5gkh

2024年汉语拼音5gkh教案通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第五章，主要内容包括字母“G、K、H”的发音、书写及其在词语中的应用。

详细内容如下：1. 字母“G、K、H”的发音方法及其与声母的关系；2. 字母“G、K、H”的基本书写规则；3. 学习含有字母“G、K、H”的词语，体会其在词语中的发音特点。

二、教学目标1. 掌握字母“G、K、H”的正确发音和书写方法；2. 能够正确拼读含有字母“G、K、H”的词语，提高学生的汉语拼音水平；3. 培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：字母“G、K、H”的发音方法及其在词语中的应用；2. 教学重点：字母“G、K、H”的书写规则及含有这些字母的词语的拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、卡片等；2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小鸭子捉迷藏”，引导学生注意观察字母“G、K、H”的发音特点；2. 新课内容展示：讲解字母“G、K、H”的发音方法、书写规则，并进行示范；3. 例题讲解：选取具有代表性的词语进行讲解，如“哥哥、开心、喝水”等，让学生体会字母“G、K、H”的发音特点；4. 随堂练习：让学生模仿教师书写字母“G、K、H”，并进行分组练习，互相检查；5. 互动环节：学生上台演示，教师点评并纠正错误；六、板书设计1. 字母“G、K、H”的书写示范；2. 含有字母“G、K、H”的词语示例；3. 本节课的学习目标。

七、作业设计2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，对教学方法的调整；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音现象，如广告、商品名称等，提高学生的拼音应用能力。

重点和难点解析1. 字母“G、K、H”的发音方法及其与声母的关系；2. 字母“G、K、H”的书写规则；3. 例题讲解和随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

汉语拼音5 g k h教案本文是关于汉语拼音5 g k h教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

设计理念：教学本课时，运用多种教学原则，以学生为本，创设游戏情境，在情境中快乐学习，在活动中体验、探究，在想象中创造，实现情感、态度、价值观的和谐统一。

教学目标知识目标：学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

能力目标：熟练拼读gkh为声母的两拼音节。

情感目标：学会合作，体会汉语拼音学习的快乐。

教具准备：多媒体课件字母卡音节卡教学流程一、谈话创设情境，引入新课。

师：小朋友，我们又要坐上前进号火车去畅游拼音乐园了。

不过今天还要车票。

如果你能叫出字母娃娃的名字，你就会得到车票的。

看看谁最先拿到车票。

（课件出示单韵母、声母进行复习巩固）二、在情境中学习新课：（1）谈话：孩子们，我们顺利地拿到了车票，现在就跟着老师一起上车吧。

（课件出示火车让学生闭上眼睛想象坐上了火车。

）（2）出示课文插图（3）仔细看图，说说你看到了什么？（4）指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。

清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。

小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

⑸揭题。

今天，我们要认识的3位声母宝宝就就藏在这里呢。

三、教学gkh（一）学习g师：谁来跟鸽子打个招呼？如：鸽子，你好吗？鸽子，你好……1、指名示范读。

2、学生评议。

3、指名读，开火车读，小组读。

4、记忆字母形。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

5、学生自由想办法记字母。

(二)学习k。

我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来池塘看一看，找找新朋友。

1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？2、指导发好“k”的音。

（拿出事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）3、开火车读，同桌对读。

4、g、k对比读。

5、说说你用什么方法记住k。

(三)、学习“h”。

核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化的交流传播。

语言运用:学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。

思维能力:借助拼读示意图、口诀学习拼读规则,掌握拼读方法。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课包括五部分内容。

重点一是学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节;二是认识“哥、弟”等4个生字。

关注发音:g、k、h都是舌根音,区别在于g、h是不送气的,而k是送气的。

教学时,教师不仅要做好发音示范,还要采用辅助法进行教学。

如,发音时让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,嘴唇有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h 发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心能感觉到气流,但明显比k弱。

关注拼读:一是三拼音节。

教师要借助拼读示意图讲拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度。

二是三拼连读法。

教师可以借助口诀讲拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生反复拼读,掌握拼读方法。

关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。

教学目标1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法。

(难点)3.借助拼音,正确认读“哥哥、弟弟”等4个词语,认识“哥、弟”等4个生字。

(重点)4.正确朗读儿歌《说话》。

课前准备课件、字母卡片课时安排2课时1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。

一、游戏导入,揭示新课(出示课件3)摘苹果:教师点击苹果,学生认读苹果上的声母。

教师过渡:在拼音王国里,我们已经认识了6个声母朋友,今天老师带领大家再来认识3个声母朋友,快和老师一起走进新课吧!教师板书课文题目,范读课文题目,学生齐读课文题目。

2024年秋一年级上册5 g k h 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音④ɡk h【教材解析】本课有五部分内容。

第一部分是三个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。

天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽"提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。

湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。

岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝"提示h的音，长椅的侧面提示h的形。

第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。

g-u-ā→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。

左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的九个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的六个带调三拼音节。

本课首次学习三拼音节，以不同颜色呈现拼读过程和结果。

第三部分是要求书写的字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。

第四部分是“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，其中“哥、弟、画、花"是本课要认的生字。

左边是一幅图，图上画的是爸爸妈妈带着两个孩子来公园里看荷花，哥哥在画画，弟弟坐着看哥哥画画。

第五部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本课新学的音节。

【教学目标】1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花"4个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

【教学重点】1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花"4个生字。

【教学难点】ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

汉语拼音5gkh课件优版编号56优质版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的第五个声母“gkh”，涉及的教材章节为《汉语拼音》第五章第三节。

具体内容包括“gkh”三个声母的发音要领、书写规范及其与韵母相拼的发音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其发音要领。

2. 培养学生正确书写“gkh”三个声母的能力。

3. 通过拼读练习，使学生能够熟练运用“gkh”与韵母相拼。

三、教学难点与重点教学难点：区分“gkh”三个声母的发音，避免混淆。

教学重点：掌握“gkh”三个声母的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅含有“gkh”声母的图片，引导学生观察并尝试发音，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解“gkh”三个声母的发音要领，并通过示范让学生模仿学习。

3. 书写练习：在黑板上示范“gkh”三个声母的正确书写方法，学生跟随练习。

4. 例题讲解：讲解“gkh”与韵母相拼的发音规律，并进行例题演示。

5. 随堂练习：学生自主进行“gkh”与韵母的拼读练习，教师巡回指导。

6. 互动环节：邀请学生上台演示“gkh”的发音和书写，其他学生评价。

六、板书设计1. 汉语拼音第五课：gkh2. 内容：（1）gkh三个声母的发音要领（2）gkh三个声母的书写方法（3）gkh与韵母的拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“gkh”三个声母各10遍。

（2）用“gkh”与韵母相拼，组成至少5个词语。

2. 答案：（1）略（2）示例：gā（嘎）、kē（磕）、hā（哈）、gē（鸽）、kè（壳）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了“gkh”三个声母的发音和书写。

课后，教师应关注学生的学习效果，对学生的作业进行批改和反馈。

在拓展延伸方面，可以引导学生搜集生活中含有“gkh”声母的词语，增加学生的词汇量，提高其汉语拼音水平。

汉语拼音5gkh课件(优版编号56(优质版一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》第五章中的“5gkh”部分。

详细内容包括：声母g、k、h的正确发音及书写；与韵母相拼形成音节，并能准确读写；掌握相关词汇，如“哥哥”、“开关”、“河流”等。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音和书写。

2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高词汇量。

3. 培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的正确发音，以及与韵母的拼读。

2. 教学重点：掌握声母g、k、h的书写，以及相关词汇的记忆。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的图片，如“哥哥”、“开关”、“河流”等，引导学生发现这些词汇的发音特点，从而引出本节课的学习内容。

2. 新课内容：讲解声母g、k、h的发音，通过示范、模仿，让学生掌握正确的发音方法。

然后，展示声母g、k、h的书写方法，并指导学生进行书写练习。

3. 例题讲解：挑选一些典型的例题，如“g+ao=？”，“k+ai=？”，“h+ao=？”等，进行讲解和示范，让学生掌握音节的拼读方法。

4. 随堂练习：让学生分组进行音节拼读练习，教师巡回指导，纠正错误。

六、板书设计1. 汉语拼音5gkh2. 内容：声母g的正确发音及书写声母k的正确发音及书写声母h的正确发音及书写相关词汇展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母g、k、h，各10遍。

（2）用声母g、k、h与韵母相拼，组成5个音节，并写出对应的词语。

（3）用所学的声母g、k、h编写一句话。

2. 答案：（1）略（2）示例：gāo（高）、kāi（开）、hāo（好）、gé（哥）、kǒu（口）（3）示例：哥哥开着火车去河流边玩。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了声母g、k、h的发音和书写。

汉语拼音5gkh优质课件优版编号56优质版一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三章，主要详细内容为5gkh的发音及书写。

通过本章学习，学生将掌握5gkh的发音要领，学会正确书写，并能够运用到实际语言环境中。

二、教学目标1. 让学生掌握5gkh的发音，做到发音准确、清晰。

2. 使学生学会5gkh的正确书写，提高书写质量。

3. 培养学生运用5gkh进行语言表达的能力，增强汉语拼音学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：5gkh的发音要领，正确书写。

教学重点：5gkh的发音、书写以及在实际语言环境中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于5gkh的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解5gkh的发音要领，并引导学生跟读。

3. 例题讲解：通过例题，展示5gkh的正确书写，并强调书写规范。

4. 随堂练习：学生自主练习发音和书写，教师巡回指导。

5. 小组活动：学生分组进行5gkh的发音和书写比赛，提高学习积极性。

六、板书设计1. 汉语拼音5gkh2. 内容：5gkh的发音要领5gkh的正确书写例题展示七、作业设计1. 作业题目：请用5gkh拼出一个词语，并正确书写。

请用5gkh编写一个句子，并正确发音。

答案：1. 词语：鸽子（gē zi）2. 句子：哥哥喝水（gē gē hē shuǐ）八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了5gkh的发音和书写。

课后，教师应关注学生的发音和书写情况，及时发现问题并进行指导。

拓展延伸方面，可以鼓励学生用5gkh编写故事或诗歌，提高汉语拼音学习的趣味性。

同时，加强课堂互动，提高学生的学习积极性，为下一节课的学习打下坚实基础。

重点和难点解析：1. 5gkh的发音要领2. 5gkh的正确书写3. 例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、5gkh的发音要领5gkh的发音要领是本节课的重点，教师需详细讲解并示范。

汉语拼音5gkh课件优版编号56优质版一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材第四章中的5gkh部分。

具体内容包括：声母g、k、h的正确发音方法，与韵母相拼形成音节，并能准确读写；掌握g、k、h在词语中的运用；通过大量的练习，加深对这三个声母的理解和记忆。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的发音方法，并能准确读写与韵母相拼的音节。

2. 培养学生在词语中正确运用g、k、h的能力。

3. 提高学生对汉语拼音的学习兴趣，激发他们自主学习的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音方法，以及与韵母的拼读。

教学重点：准确读写含有g、k、h的音节，以及相关词语的运用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、示例词语卡片、录音机、磁带。

学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅含有g、k、h音节的图片，引导学生观察并说出图片中的音节，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容：教师讲解g、k、h的发音方法，并示范正确的发音。

学生跟随老师一起练习发音，纠正错误。

3. 实践情景引入：教师展示一个实例，如“哥哥”、“喝水”、“上课”等，让学生模仿并练习。

4. 例题讲解：讲解含g、k、h的音节与韵母相拼的规则，并进行示例讲解。

5. 随堂练习：学生自主完成教材中的练习题，教师巡回指导。

7. 课堂小结：学生谈谈对本节课内容的掌握情况，教师给予评价。

六、板书设计1. 声母g、k、h的发音方法。

2. 与韵母相拼的音节示例。

3. 重点词语展示。

七、作业设计（1）写出下列词语的拼音：哥哥、喝水、上课。

2. 答案：（1）哥哥：gē gē；喝水：hē shuǐ；上课：shàng kè。

（2）ga、ka、ha、ge、ke、he。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对g、k、h的发音掌握情况较好，但在实际运用中仍需加强练习。

教师在课后应加强个别辅导，提高学生整体水平。