Ip地址及及管理一课教学反思

教学设计教学过程知识点回顾3（IP地址的分类）考题链接4（IP地址的管理）判断--我国的IP地址与域名的管理是由CNNIC来进行管理的。

（）知识点回顾4考题链接5（IP地址的资源有限性）1. 判断---当前在因特网中的IP地址是无限的，可以自由使用。

（）2.为了解决现有IP 地址资源短缺、分配严重不均衡的局面，我国协同世界各国正在开发下一代IP 地址技术，此IP 地址简称为（）A ．IPv3 B．IPv4 C．IPv5 D ．IPv6知识点回顾5目前INTERNET能提供40亿个独立IP地址，但没有平均分配。

从美国兴起，绝大多数IP被美国占有。

中国作为人口大国只被分配到了C类地址。

IPV6的诞生。

解答考题课堂练习IP地址172.20.17.36对应的子网掩码是255.255.0.0，表示主机地址的部分是（）A、172.20B、20.17.36C、36D、17.36用IE浏览器上网，输入202.108.22.5可以访问百度网站，而输入则无法访问。

导致此问题的原因，可能是TCP/IP协议中哪一属性配置错误？A、IP地址B、默认网关C、子网掩码D、DNS服务器公共场所所利用无线路由器上网，IP地址分配方法一般学生根据实际课堂训练做好课堂评价与分析。

学情分析本案例的教学对象为高二学生，内容是高二下学期教学内容，为复习阶段，学生通过学习已经基本掌握了学习内容，主要是迎接即将到来的学业水平考试，所以将这部分知识总结到一个复习专题里面，通过考题回顾知识点，通过解决问题巩固考点，总结解决问题的方法和规律，高二学生思维活跃，在生活中也经常遇到网络故障等问题，但普遍缺乏解决网络故障的原理思考。

多数高中学生已经具备IP地址的相关知识的操作能力，所以本节课主要是以考题回顾知识点为主。

效果分析本节课采用考题链接的方式带动IP地址这个专题的复习，从考题引出考点知识点，回顾知识点然后回归到考题解析，巩固知识点，强化结题思路，完成复习的最终目的，促进了学生解决网络问题的能力。

2.2 IP地址及其管理教学设计一、教学目标1、知识与技能目标①了解IP地址的概念、作用。

②掌握IP地址的格式及分类、子网掩码的作用。

2、过程与方法目标学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的学习，如子网掩码、IP地址的分类等，由表及里，由浅及深。

3、情感态度和价值观目标①理论知识和实践操作相结合，为以后学习理论知识找到合适的方法，体会学习理论知识的快乐。

②告诫学生在虚拟的网络世界里同样要讲文明、讲礼貌，要遵纪守法。

③让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。

二、教学重点难点：1、教学重点：IP地址的格式及分类。

2、教学难点：IP地址的格式、子网掩码。

三、教学过程：（一）新课引入资料阅读：网瘾少年离家出走连徐民警联手找回【连网】（记者贺从验）昨日凌晨，经过警方周密排查，终于将从徐州离家出走来连的15岁少年小超（化名）在市区一家网吧内找到，并及时将信息反馈给孩子的家人。

当家人获悉离家出走的孩子的下落时，心中一块大石头终于落了地。

1月18日晚上10时许，市110指挥中心接到徐州市邳州公安局协查函：其辖区内群众舒先生报警称其儿子小超因迷恋网络，与家人争吵，并于几日前离家出走，至今未归，后根据网络游戏登录的IP地址发现小超现在连云港，请求港城警方代为查找该少年的下落。

接报后，110指挥中心值班民警一方面迅速指令市局网监支队，根据舒先生提供的小超网游登录IP查询其位置，一方面安排接警员电话询问报警人之子小超体貌衣着特征。

经市公安局网监支队周密排查，最终确定小超网游登录位置在海州区苍梧路45号附近。

随后，110指挥中心指令海州公安分局新东派出所民警前往现场周围实地查找小超。

昨日凌晨零时许，处警民警终于在苍梧路E度网吧内找到小超，在对其进行批评教育的同时，将信息迅速反馈给市110指挥中心。

随后，指挥中心迅速通过邳州市公安局和小超的家人联系上。

获悉儿子找到了，报警求助人舒先生十分激动，心中一块大石头终于落了地。

中学教师资格面试教案：信息技术《IP地址及管理》一、教学目标1. 让学生了解IP地址的概念、作用及其在网络通信中的重要性。

2. 培养学生掌握IP地址的分类、格式和计算方法。

3. 引导学生了解IP地址的管理和分配机制，提高网络安全意识。

4. 培养学生运用IP地址解决实际问题的能力。

二、教学内容1. IP地址的概念与作用2. IP地址的分类3. IP地址的格式与计算方法4. IP地址的管理和分配机制5. IP地址在网络安全中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：IP地址的概念、作用、分类、格式、计算方法及管理和分配机制。

2. 教学难点：IP地址的计算方法、管理和分配机制。

四、教学方法1. 讲授法：讲解IP地址的概念、作用、分类、格式、计算方法及管理和分配机制。

2. 案例分析法：分析IP地址在网络安全中的应用实例，提高学生的实践能力。

3. 小组讨论法：分组讨论IP地址的管理和分配机制，培养学生的团队协作能力。

4. 练习法：设计课后练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过一个网络通信的实例，引出IP地址的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解IP地址的概念与作用，让学生了解IP地址在网络通信中的重要性。

3. 讲解IP地址的分类，让学生掌握IP地址的分类及其特点。

4. 讲解IP地址的格式与计算方法，让学生学会如何计算IP地址。

5. 讲解IP地址的管理和分配机制，提高学生的网络安全意识。

6. 分析IP地址在网络安全中的应用实例，让学生了解IP地址在实际应用中的重要性。

7. 小组讨论：让学生分组讨论IP地址的管理和分配机制，培养学生的团队协作能力。

8. 总结讲解内容，强调重点知识点。

9. 布置课后练习题，巩固所学知识。

10. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行解答和辅导。

六、教学评估1. 课后作业：设计一份包含IP地址计算和应用的练习题，要求学生在课后完成，以检验他们对IP地址的理解和应用能力。

2. 课堂互动：记录学生在小组讨论和问答环节的参与情况，评估他们的合作能力和理解程度。

《IP地址及其管理》——教学设计一．教学目标认识IP地址，掌握IP地址的格式，了解IP地址的分类与子网掩码，了解IP协议的发展。

通过实践探究，加深对IP地址的认识，再通过对自家网络结构设计的案例实践，掌握正确设置IP地址的方法。

二．重点难点重点：IP地址的格式、分类与子网掩码难点：掌握IP地址的格式及使用规则，在实际案例中能够正确设置IP地址。

三．教学过程《IP地址及其管理》——学情分析本节课的教学对象为高二年级学生，是在继学生学习计算机网络、网络中的数据通信、网络协议之后的继续，在网络中的数据通信中让学生学习了网络是如何实现数据通信的，包括线路交换、分组交换等，在网络协议中，我们学会了三种局域网协议，包括NETBEUUI、IPX/SPX、TCP/IP，尤其是OSI分为七层的策略和TCP/IP分四层，有了以上的基础学习，在本节课的学习中，我们主要讲解了IP地址概念及格式(二进制及如何转化为十进制)、IP地址与域名的关系、IP地址的分类、IP地址的发展(从IPv4扩容到IPv6)，尤其重要的是IP地址的分类，可以通过第一个字节区分，是一个非常巧秒的解决问题的策略。

为吸引学生的兴趣，本节用视频导入，为加深对IP地址及格式分类的理解，本节还讲解了二进制转化为十进制的方法，由于之前从未涉及关于IP的学习，因此本节总体来说还是一个全新的知识，需由浅入难、调动学生积极思考、一步一个脚印的往前走。

但由于学生有了前面的学习，所以本节的理解也不会太过于吃力。

《IP地址及其管理》——效果分析我依据新课程改革要求，贴近生活、贴近实际、贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观）。

为了实现这个目标，我讲解了二进制相关的知识，让学生可以更好的理解IP的格式与分类及取值范围。

在问题中融入知识方法，在情景分析中归纳结论，并将这些方法与结论内化为自身的能力。

《IP地址及其管理——计算机网络的身份证》教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：① 理解IP地址的作用、格式；② 掌握IP地址的A、B、C三类划分；③ 了解IP地址的分级管理模式及IPV6的产生背景；2、过程与方法目标：①用身份证与IP地址作对比，更容易唤起学生的学习兴趣及对IP地址的感性认识；②将知识学习的过程比喻为一场快乐的旅行，会让学生更加轻松愉悦地每一环节的学习任务。

③利用自学与小组合作探究的方式让学生掌握学习知识的方法，并以推导出三类IP地址的取值范围；利用视频加深学生对知识的理解同时激发民族自豪感。

3、情感态度与价值观目标：①增强学生的逻辑思维能力。

②培养学生自学与合作的精神。

③激发学生的爱国情怀，做不负韶华、勇于担当的新时代青少年。

二、教学重难点：重点：IP地址的格式、分类难点：IP地址的分类三、教学环境：交互式电子白板、网络教室四、教学方法：情境创设、课件演示、类比、任务驱动五、学生学法：学案导学、自主学习、合作探究六、教学过程（一）观看视频《身份证的由来》，导入正课师（手拿一张身份证）：同学们，你们看我手里拿的是什么？生:身份证师：身份证我们每个人都有，但是你们知道它的由来吗？那请同学们看一下这段视频。

身份证是我们公民身份的标识，那么在变化万千的网络的世界里，计算机的身份标识是什么呢？生:IP地址。

师：对，IP地址。

今天我就带领大家来开启一段关于IP地址及其管理的旅程。

旅程要经过四站，分别是由来、概貌、分类、管理。

〖设计意图〗：网络的标识IP地址与公民身份的标识身份证非常相似，从熟悉的身份证发展过程来导入IP地址的知识，更自然、更贴切、更易于学生理解。

将新知识的学习比喻为一场快乐的旅行，会让学生更加轻松愉悦地每一环节的学习任务。

（二）开启IP地址及其管理的旅程第一站：IP地址的由来。

【活动一】：学生阅读教材P35，请学生说出IP地址的概念。

不同网络之间实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP 地址。

《2.2 IP地址及其管理》教学设计【学情分析】：高二学生本就具有一定的理解能力，同时具备一些网络应用方面的知识，但是对网络理论的学习还需加强。

特别是本节课是第二章的重点内容。

如何增加学生兴趣，引导学生自主求学就成了本课因着重考虑的地方。

任务驱动，兴趣导学让学生自主学习。

【设计思路】：兴趣点导入，任务驱动，自主学习【教学目标】：理解IP地址概念，掌握其格式与分类，了解IP地址的管理。

【重点难点】：1.IP地址的格式（难点）；2.IP地址的格式（重点）；3.IP地址的分类（难点）（重点）【设计的教学核心问题】：让学生理解IP地址的分类【教学方法】：任务驱动【教学用具】：教学课件PPT，moodle教学平台讨论回答）【阅读材料：】A类地址：第一个字节范围1-126，第一个字节是网络标识，后三个字节为主机标识（1+3）。

B类地址：第一个字节范围128-191，前两个字节是网络标识，后两个字节为主机标识（2+2）。

C类地址：第一个字节范围192-223，前三个字节是网络标识，最后一个字节为主机标识（3+1）。

【学生活动】以小组为单位，请几个同学到黑板上书写IP地址，其余同学来判断书写的IP地址分别属于哪一类？它们的网络标识和主机标识分别是什么？【例题：】1. 主机IP 地址为：126.0.254.251 中，代表网络标识的数字是（）A．126 B．126.0 C．254.251 D．251分析：首先根据第一个字节判断IP地址分类，再根据分类判断网络标识。

让学生自主学习了解IP地址的分类通过学生活动，加深和巩固学生对IP地址分类的印象4.IP地址的管理：因特网地址分配机构负责全球IP地址与域名的管理。

通过一个短片让学生了解IP地址是如何管理和分配的。

IP地址作为一种资源，并没有合理地分配给各个国家和地区。

为了解决IP地址短缺的矛盾，人们推出了新一代的IP地址版本（IPv6）。

让学生认识到IP地址也是一种资源三、随堂测验：学生登录moodle教学平台，完成本节课的随堂测验题。

IP地址及其管理教学反思在网络管理课程的教学过程中，IP地址及其管理是一个重要的内容。

通过此课程的学习，学生能够理解IP地址的概念和原理，掌握IP地址的编码规则和分类方法，了解IP地址的分配和管理方式，以及掌握IP地址的规划与设计技巧。

然而，在教学实践中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，教学内容的设计应该更加明确和具体。

在教授IP地址概念时，理论知识的讲解往往过于抽象，导致学生难以理解和掌握。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实际案例和应用场景，让学生能够将知识与实际应用相结合，更好地理解和学习。

其次，教学方法和手段需要创新和丰富。

传统的黑板讲解在学生的学习兴趣和主动性上存在一定的限制。

为了提高学生的参与度和主动性，我打算在教学中增加互动环节，如小组讨论、实践操作等。

通过让学生亲自动手操作和实践，能够更好地巩固和运用所学知识。

此外，教学资源的利用也需要加强。

虽然课本中有一些案例和例题，但在实际教学中，我发现这些例题对于学生的学习帮助有限。

因此，我打算整理和搜集更多的教学资源，包括课外参考书籍、网络教学视频等，以便学生在自主学习和巩固知识时能够更加方便和全面。

此外，在考核方式上也需要进行改进。

目前的考试方式主要是以选择题和简答题为主，这在一定程度上限制了学生对IP地址的深入理解和灵活运用。

我计划在未来的教学中增加一些实际操作和案例分析题目，鼓励学生通过实操来展示他们对IP地址管理的掌握能力和解决问题的能力。

最后，我认识到自身的不足和提高空间，我将继续学习和研究，不断完善自己的教学水平和教学方法，以便更好地帮助学生理解和掌握IP地址及其管理知识。

总之，IP地址及其管理是网络管理课程中的重要内容。

在教学实践中，我要加强教学内容的设计和明确，创新教学方法和手段，充分利用教学资源，改进考核方式，并不断提高自身的教学水平和能力，以便更好地帮助学生学习和应用IP地址及其管理知识。

IP地址及其管理教学反思教学反思IP地址及其管理，是理论较多、知识点比较难理解的一节课。

我首先通过播放一首网络歌曲《因特网好》，放松学生的心情，预设本节知识点，再通过一个网络找人的故事，自然过渡到IP的学习。

IP的学习分四个阶段，概念、格式、分类和管理，重点在分类，在格式中，还涉及到十进制与二进制的换算方法。

（一）概念的学习传统的网址登陆方式，域名标识计算机的方式，都对学生的思维造成一定的冲击：即使用IP登陆成功了，也仍然疑惑IP是计算机在网络中的统一标识，还会疑惑为什么要有双重标识。

为此，我预设了两个操作，一个是有DNS 的域名和IP登陆，一个是去掉DNS的域名和IP登陆，在成功与失败中，彰显其中的道理，让学生“眼见为实”；又展示了域名、DNS、IP的关系结构图，从根本上给学生答疑。

（二）格式的学习格式的学习，从表面上看来是没有什么难以理解的，但是计算机采用二进制运算的硬道理，会让很多学生质疑我们的计算机能够识别十进制吗?为此，我在课件中，从计算机工作过程及与用户的交互过程，展示了进制转换的必要性和进制转换的流程；通过演示例题和强化练习，让学生理解、学会进制转换的方法。

（三）分类的学习对于分类，学生会首先有个“心结”——为什么要分类，我以电话号码的管理方式，类比IP的分类；网络标识和主机标识比较好理解，难理解的是，识别网络归类的第一个字节范围大小的计算来由，我以数学上常见的“黑盒子”原理来阐释“最大”和“最小”，辅以进制转换，演示计算过程。

（四）管理以访问地域学校莒县一中、莒县二中的网站，登陆中国互联网信息中心，查询这两个IP的注册信息，有很多相似之处，引发管理的问题；载入两个有关IP的视频，让学生增强民族危机感，结合自己的网络经验，探究解决IP 紧张的办法。

本节课有不小的缺憾，这节课适合在机房讲，给学生提供机会、提供具体实践项目来验证域名、DNS、IP的关系，让学生能够查找对比周围IP的差异、查询网络计算机的IP；但是做为录像课，还有想象不到的、无法逾越的困难，由于DV 和台式机的屏幕分辨率差距太大，明明是不闪的屏幕，录制下来，60台电脑，“忽闪”个不停，视频根本没法子看，更别说交上去；所以，我在学生的任务设置上，做了不小的调整，尽最大可能，提供素材、展开对问题的分析，设置更多的质疑供大家讨论，结合图表和操作演示，给学生创设最大化的虚拟环境，真是“勉为其难”了，望评委谅解！。

《IP地址及其管理》教学设计【学习目标】一、知识与技能1）学生能够说出IP地址的基本格式及结构。

2）学生能够说出IP地址的分类及适用情况。

3）学生能够使用多种方法判断各类IP地址。

二、过程与方法1）通过案例的分析和学习，能够掌握类比推理的思想方法。

2）能够熟练的掌握十进制和二进制之间的转换技巧。

三、情感、态度与价值观通过对因特网发展历史的了解，体会学习计算机科学家们积极探索、百折不挠的精神。

【学习重难点】重点：IP地址的格式、分类以及子网掩码的作用。

难点：1）十进制和二进制间的转换法则。

2）根据多种方法判断各类IP地址。

【教学方法】问题驱动、启发引导式教学法。

【教学过程设计】《IP地址及其管理》教学对象分析：本案例的教学对象为高二学生，高二学生思维活跃，因特网作为当今最流行、最受欢迎的传媒之一，对学生的吸引力也是相当大的。

但学生平时都热衷于使用因特网的各种功能，而很少思考网络是如何联通的，在生活中也经常遇到网络故障等问题，但普遍缺乏对网络背后原理的思考，缺少解决网络故障等的知识储备与实际经验。

《IP地址及其管理》效果分析：本次课效果良好，首先我通过历史故事的引入，讲述了Internet的前世今生，激发了同学们的好奇心和积极性，并提出了本节课需要解决的问题。

紧接着选择了合适的教学情境，将枯燥无味的知识具体化，生动有趣的展现在同学们面前。

然后，我采用了问题驱动法，将一系列复杂问题划分成若干个小问题，演示清楚，并且层层递进。

通过我的演示和讲解，同学们学习的积极性得到了很大的提升，充分的发挥了自己想象力，将抽象的问题理解清楚，最终达成我们的教学目标。

但是在设计的过程中，让同学们亲自动手尝试、计算的部分较少，不利于同学们理解记忆，还需继续改进。

《IP地址及其管理》教材分析【教材版本】普通高中课程标准实验教科书《信息技术（选修3）网络技术应用》第二章第二节，广东教育出版社。

【教材分析】在互联网中，作为通信对象的计算机只有通过IP地址才能被识别，IP地址是网络中计算机的身份标识。