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2019年高三生物一轮复习把握新变化,扎实推进教、学、考有效落实讲座课件 (共27张PPT)

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高三生物一轮复习策略(课堂PPT)

高三生物一轮复习策略(课堂PPT)

分值 6 6 6 6 6
6 10 8 9 12 15 15
由表可以直接看出，今年的理综生 物试题注重对学科基础知识和主干内容 的考查，通过创新考查的方式，突出考 查考生对基础知识、基本技能的理解和 掌握，突出考试内容的基础性，这是往 届试题的传承。与往届相比，变化表现 在以下几点:
1.是注重反映学科的知识结构体系，体现学科 内各部分内容的联系和融合，增强学科内各章 节知识的综合性。
题目 选1 择2 题
3 4 5
涉及知识点 细胞结构 物质跨膜运输 酶 兴奋的传导与传递 生态系统
6 非 29 选 30 择 题 31
32
39
40
单基因遗传病与基因频率 ATP、DNA结构与复制 光合作用与生物变异 免疫调节与大分子物质进出细胞 遗传 微生物技术 基因工程技术
能力要求 识记、理解 理解、应用 理解、应用 识记、理解 识记、理解、 应用 理解、应用 理解、应用 识记、理解 识记、理解 理解、应用 识记、应用 识记、应用
第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知 识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各章节 知识进行梳理和归纳，使知识系统化，网络化。同时 配以单元训练，提升应用能力。这一轮复习的目标是 查出所有理解上的障碍，为全面而准确地记忆打下可 靠的基础。不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面 阅读教材这一环节，因为：①以前的知识往往是零碎 的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。② 全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。 ③懂得的东西未必理解的深刻，带着疑问去通读，有 助于深刻领会课本内容。
4.对语言表达能力的考查要求提高了， 如第32题以问答题的形式呈现。
5.学科素养的标准，在今年的高考生物 题中得到体现。

2019届高三生物一轮复习高考命题趋势分析与备考策略(129张PPT)

2019届高三生物一轮复习高考命题趋势分析与备考策略(129张PPT)

考点总结 命题热点1——光合作用和细胞呼吸。 常考查光合作用和细胞呼吸的场所、过程（物质变化和能量变 化）、影响因素及相互联系。选择题和非选择题出现的概率都很大， 选择题趋向于与其他章节知识综合渗透考查。 命题热点2——遗传的基本规律 基因的分离定律和自由组合定律都涉及高中生物学科的一项重 要能力——“假说-演绎”推理能力，是历年高考必考考点。 遗传定律趋向于考查考生推断基因的来源、性状的显隐性关系、 遗传方式、亲子代的基因型和表现型及其概率、基因分离定律和自 由组合定律的适用前提条件、结合遗传系谱图分析推断某个体的基 因组成及亲子代之间基因的关系等理性思维。注意该考点与变异、 育种、基因的表达和进化的综合。 命题热点3——实验探究 实验设计类试题趋向多元化，但仍以设计对照实验为主，其次
未考或冷考考点 必修部分： 1、细胞的无丝分裂； 3、动物的受精过程； 2、细胞的全能性； 4、基因重组及其意义；
5、生物变异在育种上的应用；
7、人类遗传病的监测和预防；
6、转基因食品的安全；
8、人类基因组计划及意义；
9、现代生物进化理论的主要内容；
10、生物进化与生物多样性的形成；11、其他植物激素的应用； 12、脊椎动物激素在生产中的应用；13、艾滋病的流行和预防； 14、群落的演替； 16、全球性的环境问题； 15、人口增长对环境影响；
和肾上腺素等激素调节，神经调节和免疫调节主要考查调节的过程 和特点。植物的激素调节则主要考查相关激素的来源、运输、作用、 激素之间的相互关系。 命题热点9——种群和群落 该热点的命题主要集中考查对概念和特征的准确理解和灵活应 用。主要考查种群和群落的判断、种群的特征及影响因素、群落的 空间结构和演替类型的判断。全面放开二胎生育，因此十分有必要 关注种群的种群密度及调查方法、年龄组成和性别比例等问题。 选修一：呈现轮流考的特点，难度加大 选修三：基因工程 和细胞工程，难度加大 新动向 近两年的高考生物命题形式类似，加大了对生物实验操作及设 计能力的考查，内容上加强了了对高中生物教材基础知识细节的考 查，更加注重对生物知识的理解及应用能力的考查，能较好地考查 了考生的知识储备和综合素质及对知识的迁移能力的考查。

高三一轮复习动员班会ppt(课时讲课)

高三一轮复习动员班会ppt(课时讲课)

课堂教学
37
2011级学哥学姐学生的心得体会：
• 中国人民解放军理工大学的 卞星超 （637分）： • 理科生要多做题，把错题用红笔做上记号，
没事的时候多看，每做完一道题回头理理思路
老师寄语：反复练习巩固
课堂教学
38
2011级2班学哥学姐学生的心得体会：
• 北京语言大学的 赵培尧 （628分）： • 我自己并没有什么特殊的学习窍门，但是在
• 另一种是对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道 解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；
• 第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。
掌握了自己犯错的类型，就能为防范错误做好准备。要重视一些概念上
的错误，仔细分析试卷，可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。
课堂教学
36
2011级学哥学姐学生的心得体会：
• 考到华中科技大的 陶昱瀚 同学（671分）： • 我的秘诀是抓住题型和方法，理科的题型是
有限的，平时在考练之后要多总结、多思考，建 立自己的错题集。对于总是出错的题目会反复总 结，反复看，直到印象非常深刻！
老师寄语：建立错题集，总结各种题的解 题技巧
• 第三轮复习：“综合模拟出状态”（到5月底）
• 检查复习，强化记忆，模拟考练，进入应考状态
课堂教学
32
同学们，我们只有打牢一轮复习的基础，才能有 二轮的提升，三轮的飞跃，高考冲刺的实力！
第一次：2015年9月 摸底 第二次：2015年10月 月考 第二次：2015年10月 月考 第三次：2015年11月 期中考试 第四次：2015年 12月 月考 第五次：2016年过年前 质检1 第六次：2016年 春节后 月考 第七次：2016年3月 一模 第八次：2016年4月 质检2 第九次：2016年5月 二模 第十次：2016年5月底 实课战堂教模学 拟

2019年高考生物一轮复习研讨会课件：二轮复习备考规划与策略 (共18张PPT)

2019年高考生物一轮复习研讨会课件：二轮复习备考规划与策略 (共18张PPT)

在平时的考试过程中，如果试卷很难，教育学生在
做题时，不要害怕，因为你难，别人也不例外，大家都
难，这时候就不要怕难，冷静做题，把该得的分数全部 得到，试卷浅时，不要自我感觉飘飘然，因为人家也是 一样的容易，此时，千万不能大意，即：人难我难我不 畏难，人易我易我不大意。
6. 注重知识与科学实验、生产实践的联系与应用和实验教学
注重知识的内在联系，将所学知识点先串成链，再 织成网，使知识结构化、网络化，将所学知识浓缩其中， 了解各知识点在知识体系中的具体位置，清楚各知识点 之间的内在联系。
例如：红细胞的知识点有不少：
1. 红细胞结构(又分哺乳动物成熟的红细胞和鸟类的红 细胞)；2. 红细胞的功能；3. 纯净细胞膜制备；4.红细胞 的呼吸方式（贫血时内环境中乳酸含量会上升）5. DNA 的粗提取实验中的选材；6. 葡萄糖进入红细胞的方式； 7. 镰刀型细胞贫血症；8. ABO血型的划分；9. 艾滋病治 疗方法等。
高三二轮复习备考 规划与策略
一、复习指导思想：
以教材、考纲为依据，加强基础知识教学，
提高学生能力，特别是分析问题、解决问题的 能力，通过高三二轮复习，处理好高中生物教
材，揭示各单元知识、构建知识结构，形成点、
线、面立体知识网络，提高学生的能力和综合
素质。
二、复习目标
学生在一轮复习暴露了如下问题：
在教学中要通过典型题例，教会学生如何从生物 图表中提取整体信息、局部信息、文字标注信息等， 从中获取有效信息。 例如：南通市一调中的第28题，
第（４）小题。题目如下：
（4）用α -鹅膏蕈碱处理细胞后发现，细胞质基 质中RNA含量显著减少，则有氧呼吸的第 ▲ 阶 段会受到影响。 可引导学生做如下分析： 用α -鹅膏蕈碱处理细胞→细胞质基质中RNA减少 →细胞质基质中蛋白质减少。有氧呼吸第一阶段 的酶减少。 然后按照上图箭头顺序逐一分析知：由于细胞质 基质中蛋白质减少→线粒体中氨酰－tRNA减少 →线粒体合成的蛋白质减少，而该酶位于线粒体 内膜上，与有氧呼吸第三阶段有关。 同理知：与有氧呼吸相关的酶系乙减少，该酶位 于线粒体基质，所以与有氧呼吸第二阶段有关。

2019年高考生物解析及一轮备考策略研讨会(共69张PPT)

2019年高考生物解析及一轮备考策略研讨会(共69张PPT)

2. 教学环节——以细胞呼吸为例
2.5 综合应用，内化提升 (2015· 安徽高考改编)科研人员探究了不同温度(25℃和 0.5℃)条件下密闭容器内蓝莓果实的CO2生成速率的变 化,结果见图1和图2。
(1)由图可知,与25℃相比,0.5℃条件下果实的CO2生成 速率较低,主要原因是 ; (2)25 ℃条件下，在12h至36h小时期间，蓝莓果实CO2 生成速率显著下降，原因是 。 (3)如何设计一个实验，来验证你对第（2）的解释？ (4)若将该装置改为鼠笼，实验对象为小鼠，实验时长 为1小时，结果又将如何？原因是？
明确备课成员的分工： 学案（2人） 理综选择题或单科练（1人） 周五课堂限时练（1人）+衡水单元检测 理综测试卷（2人）
8月5日至8月11日的资料安排：
学案：降低化学反应活化能的酶 周二理综训练：6道选择题 周五课堂限时练：40道选择题或衡水单元检测 周练：6道选择+4道简答+1道选修I
二、课堂模式——程序和过程（怎么学）
生活的经验告诉我们：“要迅速到达一
个目的地，方向和路线比速度更重要。备考
的策略也是方向和路线问题，值得我们深入
思考，因为它对备考过程起到“统领”作用。
一体四层四翼
高考评价体系 略 为什么考（立场）
考什么（考查目标） 怎么考（考查要求）

复习备考策 学什么？ 怎么学？ 考什么？ 怎么考？
复习轮次 第一轮复习
第二轮复习复习时间（2019年高源自） 2018年8月至2019年3月初
2019年3月至4月底
综合训练 自主复习
2019年5月至高考前一周
课时与考试安排
2019届高三（宏业）学部周程表
周一 早读 第1节 第2节 第3节 第4节 第5节 第6节 第7节 第8节 第9节 晚修1 晚修2 班会 选修 理综选题 择或单科 训练 周二 周三 周四 周五 用一节课 的时间进行 限时练 周六

2019年高考生物复习讲座1

2019年高考生物复习讲座1
1.B与雄性不育的关系？ 2.Fe与镰刀型贫血症的关系？ 3.生物体所含元素与必需元素的关系？ 4.自由水和结合水的含义？水是不是人体的营 养物质？
5.核苷酸、核酸、ATP的组成成分？
OH
~ HO P O ‖ O
OH
~P O
‖ O
NH2
N H
N
N
H
9
N H
OH
腺嘌呤
P HOH2C5′ O OH
‖
O
存在形式及生理功能
水分 无机盐
糖类 ＣＨＯ 单糖
脂质 蛋白质
ＣＨＯ （N P）
CHONP 20种氨 SFeZn等 基酸
核酸
ＣＨＯ 核苷酸
ＮＰ
８种）
斐林试 剂 苏丹Ⅲ 苏丹Ⅳ
双缩脲 试剂
二苯胺 试剂
自由水：溶剂、运输、化学反应 介质；结合水：组成细胞结构
离子态：维持细胞形态功能等； 化合物状态：组成复杂化合物
4′
1′
3′ 2′
OH OH
AMP ADP
ATP
学生常见问题
８．糖类是主要的能源物质，但有些糖类 并不能作为能源物质？（举例） 9. ATP的生理功能？
10．蛋白质不能在人体内储存？
11. 营养物质与能源物质的区别？ 12．蛋白质能不能作为主要能源物质？
(江苏生物)1．下列不属于植物体内蛋白质功能的是
无
C6H12O6 蛋白质
异养微生物 无机盐 N源 无机盐 C源 能源 C源 N源能源
5.生物体具有共同的物质基础的体现
（1）生物体的组成元素的种类大体相同； （2）组成生物体的化合物的种类大体相同，且 都有蛋白质和核酸；
（3）蛋白质是生命活动的主要承担者和生物性 状的体现者，组成生物体的蛋白质的氨基酸种类 基本相同，约有20种； （4）核酸是遗传信息的携带者和生物性状的控 制者，各种生物中组成核酸的基本单位（核苷 酸）都相同，且各种生物共用一套密码子；
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二 海南省普通高中学业水平考试实施办法（修订）
三点说明
3.物理、化学、生物、信息技术和通用技术等5个科目的技
能操作考查，安排在学生参加本科目合格性考试的同一学
期（一般6月份）进行。考查时间均控制在60分钟以内。
12
结果使用 原始成绩计入学生综合素质评 成绩计入录取总成绩，作为录取依 价档案，成绩终生有效 据，成绩当届有效或当年有效
二 海南省普通高中学业水平考试实施办法（修订）
三点说明
1.考生可根据自身兴趣特长、学习能力和高校招生要求，
在等级性考试6个科目中自主选择3个科目参加等级性考试，
所选科目的合格性考试成绩必须达到合格。选考科目由考
2018年3月26日，海南省教育厅举行海南省高考综合改革新闻发布会
● 海南省深化高等学校考试招生综合改革试点方案 ● 海南省普通高中学业水平考试实施办法（修订）
海南高考综合改革目标
2017 年启动普通高等学校考试招生制度综合改革
。调整统一高考科目，完善普通高中学业水平考试制度
和普通高中学生综合素质评价制度，改进高等学校录取
7月 8日
上午
下午
8:30——9:30
15:00——16:30
物理
技术
10:30——11:30
化学
等级性考试具体考试时间安排表（拟定）
日期 6月 9日 上午 下午 考试时间 8:00——9:30 15:30——17:00 科目 政治 地理 考试时间 10:30——12:00 科目 历史
6月10日
上午
03
改 革 的 主 要 内 容
二 海南省普通高中学业水平考试实施办法（修订）
项目 考试目的 作为毕业的重要依据
类型 合格性学业水平考试
等级性学业水平考试
作为升学的重要依据
语数外、政历地理化生、音体美、信 考试科目 息和通用技术等14个科目 （注明： 参加统一高考的普通高中在校生不参 加语数外合格性考试 考试内容 课程标准规定的必修内容
生在高考报名时最后确定，高考报名结束后不可以更改。
二 海南省普通高中学业水平考试实施办法（修订）
三点说明
2.高三下学期4月底以前进行音体美合格性考试，由学校
组织测试并评定成绩，成绩记录到综合素质档案中；高三
下学期4月9日进行语数英三科合格性考试，由省教育厅按 国家教育考试要求统一组织实施 ，只有不参加高考的学生 参加。
02
改 革 的 主 要 内 容
一
海南省深化高等学校考试招生综合改革试点方案
改革招生录取制度
1.招生录取模式： “两依据、一参考”，即探索基于统一高考和 高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。 2.对高校的要求：高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研 究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使 用办法，并提前2年向社会公布。（2018年6月19日已公布） 3.录取方式的改变：2017年起合并本科一、二批次为A批，2020 年起只设本科和专科批次。此外，2018-2019年招生录取仍分科 类投档录取，2020年起，分学校不分科类实行平行志愿投档和录 取。探索一档多投录取模式。
合格性考试和等级性考试的内容
类型 合格性学业水平考试 等级性学业水平考试
课程标准规定的必修内容
内容 《分子与细胞》 《遗传与进化》
必修内容
《分子与细胞》 《遗传与进化》
选择性必修内容
《稳态与调节》 《生物与环境》 《生物技术与工程》
合格性考试具体考试时间安排表
日期 7月 7日 上午 下午 考试时间 8:30——9:30 15:00——16:00 科目 政治 地理 考试时间 10:30——11:30 17:00——18:00 科目 历史 生物
下午
8:00——9:30
15:30——17:00
物理
生物
10:30——12:00
化学
04
改 革 的 主 要 内 容
二 海南省普通高中学业水平考试实施办法（修订）
项目 类型 合格性学业水平考试 等级性学业水平考试 语文120分钟，数外技术90分 政治、历史、地理、物理、化学、 钟，政史地理化生均为60分钟 生物6个科目均为90分钟，分值100 考试时长 分值100 考试次数 各科均为1次，若不合格，高 三毕业前可允许补考1次。 报名方式 安排在4月份，与现行的基础 会考同时进行 成绩呈现 以合格或不合格呈现 各科均为1次，待条件成熟后，可 提供同一考试科目参加2次考试 安排在11月份，与统一高考同时进 行 以标准分形式呈现
把握新变化，扎实推进 教、学、考有效落实
高考综合改革推进时序
上海 浙江
2014
河北 山西 辽宁 吉林 安徽 北京 天津 黑龙江 内蒙古 江苏 广西 云南 西藏
山东 海南
江西 河南 湖北 湖南 广东 重庆 四川 贵州 福建
陕西 甘肃 青海
宁夏 新疆
2017
2018
2019
Hale Waihona Puke 2个省市4个省市17个省市
8个省市
方式等，到 2020 年形成分类考试、综合评价、多元录
取的高等学校考试招生模式，健全促进公平、科学选才
、监督有力的高等学校考试招生体制机制 。
01
改 革 的 主 要 内 容
一
海南省深化高等学校考试招生综合改革试点方案
改革考试科目设置
1.高考科目：从2017年秋季入学的高一新生开始，本省统一高考科目为语文 、数学、外语3个科目，不分文理，每科原始分满分150分。学生在高中修 业期间提供两次外语考试机会，选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。 2. 3+3模式：考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高 中学业水平等级性考试3个科目成绩组成。 3. 6选3：计入总成绩的学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自 身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择 。选出的3个科目参加等级性考试，目前只提供一次考试机会，与统一高考 同步进行。 4.计分方式：统一高考3科及等级性考试3科成绩均以标准分呈现，并最后合 成标准分总分。
政治、历史、地理、物理、 化学、生物6个科目。（注明： 争取到2020年秋季高一新生 入学把技术纳入等级性考试） 课程标准规定的必修和选择 性必修内容 政历地理化生及技术的考试时间为每 6月9日—10日，每天安排3 考试安排 年7月7-8日，每天安排4个科目考试。 科，与高考科目同步进行。 高一不超过3科，其余科目放在高二。