第下册九课导学案Microsoft Word 文档

从双基教学的产生，到素质教育、情感态度价值观、学生学科核心素养等一系列理念的提出、研究和实施，不难发现，在这个变化发展的过程中，教育教学目标的实施一步步具体、明确、可操作，充分体现了基础教育科学研究的不断深入，体现了教育研究水平的不断提高。

我们要深刻体会这种变化，最大限度地提高教学效率和教育质量，为现代化建设事业培养全面发展的合格接班人。

本课中，既体现出了双基教学，也在高效课堂上注重了重要环节的描写。

通用技术课程立足实践，注重创造，高度综合，融科学与人文于一体，课程学习与实践中，必然涉及相关的数学核心素养，与其它素养相辅相成，使学生的身心素质得到全面健康的发展。

9鱼我所欲也【学习目标】1.积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,提高文言文阅读能力。

2.强化朗读训练,品味《孟子》散文的语言特色,提高语言的感悟能力。

3.把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法,理解作者的观点。

4.了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵,感受中国传统文化的魅力。

【学习重难点】1、熟读课文，积累文言文常用实词与虚词，提升文言文阅读理解能力。

2、感受《鱼我所欲也》的议论题材，品味《孟子》文章的语言特色。

3、把握古人熟练使用各种论证方法，设喻说理的方法，把握本文的中心论点。

4、理解孟子的道德主张，感悟中国传统文化的魅力。

【学习过程】一、课前预习【了解作者】孟子：名轲，字子舆。

邹国人，战国时期著名的教育家、思想家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。

他主张“施仁政”、“民贵君轻”、“人性本善”，他的“性善论”认为善是人的本性，人有四种“本心”，分别为恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心和是非之心。

《孟子》是记录孟子及其弟子的言行的著作，也是儒家经典著作之一，是一部语录体散文，也是“四书”之一，“四书”即《大学》《中庸》《论语》《孟子》【字词积累】1.给下列加点的字注音。

（1）故不为．（）苟．（）得也（2）死亦我所恶．（）（3）故患有所不辟．（）也（4）一箪．（）食，一豆羹．（）（5）蹴．（）尔而与之（6）乡为．（）身死而不受（7）今为．（）宫室之美为．（）之2.重点实词。

《谈生命》导学案教学口标1、把握文章脉络，理解文章主旨。

体会木文屮比喻修辞的巧妙运用。

2、培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文小的鲜活的形象，揣摩文屮蕴含的哲理。

3、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人牛态度课吋安排：两课吋课文说明：这是一篇描述了生命的现象和规律，表现出积极进取的人生态度的优美抒情散文。

文章情感真挚深邃，哲理性很强，如能深入理解文章思想内容，对于洞察生命木质，培养生命意识，以积极乐观的人牛态度面对牛活将起到重要作用。

第-•课吋一、导入地球养育着无数的生命，但置身于生机勃勃的大千世界里，你常常感觉不到它的不平凡，更感觉不到生命这朴实的形式下面蕴藏着多么丰富的哲理。

下面，我们就来看一看世纪老人冰心是怎样以散文的形式揭示这一人生哲理的。

二、预习导航，自主学习1、了解作家作品冰心（1900・10. 5—1999・2. 28）,现、当代女作家，儿童文学作家。

原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。

原籍福建长乐，生于福州，幼年吋代就广泛接触了屮国古典小说和译作。

1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。

1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说” o同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响, 写作无标题的自由体小诗。

这些晶莹清丽.轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。

1921年加入文学研究会。

同年起发表散文《笑》和《往事》。

1923年毕业于燕京大学文科。

赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。

在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅.轻灵隽丽•凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。

这种独特的风格曾被吋人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

2、朗读课文，掌握字词園鸟（xiao ）.羞囲（qi ）國庇（yin ）芳|g（ x5 ）小如岩（噸）云yi （翳）骄sh@ （奢）三、夯实基础，合作探究——理读课文木文为“一•片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。

9 谈生命[教学目标]1．知识与能力：（1）指导学生积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

（2）指导学生理解作者对生命的本质的认识。

2．过程与方法：（1）指导学生反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

（2）指导学生体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

3．情感、态度与价值观：指导学生认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。

[重点难点]1．激发学生的联想和想像，感受文中鲜活的形象。

2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

3．感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、导语设计生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。

生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。

现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。

二、朗读课文，整体感知1．教师配乐朗读课文，学生听读，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。

2．学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音。

3．选三位同学范读课文，每人读一部分，其余同学点评。

教师点评：朗读时要注意语调的把握。

感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。

4．学生放声读课文，力求声情并茂。

三、思读课文，把握文意1．理清行文思路。

提问：本文一气呵成，但思路清晰，章法严整。

请说说你对文章思路的看法。

学生分组讨论交流，明确：全文大致可分为四个层次。

第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。

这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。

描写生命像春水东流的状况。

第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。

描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。

小学语文三年级下册第九课《古诗三首》导学案第九课《古诗三首》是小学语文三年级下册的一篇课文。

通过学习这篇诗歌，可以培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力，同时也可以让学生了解古代文化和中华传统诗歌。

一、导入1. 安排准备：老师将课文的标题写在黑板上，让学生看到并猜测可能涉及的内容。

2. 引导思考：询问学生是否了解古诗，是否听说过一些古诗，让学生谈谈自己对古诗的认识和感受。

二、阅读课文1. 分段索解：将课文分成适当的段落，读一段就解一段，让学生听懂课文的基本内容。

2. 正确朗读：读课文时，重点在句子停顿和韵律上，使学生能在朗读中感受到古诗的美好。

3. 标注重点：在课文中标出重要的词句，例如“呜呼哀哉！南国之秋！”“黄河之水天上来”等，帮助学生理解诗歌的意境和意义。

4. 问题指导：针对课文的重难点，提出一些简单但有深度的问题，通过回答问题引导学生加深对课文的理解。

三、学习词语和句子1. 词语学习：学习课文中出现的生词和短语，如“呜呼”“粟红秋耘开”等，并进行解释和拓展。

2. 句子学习：学习课文中的一些比较难懂的句子，帮助学生理解句意和表达方式，并和学生一起复述这些句子。

四、背诵诗歌1. 师生合作：教师慢慢朗读课文，让学生跟读，分段背诵。

教师可采用分组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣。

2. 温故知新：让学生通过背诵课文，理解诗歌的意境和美感，加深对古诗的认识和了解。

五、课文理解1. 集体讨论：对于课文中的一些问题，让学生交流自己的想法和理解，激发学生的思维和表达能力。

2. 组内讨论：将学生组成小组，让他们共同话题展开讨论，让学生互相倾听和交流彼此的看法。

六、课外拓展1. 课外阅读：鼓励学生阅读一些古代诗歌的选集或文学作品，增加学生对古代文化和古诗的了解。

2. 创作活动：引导学生根据自己的想法和感受，进行简单的诗歌创作。

可以从生活中的事物、美好的时刻或心情出发，进行诗歌创作。

七、课堂小结1. 总结回顾：让学生总结课程的重点和难点，复述自己对本课的理解和认识。

民勤县蔡旗中学导学案班级姓名（）组（）号导学案编号：9LS-04-02（总9）课题第9课西欧和日本经济的发展的发展课型新授主备邱小娟上课教师段荣邱小娟审核学习目标1. 掌握欧洲联盟的成立。

2.掌握西欧和日本经济发展的原因。

导学过程【旧知回顾】板演：第二次世界大战以后美国经济繁荣的原因？【目标引领】----明确学习目标【自主学习】一．欧洲的联合1.二战之后西欧经济恢复与发展的原因：（1）；（2）；（3）：（4）。

2.欧盟的成立（1）时间：。

（2）前身：。

（3）影响（表现）：。

二．日本的崛起1. 二战之后日本经济发展的原因：（1）；（2）；（3）：（4）。

2.表现：20世纪70年代，日本成为。

【合作释疑】问题：二战之后日本经济发展的原因是什么？【达标检测】（第10课）1.斯大林去世后，上台的苏联领导人是（）A.赫鲁晓夫B.勃涅日列夫C.戈尔巴乔夫D.叶利钦2.关于赫鲁晓夫的改革，下列说法错误的是（）A.改革主要涉及政治、经济两大方面B.一定程度上冲击了斯大林模式C.并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制D.改革取得了显著成效3.关于苏联改革，有人评价“赫鲁晓夫把苏联改病了，戈尔巴乔夫把苏联改死了”。

这句话中“改死了”即指苏联解体。

从实质上分析，苏联解体是（）A．国家已经四分五裂 B．国家名称发生变化C．社会制度发生变化 D．执政党失去了政权4.下列重大历史事件按时间顺序排列正确的是（）①苏联解体②第三次科技革命开始③欧洲联盟成立④世界贸易组织成立（WTO )A.②④①③B.②①③④C.④②①③D.④①②③5.1991年底，一位老人满含热泪地对记者说：“遗憾的是，列宁创建的国家没有了，我们引以为骄傲的莫斯科已不再是各族人民的首都。

”与以上描述有关的事件是（）A.第二次世界大战B.苏联解体C.德国统一D.伊拉克战争6.世界上第一个社会主义国家苏联存在了（）A.61年B.71年C.70年D.69年课后反思。

9. 自然之道学习目标1. 认识 7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦探、笨拙、争先恐后、处之泰然”等词语。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟文章表达的思想感情，从中碰到做事要依照自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发研究大自然对人类启示的兴趣。

学习重难点：朗读课文，掌握课文主要内容与要点，理解课文内容，领悟文章表达的思想感情，从中碰到做事要依照自然规律的教育。

理解导游的话，领悟文章所表达的思想感情。

学习时间： 2 课时学习过程：一、课前预习1．自由朗读课文两遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

2、说说课文都写了什么？3、我找出了文中的多音字，并会组词。

4、我找出了文中的近、反义词。

二、导学流程（一）．导入。

同学们，你们喜欢海龟吗？你们想知道海龟是怎么离巢进入大海的吗？它们进海时最大的危险是什么呢？今天我们来学习第 9 课——《自然之道》，学完此后，你就理解了。

（二）．预习交流、检测。

1、正确读出以下词语并抄写。

旅游筑巢幼龟沙滩侦探企图情愿蠢事返回海鸥拯救争先恐后欲出又止处之泰然不闻不问鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄2、看拼音写词语hǎi ōu y úch ǔn yòu xi ǎo chèd ǐ() () () ()3、写出以下字的形近字并组词。

滩（）幻（）嘲（）拦（）4、把以下词语补充完满争先（）后（）无其事响（）云霄鱼（）而出见死不（）（）出又止5、我能依照意思写词语（ 1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。

（）（ 2）像游鱼那样一个接一个地出去。

（）（ 3）形容呼吸急促的样子。

（）（ 4）十分笨拙，好心反而办坏事。

（）（ 5）迟疑。

（）6、读了课文，我知道讲了一件什么事。

学习收获：第二课时学习新课：1、朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事?（可准时间、地点、人物、来由、经过和结果去说）；整体感知理解课文内容2、你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？3、我们干了一件什么样的“蠢事”？4、愚不可及的做法及原因。

《谈生命》【学习目标】1、把握文章内容，理解文章主旨并积累字词。

2、品味精美语言，记诵名言警句。

3、理解文中所表现出来的积极进取的人生态度，树立正确的人生观和价值观。

【学习重点】品味精美语言，理解文章主旨。

【学习难点】理解作者的人生感悟和理性的思考，树立正确的人生观和价值观。

【自主预习案】1、给下列加点的字注音：巉．岩（）休憩．（）芳馨．（）清吟．（）荫．庇（）挟．卷（）云翳．（）骄奢．（）2、解释下列词语：巉岩：清吟：荫庇：芳馨：怡悦：一泻千里：3、了解作者：冰心，原名________，她在印度诗人_________《飞鸟集》的影响下创作的《_________》《________》，集中体现了________、_________、自然三大主题。

4、整体感知：（1）本文以“_________”和“_____________”为喻，揭示了生命________________的过程和一般规律，以及生命中的_________________相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

（2）最能表达课文主题思想的是哪几句？_______________________________________________________________________________ _____________________________________五、本文为一片作，但思路清晰，章法严整，你能为文章划分层次吗？【课内探究案】一、创设情景，导入新课，明确目标：生命对于每个人只有一次，短短的几十年在漫漫历史长河中犹如一颗流星，转瞬即逝。

人们都在用不同的方式演绎着生命的内涵，它是贝多芬在琴键上迸发出的铿锵的音符，它是凡高笔下绚烂的色彩，它是绿茵场上运动健儿分秒的搏击，它是孤灯下莘莘学子熬更守夜的苦读……尽管这些生命的形式各不相同，但生命的本质和规律都是相同的，让我们一起走进冰心笔下的《谈生命》，倾听她对生命的诠释。

人教版九年级语文下册第9课《谈生命》导学案及答案教案教学反思人教版九班级语文下册第9课《谈生命》导学案及答案教案教学反思9谈生命冰心楼德镇初级中学任伟老师寄语：人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美妙。

----爱默生学习目标：1、了解文章内容，识记作家作品、难点字词。

2、感受作品生动的描写，引导同学品尝作品的语言，揣摩文中蕴含的深刻哲理。

3、引导同学熟悉生命的本质，培育同学乐观、乐观的人生态度。

基础学问：1、为下列加红的字留意。

挟卷（）羞怯（）覆压（）清吟（）荫庇（）芳馨（）云翳（）悬崖峭壁（）2、解释下列词语的意思。

一泻千里：枭鸟：荫庇：芳馨：云翳：3、词语积累：一泻千里荫庇芳馨云翳理解探究：二、课文内容分析。

4、本文的主要的内容是什么？5、本文全文只有一段组成，依据文意，可以把本文划分成几个层次？6、本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么有什么不同？7、生命和一江春水一棵小树有什么关系？8、如何理解愿你生命中有够多的云翳，来造成一个漂亮的黄昏这句话？合作释疑：9、"一江春水'经受了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后挨次？从中你领悟到什么道理？10、通过"一棵小树'的经受，使我们得到哪些启示？课内精读：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

世界．国家和个人的生命中的云翳没有比今日再多的了。

11、"生命是什么'与"生命像什么'只有一字之差，为什么对前者"不敢说'而对后者"能说'呢？请依据文意或语境写出你的理解。

答：___________________________________________________________ _____________12、请分别说明以下三句话在文中的意思。

（1）多么光明，又多么黑暗！（2）他说不上欢乐，也没有悲伤！（3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个漂亮的黄昏。

9、谈生命一.学习目标1. 反复朗读，品味本文生动形象、富含哲理的语言。

2. 理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。

二.学习重难点1.品味本文生动形象、富含哲理的语言。

2.理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。

三.授课时数两课时第一课时学习目标：1、朗读课文，积累词语。

2、品味本文生动形象、富含哲理的语言。

学习重难点品味本文生动形象、富含哲理的语言。

四.导学过程：（一）．自主学习1.走近冰心：查阅搜集作者的资料，把你认为重要的信息写在下面，准备交流。

2.这些词你能正确读出吗？读读课文，试试看！①给加点的字注音。

惊骇．( ) 枭．鸟 ( ) 羞怯．( ) 绯．红( ) 怡．( )悦荫．庇( ) 芳馨．( )②根据拼音写汉字。

chán岩( ) 云yì( ) 休qì( ) 骄shē( ) 穿枝fú叶( )3. 本文虽然不分段，但思路清晰，章法严整，你能看出行文的层次吗？再读课文，试着梳理一下文章的脉络。

4.在文中标划出揭示生命本质的句子并摘抄在下面。

（二）、合作探究1．细读课文，在文中选择你喜欢的句子或段落写出批注。

组内交流批注并进行朗读比赛，推荐成员展示合作成果。

(方法提示：文字批注主要类型有：评文字、释意思、析含义、议内容、谈感想、存疑问、评写作方法和特色、表观点等。

批注时应注意用语简洁、精练。

) 示例：【原句】他聚集．．一股有力的洪涛，向下奔注．．，他曲折地．．起许多生力，合成穿过．．着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，．．了悬岩峭壁，冲倒．．了层沙积土，挟卷一路上他享受着他所遭遇的一切。

【品析】这个句子描写了春水一路聚集生力不停流动的昂扬姿态，其中加点的动词强调了这种力度和气势，“快乐勇敢”、“享受”用拟人的修辞表现了春水享受生命、积极乐观的情绪。

2、有没有不理解的语句，提出来大家商讨解决！3、各用一段话概括“一江春水”的流程和“一棵小树”的成长历程。

（抓住关键词语，任选一个完成）（三）．课堂展示(四). 感悟释疑在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。