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猫说课稿 设计 PPT

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13《猫》第二课时 说课课件(共24张PPT)

13《猫》第二课时 说课课件(共24张PPT)
练
示例： 说小狗凶猛吧，在面对敌人的时候确 实很凶，它会一直死死盯住敌人，直到 敌人离开自己的视线为止。可是，当它 看见自己的主人的时候，就会摇着尾巴
热情地扑过来，让你陪它玩游戏。
说它______吧，
___________________________________。 可是，
__________________________________。
猫的性格实在有些古怪。 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已 经学会淘气。
请自读2-4读，找出猫咪具体“古怪”在哪些方面。
它又___老__实___又__贪_玩_____又 __尽__职____，它高兴时_温__柔_可__亲__，不 高兴时_一__声_不__出__。它既___胆__小___又 __勇__猛____。
三、课程设计 本课设为三个课时
1.明确单元 导读要求。
第一课时
2.说出学生自己心课文围绕猫写了哪几层意 思。
1.回顾第一课时内容
2.指导学生对1-5自然段进行批注，
第二课时 531模式
让学生体会作者对猫的喜爱之情。 3.体会作者的语言特点，并指导 学生进行仿写。
相互矛盾
学
你从哪些语句中感受到老舍对猫的喜爱之情 的？请默读2-4自然段，用“————”画出相 关的语句，并在旁边做上批注。
做批注的方法：
1.从关键的字、词、句分析作者对猫的喜爱之 情。 2.从课文内容、课文写法、课文启示的角度分 析。 3.联系生活实际来分析。
在这里，我们可以用到“关键词分析法”。 例如，我们在文章中勾画出了描写小猫性 格的句子，然后找出了这句话的中心词，最后 结合这个词的意思，思考这个词是如何体现小 猫的性格的。 比如，“任凭”有“不管怎样”的意思， 文中用“任凭”写小猫玩的时候专注投入，谁 叫也不答应，就体现了小猫的贪玩。

《猫》说课稿PPT课件

《猫》说课稿PPT课件
2、过程和方法：以“自读，感悟、合作、探 究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台， 使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的 过程。
3、情感、态度和价值观：培养学生热爱小 动物的感情和观察小动物的兴趣。
-
5
（三）教学重点、难点
1. 理解作者抓住猫的什么特点来 描写的。
2. 学习作者留心观察周围事物的 好习惯；从描写中体会作者对猫 的喜爱之情。
习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦
。
4 、讲授法：教师可以系统的传授知识，充分发挥
教师的主导作用。
-
7
（二）、说学法
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给
学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的
学法是讨论法，尝试让学生自我探索，提高求知欲望
。
加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的
-பைடு நூலகம்
13
环节5、总结深化
结束语渗透作者的写作方法，我是这
样设计的：我们在写小动物的时候，一般
都是先写外形，再写习性，而这篇文章却
先抓住了猫的性格特点，再具体生动地描
写的。另外，作者先写长大的猫，再回忆
小时候的猫的淘气，可爱，就像父母在谈
自己孩子的事情一样，使我们从字里行间
无时不感到猫的古怪可爱和老舍先生对猫
-
2
一、教材分析
教
教
教
材
学
的 地 位 和
学 目
重 点 、
作
难
用
标
点
-
3
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《猫》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册
“作家笔下的动物”这一专题的第三篇文章。学习本组课

13《猫》 说课课件 (共23张PPT)

13《猫》 说课课件 (共23张PPT)

（三）教学目标
单元整体目标
1.认识29个生字，读准5个多音字，会写45个字，积累36个词语。（教学重点）
2.正确、流利、教学重点） 3.引导学生通过抓关键句、品读具体事例、对比阅读等方式，体会作家的语言风 格，感受作者是如何表达对动物的情感的。（教学重、难点）
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。（教 学重点）
5.读写结合，写自己喜爱的动物，能够根据需要，写出动物的特点。（教学难点）
（三）教学目标
本课教学目标 本节课是本单元的第二课时，教学目标如下： 1.认识“虑、职”等9个生字，读准多音字“屏、折”，会写“贪、 遭”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 3.抓住动物的突出特点，体会猫性格古怪，感受作者对猫的喜爱之情。
课堂小结，布置作业
1.课堂小结 2.布置作业
仿照着第2自然段中老舍先生的语言， 写一写自己身边动物的特点。
【设计意图】：本环节是为了突破这节课的教学难点，达到 学以致用的目的，在活动中提升学生的语文核心素养。
五、板书设计
【设计意图】：本课的板书设计坚持简洁明了、突出重点的 原则，既显示了本课的教学内容，又展示本课的教学重点。
（一）单元简析
2.解读单元内容，确定学习核心任务 这个单元紧扣人文主题“动物朋友”编排了老舍的《猫》、《母鸡》和 丰子恺的《白鹅》三篇精读课文。
“动物朋友”
（一）单元简析
2.解读单元内容，确定学习核心任务
与动物有关
紧扣单元主题
（一）单元简析
2.解读单元内容，确定学习核心任务
我们确定本单元大 情境为：“动物朋友分 享会”，并安排谈谈认 识的动物、跟着作家学 介绍的方法、介绍我的 动物朋友三个任务来达 成本单元的教学目标。

《猫》说课课件

《猫》说课课件
利用多媒体手段，如PPT课件、视频、音频等，丰富教学手段，提 高教学效果。
个性化教学
关注学生的个性化需求，根据学生的学习情况调整教学策略。
教学资源整合
1 2
教材与其他资源整合
将教材内容与其他教学资源进行整合，形成完整 的教学资源体系。
网络资源利用
充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材 和实践机会。
互动环节
善于运用课堂互动，鼓励学生参与讨论，提高学生的学习积 极性。
05 学生反馈与评价
学生满意度调查
满意度调查
通过问卷调查的形式，了解学生对《猫》说课ppt课件的满意度， 包括课件内容、设计、互动等方面。
调查结果分析
对调查结果进行统计分析，了解学生对课件的认可程度和满意度的 主要影响因素。
改进措施
学生意见与建议
学生意见收集
01
通过调查问卷、座谈会等方式，收集学生对《猫》说课ppt课件
的意见和建议。
意见整理与分析
02
对收集到的意见进行整理和分析，了解学生对课件的看法和改
进方向。
改进措施制定
03
根据学生意见和建议，制定相应的改进措施，优化课件内容和
设计，提高学生的学习效果。
06 课程改进与优化
课程目标
理解小说的主题思想 和艺术特色，提高文 学鉴赏能力。
感受作品所传达的人 性和社会的深刻内涵 ，培养人文素养和情 感共鸣。
分析小说中的人物形 象和情节结构，培养 批判性思维能力。
课程大纲
01
02
03
第一章
家庭养猫的背景和意义
第二章
小说情节的展开和人物形象分 析
第三章
作品的艺术特色和思想内涵
讨论法

部编版语文四年级下册13《猫》说课课件(共31张PPT)

部编版语文四年级下册13《猫》说课课件(共31张PPT)

通过感受关键字词的 作用，理清文章结构， 丰富学生语言实践，完 成教学目标。
思考
在教学过程中如何 让孩子既能掌握学习目 标，又能自主体会语言 中的情感和表达方式， 值得我去寻思。
能结合上下文和生活 实际了解课文中词句 的意思，在阅读中积累 词语
体会课文中关键词句 表达情义的作用，能 初步把握文章的主要 内容
阅读中了解文章的表 达顺序，体会作者的 思想感情，初步领会 文章的基本表达方法
A
B
C
《义务教育语文课程标准(202X年版)》(以下简称为课标)的总目标提出学会运 用多种阅读方法，具有独立阅读能力。对不同的学段，课标有关“阅读与鉴赏 能力”的要求有不同的侧重。
一、说教材
明贬实褒 欲扬先抑 明贬实褒 单元内容 《 猫 》 《 母 鸡 》 《 白 鹅 》
不同角度 不同方面 细致描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《猫》这篇文章中，老舍先生细致地视察猫的行为、叫 声，通过看似矛盾的几层意思，用明贬实褒的方法写出了猫 的可爱，浑厚、口语化的语言风格，朗读起来富有音韵美， 字里行间显露出老舍先生对猫浓浓的爱好之情。
一、说教材
单元语文要素
抓关键语 句，初步 体会感情
四下
如何表达 对动物的 感情
四下
了解抒 发感情 的方法
五上
体会感情 体会感情
五上
五下
怎样表达 情感
六下
在本册书第一单元的学习中，学生已经能够抓住关键词句，初步 体会课文的表达的思想感情。本单元的学习将继续深化学生体会情感的 能力，引导学生能通过自学、合作学习等方法，深入走进本文，体会作 家是如何表达对动物的情感的。
品读词句，抓关键词
抓住“可 是”，体 悟语言的 魅力。

猫说课ppt课件

猫说课ppt课件

内容丰富
猫说课涵盖了各个学科领域，且不断 更新教学资源，使得教学内容更加丰 富、全面。
灵活性强
猫说课不受时间和地点的限制，学生 可以随时随地开展学习，同时也适用 于不同层次的学生。
评估准确
猫说课采用智能化评估方式，能够准 确评估学生的学习情况和掌握程度， 为教师提供有力支持。
分析猫说课的应用前景和发展趋势
学生的参与度和学习效果。
个性化教学
利用猫说课的个性化教学功能， 教师可以根据学生的学习情况和 需求，制定更加符合学生实际的 教学计划和内容，提高学生的学
习效果。
丰富教学内容
猫说课平台上的教学资源丰富多 样，教师可以利用这些资源来丰 富教学内容，比如添加图片、视 频、音频等素材，使教学内容更
加生动有趣。
猫说课最早起源于美国，最初是针对小学课堂教学的一种模 拟教学方式。
猫说课的发展
随着教育技术的不断发展和普及，猫说课逐渐成为一种广泛 应用于教师培训和教学研究中的模拟教学方式，并逐渐发展 成为一种国际性的教学交流活动。
02
猫说课的内容和方法
ห้องสมุดไป่ตู้
猫说课的内容
教学内容分析
对教学内容进行分析，包括知 识点、重点、难点等。
师资力量
猫说课的制作需要具备丰富的教学 经验和专业的技能，但是目前市场 上此类人才比较稀缺，如何解决这 个问题也是一个挑战。
适应性问题
猫说课是一种新型的授课方式，如 何让传统的教育机构和教师接受并 适应这种新型的授课方式也是一个 挑战。
猫说课的未来发展方向
01
02
03
技术创新
随着技术的不断发展，猫 说课将会更加智能化、个 性化，为学生提供更加精 准的学习辅导。

《猫》说课PPT


学生的学习特点
喜欢互动学习
学生更喜欢通过互动和参与的方式进行学习，例如开展小组讨论、角色扮演等教学活动。
需要及时反馈
学生需要及时的反馈和评价，以帮助他们了解自己的学习进度和不足之处，进而进握文章中的生字词和短语，理解 其含义和用法。
理解文章的主题和内容，了解文章 所表达的思想和情感。
教学方法反思
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、个人思考等，旨在激发 学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和合作精神。然而，在实施过程中，我发现部分学 生参与度不高，需要在下一次教学中加以改进。
教师角色定位
我认为教师在课堂中应扮演引导者和组织者的角色，而非单纯的知识传授者。在本次教学 中，我努力引导学生进行思考和探索，但在课堂节奏把握和学生学习情绪调动方面仍需进 一步提高。
教学改进建议
01
教学内容优化
针对《猫》这一课文，我计划在未来的教学中增加更多关于猫的趣味
性和生活习性的介绍，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，我会
更加注重知识点的落实和难点的解析。
02
教学方法改进
为了提高学生的课堂参与度和学习效果，我计划在下次教学中尝试采
用更多的互动环节，如小型辩论、角色扮演等。此外，我也会加强个
本文在教材中具有承上启下的作用，上承本单元第一篇课文《爬山虎的脚》，下启本单元第三篇课文《白鹅》，体现了教材编 排的连续性和系统性。
教材的重点与难点
重点
引导学生通过品读重点词句，了解猫的古怪性格和小猫的可 爱，感受作者对猫的喜爱之情。
难点
通过多种形式的朗读，品味文章的语言，学习作者的表达方 法。
教材的编排意图
别辅导，针对学生的不同需求进行有针对性的指导。

第16课《猫》说课课件：16张PPT


设计意图：本板书以猫为轮廓，新颖，形象。板书反映的是本 文的写法和主旨，体现板书设计的简洁性、直观性原则，帮助 学生很好地把握文章主旨，更好地突出了本课的重难点。
第 1 6 课 《猫 》说课 课件： 16张PP T
设计意图：工具性是语文课程的基本特点之一。新 课标中要求7-9年级学生能认识汉字3500个左右，能 够了解Байду номын сангаас歌、散文、小说、戏剧等文学样式。这一 环节的设置，完成了课标中对学生储备知识能力的 要求。
第 1 6 课 《猫 》说课 课件： 16张PP T
第 1 6 课 《猫 》说课 课件： 16张PP T
第 1 6 课 《猫 》说课 课件： 16张PP T
部编人教版中学语文七年级上册第五单元
说课
第 1 6 课 《猫 》说课 课件： 16张PP T
第 1 6 课 《猫 》说课 课件： 16张PP T
说学情
说设计
第 1 6 课 《猫 》说课 课件： 16张PP T
第 1 6 课 《猫 》说课 课件： 16张PP T
设计意图：新课标中指出“语文教学应注重培养学生自主学习的 意识和习惯。” 本项任务学习难度较低，学生通过自主学习可以 较轻松的完成了对课文内容的梳理和把握。
第 1 6 课 《猫 》说课 课件： 16张PP T
第 1 6 课 《猫 》说课 课件： 16张PP T
设计意图：本环节开展小组合作、在对比探究中多 角度把握主旨，学生自主表达，生生互动，在思维 与思维的碰撞中获得一定的感悟。突破本课的教学 重难点。
第 1 6 课 《猫 》说课 课件： 16张PP T
第 1 6 课 《猫 》说课 课件： 16张PP T
设计意图：在上一环节的对比探究中，对主旨的 理解比较分散，在课堂小结中，将主旨整合，齐 读加深对主旨的记忆。

猫说课稿PPT课件

第15页/共20页
第五部分 说教学过程
1
第五环节：作业超市 落实情感
1、把你 认为好的 词句摘抄 下来。
作业超市
2、拓展练笔： 请选择你自己 最喜欢的一种 小动物，用一 两段话把这种 小动物的特点 记述下来，与 同学们共分享
3、留心观 察一种小动 物，写一篇 观察日记。
第16页/共20页
第六部分 说板书设计
说教学过程
第14页/共20页
第五部分 说教学过程
2
夏丏尊 人对猫的 态自度主尝试
老舍
性格
重 点
周而小复组合作
样子
猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷 3 爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我
们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像 老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
3 第三环节：细读精品 撞击情感
4 第四环节：拓展延伸 升华情感
5
5 第五环节：作业超市 落实情感
第7页/共20页
第五部分 说教学过程
1第一环节：复习旧知 导入新课
我会认读
1
,
我会听写
1，
我能回答问题
1，
我能提出问题
1，
第8页/共20页
第五部分 说教学过程
2
通过回答问题回顾上节课学习内容，再由提问式引入到本节课学习内容中
词句突破法 图文结合法
教法
主要通过讲授法、点拨法的方法开展教学
第5页/共20页
第四部分 说教法、学法
加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务
读思议读
学法
自主探究法、合作交流法、成果展示法

简约卡通可爱猫咪教师说课教学PPT


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教学策略
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NO.03
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教学过程
输 感 的 您
谢下的
入 您 载02
教学策略
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2、 “梅花印”指的是什么？作者为什么要把 猫的脚印描写成“梅花印”？
在你写作的时候,跳上桌来, 在稿纸上踩印几个脚印。 在你写作的时候,跳上桌来, 在稿纸上踩印几朵“小梅花”。
返 回 向 上 激情引趣整体感知重点感悟感情升华 说写结合
朗读时,表现猫性格特点的词要读的重 些，朗读时表现猫淘气的部分，语气略带 俏皮。
猫的性格古怪，主要表现在： 既老实又（ 贪玩 ）， 既贪玩又（ 尽职 ）， 既胆小又（ 勇猛 ）； 高兴时，（ 温柔可亲 ）， 不高兴时，（ 一声不出 ）。
返
回
返
回
体会表达效果： “说它老实吧，它的确有时很乖”。
“说它贪玩吧，可它听到老鼠的一点响动，又 是那么尽职。”
返
回 向
上 激情引趣整体感知重点感悟感情升华 说写结合
返 回 向 上 激情引趣整体感知重点感悟感情升华 说写结合
1、分小组合作学习：猫性格古怪还有什 么具体表现？
（1）小组交流
说说你们都读明白了什么？ 你们都喜欢哪些句子？
（2）小组汇报
返 回 向 上 激情引趣整体感知重点感悟感情升华 说写结合
猫
大猫性格古怪
小猫淘气可爱
体现了作者对猫的喜爱
返 回 向 上 激情引趣整体感知重点感悟感情升华 说写结合
返
回 向
上 激情引趣整体感知重点感悟感情升华 说写结合
要求学生仿照本课先总写特点，再分别举例描写的 写作方法介绍自己喜欢的小动物吗？注意要表达出你对 它的喜爱之情。 布置作业：写一篇观察日记。
返
回 向
上 激情引趣整体感知重点感悟感情升华 说写结合
猫
大猫性格古怪 小猫淘气可爱
惹人喜爱
返
回 向
上 激情引趣整体感知重点感悟感情升华 说写结合
学的愉快
1.同学们,你们喜欢猫吗?
2.老舍先生笔下的猫有什么特点?你想知道吗?
返
回 激情引趣整体感知重点感悟感情升华 说写结合
１.朗读课文，思考本文写了什么时候的猫？
（长大的猫和小时候的猫）
２.哪些段落在写长大的猫？
(第一至三自然段)
3.哪些段落在写小时候的猫？
(第四自然段)
4.大猫和小猫都各有什么特点?能用书上的句 子概括吗?（大猫古怪小猫淘气可爱）
选自人教版四年 级《猫》。
目标确定 ：
知识目标：理解课文内容，认识文中生字、词语。 能力目标：抓重点词句体会猫的古怪和淘气可爱。 情感目标：培养学生热爱小动物的感情；感受人
与动物和谐相处的美好意境。
教学重点： 理解课文内容，体会猫的古怪和淘气可爱
教学难点： 从具体的语言描写中体会作者对猫的喜爱之情
设计理念：
“一本” “二让” “三维”
设计特色：
紧扣 “古怪” “可爱” 用活资源
教材的地位及作用： 《猫》是人教课标版小学语文第七册第四组中第 三篇精读课文。课文细致、生动地描述了猫的古怪 性格和它刚满月时的淘气可爱，全文字里行间流露 出作者对猫的喜爱之情。本组课文的重点是培养学 生热爱动物的情感,同时感受人与动物和谐相处的美 好意境.
教学方法 ： 将读贯穿始终，让学生在读中感悟，在读中体会，生成情感。 紧紧抓住文本语言，运用媒体辅助教学，将读、说、悟、写融为 一体，全面提升学生的语文素养。
学习方法 ： 中年级的学生已具备了一定的自主学习能力，因此，与上 述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法。
合理选用资源

教的轻松