呈现】1、钠的性质。
2、金属钠的用途。
3、钠的化合物Na2O、Na2O2（Na2CO3、NaHCO3的内容视自己学生情况而定）【教学建议】1、教材第九页的观察思考栏目：按照科学的程序、运用适合学生的方法研究金属钠的性质。
使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质和主要化学性质（钠与水、氧气的反应）2、教材第十一页的活动探究栏目：通过对金属钠性质的探究，激发学生对化学学习的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘。
3、由于教材中对金属钠的性质进行了分散处理，因此在交流研讨中教师要引导学生从金属钠的物理性质、化学性质等方面进行全面总结，整合学生对金属钠性质的认识，并提升到金属单质性质的认识。
4、实验教学中注意规范高一学生的实验习惯，比如有效观察、及时记录和实验后要对现象进行经分析、解释。
【学案设计】【课前预习区】：1.在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究它们的性质的？2、研究物质的性质，常常运用、、、等方法。
观察是一种有计划、有目的的用感官考察研究对象的方法。
人们可以用肉眼观察物质的、，用鼻子闻物质的，也可以借助一些仪器来进行观察。
在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时存储和处理所搜集地信息。
观察要有明确而具体的目的，要对观察倒的现象进行分析和综合。
【课堂互动区】一、观察法（案例：钠的性质）[实验1]：从煤油中取出一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油，并用小刀切开。
第1章认识化学科学第2节研究物质的方法和程序（第一课时）本节是位于鲁科版化学必修第一册第1章第2节第一课时：研究物质性质的基本方法，教材通过探究金属钠的性质让学生体会如何运用研究物质性质的一般方法。
教材介绍了四种方法：观察法、实验法、分类法和比较法。
教材安排观察金属钠及金属钠与水的反应和金属钠与氧气的实验对金属钠性质的研究，掌握金属单质的基本性质，激发他们学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘，培养他们将化学知识与生产、生活实践相结合的意识，为今后将化学知识应用于生产、生活中做好准备。
宏观辨识与微观探析根据金属单质的结构和性质，预测金属钠的性质并进行探究。
科学探究与创新意识1、观察金属钠及金属钠与水反应的现象。
2、探究金属钠和氧气反应的实验。
科学态度与社会责任1、了解一些物质对生活的作用。
2、初步学会研究物质性质的基本方法——观察法、实验法、分类法和比较法。
1、知道钠的保存，了解钠的用途。
2、钠与非金属单质，水、盐溶液等的反应。
3、过氧化钠与二氧化碳和水的反应。
实验药品：金属钠、玻璃片、小刀、滤纸、坩埚、铁三脚、泥三角、酒精灯、硫酸铜、水等多媒体【引入】通过溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷。
通过叠氮化钠的性质，制成了汽车安全气囊；通过对燃料性质的研究，制成了火箭推进剂。
【提问】怎样才能更科学地研究物质的性质呢？【设计意图】利用身边常见物质的用途，引起学生极大的学习热情。
让学生知道只有深入了解物质的性质，才能更好的利用物质，提出本节课的教学目的。
【联想·质疑】1、在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究他们的性质的？观察颜色和状态；观察法将化合物分为酸、碱、盐；分类法化学是以实验为基础的一门自然科学。
实验法【板书】研究物质性质的基本方法【过渡】这节课主要学习观察法，请同学们打开课本第10页，一起朗读第二、三自然段。
从这里我们知道，要想正确使用观察法，首先要明确观察的目的；然后在实验中用眼睛、耳朵、鼻子这些感官来观察，在实验室中仪器观察不常用;并在观察中记录实验现象；最后对观察现象进行分析、思考和综合。
研究物质性质的基本方法
教学目标：1、掌握钠与水反映的现象、原理，钠与氧气反应的现象
2、会分析钠与酸、盐溶液的反应
3、了解钠的保存、用途
4、了解研究物质性质的基本方法
教学重点：钠与水的反应原理、现象及产生现象的原因。
教学难点：钠与酸、盐溶液的反应分析。
教学过程：
【播放视频】老农泼水灭烟反烧伤
【导入】老农因不了解物质的性质，贸然泼水，导致爆炸乃至被严重烧伤，因此学习物质的性质，对我们每个人都很重要，今天我们就以钠为例学习研究物质性质的基本方法。
【板书】研究物质性质的基本方法
【温故知新】首先我们一起来复习以下两个问题：
1、金属的活动性顺序表
金属的通性有哪些？2、【学生回答】、1
，导电、导热、有延展性，具有金)汞除外(、物理性质：通常为不透明的固体2．属光泽。
化学性质：1、能与氧气反应
2、能与酸反应放出氢气
3、能与金属盐溶液发生置换反应
【问题】你能否根据钠在金属活动性顺序表中的位置，以及金属通性，预测钠有哪些性质？
【学生回答】1、钠与氧气反应
2、钠与酸反应
3、钠与盐反应
【过渡】老农泼水，为什么会引发爆炸？接下来就请同学们以小组为单位探究一下钠与水究竟发生了什么反应，这个实验有一定的危险性，所以我们首先要保证实验的安全。
【分组实验】实验注意事项如下：
(1)取用金属钠时，不能用手拿取，应该用镊子夹取。
(2)切取绿豆粒大小的金属钠，且剩余的钠块不能随意丢弃，应放回原试剂瓶。
(3)钠块要用滤纸吸干表面的煤油后再放入水中。
(4)严禁私自将钠块带出实验室。
以上注意事项，应严格遵守，如有违反，取消实验资格。
给大家10分钟的时间进行试验并完成以下内容：
(1)总结概括实验现象，并小组讨论现象产生的原因，完成课本P表二10(2)结合课本P最后一段，总结概括Na的物理性质，完成课本P表一1010试根据实验现象写出反应的化学方程式(3)．
(4)思考在研究钠的物理性质及钠与水的反应过程中你使用了哪些方法？
【学生回答】
熔点低ρ【板书】＞ρ钠水二、化学性质钠与水的反应1、红熔游响浮
↑2H＋O===2NaOH＋H2Na22【问题】请你总结一下钠的物理性质【学生活动】
【板书】一、钠的物理性质熔点低＞＞ρρρ硬度小煤油钠水．
【问题】在研究过程中你使用了哪些方法？
【学生活动】观察法实验法对比法
【过渡】研究完了钠与水的反应，现在我们一同看一下钠与酸的反应，请同学们根据金属的通性写一下钠与盐酸反应的反应方程式。
【学生回答】【板书】2、钠与酸的反应
2Na＋2Hcl===2Nacl＋H↑2【问题】钠与盐酸反应时，是先与盐酸中的水反应还是先与盐酸反应？
【学生回答】先与水反应
其实是先与盐酸反应，因为钠与水反应的实质是与水电离出的氢离子反应，盐酸中氢离子比水要多很多，所以先和盐酸反应。
【问题】在与盐酸反应时，假如钠过量，会怎样？
【学生回答】钠先与盐酸反应，过量的钠在和水反应，最终无钠剩余。
【过渡】研究完了钠与酸的反应，接下来我们在一同看一下，钠与盐的反应【问题】将钠投入到硫酸铜溶液中，能否置换出铜？反应的现象如何？请同学们
注意观察实验现象
【播放视频】钠与硫酸铜溶液的反应
【问题】有没有红热的铜生成？没有，反而生成了什么？蓝色的氢氧化铜。
请同学们根据实验现象写出反映的化学方程式。
【板书】2Na＋2HO===2NaOH＋H↑①222NaOH＋CuSO===Cu(OH)↓＋NaSO ②4242像这样请一个反应的产物是第二个反应的反应物，的反应就叫连续反应，为了更方便的了解反应的实质，我们通常将其作加和处理，反应物与反应物相加，
产物与产物相加。
【板书】2NaOH＋CuSOCu(OH)↓＋+HO+2Na＋2H2NaOH＋↑24=====22NaSO4
2左右两边同时出现的删掉，就是钠与硫酸铜反应的总反应方程式
【问题】如果将钠投入到氯化钠溶液中，会发生什么反应？试着写出反应的方程
式。
实质也是钠与水的反应吧，综上所述，我们发现，钠与盐溶液的反应实质上就
是钠先与水反应，生成氢氧化钠，再看盐能否和氢氧化钠发生复分解反应。
【过渡】这是钠与盐溶液的反应，那么什么情况下钠能置换出盐中的金属？
【学生回答】没有水的条件下
在熔融态下就可以，比如我们会利用钠与熔融态的四氯化钛反应，制备贵金
属钛，也可以用这种方法制备锆、铌、钽等稀有的贵金属。
【随堂练习】接下来请大家一同看一道练习题
【问题】在研究钠与酸、钠与盐反应的时候，我们用了哪些方法？【学生回答】比较法【过渡】研究完钠与盐的反应，我们再看一下，刚刚小明同学预测的最后一条，钠与氧气的反应。
【学生回答】．
是生成了白色固体氧化我们发现光亮的切面很快就变暗了，在切割钠块的时候，钠。
4、钠与氧气的反应【板书】===O4Na＋O 白色固体2Na22钠与氧气是否也生成氧化钠？请同学们注意【过渡】在加热或者点燃的条件下，观察实验现象【播放视频】加热条件下钠与氧气反应【学生回答】钠融化成银白色的小球，剧烈燃烧，发出黄色火焰，生成淡黄色固体。
===＋【板书】2NaO 2NaO 淡黄色固体2 2 2
通过以上两个反应，我们发现，反应物相同，条件不同，产物截然不同，因此我们在化学反应的研究中要格外注意反应的条件。
【问题】在研究钠与氧气的反应中，我们用了哪些方法？比较法【学生回答】实验法
接下来了我们知道物质的性质决定了物质的用途，以上就是钠的性质，【过渡】．解一下有关钠的用途。
1、钠元素在燃烧时火焰为黄色，利用钠的焰色反应，人们发明了绚丽多彩的烟火
2、钠还被用来制作高压钠灯，像是我们的路灯就是用的高压钠灯。
利用钠的强还原性，制备钛、锆、铌、钽等贵金属。
、3钠还常被用来制作合金，例如：被用作原子反应堆导热剂的钠钾合金、被用4、作有机反应还原剂的钠汞齐合金、钠铅合金（NaPb ）常被用来制作汽油防爆剂四4乙基铅
【小结】学完了以上内容我找同学来说一下，你有哪些收获？
【课堂练习】这位同学说的很详细，接下来我们看两个练习题．。
