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人教版小学四年级数学下册全套课件

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人教版四年级数学下册全册课件

人教版四年级数学下册全册课件

130
被减数：660 ÷ 2 = 330 330 - 70 = 260 差：260 ÷ 2 = 130
减数：130 + 70 = 200 减法算式：330 - 200 = 130
巩固练习
1.基本练习。
① 滑雪场上午卖出 86 张门票，下午卖出 59 张门票。滑雪场
全天一共卖出多少张门票？
86＋59＝145（张）
814km 西宁 格尔木 1142km 拉萨
西宁到拉萨的铁路长多少km?
814＋1142 ＝1956(km)
加数＋加数 ＝和
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 相加的两个数叫做加数。 加得的数叫做和。
过程探究
(2)西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
点击标题自由选课
1.1加减法的意义和 各部分间的关系 1.2乘、除法的意义 1.3括号 2观察物体（二） 3.1加法运算定律 3.2乘法运算定律 4.11小数的意义 4.12小数的读写 4.21小数的性质
4.22小数的大小比较
4.3小数点的移动引起 小数大小的变化 4.4小数的单位换算 4.5小数的近似数
加数＝和 － 另一个加数
讨论分析 2. 减法各部分间的关系
差＝ 被减数－减数 问题：如果知道被减数和差，能求出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数吗？ 减数＝被减数－差
问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？
被减数＝减数＋差
讨论分析 3. 加法与减法间的关系
和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 差＝被减数－减数 减数＝被减数－差
被减数＝减数＋差
问题：你认为加法与减法间有什么关系？
减法是加法的逆运算。

2020最新人教版四年级数学下册全册课件【完整版】

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7 图形的运动（二）
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
8 平均数与条形统计图
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
★ 营养午餐
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
9 数学广角──鸡兔同笼
2020最新人教版四年级数学下册 全册课件【完整版】目录
0002页 0060页 0123页 0208页 0231页 0279页
1 四则运算 3 运算定律 5 三角形 7 图形的运动（二） ★ 营养午餐 10 总复习
1 四则运算
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2 观察物体（二）
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10 总复习
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
3 运算定律
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
4 小数的意义和性质
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5 三角形
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6 小数的加法和减法
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】

最新人教版四年级数学下册全册ppt课件

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四则运算
加、减法的意义和 各部分间的关系
一、情境引入
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？
问题：1. 读题，你知道了什么？（已知西宁到格尔木的路程和 格尔木到拉萨的路程，要求西宁到拉萨的路程。） 2. 用线段图表示题目中的数量关系。
二、探究规律，明确意义
（一）理解题意
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？
西宁到拉萨的铁路长多少km?
问题：1. 说一说你是怎样画线段图的。 2. “西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示？ 3. 求西宁到拉萨的铁路长多少千米，用什么方法？ 你是怎么想的？
二、探究规律，明确意义
（三）加、减法各部分间的关系
3. 加法与减法间的关系
问题：你认为加法与减法间有什么关系？ 减法是加法的逆运算。
三、巩固新知
1. 根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。 3043－2468＝ 575 3043－575＝ 2468
问题：说一说你是根据什么得出结果的。
二、探究规律，明确意义
（一）理解题意
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？
814＋1142 ＝1956 加数＋加数 ＝和 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
二、探究规律，明确意义
三、巩固新知
2. 根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
47－19＝28 28＋19＝47 47－28＝19 350－147＝203 350－203＝147 67－55＝12 55＋12＝67 67－12＝55 239＋611＝850 850－611＝239

人教版四年级下册数学ppt课件

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数部分。
3. 大小比较：比较小数的大小同样可以通过数轴进 行，从小数点开始，从左到右依次递增。
详细描述
2. 数轴表示：小数可以用数轴上的点来表示，小 数点左边的部分表示整数部分，右边的部分表示 小数部分。
百分数认识与转化
总结词：理解百分数的概念、转化方法 和应用场景
3. 应用场景：百分数在生活和工作中应 用广泛，如统计数据、分析报告等。
分数小数混合运算
分数的运算
分数的性质包括分数的分子与分母同时乘或除以一个不 为0的数，分数的值不变；通分是将不同分母的分数化为 相同分母的分数；约分是将分数化为最简分数。 掌握小数的性质和小数的四则运算。
掌握分数的性质、通分、约分和分数的四则运算。
小数的运算
小数的性质包括在小数末尾添上0或去掉0，小数的大 小不变；小数的四则运算与整数的四则运算类似。
2. 转化方法：百分数可以转化为小数或 分数，反之亦然。例如，50%可以转化 为0.5或1/2。
详细描述
1. 百分数的定义：百分数是一种表达比 例的数学方式，用百分号（%）表示， 例如50%表示一半。
02 第二章：数的运 算
加减乘除四则运算
整数、小数的四则混合运算
掌握运算顺序，正确计算。
在四则混合运算中，先算乘方，再算乘除，最后算加减； 如果有括号，先算括号里面的。
面积的计算
面积是二维图形所占的空间量，一般 用平方单位来表示，常见的面积计算 方法包括长方形、正方形、三角形、 梯形等。
周长的计算
周长是二维图形边界的长度，一般用 长度单位来表示，常见的周长计算方 法包括矩形、正方形、三角形、梯形 等。
04 第四章：统计与 概率
统计图表的制作
总结词：掌握统计图表的基本制作方法和步骤

小学数学人教版四年级下学期《鸡兔同笼》课件

小学数学人教版四年级下学期《鸡兔同笼》课件

2022年春季小学数学
9
2022年春季小学数学
假设全是兔:
8×4=32（条） 32-26=6 （条）
(多算鸡的腿)
2022年春季小学数学
10
2022年春季小学数学
假设全是兔:
8×4=32（条） 32-26=6 （条）
(多算鸡的腿)
2022年春季小学数学
11
2022年春季小学数学
假设全是兔:
8×4=32（条） 32-26=6 （条）
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
4
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数， 有8个头，从下面数，有26条腿。 鸡和兔各有几只？
一只鸡有2条腿， 一只兔有4条腿。
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
5
假设全是鸡:
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
6
2022年春季小学数学
假设全是鸡:
8×2=16 （条） 26-16=10（条）
(少算兔的腿)
2022年春季小学数学
7
2022年春季小学数学
假设全是鸡:
8×2=16（条） 26-16=10（条） (少算兔的腿)
4-2=2(条) 兔：10÷2=5（只）
鸡： 8 - 5=3（只）
2022年春季小学数学
8
假设全是兔:
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
17
数学人教版 四年级下
2022年春季小学数学
谢谢大家
2022年春季小学数学
18
2022年
谢谢 看
收
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学

人教版小学数学四年级下册全册课件下载

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多样化教学方法：采用讲解、 讨论、练习等多种教学方法
培养学生的思维能力：引导学 生思考、发现、解决问题
及时反馈与调整：根据学生的 实际情况及时调整教学策略
注意事项
确保课件内容与教材内容相符合
避免出现ห้องสมุดไป่ตู้教学无关的内容
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课件设计应符合学生的认知特点
确保课件的完整性和准确性
案例分析
情境教学法：通过创设具体情境，引导学生主动思考和探索 合作学习法：组织小组讨论和合作，培养学生的合作精神和沟通能力 任务驱动法：布置具体任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能 游戏化教学法：将数学知识与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习
互动讨论
定义：通过小组 讨论、角色扮演 等方式，引导学 生积极参与课堂 活动
目的：激发学生 的学习兴趣和主 动性，提高课堂 参与度
方法：设置问题、 小组讨论、全班 分享、教师点评 等
注意事项：控制 讨论时间、确保 每个学生都有发 言机会、及时给 予反馈和评价
练习巩固
合作学习：采用小组合作的 方式，培养学生的合作精神 和沟通能力
练习巩固：通过大量的练习 题，帮助学生巩固所学知识
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
YOUR LOGO
评价结果反馈
评价目的：了解学生的学习情况，改进教学方法
评价内容：学生对知识点的掌握情况，学习态度和习惯
评价方式：采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等 反馈结果：及时向学生和教师反馈评价结果，以便及时调整教学策 略
教学建议与注意事项
教学建议
注重实践操作：通过实际操作 让学生更好地理解数学知识

最新人教部编版小学四年级数学下册全册PPT课件【完整版】

最新人教部编版小学四年级数学下册全册PPT课件【完整版】

二、探究规律，明确意义
（三）加、减法各部分间的关系
2. 减法各部分间的关系 差＝被减数－减数
问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？ 减数＝被减数－差
问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？ 被减数＝减数＋差
二、探究规律，明确意义
（三）加、减法各部分间的关系
3. 加法与减法间的关系
问题：你认为加法与减法间有什么关系？ 减法是加法的逆运算。
二、探究规律，明确意义
（二）明确除法的意义
有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ 12÷3＝4
有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 12÷4＝3
问题：用什么方法？你是怎么想的？
二、探究规律，明确意义
（二）明确除法的意义
（1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ 3×4＝12
67－55＝12 850－239＝611
55＋12＝67
67－12＝55
239＋611＝850
850－611＝239
课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
结语
谢谢大家！再见！
四则运算
乘、除法的意义和 各部分间的关系
一、情境引入
每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ 问题：1. 根据题意，列式计算。
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。 西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 1956－1142＝814
问题：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？ 求什么？怎样算？
二、探究规律，明确意义
（二）明确减法的意义
（1）814＋1142＝1956 （2）1956－814＝1142 （3）1956－1142＝814

人教版数学四年级下册全册教学课件

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课件PPT
(×) (√) ( ×) ( √) (√)
课件PPT
(6)、0和任何数相乘，都得0。 (7)、0除以任何数，都得0。 (8)、0÷（78×0）=0。 (9)、0 ÷28=0。
（√ ） （× ） （× ） （√ ）
课件PPT
通过今天的学习，你对0又有了哪些新的认识？ 1．熟练掌握了有关0的四则运算。 2．理解0不能做除数的原因。
1125÷45＝25 25×45＝1125
1008÷21＝48 21×48＝1008
3、调皮的小猫
课件PPT
4 43
28 700
课件PPT
5、计算下面各题，并利用加、减法各部分间的 关系进行验算。
48×27＝ 1296 102×85＝ 8670 754÷29＝ 26 876÷73＝ 12
6、一共有多少个桃？
2．能力目标：培养学会遇到乘除混合运算式题学 生能按从左往右的顺序进行计算能力。
3．情感目标：激发学生发现数学知识和运用数学 知识解决问题的兴趣。
课件PPT
教学重点：掌握乘除混合运算的运算顺序。 教学难点：要让学生来理解题目的数量关系，能 够看算式中每一步的意思。
加法各部分间的关系：
和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数
1.在没有括号的算式里，如果只有加、减法 或者只有乘、除法，都要( 从左往)按右顺序计 算。
2.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、
减法,（ 要先算乘)、、除( 法
)。
3.算式再里算有加括减号法，要(
)。
先算括号里面的
课件PPT
（1）100+0= 100 （2）0+568= 568
（3）0×78= 0 （4）154-0= 154

2019年全新人教版4四年级数学下册全册ppt课件【完整】

2019年全新人教版4四年级数学下册全册ppt课件【完整】

＝ 149
2020/12/4
四、巩固练习，不断深化
2.综合练习。 下面各题，看谁做的都对。
72-4×6÷3
6000÷75-60-10
（72-4）×6÷3
6000÷（75-60）-10
（72-4）×（6÷3）
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新人教版四年级数学下册全册课件
• 第一单元、四则运算
• 《加、减法的定义及各部分间的关系课件PPT》《含括号的混合运算的顺 序PPT课件》 《租船问题PPT课件》《加、减法的意义和各部分间的关 系PPT课件》《乘、除法的定义及各部分间的关系PPT课件》《乘、除法 的意义和各部分间的关系课件PPT》《四则运算括号PPT课件》《解决问 题例5PPT课件》
370＋630＝1000（包） 答：运来1000包练习本。
2020/12/4
四、巩固应用，拓展提高。
1.基本练习。 （1）下面各题应用什么方法计算？为什么？
④ 兴华小学一共有学生843人，其中男生418人， 女生有多少人？
843－418＝425（人） 答：兴华小学女生有425人。
2020/12/4
2020/12/4
四、巩固应用，拓展提高。
1.基本练习。 （1）下面各题应用什么方法计算？为什么？
① 滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门 票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？
86＋59＝145（张） 答：滑雪场全天一共卖出145张门票。
2020/12/4
四、巩固应用，拓展提高。
1.基本练习。 （1）下面各题应用什么方法计算？为什么？
五、拓展知识，评价总结
专家一声令下，三个小球在规定的时 间内，依次跳出瓶口，他们成功了！
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567-0= 234+0= 0÷27=
336-336= 125×0= 76×0=
一个数加上0或减去0，还得原数。例如： 7+0＝7，7-0＝7 被减数等于减数，差是0。 7-7=0 一个数和0相乘，仍得0。 0×7＝0 0除以任何非0的数都得0。 0÷7＝0
归纳总结：一个数加上0，还得原数； 被减数等于减数，差是0；一个数和0 相乘，仍是0；0除以一个非0的数， 还得0。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
学习知识要善于思考，思考，再思 考。 —— 爱因斯坦
第2课时 乘、除法的意义和各 部分间的关系
R·四年级数学下册
新课导入
每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ 问题：1. 根据题意，列式计算。
用加法算：3＋3＋3＋3＝12 用乘法算：3×4＝12 问题：2. 算式中的3和4各表示什么意思？
随堂演练
填一填：
1.一个数除以（ ）1 ，仍得原数。 2. （ ）0不能做除数。 3.0除以一个非0的数还得（ ）0 。
4. 根据56 ×36=2016，直接写出下面两道题的 得数。 2016÷ 36=56 2016÷ 56=36
问题：如果知道积与一个因数，能求出另一个因数吗？ 另一个因数＝积÷一个因数
（三）乘、除法各部分间的关系
2. 除法各部分间的关系 商＝被除数÷除数
问题：如果知道被除数和商，能求出除数吗？ 除数＝被除数÷商
问题：如果知道除数和商，能求出被除数吗？ 被除数＝商×除数
（三）乘、除法各部分间的关系
3. 乘法与除法间的关系 问题：你认为乘法与除法间有什么关系？ 除法是乘法的逆运算。
145-86=59(张） 答：下午卖出59张。
是几？
792-483=309
483 加上我， 得数是792。
课堂小结
加减法各部分之间的关系： 和=加数+加数， 加数=和-另一个加数， 差=被减数-减数， 减数=被减数-差， 被减数=减数+差。
课后作业
第3课时 有关0的运算
R·四年级数学下册
新课导入
1.口算：
150+90
43-0
0×135
0+50
52-25
0÷12
2.说出下面各题的运算顺序。
128+570÷3×2
112-47×2
进行新课
知识点1 0在四则运算中的特性 观察发现：观察下列各式，并计算出结
果，你从中发现了什么？
123+0=
456+0=
知识点2 理解0为什么不能作除数 如果用0作除数，结果会怎样？ 7÷0= 被除数，除数，商三者之间有怎样的关系？ 被除数=除数×商 什么数同0相乘等于7？ 没有。 小结：没有一个数同0相乘会等于7，因此0 是不能作除数的。
知识点3 有余数除法里，被除数、除数、商、 余数之间的关系
39÷2＝19……1 184÷12＝15……4 被除数＝商×除数+余数 除数＝（被除数-余数）÷商。
获取新知
（一）明确乘法的意义
3＋3＋3＋3＝12 3×4＝12 因数×因数＝积
问题：你认为什么是乘法？ 求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 相乘的两个数叫做因数。乘得的数叫做积。
（二）明确除法的意义
有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ 12÷3＝4
有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 12÷4＝3
（三）乘、除法各部分间的关系
3. 乘法与除法间的关系 19÷6＝3……1
想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数 之间有什么关系？
被除数＝商×除数＋余数
课堂小结
1. 根据36×14＝504，直接写出下面两道题的得数。
504÷14＝ 36
504÷36＝ 14
问题：你是根据什么得出结果的？
2. 一艘宇宙飞船5秒航行60km。根据这一数据填写下表。
（二）明确除法的意义
（1） 3×4＝12 （2） 12÷3＝4 （3）12÷4＝3
问题：用你自己的话说一说，你认为什么是除法？
已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算， 叫做除法。
在除法中，已知的积叫做被除数，已知的因数叫做除数，所 求的因数叫做商。
（三）乘、除法各部分间的关系
1. 乘法各部分间的关系 积＝因数×因数
相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中西 宁到格尔木铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路 长多少千米？
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中格 尔木到拉萨的铁路长1142 km，西宁到格尔木的 铁路长多少千米？
（2） ：1956-814＝1142（km） （3）：1956-1142＝814（km）
减法是已知两个加数的和与其中的一个加数， 求另一个加数的运算。
减法是加法的逆运算。
典例剖析
1.根据2468+575=3043，直接写出下面 两道题的得数。
3043-2468=575
3043-575= 2468
2.滑雪场全天卖出145 张门票，其中 上午卖出86 张，下午卖出多少张？
用什么方法计 算？
问题：用什么方法？你是怎么想的？
（二）明确除法的意义
（1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ 3×4＝12
（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ 12÷3＝4
（3）有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 12÷4＝3
问题：与第（1）相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？ 求什么？怎样算？
时间 / 秒
3
7
13
16
路程 / km
36
84
156
192
课堂小结
乘除法各部分之间的关系： 积=因数×因数， 因数=积÷另一个因数， 商=被除数÷除数， 除数=被除数÷商， 被除数=除数×商。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
学习知识要善于思考，思考，再思 考。 —— 爱因斯坦
第1课时 加、减法的意义和各 部分间的关系
R·四年级数学下册
新课导入
例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨，西 宁到格尔木的铁路长814 km,格尔木到拉萨的铁路 长1142 km，西宁到拉萨的铁路长多少千米？
获取新知
把西宁至格尔木这一段和格尔木至拉萨 这一段合并起来，就是西宁至拉萨的铁 路长。 814+1142＝1956（km） 像上面这样，把两个数合并成一个数的 运算，叫做加法。