江苏省淮安市涟水县高沟中学八年级语文下册 第四单元 第16课《孔乙己》(第2课时)教学案

第16 课《孔乙己》教案（苏教版初二下）1doc 初中语文教学目标：1、明白得孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

2、学习小讲通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

3、了解环境描写的作用。

4、培养观赏文学作品的能力。

教学课时：3 课时。

第一课时教学重点：了解孔乙己的性格特点。

教学内容及步骤：一、导入新课我们在初中时期差不多学过的鲁迅的哪些小讲？在鲁迅先生写的33 篇小讲中，巴金先生曾赞扬讲：〝?孔乙己?写得多么好啊！〞日本有一位作家也讲，孔乙己是一个最完美的艺术典型。

孔乙己到底是如何样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是如何样塑造那个形象的？下面让我们一起来学习这篇小讲。

二、解题本文写于1918 年冬天，发表于1919 年 4 月的?新青年?杂志，后来收入短篇小讲集?呐喊?。

在当时的文化教育领域，尽管在1906 年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍旧专门猖獗。

封建教育仍旧是社会教育的核心内容。

鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对比，明白得批判与取舍。

三、放课文朗读录音要求：1、找出生字词。

2、试从课文中找出反映以下内容的活。

①孔乙己的专门身份。

②孔乙己对人们的作用。

③孔乙己的结局。

四、品味小讲中几句意味深长的话1、反映孔乙己专门身份的句子。

〝孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯独的人。

〞明确：〝站着喝酒〞讲明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；〝穿长衫〞讲明他不愿与〝短衣帮〞为伍，硬摆读书人的架子；〝唯独的〞点出了孔乙己的专门性，他与上层人、下层人都有距离。

2、反映孔乙己对人们的作用的一句话：〝孔乙己是如此的使人欢乐，但是没有他，不人也便这么过。

〞明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。

讲明孔乙己地位低下，境遇凄凉。

3、反映孔乙己结局的一句话：〝我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

〞明确：〝大约〞表示是〝我〞的推测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己确信是活不下去的，因此用〝的确〞表示〝我〞推测的结论。

第16课《孔乙己》教案（苏教版初二下）1doc初中语文教学目标：1、明白得孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

2、学习小讲通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

3、了解环境描写的作用。

4、培养观赏文学作品的能力。

教学课时：3课时。

第一课时教学重点：了解孔乙己的性格特点。

教学内容及步骤：一、导入新课我们在初中时期差不多学过的鲁迅的哪些小讲？在鲁迅先生写的33篇小讲中，巴金先生曾赞扬讲：〝«孔乙己»写得多么好啊！〞日本有一位作家也讲，孔乙己是一个最完美的艺术典型。

孔乙己到底是如何样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是如何样塑造那个形象的？下面让我们一起来学习这篇小讲。

二、解题本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的«新青年»杂志，后来收入短篇小讲集«呐喊»。

在当时的文化教育领域，尽管在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍旧专门猖獗。

封建教育仍旧是社会教育的核心内容。

鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对比，明白得批判与取舍。

三、放课文朗读录音要求：1、找出生字词。

2、试从课文中找出反映以下内容的活。

①孔乙己的专门身份。

②孔乙己对人们的作用。

③孔乙己的结局。

四、品味小讲中几句意味深长的话1、反映孔乙己专门身份的句子。

〝孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯独的人。

〞明确：〝站着喝酒〞讲明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；〝穿长衫〞讲明他不愿与〝短衣帮〞为伍，硬摆读书人的架子；〝唯独的〞点出了孔乙己的专门性，他与上层人、下层人都有距离。

2、反映孔乙己对人们的作用的一句话：〝孔乙己是如此的使人欢乐，但是没有他，不人也便这么过。

〞明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。

讲明孔乙己地位低下，境遇凄凉。

3、反映孔乙己结局的一句话：〝我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

〞明确：〝大约〞表示是〝我〞的推测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己确信是活不下去的，因此用〝的确〞表示〝我〞推测的结论。

第16课《孔乙己》备课资料（苏教版初二下）2doc初中语文【目的要求】从孔乙己的凄惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

体会全文精巧含蓄的布局。

明白得社会环境描写对刻画人物形象的作用。

明白得人物描写的作用。

【课文解析】注音释义踱〔duó〕亨〔hēng〕舀〔yǎo〕砚〔yàn〕拭〔shì〕附和〔hè〕蘸〔zhàn〕格局：布置的格式。

大抵：大致。

声气：文中指态度。

阔绰〔chuò〕：阔气。

羼〔chàn〕：混合，掺杂。

污人清白：毁坏人家的名誉。

绽出：文中是突露出来的意思。

营生：谋生，筹划如何生活。

间〔jiàn〕或：偶然，有时候。

内容主旨这是一篇小讲，全文可分为五部分：第一部分〔1—3〕：介绍孔乙己生活的社会环境。

第二部分〔4—6〕：写短衣帮对孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想性格在嘲笑声中得到鲜明的表现。

第三部分〔7—8〕：写孔乙己和小孩，表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。

第四部分〔9—11〕：写孔乙己不复聊生的惨状，讲明当时社会里人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。

第五部分〔12—13〕：写孔乙己的结局。

用猜想结尾，留给人们宽敞的想象空间，更有无穷的悲剧意味。

本文的中心是：从孔乙己这一面看，小讲反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪责；从民众这一面看，小讲揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会关于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。

写作手法(1) 通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜亮的表现人物的性格特点。

通过对外形的整体描写揭示孔乙己的专门身份。

〝孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯独的人。

〞这一外形的整体描写，集中而简练的概括了人物的专门身份，预示了悲剧的必定性。

通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。

〝青白脸色，皱纹间经常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子〞。

活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生的形象。

2017春八年级语文下册第4单元第16课孔乙己教案（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春八年级语文下册第4单元第16课孔乙己教案（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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5 孔乙己教学目标1.把握文章内容,培养学生分析人物的能力.2.学习理解作者以乐境写哀的写作手法。

3。

认清科举制度下世态炎凉的吃人本质。

教学重点1。

培养学生分析人物的能力。

2.分析造成孔乙己悲剧命运的社会原因.教学难点1.把握分析孔乙己的矛盾性格。

2。

学习理解作者以乐境写哀的写作手法。

课时安排3课时。

教学过程第一课时一、导入新课。

《呐喊》（板书），鲁迅为什么在20世纪初把他的第一本小说集取名为《呐喊》呢?（学生各抒己见)是的,鲁迅写小说的目的就是为了要唤醒沉睡的人们，并且是为前驱者添威助阵的,所以命名为《呐喊》。

《呐喊》共收录了14篇小说，例如以前学过的《故乡》.据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅自己说过,在《呐喊》中，最喜欢的是《孔乙己》（板书）.为什么他最喜欢《孔乙己》呢？今天我们来学习《孔乙己》，看看现代文学画廊中的这个唯一的“他”活在一个怎样的社会背景之中，有着怎样坎坷的人生境遇。

二、简介写作时间、背景和写作用意。

（幻灯片显示）《孔乙己》写于1918年冬天,最初发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。

这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。

《孔乙己》写于五四运动前夜，当时,陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义进行猛烈的抨击。

2019-2020学年八年级语文下册第16课《孔乙己》教案苏教版教学目的1．了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

2．了解小说的社会环境描写及其作用。

3．了解小说精巧的布局。

教学重难点1．探讨孔乙己悲惨遭遇的原因。

2．理解鲁迅小说所描写的“哀其不幸，怒其不争”的国民性格弱点。

3．欣赏鲁迅小说含蓄、准确、简洁、生动的语言。

课时安排3课时教学过程第1课时一、导入新课大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。

据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。

他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。

(板书文题、作者)二、简介写作背景要点：《孔乙己》写于1918 年冬，最初发表于1919 年4 月出版的《新青年》杂志，后收入小说集《呐喊》。

孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10 多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20 多年之后，五四运动前夜。

当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。

1917 年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。

鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并渴示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。

三、重点字词检查1．要求学生跳读，迅速将注释中的生字注音搬到文中相应的字上并读准。

成亨（hēng）酒店砚（yàn）附和（hè）羼（chān）打折（shé）了蘸（zhàn）舀（yǎo）绽（zhàn）出2．查词典解释：不屑（xiè）置辩——认为不值得申辩。

颓唐（tuí tǎng）——精神萎靡不振。

苏教版八年级下册语文第16课《孔乙己》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版八年级下册语文第16课《孔乙己》阅读题答案课堂作业课后练习题达标训练1、给下列加点字注音。

咸亨酒店( ) 随声附和( ) 羼水( ) 荤( )坐享其成( ) 风和日丽( ) 搀和( ) 蘸( )2、填空题。

①鲁迅原名，代的、、，他的短篇小说集《》，散文集是《》，杂文集在初中阶段接触到的是和。

②<孔乙己)是一篇讨伐和的战斗檄文。

“我”在文章中起的作用。

3、下列加点字的注音完全正确的一组是( )A．惊觉(jué) 呓语(yì) 伸颈(jìng) 既而(jí) B．犬吠(fèi) 倾斜(qīng) 未几(jǐ) 曳屋(yè) C．叱责(chì) 少顷(shào) 意少舒(shǎo) 咳嗽(sòu)D．抚尺(fú) 屏障(píng) 几欲(jǐ) 许许声(x ú xú)4、解释加点词在句中的含义。

①奋袖出臂②几欲先走③不能名其一处④两股战战⑤群响毕绝⑥以为妙绝⑦满坐宾客⑧宾客意少舒5、指出下列加点词的词类活用现象，并解释其含义。

①京中有善口技者。

②会宾客大宴。

③妇抚儿乳。

④不能名其一处。

6、解释下列加点词。

课内阅读：阅读短文，回答问题①没错过，抓住了；错过了，溜走了。

这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。

②没有意识到错过，或许能产生一种自足感，但那意味暑灵魂堕入了颟顸的渊薮。

③能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。

④有的所错过的，还有机会再次相遇，正因为对错过有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度的应变力与把握力，也许，那最后的结果，是与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾驭……恰恰是因为你上次的错过，才导致了你这次的获得硕果！⑤有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的错过，但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，竞能从惆怅中升华出憬悟。

第16课孔乙己一、【教学目标】1、了解作家及其文学常识，了解小说的时代背景。

2、欣赏孔乙己的人物形象，能用各种描写手段来表现人物的手法进行训练。

3、体味重点的字词对表现文章中心的作用。

4、了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味培养积极的人生态度。

二、【重点难点】结合具体句子感悟看客们对孔乙己的态度或心态所反映出来的国民劣根性，人性的冷漠。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入同学们请看这幅图片，（出示图片）这是在绍兴咸亨酒店门前矗立的一尊铜像，他就是在中国文学史乃至世界文学史上最具典型性格的人物形象，大家说是谁？孔乙己<二>探究新知1．查字典，读准下面加点字的音。

颓唐（）附和( ) 分辩( ）不屑置辩( ）咸亨酒店( ）砚( ）荤菜( ) 羼水（）拭（）蘸( ）惋惜（）阔绰( ）舀水（）涨红（）绽（）哄笑（）间或( ）着了( )打折（）门槛（）曲折（）小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。

1.小说的三要素是、和。

2.小说的故事情节可分为、、和四部分。

3.小说的环境主要包括4.谁来说一下这篇小说的情节？明确：孔乙己在咸亨酒店里是站着喝酒而穿长衫唯一的人，他深受封建科举制度的毒害，但他屡考不中，直至最后连个秀才也没有捞到，后来他为了度日替人抄书，但由于他懒散成性，经常把人家的书纸笔砚丢掉，导致连叫他抄书的人一个也没有了。

于是他经常偷人家的书，也经常被人家打得鼻青脸肿的，他经常来咸亨酒店，他教酒店的小伙计识字，分孩子们茴香豆，他经常受到众人的取消，直到有一天，他因偷了丁举人家的东西被打折了腿，直到死去。

5.本文的情节结构应该如何划分？第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒店，交代环境。

（铺垫）第二部分（4－13）写孔乙己的悲惨遭遇第一层（4－9）交代孔乙己的经历和性格（开端、发展）第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。

苏教八下《孔乙己》教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢苏教八下《孔乙己》教学案课题：《孔乙己》一、教材简析1.本课是苏教版八年级语文下册第四单元16课，题材是小说。

2.小说通过对孔乙己的外貌、语言、动作等方面的生动形象描写，深刻反映了孔乙己一生的悲剧，反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶。

3.着重表现了当时一般群众的冷漠麻木，从而在更深广的意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。

4.小说巧妙地通过多重对比和以笑衬悲来达到揭示这一主题目的，充分反映了鲁迅对社会的洞察力和小说笔法高超的表现技巧。

二、教学目标1.熟读课文，能结合小说三要素（人物、环境、情节），简要归纳文本主要内容。

2.能通过对主要人物的动作、外貌、语言描写的分析，概括出人物的性格特征。

3.能通过对故事情节、社会环境的分析与小说人物结合起来，领悟小说主旨。

4.通过举例学习文章中对比手法的运用以及“一笑衬讽”艺术效果。

5.“我”在文本中的作用。

6.学习文本简洁但讽刺效果显著的语言描写。

三、教学重难点1.能通过对主要人物的动作、外貌、语言描写的分析，概括出人物的性格特征。

2.能通过对故事情节、社会环境的分析与小说人物结合起来，领悟小说主旨。

3.通过举例学习文章中对比手法的运用以及“一笑衬讽”艺术效果。

四、课时安排：两课时第一课时一、教学目标1. 熟读课文，能结合小说三要素（人物、环境、情节），简要归纳文本主要内容。

2.探讨“孔乙己是一个怎样的人？”，能通过对主要人物的动作、外貌、语言描写、他人的评价等内容分析，概括出人物的性格特征。

二、教学重难点1.理解当时的社会环境。

2.评价“孔乙己是怎样的一个人”。

三、教学流程（一）导入新课鲁迅先生一生共写了33篇小说，他自己说最喜欢的就是《孔乙己》，凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实唾弃的苦人儿形象。

江苏省南通市八年级语文下册第四单元 16《孔乙己》导学案2（无答案）（新版）苏教版江苏省南通市八年级语文下册第四单元16《孔乙己》导学案2（无答案）（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省南通市八年级语文下册第四单元16《孔乙己》导学案2（无答案）（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省南通市八年级语文下册第四单元16《孔乙己》导学案2（无答案）（新版）苏教版的全部内容。

1江苏省南通市八年级语文下册 第四单元 16《孔乙己》导学案2（无答案）（新版）苏教版2 《孔乙己》课堂学习活动单（第二课时)学习目标: 1. 1. 通过研读孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面的描写,了解其鲜明的性格特征。

2．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义.3。

品味小说的语言特色。

学习过程： 活动一：思考课文是从哪些方面来刻画孔乙己这一人物形象的?（找出刻画人物形象的精彩语句加以分析（自主思考并在相应的语句下分析→小组讨论并推选代表在全班口头展示→组际间补正）.活动二：思考并填写下列句子探究孔乙己性格中的矛盾表现。

（自主思考并填写→小组讨论并选派代表到小黑板上展示→组际间补正）。

孔乙己是站着喝酒但又__________ __ _的人。

孔乙己是穷得将要讨饭但又_____________ _ _____的人。

孔乙己是竭力争辩维护清白但又__________________ 的人。

孔乙己是偶尔偷窃但又___________ _______的人.孔乙己是使人快活但又_________________ _的人。