《登鹳雀楼》教案新部编本

部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的基本意思，感受诗歌的韵律美；能正确书写“雀、楼”等生字，会用“层、依”等词语造句；了解作者王之涣的生平和创作背景。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够感受和理解诗歌的意境；通过观察图片，发挥想象，学生能够用自己的语言描绘诗歌中的景象。

3. 情感态度价值观：学生能够体会到大自然的壮丽和人生的哲理，培养热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 诗歌《登鹳雀楼》的朗读和背诵。

2. 诗歌中生字词的学习和书写。

3. 诗歌意境的体会和理解。

4. 作者王之涣的生平和创作背景介绍。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读并背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的基本意思，感受诗歌的韵律美；能正确书写“雀、楼”等生字，会用“层、依”等词语造句。

2. 教学难点：学生能够通过诗歌体会到大自然的壮丽和人生的哲理，培养热爱自然、热爱生活的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放诗歌朗诵和展示相关图片。

2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮等书写工具。

五、教学过程1. 导入：通过展示鹳雀楼的图片，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 诗歌朗诵：教师示范朗诵《登鹳雀楼》，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

3. 诗歌解析：逐句解析诗歌的意思，帮助学生理解诗歌的意境。

4. 生字词学习：学习生字词“雀、楼”等，讲解书写方法和注意事项。

5. 诗歌背诵：学生分组背诵诗歌，教师检查并给予评价。

6. 诗歌造句：用“层、依”等词语造句，巩固对词语的理解和应用。

7. 作者介绍：介绍作者王之涣的生平和创作背景，帮助学生了解诗歌的历史文化背景。

8. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己对诗歌的理解和感受。

六、板书设计1. 课题：《登鹳雀楼》2. 作者：王之涣3. 诗歌内容：诗歌全文4. 生字词：雀、楼等5. 造句：用“层、依”等词语造句七、作业设计1. 背诵《登鹳雀楼》。

登鹳雀楼-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解并背诵《登鹳雀楼》这首诗歌，了解其作者王之涣的背景和文化成就。

2.能够在朗读、背诵、讲述《登鹳雀楼》的过程中体会诗歌的语言风格和意境，发展自己的语感和语言表达能力。

3.能够通过学习《登鹳雀楼》这首诗歌，感受传统文化的魅力，了解传统文化对现代社会的影响。

二、教学重难点1.教学重点：理解《登鹳雀楼》这首诗歌，背诵诗歌，领悟诗歌的意境和语言特点。

2.教学难点：帮助学生理解《登鹳雀楼》这首诗歌中的一些文化内涵和语言表达方式，提高诗歌的感受和表达能力。

三、教学准备1.《登鹳雀楼》诗歌原文和注释。

2.录音机或电脑播放器，准备好诗歌的音频。

3.诗歌的讲解PPT或教学视频。

4.课堂笔记和诗歌练习册。

5.预先准备好学生分享传统文化所提供的素材。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师出示《登鹳雀楼》诗歌原文和注释，让学生自己读一遍，并让学生猜测这首诗歌讲了什么内容。

然后老师讲解这首诗歌的背景和作者王之涣的文化成就，让学生了解更多的文化历史内涵。

2. 学习诗歌（20分钟）老师通过PPT或教学视频，让学生了解这首诗歌的结构、格律和韵脚，然后进行全班朗读，让学生熟悉诗歌的语言风格和意境。

接着，老师引导学生背诵这首诗歌，同时讲解诗歌中的生僻字和词语的意思。

3. 分组讨论（20分钟）老师让学生自由组成小组，让学生就以下几个问题展开讨论： 1. 诗歌中“黄河远上白云间”这句话有怎样的深意？ 2. 诗歌中“万里长征人未还”这句话表达了怎样的思想？ 3. 你觉得这首诗歌的语言风格和意境有什么特点？老师在小组讨论的过程中，适时地给予指导和引导，加深学生对于诗歌的理解和记忆，锻炼学生的思考和表达能力。

4. 联合分享（15分钟）老师让每个小组代表发言，向全班分享他们的讨论心得，并提供自己准备的传统文化素材，例如民间歌谣、诗歌、故事等等。

让学生感受一下这些文化遗产对于当代社会的影响和意义。

8古诗二首《登鹳雀楼》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第八单元中，学习两首古诗《登鹳雀楼》。

这首诗描绘了作者王之涣在鹳雀楼上远眺的壮丽景色，以及由此引发的人生哲理。

我们将详细解读诗中的文字，领略其深刻的意境。

二、教学目标1. 让学生能够正确朗读并背诵两首古诗《登鹳雀楼》。

2. 让学生理解诗中的关键词语和句子，感悟作者的情感表达。

3. 培养学生的审美情趣，提高他们对古典诗词的鉴赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和哲理，体会作者的情感。

2. 教学重点：朗读与背诵古诗，掌握诗中的关键词语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生关注古代建筑的魅力，进而引出本节课的学习内容。

过程一：让学生观察鹳雀楼的图片，描述其外观特点。

过程二：讲述鹳雀楼的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读古诗：让学生跟随老师一起朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。

过程一：老师示范朗读，学生跟读。

过程二：学生自主朗读，老师指导并纠正发音。

3. 理解诗意：通过解读诗中的关键词语和句子，帮助学生理解诗意。

过程一：分析诗中的关键词语，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。

过程二：讲解诗句的含义，让学生体会作者的情感。

4. 例题讲解：以一首古诗为例，分析其结构，讲解写作技巧。

过程一：分析古诗的韵律和节奏。

过程二：讲解古诗的写作技巧，如对偶、夸张等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行古诗创作。

过程一：学生自主创作，老师巡回指导。

过程二：展示优秀作品，进行点评和交流。

六、板书设计1. 板书古诗原文，标注韵律和节奏。

2. 列出诗中的关键词语，解释其含义。

3. 用思维导图形式呈现诗中的意境和哲理。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的古诗写作技巧，创作一首以自然景色为主题的五言绝句。

《登鹳雀楼》教案教学目标：1、认识“依、尽、黄、欲、穷、层”6个生字，正确书写，“依、尽、黄、层”4个生字。

2、正确流利有节奏的朗读《登鹳雀楼》这首诗。

3、理解古诗的意思并且会背诵，体会诗中的景色。

4、进一步激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点：1、借助拼音认字、读古诗。

2、正确流利，有感情的读古诗，学习新笔画“竖折”。

3、学习生字，培养学生的识字能力和阅读能力。

4、体会诗中蕴含的积极向上的情感。

教学难点：体会古诗的音韵美。

教学准备：生字词卡片，磁性田字格，多媒体课件。

教学课时：1课时教学过程：一、播放图片揭示课题。

1、孩子们在中国的古代，有一座很有名气的楼叫鹳雀楼（教师板书：“鹳雀楼”，播放鹳雀楼的图片，学生欣赏。

2、提示课题：有一天，唐代诗人王之涣和他的朋友登上了这座楼，看到非常壮丽的景色，于是就写下了这首诗地，就是今天我们学生的这首诗《登鹳雀楼》，（教师把课题补充完整）。

3、全班齐读课题，指导停顿：登/鹳雀楼，“登”是登上的意思，就是登上鹳雀楼。

二、初读古诗，整体感知。

1、指名学生读古诗，其余的同学听，一边听一边想象画面，读完了就请学生说说想象的画面和感受。

2、登上鹳雀楼，诗人看到了些什么？（指导学生看插图，远处的太阳靠近山头，在慢慢的落下去，说明这是傍晚的太阳，傍晚的太阳又叫夕阳。

近处：楼下，黄河水滔滔不绝，奔向大海）。

3、齐读诗句：白日/依山尽，黄河/入海流。

①把诗中写到的景物圈出来。

②指名学生说：a、我圈出了白日，白日就是太阳。

b、我圈出了山、黄河、海。

③孩子们真是火眼金睛哪，在十个字里就圈出了四种景物。

四种景物中“太阳和山有什么联系，黄河和大海又有什么联系呢？④指名学生说：我从“白日依山尽”这句诗中就知道太阳快要落山了，从“黄河入海流”中知道黄河水是流向大海的。

⑤是啊，作者登上鹳雀楼，举目远眺，看太阳正挨着群山下沉，听着脚下的黄河水滚滚流入大海。

此时，作者他在想什么？要看到更远的地方，必须要“更上一层楼“。

部编版语文二年级上册8古诗二首：登鹳雀楼（教案）作为一名教师，我深刻理解教学的重要性和责任。

今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第八单元的古诗二首——《登鹳雀楼》的教学计划。

一、教学内容我将使用部编版语文二年级上册教材，重点讲解第八单元中的古诗二首，其中包括王之涣的《登鹳雀楼》。

这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，抒发了诗人对壮丽景色的赞美之情。

二、教学目标通过讲解这首诗，我希望学生们能够理解并背诵诗句，掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解诗句的意义，并能够背诵。

难点是帮助学生们掌握一些生字词，并能够运用诗句中的描写方法。

四、教具与学具准备我将准备多媒体课件，包括诗文的动画展示和图片，以及生字词的卡片。

学生们需要准备课本和笔记本。

五、教学过程1. 引入：我将以一幅鹳雀楼的图片引入，询问学生们是否有人知道这是什么楼，并简要介绍鹳雀楼的历史背景。

2. 讲解：我将逐句讲解诗句的意义，并解释一些生字词的含义。

我会用动画和图片来展示诗句中的景象，帮助学生们更好地理解。

3. 朗读与背诵：我会带领学生们朗读诗句，并指导他们如何正确地背诵。

我会提醒他们注意诗句的韵律和节奏。

4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用诗句中的描写方法来表达自己的感受。

我会给予他们一些指导，并鼓励他们积极发言。

六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，列出诗句的主要内容，并突出一些生字词。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们背诵《登鹳雀楼》并默写。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次教学的效果，并根据学生的表现进行调整和改进。

同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，例如查找其他有关鹳雀楼的资料，或者尝试自己写一首类似的诗。

这就是我对于部编版语文二年级上册第八单元古诗二首《登鹳雀楼》的教学计划。

我相信，通过这样的教学方式，学生们将能够更好地理解和欣赏这首古诗，同时也能够提高他们的语文能力。

《登鹳雀楼》教学设计课时学习目标1.通过加一加、图片、查字典、形近字区分等识字方法认会12个二类字。

2.运用划分节奏、自由练读、同桌互读等方式读通古诗。

3.通过借助关键字、结合注释、插图、发挥想象等多种方式了解诗意，简单描述古诗的画面，并试着背诵。

4.通过组串式拓展，能够学以致用学习其他同主题的诗。

进一步感受祖国大好河山的壮观。

学教活动一、背景串联做铺垫（一）出示鹳雀楼的图片山西省永济市有一处著名的景点——鹳雀楼，它是我国四大名楼之一。

古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。

鹳雀楼位于黄河东岸，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河。

很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。

唐代著名大诗人王之涣当年登上此楼感慨万分，写下了千古传诵的古诗——《登鹳雀楼》。

（二）出示王之涣的图片大家对王之涣一定不陌生，谁来说说对他的了解？简要介绍王之涣。

（三）创作背景此诗是唐代作者王之涣仅存的六首绝句之一。

作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。

写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。

二、诵读感知知其义（一）读通古诗，检查预习1.学生自读，提出要求:读准字音，读不准的字音可借助拼音或请同桌帮帮忙。

2.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

3.检查交流中熟记生字。

（二）再读，读出节奏学生自由练读一齐读一指名读一师生合作读。

（三）三读，读出诗意同学们，要想把古诗读得更美，我们还得了解其中的意思。

在以前的学习中，有哪些好的学习方法？①结合注释理解句意②看插图③展开想象理解诗意。

利用学过的这些方法，同桌之间交流学习，大致理解诗意，汇报交流。

三、串联品析入诗境（一）以词解诗学生交流难理解的字：依、欲、穷。

1.理解“依”。

8古诗二首登鹳雀楼（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文二年级上册的《登鹳雀楼》一课。

该诗是唐代诗人王之涣所作，描绘了登上鹳雀楼所见景色的壮阔画面。

我们将详细学习诗的每一句，理解其意义，感受诗人的情怀。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握《登鹳雀楼》的内容，理解诗句的意义，体会古诗的韵律美。

2. 能力目标：培养学生对古诗的阅读理解能力和审美情趣。

3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句意义的理解和体会。

2. 教学重点：诗句的朗读和背诵，以及诗中描绘景象的想象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示鹳雀楼的图片，讲述其历史背景，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，感受古诗的韵律美。

3. 理解诗意：逐句讲解诗句，帮助学生理解诗句的意义。

4. 想象画面：让学生根据诗句，发挥想象，描绘出鹳雀楼所见的景象。

5. 课堂讨论：分组讨论，分享各自对诗句的理解和感受。

6. 朗读体会：再次朗读课文，体会诗人的情怀。

7. 背诵课文：指导学生背诵课文，加强记忆。

六、板书设计1. 板书课题：《登鹳雀楼》2. 板书诗句：黄河入海流、欲穷千里目、更上一层楼。

3. 板书关键词：壮阔、远望、高楼。

七、作业设计1. 作业题目：请根据《登鹳雀楼》的诗意，发挥想象，写一段描绘鹳雀楼景象的话。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、逐句讲解、课堂讨论等方式，帮助学生理解了《登鹳雀楼》的诗意。

但在课堂互动方面，可以更加注重学生的参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然风光的古诗，如《望庐山瀑布》、《钱塘湖春行》等，进一步培养学生的审美情趣。

同时，可以组织一次户外活动，让学生实地感受大自然的壮阔美丽。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。

部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。

2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。

3、有感情地朗读背诵这首诗。

教学难点、重点：1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

2、指导朗读。

教学准备：1、录音机、配乐朗诵磁带。

2、挂图、活动的诗人和太阳。

3、田字格黑板。

教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。

(学生背诵)同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。

(板书《登鹳雀楼》)2、齐读课题，注意正音。

二、解题、介绍作者1、登鹳雀楼是什么意思?2、登还可以说登什么?3、揭示挂图。

述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。

有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。

三、整体感知1、听录音。

2、听完录音，同学们的心里在想什么呢?四、初读课文1、要求读准字音。

2、检查：指名读后正音。

3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。

五、学习理解诗意1、学习一二行。

(1)指名读。

(2)说说哪些词不懂，借助图画理解白日、依、尽。

(3)指名说一二行诗意。

(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。

(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。

(6)指导朗读。

同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。

过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。

2、学习三四行。

(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。

(2)说说诗句的意思。

(3)结合生活体验谈谈站得高，才能看得远。

(4)师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。

登鹳雀楼 - 语文教案一、教学目标1.通过学习《登鹳雀楼》，使学生能够理解诗的基本结构和意境，培养学生的文学欣赏能力。

2.培养学生感受自然的能力，让他们了解自然景色与人文建筑相结合所带来的美感。

3.通过赏析文学作品，促进学生的情感交流和思维发展。

二、教学重点1.分析诗歌的内外景描写，理解作者运用具体、形象的语言表达自身感受。

2.了解《登鹳雀楼》的背景知识，理解中国传统文化的瑰宝。

三、教学内容1. 课文简介《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首诗。

这首诗以登高望远的经历为主线，通过描绘大自然美景和人文景观的结合，表达作者将个人情感与大自然融合的强烈愿望。

2. 诗歌解读•第一段：描绘了登高的情景，作者登上鹳雀楼，远眺四周的美景，并强调了自然景色给作者带来的震撼和感动。

•第二段：通过形象的描写，表达了登高望远的豪情壮志和对天下大势的思考。

并以“故国”和“万方”表达了对家国和世界的思念。

•第三段：通过描绘垂柳和河流，将诗的情感转入一种思乡之情。

表达出对故乡和亲人的思念之情。

3. 语言表达•本诗采用五言绝句，每句四个字，形式简洁有力，易于诵读。

•通过形象、具体的描写，使诗歌更具感染力和艺术美感。

四、教学活动1. 导入活动•通过展示一幅山水画让学生感受山水之美，引发对大自然的思考和热爱。

•通过播放一段鹳雀楼的歌曲，引发学生对诗歌的兴趣，了解《登鹳雀楼》的背景知识。

2. 阅读理解活动•让学生带着问题阅读诗歌，明确诗歌的基本结构和意境。

•引导学生对诗歌的情感表达进行讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

3. 诗歌分析活动•导入诗歌的具体分析，让学生理解每一段的含义和诗歌的整体结构。

•学生分组进行小组讨论，针对每一段进行深入解读和归纳。

4. 创作活动•学生可以根据自己对诗歌的理解和感受，创作一篇类似《登鹳雀楼》的短诗。

•学生可以选择自己喜爱的自然景色或人文建筑进行描写，并表达自己的情感和思考。

5. 总结归纳活动•学生汇报自己的创作成果，并分享自己的感受和思考。