我想要我能要教学设计

幼儿园小班绘本教案《我想要爱》语言活动教学设计教学目标1.通过绘本《我想要爱》帮助幼儿理解什么是爱，并能向别人表达自己对爱的需要。

2.通过语言活动帮助幼儿学习并掌握如何用具体、生动的语言来表达自己的需求和情感。

3.通过活动帮助幼儿感受到爱不仅是别人给予自己的，也是自己给予他人的。

教学准备1.绘本《我想要爱》2.图片/卡片/挂图等道具，用于帮助幼儿表达和理解情感需求3.爱心图案的道具（如贴纸、卡片、手工制作的小纸花等），用于活动教学过程第一步：介绍绘本老师手持绘本，给予幼儿足够时间，让他们自由地看书，并引导他们关注以下内容：1.绘本名称；2.封面的图画；3.其他图画是否有动物、人物、家庭等元素；4.书里会讲什么故事。

第二步：朗读绘本老师为幼儿们朗读绘本《我想要爱》。

这里需要注意的是，故事中的表述要温和、平和，避免对幼儿造成不良影响。

在阅读时，可以引导幼儿了解故事中的猫、狗、兔子和小女孩对于同伴的爱和需要，引导幼儿感受到爱与被爱的美好。

第三步：讨论针对绘本的内容，老师引导幼儿参与讨论。

可以提出以下问题：1.故事中猫、狗、兔子和小女孩都有哪些需要？2.他们是如何互相帮助的？3.如何从派对的场景中，获知每一个角色的爱的需求？第四步：情感交流引导幼儿体验情感需求，可以通过以下活动：1.谈论自己的快乐事情引导幼儿谈论自己喜欢的事情，如看到美丽的花朵、和小伙伴玩得开心等，让他们感受到自己的快乐和美好。

2.谈论自己的不开心引导幼儿谈论自己感到不开心的事情，如其他小伙伴不听话、被欺负等，让他们感受到需要安慰和帮助的感受。

3.给予肢体表达进行情感的输出通过示范和引导，让幼儿学习如何用具体、生动的语言来表达自己的需求和情感。

老师可以利用绘本中的角色，引导幼儿探讨如何用爱心（手势、手捧心状物品等）去帮助他人，感受到爱不仅是别人给予自己的，也是自己给予他人的。

教学要点1.绘本《我想要爱》可以帮助幼儿理解爱是什么，以及如何向别人表达自己对爱的需要。

《那些我想要的东西》教学设计[教学目标]1.反思自己的消费行为，辨明自己需要的和想要的，能区分合理的要求和不合理的要求。

2.懂得体贴父母的辛苦和难处，不提让父母为难的购物要求。

3.学习合理比较、自我克制的方法，学会做出正确的购物选择。

[教学重点]反思自己想要的东西，并澄清理由。

[教学难点]学习合理比较、自我克制的方法，学会做出正确的购物选择。

[教学准备]制作PPT课件、板贴。

图片一、谈话激趣，导入课题。

导入谈话：同学们，六一儿童节马上就要到了，你们想好要问爸爸妈妈要什么礼物了吗？今天，我们一起来学习第5课《合理消费》，一起来聊聊“那些我们想要的东西”。

（PPT呈现课题）（板贴课题：合理消费、那些我们想要的东西）请同学们快来乘坐我们的“心愿大巴”，一起开始今天的快乐学习之旅吧！（PPT出示“心愿大巴”）二、创设情境，开展活动。

（一）活动一：“心愿超市”1.选心愿（1）导语：滴滴滴，我们的“心愿大巴”来到了“心愿超市”。

（出示心愿超市图片）大家快看，超市里的商品好多啊！（2）选心愿：快来看看老师挑选的礼物有没有你们想要的，如果出现的礼物你很想要就高举你们的双手，如果你不想要就在胸前比×，一起来看看吧！（PPT呈现一系列商品）2.写心愿（1）看到这些礼物，同学们都很开心呀！你们的想买的东西可真多啊！现在请你仔细思考，选3件你最想买的东西写在课本36页的心愿卡里并写上你想要的理由。

（出示心愿卡）开始吧！（2）学生填写心愿卡。

（3）交流心愿卡：同学们写好了吗？选生来展示他的心愿卡。

（二）活动二：“小茜的愿望”1. 看一看：小茜的同学也跟大家一样选好了儿童节礼物，让我们来一起看一个短视频。

2. 猜一猜（1）请同学们说一说，你觉得她的父母会同意购买吗？为什么？（2）学生思考，选生进行交流。

（3）看来，我们在提出一些要求时，父母会根据具体情况做出决定。

3. 现在请大家站在自己父母的角度上猜想一下，自己的心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？可以在父母可能不会同意购买的东西旁边打上一个问号。

幼儿园语言教案我的愿望一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的愿望》，详细内容包括：通过故事、讨论等形式，让幼儿表达自己的愿望，学会倾听他人愿望，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够大胆地表达自己的愿望，提高他们的语言表达能力。

2. 培养幼儿倾听他人愿望的习惯，提高他们的交际能力。

3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新思维。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会倾听他人愿望，提高交际能力。

重点：培养幼儿大胆表达自己愿望的能力，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事书、图片、录音机、磁带。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小熊实现愿望的故事，引导幼儿关注故事中小熊的愿望，激发他们对愿望的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，让幼儿观察并讲述图片中人物的愿望。

引导幼儿学会表达自己的愿望，例如：“我想要一个漂亮的玩具。

”3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行讨论，每组选一个代表分享组内成员的愿望。

其他幼儿倾听并给予回应，如：“你的愿望真棒！”4. 小结（5分钟）5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用彩笔画出自己心中的愿望，并鼓励他们大胆地展示给其他小朋友。

六、板书设计1. 《我的愿望》2. 内容：小熊的愿望图片中人物的愿望幼儿自己的愿望七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于自己愿望的画，并用文字描述自己的愿望。

2. 答案示例：我希望成为一名宇航员，去太空探险。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长分享自己的愿望，家长可协助幼儿实现愿望，培养他们的自信心和成就感。

同时，教师可组织相关主题活动，如“愿望树”、“愿望信”等，让幼儿在活动中继续锻炼语言表达和交际能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的方式。

3. 例题讲解与随堂练习的互动性。

4. 板书设计的清晰度。

大班社会教案《我可以》教学目标1.学生能够理解和认识自己的能力，并树立自信心；2.学生能够重视自己的成长过程，不怕困难，勇敢尝试；3.学生能够感受到班级、学校等团体对自己的支持和鼓励，培养班级团结意识。

教学准备1.课件或图片；2.白板、彩笔等教学工具；3.音乐等。

教学内容1. 导入（5分钟）老师可以播放一首欢快的歌曲，为今天的课程导入。

如《不怕》等。

并向学生展示一个标语牌：“我可以”，引导学生说出他们能够做到的事情。

鼓励学生说出自己哈比、优势等方面的能力，展现自己的自信。

2. 正文（25分钟）2.1 了解自己的长处老师通过图像、课件、图片等展示能力。

引导学生思考：“哪些事情我觉得做的好？”，“哪些事情我做得不太好？”并在小组内相互分享。

此环节的目的是帮助学生认识自己的长处，树立自信心。

2.2 培养勇敢尝试的意识老师给学生讲述一些鼓励性的小故事，或者讲述自己曾经面对困难时是如何克服的。

并让学生模仿，告诉老师和同学一个自己面对困难时是怎么做的。

此环节的目的是帮助学生勇敢尝试，不怕失败。

让学生明白才做的多了，才会做好，才会有自己的成功。

2.3 强化集体合作意识老师以一个团体活动为背景，给学生讲述活动的过程和结果，并引导学生思考：“我们班的团结和合作有哪些表现？”然后在小组内讨论“我们该怎样加强班级团结？”最后，让学生分享自己的想法，强化班级合作的意识。

3. 结束（5分钟）老师总结今天的教学内容，并重温“我可以”的标语牌，鼓励学生在做事情的过程中保持自信心，时刻提醒自己，自己是一个“我可以”的人。

教学评价1.通过本次课程，学生可以认识自己的长处、培养勇敢尝试的意识、强化集体合作意识；2.教学内容设计新颖，条理清晰，教师能够很好地引导学生互动；3.教师活用多种教学模式，激发学生积极性，班级氛围浓烈。

参考文献无。

一、教学设计的主要环节有哪些？教学设计的几个主要环节：1、分析教学内容2、学习者分析（学生）3、教学重点、难点分析4、教师分析5、教学策略的分析6、教学评价的设计各环节的内容：（1）教学目标的设计教学目标包括教的目标，也包括学的目标。

它就是通过教师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。

它是教学设计中十分重要的内容。

在进行教学设计时，一般依据《历史课程标准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计。

（2）教学方法的设计在中学历史教学中，可用的方法很多。

教师在备课时要对选用教学方法进行精心设计。

教学方法的设计实际上就是确定教学方法的运用：什么内容用什么方法。

选用的依据包括五个方面，具体内容参照第二讲中的相关内容。

注意一个课时的教学往往不止一种方法，在设计方法时最好具体到每个子目或每个知识点上。

（如洋务运动一课中，洋务派与顽固派的主张可以用辩论法，也可用图表对比呈现观点；洋务企业可用图表法；洋务企业的特点可用讲解法或讨论法；评价可用讨论法）（3）教具的设计历史教具是历史教学必要的辅助手段，包括实物类教具、图示教具、多媒体教具等。

实物教具如小黑板、某种历史物件的模型或样品、有利于教学的其他具体物品；图片教具主要是一些历史图片、地图；多媒体类教具就是多媒体课件及相关的设施。

备课时要精心考虑可以选用的教具以辅助教学，从而更好地实现教学目标。

（4）板书设计板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。

怎样进行板书设计，将在后一节讲述。

（5）、教学思路设计教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。

一般包括以下几个方面的工作：①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。

教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等；学生活动主要包括：学生读书、回答问题（时间可灵活）、讨论、练习等。

幼儿园公开课绘本阅读教学设计：《我想要爱》设计：《我想要爱》一、教学目标1. 引导幼儿理解《我想要爱》的故事内容，体会爱的重要性。

2. 通过阅读绘本，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 激发幼儿对家庭、友谊和亲情的热爱，培养幼儿感恩的情感。

二、教学内容1. 阅读《我想要爱》绘本，理解故事情节和主题。

2. 围绕绘本内容展开讨论和互动，提高幼儿的口语表达和交流能力。

3. 通过延伸活动，让幼儿进一步了解爱的含义和表达方式。

三、教学过程1. 导入环节教师介绍《我想要爱》绘本的主题和背景，引导幼儿进入故事情境。

2. 阅读环节教师按照绘本的顺序逐页阅读故事，引导幼儿观察画面，理解故事情节。

在阅读过程中，鼓励幼儿积极参与讨论，提出自己的看法和问题。

3. 讨论环节教师提出与绘本内容相关的问题，引导幼儿展开讨论。

例如：你觉得爱是什么？你身边有哪些人给了你爱？你怎样回报他们的爱？4. 延伸环节教师设计延伸活动，让幼儿进一步了解爱的含义和表达方式。

例如：让幼儿回家观察父母的行为，了解他们是如何表达爱的；让幼儿与同伴一起玩耍，体会友谊之爱。

5. 总结环节教师总结幼儿的回答和表现，鼓励幼儿在生活中积极表达爱和感恩。

四、评估方法1. 通过观察幼儿的参与度和表现，评估他们的理解能力和表达能力。

2. 通过课后作业和测试，检查幼儿对爱的含义和表达方式的掌握程度。

3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中的表现和成长情况。

五、教学反思1. 反思教学目标是否达成，是否达到了预期的教学效果。

2. 反思教学过程是否合理，是否能够激发幼儿的学习兴趣和参与度。

3. 反思评估方法是否科学，是否能够准确评估幼儿的学习成果。

根据以上反思内容，教师可以对教学设计和教学方法进行改进和提高，以更好地服务于幼儿的学习和发展。

第一课时教学设计第一课时教学设计1【学习目标】１、认识坑、考等６个生字，会写著、藏等１４个字。

能正确读写奇怪、著名等２０个词语。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解第二段并能有感情地朗读第二段。

４、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。

【教学过程】一、谈话导入课题１、谈话激趣：小朋友你们有没有玩过捉迷藏？谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢？为什么喜欢藏在那儿？２、介绍李四光：你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。

（板书：李四光）李四光是谁？你们知道吗？３、导出课题：今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。

（板书：奇怪的大石头）二初读课文，检查预习教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌！（学生读课文）大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。

卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、孤零零、成果、震惊、大坑、陨石（个别读，开小火车检查）三、学习第二段１、给合课文上的图片来认识孤零零严严实实转来转去在文中所有的效果。

２、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。

３、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。

四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备１、哪一位是李四光，并说明原因。

２、他在想什么？此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情？３、请带着这样的表情读读这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？４、接下来的故事又会如何发展？这个问题会不会一直困扰着李四光？请小朋友课后自己学习以下内容。

五，书写指导１、认读生字。

２、观察生字，说说哪些地方容易写错。

（在写纪时，要注意右边是己不是已；旅要和旋易混，藏和卧笔顺易错，要注意区分，不要写错。

）【我的反思】听了糜老师的评课受益非浅，在此真诚地感谢糜老师。

以下我从课堂教学情况和自身原因两个方面谈谈自己从中得到的感悟。

就课堂教学情况而言，我重点地思考了三点：一、时间的把握上不够充分对于课堂时间的把握，我还欠成熟。

幼儿园教案：借助《我想》培养幼儿的语言表达能力在幼儿阶段，语言表达能力的发展是非常重要的一个方面。

为了帮助幼儿更好地发展语言表达能力，教育工作者需要借助一些适合幼儿的教育资源和方法。

其中，一种非常好的教育资源是《我想》。

《我想》是一本由阿达姆斯儿童图书出版社出版的儿童情感故事书，该书主通过动物的情感故事启发幼儿的想象力和创造力，并帮助幼儿学会用语言表达自己的情感和想法，从而提高幼儿的语言能力。

通过《我想》教学，教育工作者可以让幼儿在故事中认识不同的动物，了解它们的情感和思想。

通过这些动物的情感故事，幼儿可以更加感性地理解各种情感，同时也可以学习到如何表达自己的情感。

这对幼儿的语言表达能力有很大的促进作用。

在通过《我想》教学时，教育工作者可以使用以下方法：1. 帮助幼儿建立情感认知针对不同的情感故事，教育工作者可以分别引导幼儿了解其中的情感。

例如，在《小狐狸的失落》中，幼儿可以了解小狐狸失去了母亲后的心情，学习到如何表达自己的失落感。

在《熊宝宝的快乐冒险》中，幼儿可以体会到熊宝宝冒险失利后的自责和宽慰，学习到如何表达自己的情感并寻求他人的安慰。

2. 帮助幼儿进行情感交流通过与幼儿进行情感交流，教育工作者可以帮助幼儿表达自己的情感和想法，并学会倾听他人的情感和想法。

在这个过程中，教育工作者可以使用一些工具，如情感表情符号和情感故事画板，以便更好地激发幼儿的思考和表达能力。

3. 联系生活实际为了更好地促进幼儿的语言表达能力，教育工作者可以将《我想》的情感故事与幼儿的生活实际进行联系。

例如，在故事中讲述小鸟的情感故事时，可以与幼儿一起讨论鸟类的生活习性以及观察校园中的鸟类，从而使故事教学更加生动有趣。

这样的联系能够改善幼儿的情感理解和语言表达能力，有助于增强幼儿与现实生活之间的联系。

通过借助《我想》培养幼儿的语言表达能力，在幼儿园教育中是非常有益的。

在这个过程中，教育工作者可以使用不同的方法来帮助幼儿理解情感、表达情感，并联系生活实际，从而使幼儿的语言表达能力得到更好的发展。

《我想要我能要》教学设计教学目标:知识目标：了解自己的需要，初步了解家庭经济状况。

能力目标：学习选购商品的生活技能。

情感态度与价值观目标：养成合理消费的态度，有节约资源的意识。

教学重难点:重点：了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能难点：懂得合理消费。

教学过程:活动一、我想要1、每个小朋友都有自己想要的东西,你最想要哪些东西？2、填写书76页空白部分。

3、想一想你为什么想要这些东西？说明你的理由。

给学生充分的时间考虑。

4、小组交流5、全班指名交流，重点要让学生说明自己想要的理由。

6、提问：是不是自己想要的东西都能要到呢？活动二、星星逛商场创设情景：星星和爸爸妈妈逛商场经常吵着要买这，要买那，甚至赖在商场不肯走。

但是，他的爸爸妈妈并没有满足他的要求。

常对他说不。

这一次星星又和爸爸妈妈逛商场了。

请三位小朋友分别演星星、爸爸、妈妈看到旅游鞋。

星星：我要这双旅游鞋！爸爸：你不是有旅游鞋了吗？星星：我们班的同学都穿回力牌旅游细额的。

妈妈：……星星：我要……全班讨论：要不要给星星买旅游鞋？如果你是星星是爸爸妈妈，你会怎样对星星说？看见玩具飞机。

星星：我要这架飞机！爸爸：你不是有许多玩具吗？飞机也有一架。

星星：我的玩具飞机没这架大。

妈妈：你有好多玩具呢？买回去又不玩。

星星：我要……全班讨论：要不要给星星买玩具飞机？如果你是星星是爸爸妈妈，你会怎样对星星说？看到文具盒。

星星：我的文具盒坏了，不能使用了，我要买一个。

全班讨论：要不要给星星买文具盒？为什么文具盒要买给星星？（使学生明确：确实需要时，爸爸妈妈也有能力承担时，就可以要到）活动三、小结今天的学习你有什么收获？。

《我想》教学设计教学设计：《我想》一、教材分析：本教材为小学三年级语文教材《我的梦想》的一篇文章，主要内容是描写孩子们心中的梦想，并通过实际努力去实现它们。

这篇文章适合用于培养学生的梦想意识和梦想追求的能力。

二、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够读懂课文并正确书写课文中的生字词。

2.过程与方法目标：学生能够合作探究，共同讨论，发现问题，并通过调查和研究，解决问题。

3.情感态度与价值观目标：树立正确的人生价值观，培养学生的梦想意识和梦想追求的能力。

三、教学重点和难点：教学重点：培养学生的梦想意识和梦想追求的能力。

教学难点：引导学生积极参与讨论，融入小组合作学习。

四、教学准备：课文PPT、学生小组卡片、学生用书、复习卡片、活动卡片。

五、教学过程：1.导入（5分钟）：通过复习卡片，复习上节课所学课文《我的梦想》中的重点内容，激发学生对梦想话题的思考。

2.新课呈现（10分钟）：通过展示课文PPT，让学生跟读课文，并带领学生了解课文的大意和主要内容。

3.合作探究（15分钟）：将学生分为小组，每个小组从课文中选出自己喜欢的梦想，并展示自己梦想的图片或写下自己的梦想目标。

在小组讨论中，引导学生开展合作探究，共同解决以下问题：①你为什么选择这个梦想？②你将如何努力实现这个梦想？每个小组选择一位代表进行分享，其他小组成员可以提问或提出建议。

4.整合性学习（30分钟）：将学生再次组成小组，每个小组选择一个同样的梦想，并通过调查研究的方式，了解实现这个梦想可能面临的困难和解决办法。

每个小组选择一位代表进行总结分享，其他小组成员进行补充或提出问题。

5.自主回顾（10分钟）：学生根据学习过程和收获，在活动卡片上写下自己的思考和问题，师生共同回顾总结。

6.知识输出（10分钟）：每个小组选择一位代表，将小组讨论和调查研究的结果展示给全班同学，师生共同点评和反思。

7.课堂小结（5分钟）：通过师生互动，总结今天课堂学习的重点和难点，为下节课的学习做铺垫。