最新部编版五年级语文下册教案(完美版) 22 手指

部编版语文五年级下册-22《手指》教案一. 教材分析《手指》是部编版语文五年级下册的一篇课文，通过描述作者对手指的观察和思考，展现了手指的多样性和独特性，同时蕴含了人们对事物的认知和理解。

课文语言优美，富有诗意，充满想象力，适合五年级学生阅读。

本文旨在引导学生感受手指的美丽和作者对手指的热爱，培养学生的审美情趣和想象力，提高学生的语言表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知和观察。

但针对手指的多样性和独特性，学生可能缺乏深入的了解和思考。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考手指的特点，激发学生的想象力和创造力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过观察、思考手指的特点，培养学生对事物的认知和理解能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受手指的美丽和作者对手指的热爱，培养学生的审美情趣和想象力。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：手指的多样性和独特性的理解，以及对课文内涵的感悟。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生观察、思考、讨论，激发学生的想象力和创造力。

六. 教学准备1.课文音频、视频或图片素材。

2.生字词卡片。

3.小组讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频或图片素材，引导学生关注手指的多样性和独特性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

同时，引导学生关注课文中所描述的手指的特点，如长度、粗细、形状等。

3.操练（10分钟）学生分小组，讨论手指的多样性和独特性，分享自己的观察和思考。

教师巡回指导，给予学生反馈和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。

学生互相检查，确保生字词掌握到位。

5.拓展（10分钟）教师提出富有启发性的问题，如：“你们还知道哪些手指的特点和作用？”引导学生发挥想象，进行创作。

教案：22手指（五年级下册语文部编版）教学目标：1. 知识与技能：学生会正确认读“指、姆”等14个生词，理解由生词组成的词语，了解本文作者朱自清；能联系生活实际、结合图片理解“姿态、左右”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对五指的姿态和性格的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，体会作者用词的准确。

3. 情感态度与价值观：了解五指的姿态和性格特点，培养学生正确认识自己的长处和不足，懂得团结就是力量的道理。

教学内容：1. 认读生字，理解词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对五指的姿态和性格的喜爱之情。

3. 了解五指的姿态和性格特点，培养学生正确认识自己的长处和不足，懂得团结就是力量的道理。

教学重点与难点：1. 教学重点：正确认读生字，理解由生词组成的词语；有感情地朗读课文，读出对五指的姿态和性格的喜爱之情；了解五指的姿态和性格特点。

2. 教学难点：理解作者用词的准确性和五指的姿态和性格特点。

教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察自己的手指，提问：你们发现手指有什么特点？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边画出生词。

2. 学生交流生词，教师点拨、讲解。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解五指的姿态和性格特点。

2. 学生联系生活实际，理解词语的意思。

四、朗读练习（10分钟）1. 学生分组朗读课文，注意读出对五指的姿态和性格的喜爱之情。

2. 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的收获。

板书设计：22手指姿态各异性格特点作业设计：1. 熟读课文，巩固生词。

2. 观察自己的手指，结合课文内容，写一写自己的手指特点。

课后反思：本节课通过学生的自主学习、课堂讲解、朗读练习等环节，使学生了解了五指的姿态和性格特点，培养了学生正确认识自己的长处和不足，懂得了团结就是力量的道理。

新人教部编本五年级语文下册《22手指》教案一. 教材分析《22手指》是人教部编本五年级语文下册的一篇课文，课文讲述了一个关于手指的有趣故事。

通过讲述十个手指各有不同的特点，从而引导学生认识到每个人都有自己独特的优点和特长，培养学生珍惜自己的优点，学会欣赏他人的态度。

课文内容丰富，富有教育意义，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣较高。

但在文本分析、情感态度等方面仍需引导。

针对本课，学生需要通过教师的指导，理解手指的寓意，体会课文所传达的价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和文本分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜自己的优点，学会欣赏他人的态度，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的特点。

2.难点：文本寓意和价值观的引导，培养学生珍惜自己的优点，学会欣赏他人的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，提高阅读兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的文本分析能力。

3.情感教学法：以情感人，引导学生体会课文所传达的价值观。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.课文难句解析4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，呈现十个手指的图片，引导学生观察手指的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

朗读过程中，注意停顿、重音、语调的把握，让学生感受课文的韵律美。

3.操练（10分钟）学生自主学习课文，理解手指的特点。

教师提问，检查学生的学习效果。

针对学生的回答，进行引导、点拨，帮助学生深入理解课文。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，注意手指的特点和寓意。

部编版五年级语文下册《22.手指初读感知》说课稿一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册的一篇课文。

这篇课文通过讲述作者童年时与手指有关的趣事，展示了手指的多样性和独特性，同时蕴含了作者对家庭、亲情的深切感悟。

课文语言幽默风趣，情节生动有趣，易于引发学生的阅读兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事类文章有较高的兴趣。

但部分学生在理解课文深层含义方面仍有困难，因此需要教师在教学中加以引导。

此外，学生对于家庭亲情类的话题较为敏感，容易产生共鸣。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握手指的多样性和独特性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从不同角度欣赏课文，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受家庭亲情的美好，培养珍惜家庭、关爱亲人的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会手指的多样性和独特性。

2.教学难点：理解课文中所蕴含的家庭亲情，学会从不同角度欣赏课文。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察手指的多样性和独特性，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查自读情况。

3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，理解手指的多样性和独特性，以及课文所蕴含的家庭亲情。

4.合作探讨：学生分组讨论，从不同角度欣赏课文，分享讨论成果。

5.情感体验：学生结合自己的生活经历，谈谈对家庭亲情的感悟。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调手指的多样性和独特性，以及家庭亲情的重要性。

7.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：多样性和独特性八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。

部编版五年级下册语文教案《 22 手指》一. 教材分析《22手指》这篇课文是部编版五年级下册的一篇讲读课文。

课文通过讲述作者对母亲的感激之情，表达了亲情的可贵和孝道的的重要性。

本文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于学生理解亲情的力量，培养学生的感恩之心。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意，感受作者的情感。

但在理解课文深层含义，联系自己的生活实际进行思考方面还需要引导。

此外，对于课文中的关键词语和句式，学生可能需要进一步的讲解和操练。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者对母亲的感激之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力；学会联系自己的生活实际进行思考。

3.情感态度与价值观：感受亲情的力量，培养学生的感恩之心。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者的情感。

2.教学难点：理解课文深层含义，联系自己的生活实际进行思考。

五. 教学方法采用自主学习、合作学习、讲读结合的方法，引导学生通过阅读、讨论、思考，理解课文内容，体会作者情感。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文内容相关的图片或视频资料。

3.课文中的关键词语和句式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生回忆母亲为自己做过的事情，激发学生对母亲的感激之情。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会作者的情感。

教师指导，纠正发音，提示语气、情感。

4.巩固（10分钟）学生讨论：课文中的哪些事情让你感受到了作者对母亲的感激之情？联系自己的生活实际，你想对母亲说些什么？5.拓展（10分钟）学生分享自己为母亲做过的事情，或者打算为母亲做的事情。

教师引导学生体会到亲情的力量，培养学生的感恩之心。

部编版语文五年级下册《 22 手指》（说课稿）一. 教材分析《22手指》是一篇描述人类手指特点和功能的说明文。

文章通过生动的语言和有趣的事例，介绍了人类手指的形状、名称、作用等方面的知识，旨在让学生了解和掌握手指的特点，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，对周围的事物有一定的认知。

但他们在说明文的阅读和理解上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的阅读兴趣和理解能力，引导学生主动观察和思考。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解手指的形状、名称和作用，掌握一定的说明文阅读方法。

2.过程与方法：通过观察、思考和讨论，提高学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然和人类的好奇心，增强对科学的热爱。

四. 说教学重难点1.重点：手指的形状、名称和作用的理解和记忆。

2.难点：说明文的阅读方法和写作技巧的掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过展示手指的图片，引导学生关注手指的形状和功能，激发学生的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解手指的形状、名称和作用，培养学生独立阅读和思考的能力。

3.课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和解答，帮助学生理解和记忆。

4.小组讨论：让学生分组讨论，发挥团队合作的精神，共同解决问题。

5.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考手指的更多功能和作用，激发学生的想象力。

七. 说板书设计板书设计如下：手指的形状手指的名称手指的作用________ ________ ________________ ________ ________八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

部编版五年级语文下册第22课《手指》教学设计一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册的一篇课文，作者用幽默诙谐的语言，描述了手指的形状、特点和用途，展现了手指的独特性和相互配合的和谐美。

课文内容丰富，语言生动，富有情趣，插图形象可爱，能激发学生的学习兴趣。

本文旨在引导学生了解手指的多样性，培养学生对自然万物的热爱和欣赏能力，以及培养学生的想象力、表达力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。

学生对身边的人体器官有一定的了解，但对手指的形状、特点和用途可能认识不足。

学生对手指游戏和动手操作活动感兴趣，乐于参与实践活动。

在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在阅读、表达、动手操作等方面发挥潜能。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解手指的形状、特点和用途，认识手指的多样性；学会生字词，会用“灵巧”“协调”等词语描述手指。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察、动手操作等方式，提高学生的阅读理解能力和观察能力，培养学生的想象力、表达力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然万物的热爱和欣赏能力，学会珍惜自己的身体，关注身体健康。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解手指的形状、特点和用途，认识手指的多样性；学会生字词。

2.教学难点：理解课文中的幽默诙谐语言，学会用“灵巧”“协调”等词语描述手指。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于有趣的学习环境中，激发学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。

3.互动式教学法：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高学生的合作能力。

4.实践活动法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.手指模型或图片。

3.生字词卡片。

4.练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过手指游戏或提问方式引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

教案：手指一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会本课的生字，会用“的手指”造句。

2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论，了解手指的形状、姿态和功能。

（2）学会作者观察事物、详细描写的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对手指的喜爱之情。

（2）培养学生互相合作的意识。

二、教学内容1. 认识手指的形状、姿态和功能。

2. 学习作者观察事物、详细描写的方法。

3. 激发学生对手指的喜爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学会本课生字，会用“的手指”造句。

2. 教学难点：（1）理解作者观察事物、详细描写的方法。

（2）激发学生对手指的喜爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察自己的手指，提问：你们的手指有什么特点？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文主要内容。

（2）教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。

3. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流。

（2）教师选取重点生字进行讲解，引导学生用“的手指”造句。

4. 观察与描写（1）学生观察手指的形状、姿态和功能，并进行详细描写。

（2）教师选取优秀作品进行展示，并给予表扬。

5. 合作交流（1）学生分组，讨论如何对手指进行创意表演。

（2）每组展示表演方案，大家共同选出最佳方案。

6. 课后作业（1）回家后，向家长介绍课文内容，并展示手指创意表演。

（2）写一篇关于手指的短文，可以是故事、日记或说明文。

六、板书设计1. 手指的形状、姿态和功能2. 观察与描写3. 创意表演七、作业设计1. 回家后，向家长介绍课文内容，并展示手指创意表演。

2. 写一篇关于手指的短文，可以是故事、日记或说明文。

八、课后反思1. 本节课学生对手指的形状、姿态和功能有了深入了解，能够对手指进行详细描写。

部编版小学五年级语文下册《手指》教案(优秀9篇)作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案要怎么写呢？该页是作者编辑给大伙儿找到的部编版小学五年级语文下册《手指》教案【优秀9篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版小学五年级语文下册《手指》教案篇一教学目标：1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。

2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。

教学重点：1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。

教学难点：理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。

教学准备：1、课文录音。

2、多媒体课件。

教学时间：两课时教学过程：一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容；2、认识本课生字，并能正确书写。

一、学习课文一自然段。

初读课文，整体感知，检查读书效果。

二、再读课文，理清文章脉络学习课文一自然段三、小结1、同学们，我们的双手有什么作用呢？你们注意过我们的手指是什么颜色的吗？板书课题：6绿手指2、出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”?出示生字卡片练读。

注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

指名分段朗读，教师正音。

3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。

请小组代表发言。

请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。

4、齐读课文一自然段，注意读正确、流利。

你读懂了什么？是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课继续学习课文。

5、学生自由发言6、读课题，对课题质疑。

自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。

部编版五年级下册语文《22 手指》教案教案一. 教材分析《22 手指》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文通过讲述作者小时候与手指相关的趣事，引发出对手指的深入思考，从而告诉我们手指的多样性和重要性。

课文语言幽默风趣，富有童趣，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。

同时，课文中的生词和语言表达方式也能够丰富学生的词汇量和语言表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于幽默风趣的课文更容易产生兴趣。

但是，学生对于手指的多样性和重要性可能还没有深入的认识，因此需要在教学中进行引导和启发。

此外，学生的语言表达能力和思维能力还有待提高，需要通过教学活动进行锻炼和提升。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解手指的多样性和重要性。

3.学会生词和语言表达方式，丰富词汇量和语言表达能力。

4.培养观察和思考的能力，提高阅读理解能力。

四. 教学重难点1.生词和语言表达方式的掌握。

2.对手指多样性和重要性的理解。

3.观察和思考能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，引发学生的兴趣和思考。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高思维能力。

3.观察教学法：通过观察手指的多样性和重要性，培养学生的观察和思考能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.与手指相关的图片或实物。

3.生词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与手指相关的图片或实物，引导学生观察并思考手指的多样性和重要性。

2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生认真听，感受课文的语言风格。

3.操练（10分钟）学生跟读课文，注意模仿发音和语调。

老师适时纠正发音，巩固生词。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加强语言表达能力。

老师提问，引导学生对课文内容进行思考和讨论。

5.拓展（10分钟）学生以小组为单位，讨论手指的多样性和重要性，并展示讨论结果。