专业对外汉语教师浅谈汉字笔画

论对外汉语教学的笔画*王汉卫苏印霞暨南大学华文学院提要本文以“等级划分”3000汉字为范围，得出了三个重要数据：对外汉语教学用字笔画32种，教学笔画25种，基础笔画19种。

这三个层层递减的数据主要来自笔画个体使用频率的不平均性和笔画系统的生成性。

笔画是汉字的基础，也是汉字教学的关键，本文为笔画教学的内容和方法提供了一定的参考。

关键词笔画教学笔画基础笔画〇引言施正宇（2000）曾呼吁汉字教学应该重视笔画。

江新、柳燕梅（2004）的研究表明，拼音文字背景的留学生基于字形的错误在各类汉字错误中最多。

孙文访（2006）的研究进一步显示，在增加笔画、减少笔画、笔画形错三种笔画层面的错误中，“笔画形错”占的比例最高，占全部笔画层面错误的一半左右。

尽管笔画层面的错误仅占笔画、部件、整字三种错误类型的1/4左右，但基于笔画是汉字构形上的基本元素，可以合乎逻辑地认为，对笔画的认识不清会导致更多其他方面的汉字错误。

重视笔画教学首先需要重视笔画本体的研究工作。

一直以来，汉字研究主要集中在习得及偏误分析上，本体方面的研究虽有张静贤（1987、1990）、刘永山（1990）、陈子骄（2011）等，总的来说为数不多，有些基本问题从现有的学术成果内还找不到答案。

其次，重视笔画教学应该致力于寻求笔画教学的合理性，应该以简驭繁，既使笔画教学为汉字教学打下坚实的基础，又使笔画教学本身不令学习者厌烦。

有鉴于此，我们需要明确三个不同层次上的概念：1．对外汉语教学用字笔画种———这个概念指的是依据对外汉语教学用字的相关“大纲”得到的笔画种类。

2．对外汉字教学笔画种———这个概念指的是在“对外汉语教学用字笔画种”的基础上，经过筛选得到的具有教学意义的笔画。

3．对外汉字教学基础笔画种———这个概念是对“教学笔画”的深化，是更优先、更重点662*本文是教育部项目“基于定量分析的对外汉字学”（项目批准号：10YJA740089）的阶段成果。

《世界汉语教学》匿名审稿专家对本文提出了非常宝贵的修改建议，谨致谢忱。

论汉字笔画∗黄金城【摘要】通常认为汉字笔画是约定俗成的产物。

这个说法掩盖了一个事实，即：现行笔画概念是早期书法笔画和明代与民国时期汉字排检笔画的混合物。

书法笔画属艺术范畴，排检笔画是检索工具，二者在笔画辨识和分类归类上都采取主观标准，因人而异，很不确定。

现代汉字学把笔画定义为“从起笔到收笔”，与书法笔画和排检笔画无异，由此造成笔画问题聚讼纷纭。

1965年颁布的《印刷通用汉字字形表》被视为笔画规范，其实与民国时期检字五笔画一致，至今未被普遍认同。

从文字史来看，隶变后汉字形体不再是粗细一致的线条，出现了端点。

端点是辨识、确定笔画的稳定可靠的外在标志。

据此，把笔画重新定义为“汉字字形上由端点标识的一个片段”。

本文提出了符合文字学标准的新笔画系统，共包括4类9种笔画。

同时讨论了笔画的补偿机制。

%It is generally accepted that the stroke orderof the Chinese-character writing is established by usage,which covers up the fact that the existing stroke order of the Chinese-character writing is a mixture of the early calligraphic strokes (CS)and the catalogue-index character strokes (IS)of the Ming dynasty and the period of the Republic of China.The former belongs to the category of art, while the latter is an information retrieval tool.Both take subj ective j udgments on the stroke recogni-tion and classification,and if following this principle,conclusions vary from one person to another. Modern Chinese philology defines"stroke"as"a trace left by a brush action from the start to the end",which reveals no difference from CS and IS and causes much controversy over Chinese strokes.ATableforthePrintingFormsofChineseCharacters promulgated in 1965 was considered as the ac-cepted stroke order of the Chinese-character writing but in fact it follows the Five Catalogue-Index Stroke System used in the period of the Republic of China,which has not been accepted widely so far. The history of Chinese characters shows that after the transformation of the seal characters to the offi-cial script (an ancient style of calligraphy current in the Han dynasty),the stroke of Chinese charac-ters was no longer the lines with the same diameter,because the endpoint appeared.The endpoint is the established external sign of strokes.Thus,the stroke of Chinese characters can be redefined as"a fragment of the Chinese character snipped by endpoints'.With this,this paper proposes a new philo-logical stroke system which consists of four categories and nine kinds of strokes,and discusses the compensation mechanism of such strokes.【期刊名称】《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》【年(卷),期】2016(014)004【总页数】14页(P48-61)【关键词】现代汉字学;书法笔画;排检笔画;文字学笔画;九笔画系统【作者】黄金城【作者单位】上海外国语大学国际文化交流学院，上海 200083【正文语种】中文【中图分类】H14笔画是对外汉字教学的起点(刘珣2003*刘珣.新实用汉语课本[M].北京：北京语言大学出版社,2003:375.；程朝晖1997*程朝晖.汉字的教和学[J].世界汉语教学，1997,(3).)，其教学上的重要性不言而喻。

汉字笔画解析全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：汉字是中国传统的文字表达方式，每个汉字都是由一定数量的笔画组成的。

每个汉字的笔画数量不同，形状也不同，通过笔画的组合可以表达丰富的含义。

在学习汉字的过程中，了解汉字的笔画是非常重要的一部分。

下面将逐步介绍汉字笔画的解析。

一、笔画的定义笔画是中国文字的基本单位，是书写汉字时笔尖在纸上留下的线条以及笔画的终止点。

每个笔画都有自己的规范形态和书写次序。

汉字的笔画主要由水平、竖直、撇、捺、折、点等基本线条组成。

每个笔画都有自己的书写规范和笔画顺序，正确理解并掌握这些规范对于书写汉字至关重要。

二、笔画的分类1. 直笔画：包括横、竖、点三种基本笔画。

横指从左向右的笔画，竖指从上到下的笔画，点指在一个位置上停留一下的简单笔画。

3. 折笔画：包括横折、竖折、斜折、弯折四种基本笔画。

横折指横向有一个折点的笔画，竖折指竖向有一个折点的笔画，斜折指斜向有一个折点的笔画，弯折指曲线一般的折笔画。

三、笔画的重要性掌握汉字的笔画有助于提高书写速度和书写准确度，而且也有助于加深对汉字结构和形态的认识。

在学习汉字的过程中，通过认真学习和模仿笔画的书写方式，可以提升学习效率，提高书写质量。

四、笔画的练习方法1. 模仿书写：在学习汉字的过程中，可以通过模仿书写的方式来学习笔画。

先观察范字，掌握每个笔画的书写规范和顺序，然后用纸笔跟着范字模仿书写。

2. 反复练习：通过反复练习可以加深对笔画的理解和印象。

可以选择一些常用的汉字，多次练习其中的笔画，直至熟练掌握。

3. 创意练习：在掌握基本笔画的基础上，可以尝试一些创意练习，比如写心形汉字、拼音组成的汉字等，这样可以锻炼书写技巧和提高想象力。

认真学习和掌握汉字的笔画是学习汉字的基础，也是提升书写能力的重要途径。

希望通过本文的介绍，读者能够更好地理解和掌握汉字笔画，提高汉字书写的水平。

【汉字笔画解析】文章至此结束。

第二篇示例：汉字是中文文字的基本单位，它们构成了中国传统文化的重要部分。

浅析汉字笔画的三种关系小学写字课的任务是要学生写好规范汉字，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，把汉字写正确、写清楚。

写好规范汉字的关键是掌握汉字字形，而笔画是掌握汉字字形的一个重要方面。

汉字笔画存在着三种关系，即相接关系、相交关系和相离关系。

作为教师，首先要弄清楚这三种关系，这样才能引导学生严格分清这三种关系，写好规范汉字。

下面举例说明汉字笔画的相接、相交和相离这三种关系，以供教学参考。

1.相接关系匕，两笔相接，不能写成“七”。

含“匕”的字有“旨、比、北、此、仑、它、尼、死、匙、能”等（它们中不少还可构成别的字）。

女，第二笔撇与末笔横相接，即不出头。

含“女”的字有“安、要、耍、委、妆、婴”等（它们中有的还可构成别的字）。

纠，最后两笔相接，不能写成竖提穿过竖画。

同类字还有“收、叫、赳”等。

龟，末笔竖弯钩不出头，即下半部不能写成“电”。

含“龟”的字还有一个“阄(jiū)。

”畀（bì），最后两笔不出头，即下半部不能写能“廾”。

含“畀”的字有“痹、鼻、鼾（hān）”等。

齿，第五、六笔相接，不能写成“×”。

含“齿”的字有“龀（chèn ）、龄、啮（niè）、龈（yín）、龌（wò）、龊（chuò）、龋（qǔ）”等。

喜，第七、八笔点、撇与第九笔横相接，不能写成“艹”。

同类字还有“善、嘉、膳、缮、鳝、蟢（xǐ）、禧”等。

2.相交关系化，末两笔相交，不能写成“匕”。

含“七”的字有“叱（chì）、龀（ch èn）”及“花、华、货”等所有含部件“化”的字。

匈，第三、四两笔相交，不能写成“人”。

含“匈”的字有“胸”。

争，第四笔横与右边的折笔相交，即要穿到右边去。

同类字还有“尹、聿、事、隶、兼、唐、庚、妻、肃、秉”等。

它们都有竖笔（包括竖撇）穿过部件；如果没有竖笔穿过则写成“彐”，如“雪、灵、急、帚、侵、浸、归、慧”等。

取，第六笔提与右边的竖笔相交，而不是相接。

浅析对外汉语汉字教学中笔画教学的问题和对策一、笔画教学和笔顺教学笔画教学被看成是汉字字形乃至汉字教学的基础。

对于笔画本身的规范是汉字规范的一个基本要求。

只有规范了笔画的顺序和笔形，让现代汉字的笔画数更加合理又不盲目简化才不会造成对汉字字形学习的阻碍。

笔画做为汉字最小的组成单位，影响着汉字的识别和书写，是我们必须要注意的要素之一。

（一）笔画教学笔画是指用笔写字时，笔头在纸上所画的线条，它是汉字书写的最小单位，也是留学生书写汉字的起点。

任何一个汉字无论它字形简单还是复杂，最终都要落实到笔画上。

因此，笔画的训练是外国学生汉字学习过程中最基本的训练。

汉字的笔画可以分为两类，一类是基本笔画，包括横竖撇捺点提；另一类是组合笔画，包括横折、横撇、横折钩、撇点、竖弯钩、横折弯钩等。

这些看似简单的笔画组成汉字时却错综复杂，笔画的走向、位置、长短、连接方式，每一种笔形都有特定的写法，每一个汉字都有固定的笔画，偏离一定写法或超过某一限度时，就会产生笔画的偏误，因此要让学生建立笔画观，教师要加强笔画的训练。

笔画是现代汉字字形的基本结构单位，无论是独体字还是合体字，每个汉字都是由不同笔画交错构成的。

写字的时候，由落笔到提笔，叫做“一笔”或“一画”。

笔画就是构成字形的各种形状的点和线。

笔画是汉字书写的最小单位，也是学生书写汉字的起点，对母语为拼音文字的留学生来说也是难点。

拼音文字的笔形以圆形、弧形为主，不同字母之间的区别度较高，容易辨认，但汉字基本笔画相对有限而汉字符号数量众多，加上有些不同的汉字笔画非常相似，因此使得许多留学生对汉字的笔画缺乏细致的认知能力。

为此，学生在认知上需要对笔画有精细的认知辨别能力，要注意不同笔画的走向和形态，笔画与笔画之间的书写顺序、连接方式等。

（二）笔顺教学笔顺规则是人们在长期使用汉字的过程中自然约定的，记录了使用汉字的人对汉字构形的正确理解。

因此，按照笔顺规则书写汉字，首先是可以写出完整而正确的汉字，若学生写汉字东一笔，西一笔，就很容易写错字；其次是有利于提高书写速度；第三是有利于方格内空间的均匀分割，把字写得好看。

现代汉字笔画的特点和对外汉字教学研究汉字是一种文字文化，是一种传承更多年的文化遗产，是中国文化的核心。

它在中国历史上发挥了重要作用，而相应的，它也是世界文明发展过程中的一项重要贡献。

随着汉语的普及，每天都有大量人接触汉字，要想能够准确阅读汉字，就必须熟练掌握汉字笔画。

汉字笔画是汉字书写的一种形式，也是汉字书写正确与否的重要依据，而汉字笔画的特点会直接影响外国人学习汉字的难易程度。

因此，我们需要对现代汉字笔画的特点进行研究，以便更有针对性地对外汉字教学。

首先，现代汉字笔画有两个主要特点，即简化笔画和抽象笔画。

简化笔画指的是，现代汉字笔画比古代汉字少了一些，这个特点给了汉字书写以便利，因此，汉字的书写更加简单、快速。

抽象笔画指的是，古代汉字笔画主要是以形象的方式表示，而现代汉字笔画则是通过抽象的方式表示，把古代汉字的形象意义完全抽象化，使汉字书写更加抽象、技术化，从而节约了书写时间。

其次，现代汉字笔画有一些特殊的书写形式，如横、竖、撇、捺、认、点、折、结、分等，这些书写形式具有较强的可识别性，但也具有一定的难度，尤其是横、竖、撇、捺这几种形式，如何准确的表达这几种形式，是外国人学习汉字时遇到的比较大的问题。

此外，现代汉字中也存在着一些多音字，这些多音字具有多种书写形式，通过它们可以表达更多的意思。

不同形式的汉字在训练学习时也需要花费更多的时间，并且解读多音字也是外国人学习汉字中经常遇到的困难。

最后，现代汉字也存在一些新笔划，如“丨”、“横”、“竖”等等，这些新笔划给了汉字书写某些特定的意思，比如“丨”可以用来表示“停顿的意思，尤其是在书写文章时，使用新笔划可以表达出文字的文艺性，但是由于笔划数量多，外国人学习起来的难度也比较大。

综上所述，现代汉字笔画有着许多不同的特点，这些特点在很大程度上影响了外国人学习汉字时遇到的困难。

为了更有效地进行对外汉字教学，我们需要在实际操作教学时，充分考虑到这些特点，采取更加科学、有效的教学方式，加强教学环节中学生与教师之间的互动，从而能够更好地掌握现代汉字笔画的特点，使得外国人学习汉字更加轻松、愉快。

现代汉字笔画的特点和对外汉字教学研究汉字创造了中国文化，是伟大的文明遗产，也是中国文学和要活动活络精彩多彩的媒介之一。

几千年来，汉字研究方面的贡献十分巨大，从古代至今，汉字演变出了不同的形式，天马行空的笔划使汉字变得更加精致、更有文采。

有已有许多学者研究的相关论文都论述了汉字从形式上的表现、构成及笔画的特点以及汉字之间的关系，其中一部分著作也指出了现代汉字笔画的特点。

一般来说，现代汉字的笔画分为笔画下横、横、上横、竖、弯、斜、折和绕等。

每一种笔画都有自己独特的风格，字体多样性、减少笔画、使笔画更加明快等等都是现代汉字特有的特征。

首先，在笔画上，各式汉字不再仅仅是由笔画构成，而是由一种形状和联系来构成，这种形状有时会结合一些笔画，从而形成比较简单的汉字。

此外，在笔画上，许多汉字减少了笔画数量，从而使汉字更加简洁。

例如，“牛”、“子”、“田”等汉字共有四个笔画，而现代汉字却只有三个笔画，意味着汉字变得更加简洁。

其次，在笔划上，汉字表现出了更加流畅、更加精细的特点，随着笔画的变化，汉字表现出了多种精彩的风格，视觉效果更加惊艳，使汉字变得更加精致优雅的特征尤为显著。

此外，汉字的笔画结构也变得更加复杂，这使得汉字更加多样化，表现出更多的可能性。

此外，现代汉字的特点还体现在字体的表现上，中国的毛笔书法在世界上可谓是无人能及，尤其是文字的技术表现，表现出了更加精致优雅的特质。

而随着社会的进步，毛笔书法迅速发展，出现了无数字体，这些字体使汉字在形式上表现出了更多的可能性，突出了汉字的精致优雅。

而毛笔书法由于其精湛的技艺，更是引人入胜，令人叹为观止。

因此，现代汉字笔画的特点体现在笔画及字体上，形式表现出了更加流畅、更加精致的特点，使汉字的表现更加多样性，既能够凸显汉字的文化底蕴，也能为汉字另辟蹊径，拓宽汉字表现的可能性，从而最大程度上表达出文字的魅力与意义。

当前，在全球化发展的背景下，汉字的国际传播愈发重要，这也促使学者们开始探讨其在外语文化教学中的应用。

作为一名教师，我深知汉字的笔画是学生学习汉字的基础，也是他们理解和运用汉字的关键。

在日常的教学过程中，我逐渐体会到了笔画教学的重要性，以及它对学生汉字学习的影响。

以下是我对笔画教学的一些心得体会。

首先，笔画是汉字构成的基石。

汉字是由基本笔画按照一定的顺序组合而成的，每个笔画都有其特定的形状和写法。

在教学过程中，我认识到，只有让学生掌握了正确的笔画顺序和笔顺规则，他们才能正确地书写汉字。

因此，我在教学中特别注重对学生进行笔画训练，让他们从最基本的横、竖、撇、捺、点等笔画开始，逐步掌握汉字的书写技巧。

其次，笔画教学有助于提高学生的书写速度。

在笔画教学中，我引导学生注意笔画的连贯性和书写节奏，让他们在书写过程中形成良好的书写习惯。

经过一段时间的练习，我发现学生的书写速度明显提高了，他们在考试和日常书写中都能更加高效地完成汉字书写任务。

再次，笔画教学有助于培养学生的审美能力。

汉字是一种具有独特美感的艺术形式，笔画的美感是汉字美感的重要组成部分。

在教学中，我注重培养学生的审美意识，让他们在书写过程中感受笔画的美感，从而提高他们的审美能力。

例如，在教授“山”字时，我会引导学生观察山字的笔画结构，让他们体会到笔画之间的和谐与美感。

此外，笔画教学还能激发学生的学习兴趣。

在传统的教学中，许多学生对汉字的学习感到枯燥乏味，而笔画教学则能让学生在书写过程中体验到乐趣。

我会通过设计一些有趣的笔画游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习笔画，从而提高他们的学习兴趣。

以下是我对笔画教学的一些具体实践心得：1. 创设情境，激发兴趣。

在教学中，我会结合学生的生活实际，创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受笔画的重要性。

例如，在教授“水”字时，我会让学生观察自然界中的水，让他们了解水字的笔画结构，从而更好地掌握汉字的书写。

2. 重视示范，示范到位。

在笔画教学中，教师的示范作用至关重要。

我会亲自示范正确的笔画顺序和笔顺规则，让学生在模仿中学习。