对一些问题的看法
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民生问题谈谈自己的看法一、引言民生问题是指与人民日常生活密切相关的各种问题,如教育、医疗、住房、就业等。
这些问题直接关系到人民的福祉和幸福感,是国家发展和社会进步的重要基础。
本文将从自己的角度出发,谈谈对当前我国民生问题的看法。
二、教育问题1.教育资源不均衡在我国,城乡之间、地区之间、公立学校和私立学校之间等方面存在着不同程度的教育资源不均衡现象。
这导致了一些学生无法享受到优质的教育资源,影响了他们未来的发展。
2.应试教育过于强调分数当前我国中小学教育过于强调分数,应试教育已成为主流。
这种情况下,很多学生只关注考试成绩而忽略了知识本身。
这也使得很多学校只注重培养“应试机器”,而忽视了培养学生综合素质和创新能力。
三、医疗问题1.医疗资源不足在一些偏远地区或者贫困地区,医疗资源不足,很多人无法得到及时的医疗服务。
同时,在一些大城市,医院的排队时间长、医生数量不足等问题也导致了医疗资源的浪费和不均衡。
2.医疗费用高昂当前我国医疗费用过高,很多患者需要花费大量的财力才能得到治疗。
这也导致了一些人因为经济原因而放弃治疗,甚至出现了因为无法支付医疗费用而导致死亡的情况。
四、住房问题1.房价过高在一些大城市,房价已经达到了普通人难以承受的程度。
这使得很多年轻人难以拥有自己的住房,只能长期租房或者与家人同住。
2.住房品质差在一些地区,由于基础设施建设不足或者开发商追求利润最大化等原因,很多住房品质较差。
这给居民带来极大的不便和安全隐患。
五、就业问题1.就业压力大当前我国就业压力较大,尤其是在一些年轻人中更为明显。
很多大学生毕业后无法找到合适的工作,甚至出现了“高学历低收入”的现象。
2.职业培训不足随着社会的发展和科技的进步,很多行业的技能要求也在不断提高。
但是,当前我国职业培训不足,很多人无法掌握最新的技术和知识,从而影响了他们的就业机会和发展前景。
六、结语综上所述,民生问题是当前我国面临的重要问题之一。
解决这些问题需要政府、社会各界和每个人共同努力。
对自身存在的问题进行讨论一、引言在个人生活和工作中,我们都会面临各种问题和挑战。
这些问题可能涉及到我们的行为习惯、人际关系、职业发展等方面。
本文将讨论一些常见的自我存在问题,并探讨解决方案。
二、自律问题自律是一个常见的自身存在问题。
许多人发现难以坚持健康的生活方式,比如保持规律的作息时间、定期锻炼和合理饮食。
此外,在学习或工作中,有些人也容易拖延任务,缺乏有效的时间管理能力。
要解决自律问题,首先应明确目标并制定可行的计划。
设立明确而具体的目标可以帮助我们保持动力和集中精力。
同时,建立一个合理的时间表,并遵守该计划,可以提高时间管理效率。
此外,寻求他人支持和监督也是提高自律能力的有效方式。
三、沟通问题沟通问题是另一个我们经常面对的难题。
有时候,在与他人交流时,我们可能会感到困扰或不知所措。
这可能涉及到表达自己观点或意见的能力不足,或者在与他人交流时缺乏耐心和理解。
要改善沟通能力,我们可以通过积极参与社交活动来锻炼自己。
主动参与讨论和演讲可以增加我们表达自己观点的机会,并提高口头表达能力。
此外,倾听他人、尊重对方意见以及提问以便更好地理解也是构建良好沟通的关键。
四、决策困难在日常生活中,我们经常面临做出决策的压力和困扰。
有时候,做出选择可能会让我们感到焦虑和不安,尤其是当涉及到关键的决策时,比如选择一份工作、投资项目等。
为了解决决策困难,我们可以使用一个系统和明智的思考方法。
首先,搜集相关信息,并评估所有可行的选择。
然后,列出每个选项的优缺点,并权衡各个方面。
最后,在深思熟虑之后做出决定,并接受可能带来的结果。
五、自我怀疑自我怀疑是一个常见但却十分严重的问题。
它使我们缺乏自信并产生负面情绪。
这种问题可能源于我们对自己能力的不信任,或者对自己过去行为的否定。
要解决自我怀疑问题,我们首先需要提高自我认知。
通过反思和正视自身优点和能力,我们可以逐渐增强自信。
此外,积极寻求支持和鼓励也是关键。
与他人保持积极互动,并结交支持我们成长的人可以帮助我们建立更强大的内在力量。
对自身存在的问题的认识和看法在我们人生的旅程中,我们会不断面对自身存在的问题。
这些问题可能是我们无法避免的,也有可能是我们自己造成的。
无论何种情况,认识和解决自身存在的问题是我们成长和进步的必由之路。
在我的经历中,我发现对自身存在的问题的认识和看法非常重要,下面我就来详细说说我的体会。
首先,我认为我们应该积极地面对自身存在的问题。
一些人在面对自身存在的问题时,常常选择逃避或者掩盖它们。
但是,这种做法只会让问题变得更严重而不是被解决。
比如,如果我们对自己的不良习惯置之不理,这些习惯会不断加重,最终对我们的生活产生负面影响。
因此,我们应该刻意关注自身存在的问题,并积极地尝试解决它们。
其次,面对自身存在的问题时,我们需要以积极的心态看待它们。
一些人在遇到挑战时会感到沮丧和无助,这会降低他们解决问题的能力。
但是,如果我们拥有积极的心态,面对问题时也会更加自信和乐观。
我们应该相信自己能够解决问题,并寻找解决问题的方法。
在此过程中,我们的态度非常重要,因为它会影响我们的思考和行动。
第三,我们应该不断反思自身存在的问题。
解决问题并不是一次性的过程,而是需要反复思考和反思。
一些问题可能是因为我们的习惯或思维方式所导致的,需要我们不断调整自己的行为和思维方式。
只有不断地反思和改进,我们才能够真正解决自身存在的问题。
第四,我们应该向外寻求帮助和支持。
对于一些问题,我们可能会感到困难重重,需要向外求助,寻找他人的支持和帮助。
这些人可能是我们的家人、朋友或专业人士。
他们可以帮助我们找到解决问题的方法,给我们提供建设性的意见和帮助我们调整自己的态度。
在解决问题的过程中,他们的帮助和支持会让我们更加有信心和勇气。
总之,对自身存在的问题的认识和看法非常重要。
我们应该积极地面对问题,并以积极的心态去解决它们。
我们应该不断反思自身存在的问题,向外寻求帮助和支持。
只有这样,我们才能够真正解决自身存在的问题,并取得更好的成就。
对自身存在的主要问题的认识和看法一级标题:认识自身存在的主要问题二级标题1:了解自身存在的主要问题的意义作为个体,每个人都面临着自身存在的主要问题。
对于这些问题的认识和看法至关重要,因为它们影响着我们的生活质量、实现目标和追求幸福。
了解自身存在的主要问题有助于我们在日常生活中更好地应对挑战,并找到解决问题的途径与方法。
二级标题2:分析自身存在的主要问题针对自身存在的主要问题进行分析是认识和解决这些问题的重要一步。
我们需要深入思考并竭力寻找出根本原因所在,而不仅仅是眼前表象。
通过分析,我们能够抓住核心问题,从而制定出可行性更高、更有效果的解决方案。
一个常见且普遍存在于许多人中的主要问题是缺乏时间管理能力。
现代社会快节奏、繁忙的生活方式使得时间成为了稀缺资源。
人们经常感到无法控制时间、事情堆积如山。
这个主要问题可能导致工作压力增加、健康恶化以及家庭和人际关系紧张。
因此,我们需要认识到时间管理的重要性,并积极寻找解决办法,例如制定优先事项、设定合理目标和学习放松调整等。
另一个主要问题是缺乏自我意识和自我发展的能力。
在当今社会,许多人过于忙碌以至于忽略了与自己内心对话的机会。
没有足够的时间思考、反省以及追求个人成长,很容易导致精神上的空虚感和不满足感。
为了解决这个主要问题,我们应该培养良好的自我观察能力,并为个人成长设置合适的时间和目标。
在生活中可能存在着许多其他主要问题,如缺乏职业规划、经济困扰或者心理健康问题等。
无论是何种问题,在面对它们时都需要高度警觉并付诸行动。
通过深入了解这些主要问题,我们可以更好地应对挑战并创造一个更加健康、平衡和有意义的生活。
二级标题3:面对自身存在的主要问题认识自身存在的主要问题只是第一步,接下来是采取行动来解决这些问题。
首先,我们需要制定明确的目标和计划,明确应对问题的步骤与时间表。
其次,积极寻找资源和支持,如寻求专业咨询、参加培训课程或向身边人寻求帮助。
第三,保持积极心态与坚定信心,面对问题时不气馁,并相信自己有能力克服困难。
对于人生问题的看法
人生问题是每个人都会面临的,它们涉及到我们的存在意义、价值观、目标和人生选择等方面。
以下是我对人生问题的一些看法:
1. 意义与目标:人生的意义和目标是每个人都需要思考和追求的重要问题。
每个人对于意义的理解可能不同,有些人认为人生的意义在于追求幸福和快乐,有些人则认为人生的意义在于为他人和社会做出贡献。
无论如何,明确自己的目标和价值观,努力追求自己认为有意义的事物是至关重要的。
2. 成长与学习:人生是一个不断成长和学习的过程。
通过接触新的经历和知识,我们能够不断发展自己的技能和智慧,提升自己的能力和素质。
持续的学习和成长可以帮助我们更好地应对人生中的挑战和机遇。
3. 自我实现与满足:每个人都有自己的潜力和独特的才能。
实现自我并找到自己的天赋所在,能够带来满足感和成就感。
通过发展自己的兴趣爱好、追求自己的梦想和挑战自己的极限,我们能够更加充实和满足地度过人生。
4. 人际关系与社交:人是社会性的动物,人际关系对于我们的幸福和满意度至关重要。
建立良好的人际关系、培养亲密的友谊和家庭关系,能够带来支持、理解和爱的力量,使我们在人生中更加坚强和幸福。
5. 接受不确定性和变化:人生充满了不确定性和变化,我们无法完全掌控一切。
面对人生中的挫折、失望和失败,我们需要学会接受和适应,从中吸取经验教训,并继续前行。
灵活适应变化和积极应对困难是人生中的重要素养。
以上是我对人生问题的一些看法,希望对您有所启发。
每个人对于人生问题的看法可能不同,因此请根据自己的价值观和经验来思考和回答这些问题。
对于社会热点问题的看法1. 关于网络暴力这个热点,哎呀呀,这可真是个让人头疼的事儿啊!就好比有人在网上随便说几句难听的话,就可能像刀子一样扎进别人心里。
比如说那个因为被网暴而自杀的明星,多可惜啊!网络暴力不就是一群人躲在屏幕后面乱喷嘛,这对别人的伤害得有多大啊!咱可不能干这种事儿,得对自己的言行负责!2. 说到教育公平这个问题,这可不是小事啊!就像天平一样,要是不平衡了可不行。
想想那些贫困地区的孩子,没有好的教育资源,多不公平啊!难道他们就不应该有和城里孩子一样的机会吗?我们得重视起来,努力去改变这种状况啊!3. 对于环境破坏这个热点,真的让人忧心忡忡啊!这就像是我们的地球在生病。
你看看那些被污染的河流、被砍伐的森林,这不就像是地球在喊疼嘛!就像我们自己身体不舒服会难受一样,地球也受不了啊!我们得赶紧行动起来保护环境!4. 食品安全可是大问题啊!这就跟我们每天要吃饭一样重要。
要是吃的东西都不安全,那我们还能放心啥?就好比有人卖过期的食品,这不是害人嘛!我们得加强监管,让大家吃得放心啊!5. 关于贫富差距这个事儿,真的很悬殊啊!这就好像一边是高楼大厦,一边是小破屋。
富的人那么富,穷的人那么穷,这合理吗?难道不能让大家都过得好一点吗?我们得想想办法缩小这个差距啊!6. 养老问题也值得关注啊!老人就像需要照顾的孩子。
想想我们自己老了怎么办?那些没有子女照顾的老人多可怜啊!我们得完善养老制度,让老人们都能安享晚年啊!7. 就业难这个问题,真的让人发愁啊!大学生毕业找不到工作,就像没头苍蝇一样。
这可怎么办?难道就让他们闲着吗?我们得创造更多的就业机会啊!8. 医患关系紧张这个热点,真的很让人无奈啊!医生和患者不应该是互相帮助的吗?怎么会变成这样呢?就像朋友之间闹矛盾一样。
我们得改善这种关系,让医院变得更和谐啊!9. 性别歧视这个事儿,可不能忍啊!凭什么因为性别就不一样对待?就好比说女人不能做这个不能做那个,这多不公平啊!我们要倡导平等,不论男女都应该有同样的机会啊!10. 城市交通拥堵,哎呀,这可真是个大麻烦啊!就像血管被堵住了一样。
民生问题谈谈自己的看法民生问题是指影响到人民群众的生活福祉和利益的各种问题。
随着社会的发展,民生问题也变得越来越复杂和多样化。
在这里,我将谈谈我个人对一些常见的民生问题的看法。
首先,教育问题是一个与民生息息相关的重要问题。
教育是培养人才、促进社会进步的关键。
然而,在我国的教育现状中,依然存在一些问题。
例如,部分地区教育资源分配不均,导致城乡教育差距较大;教育负担过重,给学生和家庭带来了沉重的经济压力;教育环境和教育质量亟待提升等。
我认为,应该加大对基础教育的投入,实现城乡教育资源的均衡;减轻学生的课业负担,倡导素质教育;改善教育环境,提高教育质量。
其次,医疗问题也是一个影响人民群众生活的重要民生问题。
我国现有的医疗体制在一些方面存在问题,如医患关系紧张、医疗资源不足、医疗费用高昂等等。
针对这些问题,我认为应该加强医患沟通,建立良好的医患关系;增加医疗资源投入,提高医院设施和医生水平;控制医疗费用,建立合理的医疗保险制度等。
第三,环境污染是一个不可忽视的民生问题。
随着工业化和城市化的进程,环境污染问题日益严重。
大气污染、水污染、土壤污染等给人民的生命安全和健康带来了严重威胁。
为了解决环境污染问题,我认为应该加强环境监管,对污染企业进行严格管控和处罚;推广清洁能源和绿色技术,减少对环境的污染;培养人们的环保意识,提倡绿色生活方式等。
此外,就业问题和收入分配问题也是民生问题的重要方面。
当前,就业形势不容乐观,部分毕业生和农民工就业困难。
同时,收入分配不均衡问题也愈发突出。
面对这些问题,我认为应该加大对就业的扶持力度,提供更多的就业机会;加强劳动法律法规的实施,保护劳动者合法权益;推动收入分配制度的改革,缩小贫富差距等。
总的来说,民生问题是社会发展中不可忽视的重要问题。
解决民生问题需要政府、社会和个人共同努力。
政府应加大投入,改善民生;社会应加强监督和服务;个人应注重自身素质提升,积极参与社会公益事业。
民生问题谈谈自己的看法我对民生问题的看法民生问题一直是社会关注的焦点之一,它涉及到国家和人民的根本利益。
作为普通公民,我对民生问题有着自己的看法和思考。
在我看来,民生问题不仅仅包括温饱问题,还涉及到教育、医疗、养老、就业等多个方面。
下面我将从这几个方面来谈谈我的观点。
首先是教育问题。
教育是国家繁荣发展的基石,也是每个人成长和发展的关键。
然而,在我国的教育系统中,仍然存在着一些问题。
一方面,高等教育资源不均衡的问题尤为突出,名校资源严重过剩,而偏远地区的教育资源相对匮乏。
这导致了人才的城市流失和教育不公平的现象。
另一方面,教育质量和教育理念也面临挑战。
我们需要更加注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质,而不仅仅是应试能力。
此外,学校教育和家庭教育的协同也亟待加强。
因此,我们应该加大对教育事业的投入,改善教育资源的配置,同时推动教育的改革和创新。
其次是医疗问题。
健康是人民最基本的权利之一,而医疗服务的问题一直是人们关注的焦点。
在我国,医疗资源分布不均衡,医疗服务质量参差不齐,医患关系紧张等问题亟待解决。
为了解决这些问题,政府应该加大对医疗事业的投入,提高医疗机构的服务能力和质量,加强基层医疗服务的建设,改善医患关系,同时加强医疗体制和管理的改革。
再次是养老问题。
随着我国人口老龄化的加剧,养老问题日益突出。
目前,养老金水平低、养老机构不足、养老保障不完善等问题困扰着广大老年人。
为了解决养老问题,政府应该加大对养老事业的投入,提高养老金水平,推动养老保险制度的健全,建设更多的养老院,提高养老服务质量,同时引导全社会共同参与养老保障。
最后是就业问题。
就业是民生问题中最关键的一个环节。
青年人的就业情况直接关系到社会稳定和经济发展。
目前,我国就业形势严峻,高校毕业生就业难、农民工就业压力大等问题引起了广泛关注。
为了解决就业问题,政府应该积极推动经济转型升级,加大对中小微企业的支持,提供更多的创业机会。
同时,加强职业教育,提高学生的实际能力,为就业创造更好的条件。
谈谈你对单位存在的主要问题及建议一、单位存在的主要问题在任何一个组织或单位中,都不可避免地会出现一些问题,这些问题可能涉及到组织结构、管理方式、人际关系等多方面。
以下是我对单位存在的主要问题的一些看法和观察:1. 组织结构混乱:有些单位在组织架构上设计不合理,职责划分模糊,导致工作流程不顺畅,决策效率低下。
2. 没有明确的目标和方向:有些单位缺乏明确的目标和长远规划,导致员工缺乏动力和凝聚力,工作没有明确的指导方针。
3. 缺乏有效的沟通机制:沟通是一个组织正常运转所必需的关键因素。
然而,在一些单位中,由于信息传递不畅或者沟通渠道不完善,容易产生误解和矛盾。
4. 管理方式僵化或过于官僚化:一些单位长期以来采取的管理方式过于僵化和官僚化,无法及时适应变化的需求和挑战。
这会限制员工发挥创造力,并阻碍了组织整体发展。
5. 人才管理不善:一些单位可能存在人才流失或潜力浪费的问题,未能针对员工的特长和发展需求提供适当的培训和晋升机会。
二、针对单位存在问题的建议1. 优化组织结构:通过重新设计组织架构和清晰划分职责,建立明确的工作层级和流程,从而提高工作效率和决策能力。
2. 制定明确目标和规划:制定可行、明确的目标,并将其分解到各个部门及员工的具体工作中。
同时,定期进行评估与反馈,以保证目标的实现。
3. 建立畅通有效的沟通渠道:建立起各级别之间快速反馈信息、上下级之间畅通交流沟通的平台。
例如,可以开设内部论坛或者采用在线协作平台加强信息共享和交流。
4. 推行灵活管理方式:鼓励员工参与决策过程,并为员工提供更大自主权。
同时要学会倾听员工声音,允许他们提出建议,并根据情况合理调整管理方式。
5. 建立完善的人才培养机制:通过开展内外部培训、制定晋升机制、激励措施等方式,激发员工的积极性和创造力,并为其个人发展提供更多机会。
6. 加强领导力培训:领导者是单位中最关键的因素之一。
通过培训和发展计划,提高领导者的管理能力、决策能力和沟通技巧,从而带领整个团队向前发展。
对当今世界一些热点问题的认识和思考当今世界是一个复杂多变的时代,各种问题和挑战层出不穷。
以下是本人对一些热点问题的认识和思考。
1. 气候变化问题:近年来,气候变化成为了全球范围内的热门话题。
科学家们已经提出了许多证据来证明气候变化的存在,并且警告说如果我们不采取紧急措施来减少温室气体排放,地球的气候将在未来几十年内发生巨大的变化。
对于这个问题,我认为我们需要建立一个更加可持续的社会,通过减少碳排放和采用更加环保的技术来应对气候变化。
2. 中美关系:中美关系是当今国际政治舞台上最重要的一对关系。
然而,近年来两国之间的关系一直处于紧张状态。
贸易争端、人权问题、军事紧张等因素都导致了两国之间的不信任和对抗。
对于这个问题,我认为我们需要保持冷静和理性,通过对话和协商来解决分歧,避免冲突升级。
3. 叙利亚问题:叙利亚内战已经持续了八年之久,这场战争导致了数十万人死亡和数百万人流离失所。
叙利亚的未来一直是一个争议性问题,各方势力都希望在这个中东地区的重要国家中占据主导地位。
对于这个问题,我认为我们需要关注叙利亚的和平解决,支持国际社会为维护叙利亚的和平与稳定所做的努力。
4. 加密货币:加密货币是一种新兴的数字货币,如比特币等。
它们的出现引起了全球范围内的关注,因为它们提供了一种安全、匿名和便捷的支付方式。
然而,加密货币也面临着许多风险和挑战,如价格波动、非法交易等。
对于这个问题,我认为我们需要加强监管,同时鼓励技术创新和安全性的提升,以确保加密货币的健康和可持续发展。
以上是我对一些热点问题的认识和思考。
可以看出,这些问题都非常复杂,需要全球范围内的合作和努力才能解决。
对一些问题的看法纯属个人意见去年的中考题发生了一些变化,对中考的认识产生了一些影响.根据要求把本讲分为两个部分其一,对今年中考的一些认识和理解体会中考变化,反思我们的教学其二,中考的变化对教学的影响和我们的应对策略我们的教学目的不只是中考,更重要的是提升学生的学习能力和水平,这就需要我们思考我们的教学需要什么.第一部分先讲一个现象:今年中考结束后,问了几个各区的教研员,问他们对今年中考试卷的第一感觉是什么?简洁流畅,破除了一些模式;控制了函数知识的考察,有限度了;凸现了初中数学中学习的核心知识的考察;更贴合新课标的理念;能力立意体现的较好.审视首先,要学习、研究、分析今年的中考试卷,并从中审视:考题中发现新的变化;考题中体会新的变化;考题中审视新的变化;考的题的背后审视新的变化;考题所使用的知识审视新的思路;考题所显现的能力要求审视我们的行为.发现和体会新的变化从试卷呈现的结果看:字数上较之上一年减少了一千七百多字符;题目的表述简洁了;题目的背景接近学生所学的知识了;题目的解答不那么烦琐了;函数知识的考察范围以及考察的重点发生变化;代数中恒等变形的内容显现出来;几何变换又回来了;考察思维能力以及思维水平的要求提升了;解决问题的能力要求提升了;观察与分析能力的要求提升了;寻求抽象规律的能力提升了.审视这种变化保持稳定,适当调整,没有模式是中考题设计的基本思想和原则.怎样体会这些变化,怎样审视这种变化反映的是我们对问题的基本认识水平.从变化的角度讲,变化那么多,需要我们做一点分类,可以根据其在一份命题的作用大致可分为:形式上的变化;实质内容的变化;设计思想的变化.审视形式上的变化形式上变化是指:字数上较之上一年减少了一千七百多字符;题目的表述简洁了;题目的背景接近学生所学的知识了;题目的解答不那么烦琐了;个别题目的位臵发生变化.形式是为内容服务的,因此,这种形式的变化可以理解为因内容的需要而改变的,它涉及到题目的表达形式、题目的难度要求、题目考察的目的、题目最终表达的要求等方面.一般讲这个问题对大局的影响不是本质的.审视实质内容的变化实质内容的变化是指:函数知识的考察范围以及考察的重点发生变化;代数中恒等变形的内容显现出来;几何变换又明显的以专一命题形式考察了,并且还考察了利用几何变换解决问题的命题.审视这种变化结合初中所学的知识以及初中应该达到的能力要求,是一时应景变化还是根本性的变化,需要审视.这种代数与几何考察点的变化是课标的要求还是教材的要求.问题:已知△ABC中,∠BAC=2∠ACB,点P是△ABC内的一点,且AD=DC,BD=AD.探究∠DBC与∠ABC度数的比值.请你完成下列探究过程:先将图形特殊化,得出猜想,再对一般情况进行分析并加以证明.(1)当∠BAC=90゜时,依问题中的条件补全右图.观察图形,AB=AC与的数量关系为;当推出∠DAC=15゜时,可进一步可推出∠D BC的度数为;可得到∠D BC与∠ABC度数的比值为.(2)当∠BAC≠90゜时,请你画出图形,研究∠DBC与∠ABC度数的比值是否与(1)中的结论相同,写出你的猜想并加以证明.对这个现在有很多的说法,大致有这样一些:又回到前两年的出题形式了;怎么把一道几何题作为最后一题呢;是不是今后都这么考呢;这种出题形式不是很公平,变化太大了;老师都不知道怎么复习了.审视设计思想的变化设计思想的变化是指:考察思维能力以及思维水平的要求提升了;解决问题的能力要求提升了;观察与分析能力的要求提升了;寻求抽象规律的能力提升了.审视这种变化,需要审视是不是课标的要求;是不是新的教改纲要的要求;是不是初中学生经过数学学习后应该具备的要求;这种变化对学生的现场学习能力的要求是不是超越了应该的范围.反思我们对今年中考命题的审视目的是为本届学生更适应中考,从这个意义讲,需要反思我们过往的教学和我们的教学研究以及我们所有的考试设计.实际上对初中核心知识的认识我们基本是到位的,反映在我们的教学研究上和我们的教材分析上.对核心知识的认识基本到位的标准就是我们在教材分析中基本认识到:代数中的恒等变形;几何中的几何变换;关注能力培养.我们的认识是到位的,但是不能说我们的工作就做到位了.原因是多方面的,其中有我们指导教学中的力度还不够问题,还有就是形成统一认识和统一行为上还有差距,当我们不能形成合力的时候形成统一认识就是一件很困难的事.例如教学进度超前;教学上忽视学生是主体;凭自己的经验教学和对知识的应用适当的修改等现象还存在.当然还有很多的方面,例如教学指导中的误差;教研课的展示的示范性;广泛的交流等方面还存在问题.还需要反思的就是对能力的基本认识问题.在这个问题上我们也研究了,但是不够广泛.能力:解决问题的才干.换个角度说这个问题,实际上就是:问题所涵盖的内容加上解决就是能力,即存在待解决的对象;需要确定对象的范围;研究或解决的策略和方法;解决的过程;对结果的验证;对结果的表达或呈现等方面就是一个问题,而这个整体的形成就是能力.反思形式的问题怎样把我们的教学过程与中考内在的东西结合是我们更关注的问题,也就是在“神”上结合.例如,抽象性的问题,即需要学生自己总结规律并利用规律解决问题.教学中怎么更接近学生的学习实际?怎么更接近教学要求?怎么更接近教材的基本要求?怎么更接近课标要求?怎么更接近中考说明的要求?怎么能更好的实现现场学习?提升我们说提升实际上就是三个问题:其一,核心知识的落实与应用问题;其二,怎么关注能力的培养;其三,怎么从形式上更接近中考的形式.关于核心知识的落实问题:凡是涉及核心知识的章节以及与核心知识有关的章节要抓住机会不放松,设计与代数式变形有关的问题,尤其是要应用一些可以利用变形方法的问题,要注意形成需要,切不可过早的与中考挂钩,拿中考说事,因为代数式的恒等变形是初高中的知识衔接点.在这个过程中要关注分析方法的形成,代数式的变形是需要条件的,怎么形成分析的方法要让学生理解,切不可让学生死记硬背.代数式变形方法来源于两个条件:结构特征;运算特征.几何变换问题要注意不要模式化,例如什么倍长中线啦,等等,也需要建立正确的分析问题的方法.几何方法的获得来源于:位臵特征,结构特征.力争每节几何课有目的的分析一道典型题,坚持下来.能力培养问题能力培养是一个渐进的过程,是一个不断积累的过程,是一个不断使用和提升的过程,它不可能就用一段时间就能培养出来的.能力培养的标志是:能发现问题;能提出问题;能研究问题;能解决问题并能表达问题.为此,要力争在每节课中要让学生提出问题,自己提出解决问题的方法,要让学生表达自己的见解,要保护学生的主见.形式上接近中考的问题建议教学过程中不要老把中考挂在嘴边上,在开始学的知识就举中考题的例子让学生求解,这样即不公平,更不合适,原因在于学习的过程就是建立知识体系的过程和中考没关系,形式上接近主要是指要用中考命题的表述形式或方式设计问题,给学生留解答的空间.尤其是那种需要探究规律的问题,更是如此,可设计的问题很多不用都和中考挂钩.问题的解决之道对几何变换而言,在教学过程中,不能说我们没有十分的关注,但是总存在一些问题没有解决好,所以会出一些问题.例如学生总不会分析什么情况下需要用几何变换,对问题理解上不能真正的理解题目的要求,知道大概的解题方向自己不能实现等等.这些问题的存在其实还是我们的教学中可能模式化多一些,教学可能关注解题分析不够,教学中的难度维持的不够等形成的.问题已经存在了就必须寻求到解决问题的方法,使学生基本能运用几何变换解决一些问题.首先要让学生体会到:全等变换是只改变图形位臵不改变大小和形状的变换;相似变换是只改变大小不改变形状的变换;等积变换是只改变图形形状不改变大小的变换.几何变换问题中主要是全等变换,因此主要讲这个问题.从平面几何研究问题的实质看问题,就会发现我们对这个问题的认识基本不到位,把平面几何看做是研究图形的形状、大小与位臵的学科只是从研究图形的现象出发的结论.实际上平面几何研究问题的实质是:研究图形运动变换后图形的不变性质问题.如果这是平面几何的实质的话,我们谈几何变换就有了实质的意义.学习平面几何的目的就是想解决这个根本性问题.有这样一个问题:已知正方形ABCD和正方形CEFG共顶点于C,M是BG的中点.求证:CM⊥DE.对于这个问题同学会怎么想:习惯性的考虑旋转问题,但是又不能证明其正确性,如果出现这种现象就是我们教学问题,换句话说我们的教学中出现了一种新的模式化.反映出在我们的教学中存在这样几个问题:几何知识是一种缺少变化的死的图形或者文字;对几何知识研究中的位臵关系的认识实质不清楚;把几何变换的问题简单的理解为只种加辅助线的方法,对几何图形的运动和变化规律缺少基本的认识.今天我们试图从这个角度看一些问题,研究一些问题,解决一些问题. 几何研究的问题太多,我们因能力之限只能研究一些特征较为明显的问题.即 让图形动起来;从图形结构看数形结合;对一些问题规律的认识.我们首先谈谈:让图形动起来图形动起来说起来是很简单的,但是,它涉及到对平面几何的基本认识的变化.我们知道一个图形当我们画出来后,位臵与数量就是确定的.这时谈动起来似乎是不可能的.因此,我们谈图形动起来是一种在有确定结论的问题中,对图形形状以及相应的元素的相对位臵的认识,即在我们研究的问题中,一般讲至少存在两个图形,因此,就形成了第二个图形对第一个图形产生影响,同时第二个图形的位臵产生的原因是否会形成新的问题.例如,已知AB //CD ,点P 是形内一点,连结PA 、PC ,问∠P 与∠A 、∠C 的关系.我们说图形动起来可以用这个问题说明.平行线的关系是确定的,但是,点P 在形内却是可以移动的,如果让它动起来.对于点P 而言,它的动应该是相对于平行线而动,因此,就可以形成一些不同的关系.如果我们换一种角度看问题,也可以看做平行线相对于点运动,同样也可以有不同的位臵关系形成.从两个图形相对位臵的角度看问题,不外乎点在平行线外,点在平行线上以及点在平行线内.从对这个问题的研究中,我们可以得到这样的一种认识,即在平面几何中涉及到的图形中一般至少两个图形以上,因此就形成了所谓的相对性的问题.而ABC DP这种图形位臵的相对性实际上就是图形动起来的条件与基础.在这种变化中几何结论可能会发生变化,也可能不发生变化,其原因主要源于第二个图形对原图形的性质是否形成影响.再例如,两个正方形的组合,首先要理解组合时需要不需要存在特殊的位臵关系,如果不存在特殊的位臵关系,就可能形成不了几何问题,原因是两者之间缺少媒介(实际上我们总可以通过运动变换使这两个图形形成关系).因此,需要满足特殊的位臵关系.那么这种特殊的位臵关系对形成的问题会产生什么影响呢?从变换的角度看问题,实际上提供了特定的图形条件而形成的特殊的图形关系. 我们先给出一种情况,即约束条件只有一个的问题.从约束条件出发,情况有两种,即共顶点;一个图形的顶点在另一个的对角线上;或在一条边上.先研究一个图形的顶点在另一个的对角线上的情况.在这种情况中实际上也有不同的问题,即只满足一个图形的顶点在另一个的对角线上;另一种为其中一边过一个顶点.在研究图形动起来的问题中最理想的知识是圆的知识,在学习的过程中应该让学生体会这个问题.要让学生体会学习圆的知识与其他知识的区别,即体会图形的不确定性,与此同时体会图形的不确定对性质的基本没有影响的意义.对在学习圆的知识时要关注的问题,我们通过一个具体的示例说明. 在⊙O 中,AB 是直径,点P 是直径上一点,∠CPB =45゜.求证:从图形结构看数形结合例如,已知Rt △ABC 中 ,∠BCA =90° ,AC =3 ,BC=5 ,以AB 为边向外作正方形ABEF ,求正方形中心O 与点C 的连线长.2222R PD PC =+分析:从命题的条件与所要求解的问题看这是一道几何计算问题.但是,条件中的线段长与所求的线段之间的关系不明显.如果我们换一个角度想这个问题,即直角三角形与正方形之间可能存在什么关系呢?正方形不是任意的是以斜边为边作的,因此,这一点就是解题的钥匙,也就是告诉我们了解题的方向与方法.已知x 是正数,求问题先化为含有二次关系的代数式,再利用配方法转化为非负数的问题求解. 构造Rt △PCA 和Rt △PDB ,使AC=1,BD=2,PC=x ,CD=4且PC 、PD 在直线L 上 ,则PA= ,PB= 已知x >1,求证: 本题是一道代数问题,是不等式知识的应用题.由于已知条件与所需要证明的结论之间的关系不清晰,利用代数知识我们知道需要降次形成新的代数表达形4-x x 21L E P A′D BCA+21x +()442+-x xx ->-+2112式,这样才可能研究出之间的关系.可设AB=1,BC=x ,在BC 上截取一点D ,使DB=1,则对一些具有规律性问题的认识在我们研究的几何问题中,让图形动起来的目的是逐步形成几何变换的观点,在动态中体会几何问题以及求解几何问题.其实这只是问题的一部分,还需要解决的是对一些具有共性的问题研究的问题.使学生能在有限的时间里学习的更好些,解决的问题更多些.例如,如图,在 中,AD =BC ,CD =BE .试确定∠BOE 的度数.已知中有两组等线段,但是它们是不相邻的关系,所以不能直接用,这时需要我们思考如何利用这些关系.怎样考虑呢?我们知道当两组等线段,在位臵上相邻时,可以形成可利用的图形关系,如可以形成封闭的图形,或说是特殊图形,同时也就有可利用的关系了.为了实现移动图形的目的,使已知条件可以利用,我们就把一组等线段利用平行线移动位臵到BF ,由于形成了新的图形关系,这时就出现平行四边形以及等腰直角三角形.这个问题中,只研究到此就可惜了.进一步研究可发现实际是两个正方形的A B CD EF G OA BCE O2=AD 21x AC +=Rt ABC !组合问题.如图,四边形ABCD 中,∠A =∠C =90゜,AB =AD ,△ABC 的面积等于18,求BC +CD 的长.本题是一例典型的平移的题目,从对这个问题的求解中我们可以发现平移作为方法的一些特征:在题目的条件中有需要移动的图形元素,并且有两个元素需要同时移动位臵时,利用平移可以构成新的图形关系.如图,四边形ABCD 中,AB =AD ,点P 是形内一点,若∠DAB =60°,且∠DPC =120°. 求证:在这个问题中,可以肯定的是所证的元素不在一个图形中,各自分散在四个图形里.如何沟通它们之间的关系是解决问题的关键所在.但是,实际上本题所给的条件又具有明显的提示性,即给出了两个特殊的角度,因此,如何利用这两个角就成为解题的关键.由已知中的边相等以及所夹角为60°,其实在暗示我们可以形成等边三角形,又由另一个角为120°,根据相邻的角度为60°,也可形成等边三角形,因此,可形成旋转形问题. A BCDPOGA BCD EF M PD PC PB AC++≥等腰三角形ABC 中,AB =AC ,点D 是AB 上的点,点E 在AC 的延长线上,且DB =CE . 求证:DE >BC .这是一例典型的几何命题,其典型的意义就在于它揭示了命题分析以及解题方法的确定与选择等几何研究的关键问题.由于DB 与CE 相等但是位臵上又不相关,因此如何理解这个条件就是解题的关键.使这两条线段在位臵上相关或者形成新的位臵关系就是解决问题的出发点. 问题就出在:所证的两条线段相交.而解决问题的思路所得也恰好是这个条件,我们知道证明两条线段的不等关系能用的知识是很有限的,可以用直角三角形中的斜边大于直角边;三角形的两边之和大于第三边.因此,需要我们移动其中的一条线段形成新的图形关系.已知△ABC 中,AB=AC,∠BAC=90°,点P 是形内一点,且PC=1,PA=2,PB=3,求∠APC .A CDP M在这个问题中要求角的度数根据题意需要移动线段的位臵,使之形成可以求解角度的图形关系,因此需要利用旋转关系.我们再举一例与之比较,从中发现一些规律.已知正方形ABCD 内一点,P 到A 、B 、C 三点的距离之和的最小值为 ,求此正方形的边长.分析:本题与我们常见的形式不同,一般讲都是在图形中存在一种图形关系求最值问题.但是,不论从哪个角度认识这个问题都需要解决因三条线段位臵上相关性不大移动图形的问题.从条件出发已知中原图形是正方形,在移动中首先考虑借助组合关系解决图形移动的问题.但是,若用正方形移动,此时线段只是从形内到了形外,不能形成最小距离问题.因此,考虑用不同图形的组合移动图形,使之可以形成三线共线问题.EF AB C D P AB CDP AB CPD A B CP62当C 、P 、E 、F 四点共线时,取得最小值.我们再回到初始所提出的问题上来,即两个正方形共顶点的问题.学生最初把问题易想为是旋转型问题,原因在于有两个正方形共点,就认为有旋转型全等的图形关系.如果这么看问题就使问题不可解了.原因是因为后面的条件破坏了旋转型的关系,需要考虑是否还原旋转型关系,有就是说先要使用中点条件形成可利用旋转型条件后才可解.再例如,已知:如图,△ABD 是等边三角形,△ABC 中,BC=a ,CA=b ,问:当∠ACB 为何值时,C 、D 两点的距离最大?最大值是多少?分析:从对所给的已知条件的解读中我们不难发现,本身有等边三角形并有一个一般三角形组合而成.需要解决的是对一般三角形而言,它的边或角要满足一定的条件才可能存在最大值问题,由于其中BC=a ,CA=b ,也就是说这时需要确定的是∠ACB 的度数或大小.又因为已知中给的边长,求的又是边长的最大值,因此,需要研究这三条线段之间的关系.三条线段需要移动到一个三角形中,这时就可以发现解决问题的方法了,即此时,若M 、A 、C 共线就有最大值.AB CD M A BC从解题方法的角度再举一例已知:在△ABC 中,AB>AC ,BD 、CE 是AC 、AB 上的高.求证:BD>CE .我们讲这个题的目的是想从解题方法的掌握的角度谈.从本题出发直接可得的解法是利用三角形的面积;其次用相似形的知识求解.现在我们在此举例的目的是想从另一个角度看这个问题,即从比两条线段大小的角度看,本题不具备直接比的条件,原因在于两条线段在位臵上的相关性不明显,所以需要移动其中一个图形的位臵形成新的关系.在我们研究的问题中这种解法用的较少,即三角形自身以一边的中垂线为对称轴实现自身的反射.在Rt △ABC中,∠C =90゜,AB =2,点P 是三角形内一动点,它到三个顶点的最小距离之和等于 ,求△ABC 的两个锐角的度数 .本题实际上可以改编成和圆有关的问题,因为直角三角形的斜边可理解为半圆的直径.在这个问题中,怎么理解条件中的动点以及三段距离之和的关系是关键,同时也是解决问题的钥匙.当三条线段可以形成为一条直线时才可以存在最小距离之和的情况,因此,如何使三条线段移动到一个方向上来就是本题的解题方法.DMAB N EAC DE7。