和太阳比赛早起

一天只有一次清晨
号手的金喇叭已经吹起，
小鸟也唱着甜美的歌儿叫你。

别再贪睡了，别再留恋着梦里。

你可知道，
一个美好的日子等着你。

花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼，
树上的松鼠也正欢欣地跳跃。

别再贪睡了，别再留恋着梦里，
你可知道，
一个清新的日子等着你。

请记着一一
一天只有一次清晨，
别让这可爱的时刻，
像水消失在沙里。

你，为什么不
和太阳比赛早起？
阅读练习
1.读一读儿歌，完成连线题。

小鸟露出鲜艳的面孔
花儿欢欣地跳跃
松鼠唱着甜美的歌儿
2.诗中“__________________，__________________”两句出现了两次，这样写的好处是_____________________________。

3.你能用一句格言概括这首诗的意思吗？
_______________________________________________________ 4.读了这首诗，你受到什么启发？
_______________________________________________________ _______________________________________________________
参考答案
1.小鸟露出鲜艳的面孔
花儿欢欣地跳跃
松鼠唱着甜美的歌儿
2.别再贪睡了别再留恋着梦里将珍惜时间的感情表达得更强烈
3.一日之计在于晨
4.示范：珍惜清晨宝贵的时光，不要让它“像水消失在沙里”，要从小养成爱时惜时的好习惯。

苏教版三年级语文上学期古诗阅读理解必考题班级：_____________ 姓名：_____________1. 默写《竹石》，并完成练习。

竹石___________________________，___________________________。

___________________________，___________________________。

1、这首诗是代著名画家、文学家郑燮写的，他是著名的“”之一。

2、全诗赞美了竹石的精神。

3、我知道的含“风”诗句还有。

2. 阅读诗《夜书所见》(1)补全诗句。

夜书所见萧萧梧叶________,________。

________挑促织，________篱落________。

(2)《夜书所见》的作者是________代诗人________。

由“萧萧梧叶”可以看出这首诗写得季课是________。

(3)表示时间的句子是________。

(4)“动客情”的“情”主要指诗人的什么感情？你能写一句话抒发这种感情吗？3. 阅读《溪边》，回答问题。

垂柳把溪水当做梳妆的镜子，钓竿上立着一只红蜻蜓。

山溪像绿玉带一样平静。

忽然扑腾一声人影碎了，人影给溪水染绿了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

（1）把文中的比喻句抄下来。

（2）《溪边》这首诗中小朋友在干什么？（3）这首诗中描写的景物有：、、、、和。

（4）这首诗有静、有动，如两幅水墨画。

请把写“动态美”的语句画上横线。

（5）照样子，填一填。

①例：红彤彤（ABB式）、、②例：依依不舍（AABC式）、4. 阅读下面两首古诗，完成练习。

惠崇春江晚景（其一）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

惠崇春江晚景（其二）①两两归鸿②欲破群③，依依④还似北归人⑤。

遥知朔漠⑥多风雪，更待江南半月春⑦。

（注释）①《惠崇春江晚景》组诗共有两首，课本中选择的是其中一首，这是另一首。

②归鸿：归雁。

③破群：离开飞行队伍。

④依依：不舍之貌。

《和太阳比赛早起》教材分析：《和太阳比赛早起》是一篇略读课文。

选择的是一首现代诗，诗歌着意描绘日出时的美丽、充满生命活力的景色，诗中流露出对生命成长饱含激情的赞美，记录着作者感受生命的心灵呼唤。

《和太阳比赛早起》全诗文字简洁而富有亲和力，韵味悠长而不失节奏，用丰富的情感拨动读者的心弦，用深情的文字引起读者的共鸣。

全诗热情洋溢，舒服了作者磅礴的激情，反映了作者积极进取的人生态度和对自然、对祖国的热爱。

学情分析：在这个年龄阶段，学生已经具有一定的阅读能力，对课文内容进行质疑的能力。

同时学生的自主意识已普遍增强，他们对作品的感受逐渐近作品所传达的思想感情，他们的心灵能逐渐与作者的思想感情合拍。

能通过讨论，对作品的感受与理解能形成大体共识。

充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。

教学目标：1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌词句的优美。

2.体会诗歌表现的美好情怀，理解描写“我们和太阳比赛早起”的诗句，激发热爱生活、热爱自然的情感。

教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。

教学难点：体会诗歌表现的美好情怀，激发热爱生活、热爱自然的情感。

教学方法：三疑三探教学法教学准备：准备配乐朗读的音频资料、日出的图片。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.师：同学们，古代神话故事中有夸父逐日，最终夸父丢弃了他的手杖，化作了桃林。

而今天我们将跟随当代著名诗人袁鹰的脚步，感受在他的笔下和太阳之间的比赛。

2.师板书课题，学生齐读两遍。

3.作者简介师：这首现代诗中描绘的景色特别美，在学习这首诗之前，让我们一起来了解作者袁鹰。

课件展示：袁鹰简介袁鹰，当代著名作家、诗人、儿童文学家。

原名田复春，参加工作以后改名田钟洛。

江苏淮安人。

主要作品有散文集《第一个火花》《红河南北》《风帆》等；诗集《江湖集》《花环》（与闻捷合著），儿童文学作品：游记《丁丁游历北京城》，诗集《篝火燃烧的时候》、《寄到汤姆斯河去的诗》等；散文集《胡伯伯向你们问好》，儿歌集《唱一唱北京》。

小学三年级下必背古诗教学随笔——如何让学生主动学习小学生诗词诵读（现代诗歌）三年级下2009-04-25 15:02:38| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅1 和太阳比赛早起（佚名）当森林和大地还在沉睡，当小鸟和白兔还在梦里，我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。

别怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛早起。

我们穿过树林，跨过溪水，沿着小路，奔上山顶。

你看，东方的云彩在变颜色，是不是比不过我们才脸红？别嚷！太阳露出头顶了，太阳露出笑脸了，太阳跳起来了！我们走在太阳的前面，把太阳迎接到人间，看着它照遍山河田野，看着它走进村庄果园。

让我们尽情欢呼祖国的早晨，迎接这更美妙的一天！2 春天的手佚名春天的手，温暖轻柔。

春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。

春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。

春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。

春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。

拉住春天的手，春天就在你心头。

3 滴哩滴哩佚名春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。

这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。

滴哩滴哩滴哩哩……春天在哪里？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里。

映出红的花，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。

滴哩滴哩滴哩哩……春天在哪里？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。

看见红的花，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。

滴哩滴哩滴哩哩……4 春雨沙沙佚名春雨沙沙，春雨沙沙。

细如牛毛，飘飘洒洒。

飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。

淋湿我的帽檐，沾湿她的花褂。

我们顶着蒙蒙细雨，刨坑种树。

把祖国大地绿化。

春雨沙沙，春雨沙沙。

5 草叶上的歌高洪波大森林里有块草坪，一块绿茸茸的草坪，一块亮晶晶的草坪，一块笑盈盈的草坪。

当春雨们淅淅沥沥，拥挤着跳下云层，沉思了一冬的大森林，睁开了明亮的眼睛——多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。

当清凉如水的微风，追赶着金色的黎明，草叶上酣睡的露珠们，快乐地探身相迎——多好啊，亮晶晶的草坪，映照春色的一面明镜。

苏教版二年级语文上册古诗词专项练习题1. 阅读古诗，回答问题。

劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

________________，________________。

（1）把诗句补充完整。

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

______，______。

（2）______，______。

告诉我们要珍惜时间。

（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？2. 阅读古诗，完成练习。

黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花①三月下扬州。

孤帆远影碧空尽②，唯见长江天际流。

【注】①烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。

②尽：消失。

（1）仔细阅读诗句，根据提示，把诗句意思补充完整。

李白的老朋友______，辞别西楚的黄鹤楼；阳春______烟花如海，他去往扬州。

一叶______，消失在远方；只见浩浩荡荡的______，向天际奔流。

（2）根据自己的理解选一选。

A．扬州 B．黄鹤楼 C．烟花三月 D．送别这是一首______诗，寓离情于写景。

首句点出送别的地点是______；二句写送别的时间是______，孟浩然的去向是______；三，四句写送别的场景。

3. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

夜归周密夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

【注】筇：此代指竹杖。

（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。

4. 阅读诗歌，回答问题早发白帝城【唐】李白朝辞白帝彩云间，________________。

两岸猿声啼不住，________________。

（1）默写古诗。

朝辞白帝彩云间，______。

两岸猿声啼不住，______。

（2）解释下列词语。

发：______ 朝：______辞：______ 还：______（3）说明船行速度极快的诗句是：______；______。

5. 阅读古诗，完成练习。

白梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

袁鹰的和太阳比赛早起读后感英文版Reflections on Reading "Yuan Ying's Race with the Sun to Wake Up Early"As the sun cast its first rays of light over the horizon, Yuan Ying's "Race with the Sun to Wake Up Early" captured my imagination. This profound piece of writing not only showcases Yuan Ying's determination and resilience but also reflects on the meaning of perseverance in the face of insurmountable challenges.Yuan Ying's journey to rise early, to outpace the sun, is a metaphor for the relentless pursuit of dreams. It's about setting goals, working tirelessly towards them, and never giving up, even when faced with seemingly insurmountable obstacles. Through Yuan Ying's eyes, we see the beauty of nature at its earliest hour, symbolizing the potential and freshness of a new day, a new beginning.The narrative is filled with emotional and visual details, making the reader feel as if they are part of Yuan Ying's adventure. The use of personification and imagery creates a vivid picture in the reader's mind, drawing them into the story and making it relatable.What struck me most about this piece is the message of hope and encouragement it imparts. Yuan Ying's resolve to rise early, despite the challenges, is a powerful reminder that with enough determination and hard work, we can achieve anything we set our minds to.Reading "Yuan Ying's Race with the Sun to Wake Up Early" left me feeling inspired and motivated. It's a reminder that with enough effort and dedication, we can all outpace our own limitations and rise to new heights. Yuan Ying's story is not just about waking up early; it's about waking up to the possibilities and opportunities that lie ahead.中文版《袁鹰和太阳比赛早起》读后感当太阳的第一缕光线照亮天际时，袁鹰的《和太阳比赛早起》深深吸引了我。

《和太阳比赛早起》的教案一、教学目标1. 让学生理解早起的重要性，激发学生早起的积极性。

3. 引导学生学会珍惜时间，培养学生的自律意识。

二、教学内容1. 早起的好处：身体健康、提高学习效率、充实的生活等。

3. 如何早起：制定计划、培养生物钟、保持积极心态等。

三、教学过程1. 导入：讲述一个早起成功的故事，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：讲解早起的好处、挑战及如何早起。

3. 案例分析：分析一些成功人士早起的经验和方法。

4. 小组讨论：讨论如何克服早起的困难，分享彼此的体会。

四、教学方法1. 讲授法：讲解早起的好处、挑战及方法。

2. 案例分析法：分析成功人士早起的经验。

3. 小组讨论法：讨论如何克服早起的困难。

4. 实践指导法：引导学生制定早起计划，并进行跟踪指导。

五、教学评价1. 学生对早起重要性的理解程度。

2. 学生制定并执行早起计划的积极性。

3. 学生在早起过程中遇到的困难及解决问题的能力。

4. 学生早起习惯的养成情况。

六、教学资源1. 案例资料：收集一些成功人士早起的案例。

2. 教学图片：与早起相关的图片，如太阳、晨光等。

3. 教学视频：关于早起好处的视频资料。

4. 早起计划模板：为学生提供早起计划的模板。

七、教学活动1. 早起挑战赛：组织学生进行早起挑战，鼓励他们每天早起。

2. 早起分享会：定期举办早起分享会，让学生分享早起的经验和感受。

3. 早起行动计划：引导学生制定个人早起计划，并进行跟踪反馈。

4. 早起日志：鼓励学生记录早起的日志，培养他们的自律意识。

八、教学作业1. 早起计划：让学生制定一个月的早起计划，并进行提交。

2. 早起心得体会：让学生写一篇关于早起心得体会的文章。

3. 早起实践报告：让学生提交一个月的早起实践报告。

4. 早起分享PPT：让学生制作一个关于早起经验的PPT，进行分享。

九、教学拓展1. 开展早起俱乐部：组织学立早起俱乐部，共同分享早起经验。

2. 邀请专家讲座：邀请专家进行早起相关的讲座，为学生提供更多学习机会。