《水上音乐》教案

总第____课时第六单元 ______水上的歌____________ 第__1_课时教材来源：人音版教材四年级上册教学内容：《水上音乐》课型：欣赏综合课设计人：唐伟荥阳市第六小学目标依据：1.【课程标准中的相关陈述及解读】领域一：感受与欣赏1.音乐表现要素：能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；能够感知音乐主题。

2.音乐情绪与情感：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。

3.音乐体裁与形式：聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着音乐声哼唱短小的音乐主题或主题片断。

领域三：创造1.即兴创编：能够以各种声音材料及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

2.【教材分析】18世纪早期，英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤河上夜游。

除四周簇拥着装饰华丽的船舟外，往往还载着宫廷管弦乐队的船尾随其后，奏乐助兴。

德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长，曾为这样的节庆活动写过《水上音乐》组曲。

本课介绍的这首音乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。

它是组曲中的第六首《坚定的快板》。

乐曲采用三段体结构，快板，3/2拍。

A段带有鲜明的号角性特点，辉煌而灿烂，表现了宏伟壮观的庆典场面。

B段主要由弦乐奏出，调式转为b小调，旋律轻快活泼，具有诙谐曲性质，与A段的庄严宏大形成色彩的对比：最后，A段再现，在雄壮的号角声中结束本曲。

在第二课的时候已经对小提琴有了简单的了解，本节课让学生在聆听乐曲中听辨小提琴音色，是对小提琴学习的延伸。

3.【学情分析】四年级的学生活泼、好奇，他们的运动觉、听觉、体验感受能力较以前显著增强，旋律的表现更加丰富。

因此，我在教学活动中让学生多聆听，多参与，使学生在音乐实践中获得音乐审美体验，在体验中感受音乐的情绪，并能在多种乐器中准确听辨出小提琴的音色并模仿。

学习目标：1.通过聆听管弦乐《水上音乐》，能从旋律进行、乐曲音色等音乐要素上感受音乐富丽豪华、宏伟壮观的风格特点并用自己的语言简述。

水上音乐教案教案标题：水上音乐教学目标：1. 了解水上音乐的概念和特点；2. 掌握水上音乐的演奏技巧；3. 培养学生对水上音乐的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的合作与表演能力。

教学内容：1. 水上音乐的介绍和背景知识；2. 水上音乐的演奏器材和演奏技巧；3. 水上音乐的欣赏和表演。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入水上音乐的话题，激发学生对水上音乐的兴趣；2. 提问：你们知道水上音乐是什么吗？它有哪些特点？二、知识讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示水上音乐的演奏器材和演奏技巧；2. 分析水上音乐的特点，如演奏器材的选择、演奏技巧的要求等；3. 介绍著名的水上音乐演奏家和作品。

三、示范演奏（20分钟）1. 教师进行水上音乐的示范演奏，展示演奏技巧和效果；2. 引导学生仔细观察和聆听，体验水上音乐的魅力；3. 学生可以提问并与教师互动。

四、小组合作练习（25分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一首水上音乐进行合作练习；2. 学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的演奏器材和角色；3. 指导学生进行合作排练，注重团队协作和演奏技巧的培养；4. 学生可以互相交流和借鉴，提高合作和表演能力。

五、展示与欣赏（15分钟）1. 每个小组轮流进行表演，展示他们的成果；2. 学生可以互相欣赏和评价，提出建议和改进意见；3. 教师进行总结和点评，鼓励学生的努力和进步。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于水上音乐的感想和体会；2. 鼓励学生收集和欣赏更多的水上音乐作品。

教学评价：1. 观察学生的参与程度和表现，评价他们在合作练习和表演中的技巧和表现；2. 收集学生的作业，评价他们对水上音乐的理解和欣赏能力。

教学延伸：1. 鼓励学生参加水上音乐比赛和演出，提高他们的表演技巧和信心；2. 组织学生参观水上音乐演出，拓宽他们的音乐视野和经验。

教学资源：1. 多媒体设备和音响设备；2. 水上音乐演奏器材；3. 水上音乐的演奏录像和音频。

欣赏《水上音乐》教案一、教学目标1.了解《水上音乐》的背景和创作背景。

2.学习欣赏音乐作品，并尝试用音乐来表达感受和情绪。

3.培养学生对音乐的欣赏能力和审美能力。

二、教学内容1.《水上音乐》的背景介绍2.欣赏《水上音乐》的音乐元素和表达情感3.鼓励学生进行音乐表演和创作三、教学步骤步骤一：引入《水上音乐》教学1.利用问答等方式，了解学生对音乐的喜好和认识，引起学生对音乐的兴趣。

2.简要介绍《水上音乐》的背景，包括创作目的、时代背景等内容。

步骤二：欣赏《水上音乐》音乐元素1.播放《水上音乐》的音乐录音，让学生先尝试感受音乐的整体氛围和情感表达。

2.引导学生听出其中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

3.对音乐元素进行解释和分析，帮助学生理解音乐的构成和表达。

步骤三：欣赏《水上音乐》的情感表达1.按照不同的乐段，引导学生感受音乐中的情感变化，如高潮、悲伤、欢快等。

2.提出问题，鼓励学生用自己的语言描述这些情感的表达方式，培养学生的音乐表达能力和情感理解能力。

步骤四：鼓励学生进行音乐表演和创作1.分组让学生选择自己喜欢的音乐元素或情感进行模仿表演。

2.鼓励学生进行音乐创作，可以使用简单的乐器或身体动作等方式来表达自己的情感。

四、教学总结通过本节课的学习，学生们了解了《水上音乐》的背景和音乐元素，同时也了解了音乐可以用来表达情感和情绪。

通过欣赏音乐和进行表演、创作的活动，培养了学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。

通过这样的教学过程，可以激发学生对音乐的兴趣，培养他们的审美能力和表达能力。

希望学生们在今后能够更多地接触音乐，并能够用音乐来丰富自己的生活。

《水上音乐》【教学内容】乐曲《水上音乐》【教材分析】【学情分析】【教学目标】1.学生通过认识弦乐组（小提琴、中提琴、大提琴）和铜管乐组（小号、圆号），感受它们的不同音色，并了解其演奏技法。

2.学生通过聆听管弦乐曲《水上音乐》，根据乐曲的情感体验展开想象，感受、听辨、演唱来表现主题音乐。

【教学重点】根据乐曲，想象音乐表现的主要内容。

【教学难点】听辨音乐表现动作。

【教学准备】Ppt、钢琴【教学过程】一、导入师：今天老师将带领你们走进管弦乐的世界，管弦乐有哪些？有谁知道？生：师：请看，这是我们的管弦乐乐团。

（PPT两张）排在最前面的是？生：师：（ppt）管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。

师：今天先请大家记住这三把开启音乐之门的金钥匙。

（PPT：弦乐组的小提琴、中提琴、大提琴和铜管组的小号和圆号）二、听一听、辩一辩1.弦乐组师：第一把钥匙它是弦乐家族，它包括了？生：（PPT：小提琴、中提琴、大提琴）师：老师给大家播放一段由这几种乐器演奏的音乐，请你边听边模仿演奏音乐家的演奏动作，然后说一说弦乐器的音色是怎样的？生：音色是柔和的、华丽·····师：同学们，进入音乐殿堂，要有一双音乐的耳朵，这样我们才能拿到开门的金钥匙，“乐器的独特音色”是你们找到的第一把金钥匙，让我们继续前进。

2.小号师：第二把钥匙它是铜管家族的成员，你听它是谁？生：师：有谁知道？生：师：演奏家是如何演奏小号的？生：小号是由嘴巴吹响的、同时手指还要按键。

师：小号的声音给你怎样的感受？生：声音非常嘹亮。

师：小号它是来自铜管乐家族的吹奏乐器，别看小号个子小，它的声音可不小，小号的声音非常清脆、嘹亮，他可以表现号角一样的声音，也可以吹出华丽高亢的旋律，是铜管乐中的高音乐器。

3.圆号师：接下来第三把钥匙是图片上这件像海螺一样的乐器叫做圆号，它和小号一样也是铜管乐家族的成员，你们猜一猜圆号这个大家伙的声音是什么样的？生：师：来，我们听听音乐，答案都在音乐中。

音乐水上音乐教案教案标题：水上音乐教案教案目标：1. 通过水上音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和理解。

2. 培养学生的音乐表达能力和协作精神。

3. 提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

教学内容：1. 水上音乐的概念介绍和背景知识讲解。

2. 水上音乐的表演形式和乐器介绍。

3. 水上音乐的演奏技巧和节奏感培养。

4. 水上音乐的创作和表达。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生观看相关的水上音乐表演视频，激发学生对水上音乐的兴趣。

2. 与学生讨论水上音乐的特点和魅力，引导学生思考水上音乐与传统音乐的区别。

知识讲解：1. 介绍水上音乐的起源和发展历史，让学生了解水上音乐的背景知识。

2. 介绍水上音乐中常见的乐器，如水中钢琴、水中鼓等，让学生了解乐器的特点和演奏方式。

技巧培养：1. 分发乐器给学生，让学生亲自体验水上音乐的演奏。

2. 引导学生学习水上音乐的演奏技巧，如在水中保持身体平衡、掌握水中乐器的演奏力度等。

3. 练习水上音乐的节奏感，通过敲击水中乐器演奏简单的节奏。

创作表达：1. 鼓励学生自由创作水上音乐，可以让学生在水中演奏自己喜欢的曲目或即兴创作。

2. 分组进行水上音乐表演，培养学生的协作精神和团队合作能力。

总结与展示：1. 学生进行水上音乐表演展示，展示他们在活动中的成果。

2. 学生互相欣赏和评价，提出改进建议，促进学生的音乐欣赏能力和审美情趣的提高。

教学评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评价学生对水上音乐的理解和掌握程度。

2. 对学生的创作和表演进行评估，评价学生的音乐表达能力和协作精神。

教学延伸：1. 鼓励学生参加更多水上音乐相关的活动和比赛，提升他们的音乐水平和自信心。

2. 组织学生参观水上音乐演出，拓宽学生的音乐视野和审美经验。

通过以上的教案建议和指导，希望能够帮助您设计一个富有创意和趣味性的水上音乐教案，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐表达能力和协作精神。

苏少版音乐六上第四单元水上音乐（片段）-教案一. 教材分析《水上音乐（片段）》是苏少版音乐六上第四单元的一首曲目，这首曲目具有独特的旋律和节奏，能够激发学生的学习兴趣。

本首曲子以水面上的景象为题材，展现了水面上的宁静和美丽。

通过学习这首曲目，学生可以更好地理解音乐与自然的关系，感受音乐的魅力。

二. 学情分析在开始本节课之前，学生已经学习过一些基本的音乐知识和技巧，如音符、节拍、旋律等。

然而，对于这首《水上音乐（片段）》，他们可能还没有接触过类似的音乐风格。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的接受程度，适时调整教学方法和节奏。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《水上音乐（片段）》的旋律和节奏，培养他们的音乐审美能力。

2.通过对这首曲子的学习，使学生更好地理解音乐与自然的关系，激发他们对音乐的热爱。

3.提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐创造力。

四. 教学重难点1.难点：学生对《水上音乐（片段）》的旋律和节奏的理解和把握。

2.重点：培养学生对音乐与自然关系的认识，提高他们的音乐表现力。

五. 教学方法1.讲授法：教师对《水上音乐（片段）》的背景、旋律和节奏进行讲解，帮助学生更好地理解这首曲子。

2.示范法：教师演奏《水上音乐（片段）》，让学生直观地感受旋律和节奏。

3.实践法：让学生分组练习，相互交流，提高他们的音乐表现力。

4.欣赏法：学生欣赏优秀的水上音乐作品，拓宽他们的音乐视野。

六. 教学准备1.教师准备：《水上音乐（片段）》的乐谱、音响设备、相关水上音乐作品的CD或视频。

2.学生准备：带好音乐课本、笔记本和铅笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一些水上音乐作品的CD或视频，让学生初步感受水上音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示《水上音乐（片段）》的乐谱，对曲子的背景、旋律和节奏进行讲解，帮助学生更好地理解这首曲子。

3.操练（15分钟）教师示范演奏《水上音乐（片段）》，让学生跟随教师一起练习，注意指导学生把握旋律和节奏。

水上音乐教案一、教学目标1.了解水上音乐的基本知识和技能；2.学习水上音乐的演奏技巧；3.提高音乐鉴赏能力；4.培养团队合作精神。

二、教学内容1.水上音乐的基本知识和技能；2.水上音乐的演奏技巧；3.音乐鉴赏；4.团队合作。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解水上音乐的基本知识和技能，让学生了解水上音乐的演奏技巧；2.示范法：老师可以通过演奏水上音乐，让学生了解演奏技巧；3.合作学习法：让学生分组合作，共同完成一首水上音乐的演奏。

四、教学过程1. 水上音乐的基本知识和技能1.介绍水上音乐的起源和发展历史；2.介绍水上音乐的乐器种类和演奏技巧；3.介绍水上音乐的演奏环境和注意事项。

2. 水上音乐的演奏技巧1.指法：介绍水上音乐中常用的指法；2.呼吸法：介绍水上音乐中的呼吸技巧；3.节奏感：介绍水上音乐中的节奏感。

3. 音乐鉴赏1.介绍水上音乐的音乐风格和特点；2.欣赏水上音乐的经典作品；3.分析水上音乐的音乐结构和演奏技巧。

4. 团队合作1.分组合作，共同完成一首水上音乐的演奏；2.学生之间相互协作，共同完成演奏任务；3.学生之间相互交流，共同提高演奏水平。

五、教学评价1.通过学生的演奏表现，评价学生的演奏水平；2.通过学生的课堂表现，评价学生的学习态度和团队合作精神；3.通过学生的作业和考试，评价学生的学习成果。

六、教学资源1.水上音乐教材；2.水上音乐演奏视频；3.水上音乐演奏乐器。

七、教学反思1.教学目标是否达到；2.教学方法是否得当；3.学生学习情况如何；4.教学过程中存在的问题和不足；5.改进措施和下一步工作计划。

水上音乐教案教学内容：人音版小学音乐第七册第六课《水上的歌》中的欣赏课《水上音乐》。

教学目标：1．聆听管弦乐曲《水上音乐》，感受巴洛克时期的音乐风格。

2．熟悉乐曲的主题旋律和听辨乐器出现的顺序，感受三段体曲式结构。

3．认识乐曲中三种主奏乐器（弦乐、小号、圆号），感受乐器音色。

教学重点：熟悉乐曲的主题旋律。

教学难点：听辨演奏乐器及其演奏顺序。

教具准备：钢琴、多媒体。

教学过程：一、组织教学，师生问好。

（2分钟）二、情境导入，激发兴趣。

（5分钟）1．导入：师：“今天，李老师要带大家走进巴洛克时期的英国，你们听，音乐带我们走进了什么地方？”2.完整聆听管弦乐曲《水上音乐》，感受乐曲情绪。

3．揭示课题，简介乐曲的作者、创作背景。

这部管弦乐作品是巴洛克时期英籍德国作曲家亨德尔为祝贺国王乔治一世登基而作的标题音乐。

当时，亨德尔是在英国泰晤士河上指挥宫廷乐队演奏此曲，因此有了《水上音乐》的美名。

三、欣赏管弦乐曲《水上音乐》1．聆听乐曲的A乐段。

（15-20分钟）（1）初次完整聆听A乐段，思考：“A乐段可以分为几个部分？有什么旋律是反复不断出现的？”（2）熟悉并演唱主题旋律。

师：这句旋律有什么特点？出示旋律线，引导学生分析旋律进行方向：以上行旋律为主，起伏较大，气势恢宏，象征着皇室的威严、高贵（3）听辨A乐段的演奏乐器，并根据乐器的音色选择相应的颜色。

弦乐组：音色明亮、华丽，黄色小号：音色清脆、嘹亮，蓝色圆号：音色低沉、浑厚，棕色（4）模仿乐器的音色哼唱主题旋律，并模仿乐器的演奏技法。

引导学生从di、du 、bong中选择合适的音模唱主题音调，表现弦乐组、小号、圆号的特点。

（5）听辨A乐段演奏乐器的出现顺序：请一位同学到黑板上写出听出的乐器演奏顺序，完后和同学们的答案核对。

2.聆听乐曲的A’乐段，听辨演奏乐器的出现顺序。

（3分钟）思考：“A’乐段与A乐段有什么异同？”A’乐段比A乐段短，只有它的一半3.聆听乐曲的B乐段。

人音版小学音乐四年级上册第6课聆听《水上音乐》教学设计教学目标：1.引导学生模唱主题、画图谱、肢体律动等，熟悉乐曲主题，充分感受音乐富丽辉煌宏伟壮观的风格特点。

2.认识小提琴、小号、圆号的外形，了解演奏的方法和声音的特点。

3.聆听管弦乐曲《水上音乐》，根据乐曲的情感展开想象，分清主题旋律和乐段。

4.认识亨德尔及了解作品的创作背景，并对“巴洛克时期音乐风格”有初步的感受。

教学重点：1.恰当选择方法，循序渐进地熟悉乐曲主题，感受作品的风格特点。

2.听辨乐器音色。

3.能听出乐曲的曲式结构。

教学难点：听辨主题的重复与变化，对“巴洛克时期音乐风格”的体验和了解教学过程：一、导入语：有人说聆听经典的音乐作品，有令人沉静和思索的美，没有一定的文学修养是很难欣赏的，也有人说聆听经典的音乐作品，他不是听热闹的，而是细细品味，但我想只要我们在座的每一位同学，能够发挥你的想象，能够静下心来全神贯注的聆听一定感受到那无法言喻的美二、新授1.初听说感受2.有没有让你印象深刻的音乐能否哼唱（引出主题旋律）3.刚才我们哼唱的方式表现了主题旋律，其实这段音乐还可以用画画的方式表现出来，你看老师是怎么聆听音乐的（师画）4.出示图谱（原来音乐可以那么有趣还可以用图画的形式来表现，音乐的情绪、力度、时值都在这个图谱里了，你们想不想试试？）①生画（师唱）②学生边唱边画③这段音乐具有号角性带有辉煌的感觉，我们把这种辉煌的感觉也唱出来，④现在我们能不能加点速度把这段欢快的感觉⑤跟着音乐画过渡语：如此辉煌欢快的音乐，又那么有表现力，作曲家真是厉害呀，你看这样的旋律一直在重复，如果他只用一件乐器肯定是显得那么的枯燥无味，接下来让我们完整聆听这段音乐主题说一说你听到了哪些主奏乐器，它们的音色又是怎么样的？5.同学们竖着耳朵听，等乐段结束后你来告诉老师，静静的聆听把答案记在在心里生：弦乐器你听听是不是在这个音乐啊（出示图）优美典雅生：小号你听……嘹亮高亢生：大号同学们的答案已经很接近了，听不出来，让我们来告诉你们它是铜管乐器的圆号，我们也来听听它的音色，浑厚饱满6.我们感受了弦乐的优美，小号的嘹亮，圆号的饱满，这些乐器都不是单独存在的，他们和人一样是在交流的。