高中物理《多用电表的原理1》优质课教案、教学设计

多用电表的原理1、教学目标通过对欧姆表的电路计算讨论，进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力，知道欧姆表测量电阻的原理.通过理论推导和演示实验替换表盘刻度，了解欧姆表的内部结构和刻度特点；了解多用电表的基本结构, 知道多用电表的测量功能；通过实验操作，简单会用多用电表测量人体电阻，通过湿手电阻的测量，强化安全用电意识。

2、学情分析天津市第八中学的高中录取分数是天津市的底子，我们的学生知识基础非常薄弱。

面对这样层面的学生，我们的目标是“增值”。

使学生在现有知识和能力水平基础上，通过老师精心的设计调动，使学生的知识和能力水平均得到较好、较快的发展，达到“增值”的目的。

学生对闭合电路欧姆定律的公式已经熟知，但对于闭合电路欧姆定律的应用却不熟练，在应用该知识解决实际问题上是有障碍的。

3、重点难点重点：欧姆表和多用电表的制作原理；欧姆表的基本结构，表盘刻度特点；知道多用电表的测量功能。

难点：欧姆表表盘刻度特点；多用电表的基本结构的变换组装。

4、教学手段以导学案为教学载体呈现教学全过程；以微信群互动完成全程教学，以多媒体幻灯片、交互式电子白版SMARTNOTEBOOK、以及投影仪的切换应用辅助教学；以演示实验替换表盘刻度深化实验科学规律；以多用电表的分组实验让学生粗测人体电阻，强调安全用电，激发学生学习兴趣。

课后利用微信群留作业和答疑互动。

5、教学过程表验表盘替换对比研究，统一规律，引出欧姆表。

教师讲解欧姆表结构、原理、刻度特点及中值电阻、红黑表笔的接入。

表的改装教师准备纸介图，让学生分组完成表的改装，讲明改装原则，并让学生在微信群中展示。

教师评价，问：为什么红表笔必须插入“+”插孔，黑表笔插入“-”插孔？教师点评并指明原因。

学生思考回答。

微信界面认识多用电表教师让学生分组讨论完成，并通过微信平台展示，请学生代表讲解，教师引导评价。

教师让同学们看多用电表，指明各部分名称，图片展示其内部结构。

[学生完成学案]多用电表如图所示是一个多量程多用电表的简化电路图,测电流和测电压有两个量程,还有两个挡位用为测电阻。

第二章恒定电流----- 8、多用电表的原理教案一、【教学目标】1．引导学生通过对欧姆表的讨论学习，提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力，知道欧姆表测量电阻的原理。

2．知道欧姆表的内部结构和刻度特点；理解电流与电阻的一一对应关系，会分析计算相关问题。

3、理解多用电表的原理及结构，会分析判断多用电表的相关问题。

二、【重点】欧姆表的原理及及相关的问题。

三、【难点】多用电表的原理及其结构图示。

四、【学情分析】同学们通过学习电阻的串并联，学习掌握了电压表、电流表的改装；现又学习了闭合电路欧姆定律，为学习欧姆表的原理做了充分的知识准备，在此基础上可以引导学生完成欧姆表的原理的学习，即学习了新问题，又加深了对闭合电路欧姆定律的理解。

有了以上的知识和方法的储备，引导学生将电压表、电流表、欧姆表组合成“多用电表”就是水到渠成的事情了。

五、【教学方法】尝试探究、交流合作、分享成果，达成共识。

【课堂教学过程】(一)复习与提高：引导复习：1、如何将灵敏电流计改装成电压表？如何改装成多量程的电压表？2、如何将灵敏电流计改装成电流表？如何改装成多量程的电流表？提高：如何共用一个表头将电压表和电流表整合在一起？(二)新课学习：1、提出问题：给你一个表头，能设计出一个直接测电阻的电表（欧姆表）吗？下面从一个例题说起【合作探究一】例题1.在如图所示的电路中，电源的电动势E=1.5V，内阻r=0.5Ω，电流表满偏电流I g=10mA，电流表电阻R g=7.5Ω，A、B为接线柱．（1）用一条导线把A、B直接连起来，此时，应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流？（2）调至满偏后保持R1的值不变，在A、B间接入一个150Ω的定值电阻R2，电流表指针指着多少刻度的位置？（3）在A、B间接R3＝450Ω，电流表指在多少刻度上？（4）如果把任意电阻R接在A、B之间，电流表读数I与R的值有什么关系？在完成上述例题的基础上进一步引导学生总结欧姆表的原理2、欧姆表的几个概念【合作探究二】：相对于其他电表欧姆表的表盘有什么特点？介绍中值电阻，欧姆调零（欧姆调零电阻），表盘特点，红黑表笔，电流流向等几个细节问题归纳总结：3、【合作探究三】引导学生分析讨论课本65页的“思考与讨论”“说一说”等内容，完成对多用电表的学习。

多用电表的原理教学目的：1、能利用闭合电路欧姆定律测量电阻的阻值;2、掌握欧姆表的原理，知道单量程多用电表的原理。

重点：1、能利用闭合电路欧姆定律测量电阻的阻值;2、掌握欧姆表的原理，知道单量程多用电表的原理。

难点：理解欧姆表和单量程多用电表的制作原理。

教学过程：复习电流表和电压表改装原理一、导入新课1．展示一块多用电表，引导学生观察桌面上的仪表，它就是多用电表，也叫万用表。

引导学生思考，多用电表有哪些用途?并且引导学生思考它是怎么制成的。

（学生回答：可以测电压，电流，有时还可以测电阻）2．复习回顾已经学习的如何把电流表改装成大量程电流表和电压表，它的原理是什么?画出改装原理图。

（学生回答：给电流表串联一个大电阻，把表头刻度盘的每一刻度，按比例扩大就得到改装后的电压表表盘）（学生回答：给电流表并联一个小电阻，把表头刻度盘的每一刻度，按比例扩大就得到改装后的大量程电流表表盘）引导学生思考能否把电流表也改装成一个直接能够测量电阻的电表。

二、欧姆表原理1．利用电流表测电阻例题1：图中电源的电动势1.5 V，内阻0.5Ω，电流表满偏电流10mA，电流表电阻7.5Ω，A、B为接线柱。

(1)用导线使A、B 短路，此时，应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表达到满偏电流？(2)调至满偏后保持R1的值不变，在A、B间接入一个150Ω的定值电阻R2，电流表指针指着何处？(3)如果A、B间接另一电阻R，R的值和电流表读数I 有什么关系？代入数值后，得Ｒ= 1．5 V/I－150 Ω引导学生思考由( 3) 中的结论我们可以发现什么规律?（学生回答: 电流表读数I 随Ｒ值的变化而变化，它们一一对应）让学生计算下列电阻在此电路中对应的电流值。

引导学生将各电流对应的电阻值标在电流表的刻度盘上．思考如果把电流的刻度去掉，怎样测量电阻?（学生回答: 从A，B 接线柱引出两支表笔，把表笔接在被测导体两端，就可从刻度盘上直接读出导体电阻的阻值）这样就制成了一个欧姆表。

多用电表教案一、教学目标1.了解多用电表的基本原理和结构。

2.掌握多用电表的使用方法和注意事项。

3.培养学生正确使用和维护多用电表的意识。

二、教学重点1.掌握多用电表的基本原理和结构。

2.熟悉多用电表的使用方法。

3.理解多用电表的注意事项。

三、教学难点1.培养学生正确使用和维护多用电表的意识。

2.理解多用电表的注意事项。

四、教学准备1.多用电表。

2.学生实验用电线。

3.实验用电器或元器件。

五、教学过程1.导入通过实际的例子引入，让学生感受多用电表的作用和重要性。

比如，询问学生在什么场合下需要用到多用电表？为什么要使用多用电表？2.理解多用电表的基本原理和结构讲解多用电表的基本原理和结构，包括多用电表的构成元件、工作原理和测量规则。

图文并茂地介绍多用电表的功能和实际应用。

3.熟悉多用电表的使用方法向学生介绍多用电表的使用方法，包括接线方法、选择量程、读数处理等。

通过示范操作和实际演示，让学生掌握正确的操作步骤和技巧。

4.实践操作将学生分成小组，每组配备一个多用电表和一些实验用电器或元器件。

要求学生按照实验电路图，使用多用电表进行测量和实验。

教师可以提前准备一些实验题目，让学生在实践中学习和解决问题。

5.探究讨论引导学生讨论多用电表使用中的问题和注意事项。

学生可以根据实践操作中的体验，分享彼此的经验和教训。

教师在引导讨论的过程中，加强对学生正确使用和维护多用电表的培养。

6.总结归纳对多用电表的基本原理、使用方法和注意事项进行总结归纳。

让学生通过总结，巩固所学知识，加深对多用电表的理解和掌握程度。

六、教学延伸1.多用电表的维护与保养向学生介绍多用电表的维护与保养知识，包括保持仪器干燥清洁、定期校验和检修等。

让学生了解维护和保养多用电表的重要性，培养正确使用仪器的习惯。

2.多用电表在工程实践中的应用向学生介绍多用电表在工程实践中的应用案例，比如电路测量、故障排除、电器维修等。

让学生了解多用电表在实际工作中的重要性，并鼓励学生参与实际项目的实践。

高中物理多用电表原理教案
主题：多用电表的原理
目标：掌握多用电表的工作原理和使用方法，能够正确测量电流、电压和电阻。

教学步骤：
1. 导入（5分钟）：引入多用电表的概念和用途，引导学生思考为什么需要使用多用电表。

2. 理论介绍（15分钟）：讲解多用电表的原理，包括内部结构、测量电流、电压和电阻
的原理。

3. 操作演示（15分钟）：通过实际操作演示如何使用多用电表进行电流、电压和电阻的
测量，让学生亲自操作并观察测量结果。

4. 练习（15分钟）：设计几道相关的练习题，让学生独立进行测量并填写测量结果，检
查学生是否掌握了多用电表的使用方法。

5. 拓展应用（10分钟）：讨论多用电表在现实生活中的应用，比如在家电维修、电路检
测等方面的实际应用。

6. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结和回顾，强调多用电表的重要性和正确使用
方法。

教学资源：多用电表、电路图示、练习题。

评估方式：观察学生的操作过程和测量结果，检查练习题的答案，以及课堂互动的表现。

延伸活动：让学生自行设计一个实验，利用多用电表测量电流、电压和电阻，并汇报实验
结果和结论。

反馈：收集学生对于多用电表的使用体验和问题，及时解答学生的疑惑。

《多用电表的原理》教案执教人：李存连（一）知识与技能理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。

（二）过程与方法通过多用电表原理的分析过程，认识物理学分析、研究实际问题的方法；（三）情感、态度与价值观培养学生探索、发现，勇于创新的精神。

★教学重点欧姆表和多用电表的制作原理。

★教学难点理解欧姆表和多用电表的制作原理。

★教学方法讲授法、讨论法★教学用具：指针式多用电表★教学过程（一）引入新课教师展示多用电表的实物，简介：多用电表是电流表、电压表、欧姆表组合而成的。

教师：我们已经学习过把小量程的电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，下面请同学们画出改装的原理图。

学生：在练习本上画出改装的原理图。

学生代表到黑板上画。

师生互动：对学生画的改装原理图进行点评。

教师：能否将电流表改装成测量电阻的欧姆表呢？下面我们就来探究这方面的问题。

（二）进行新课1、欧姆表教师活动：教材例题1：教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。

教师：通过以上计算同学们有何启发？如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表？谈谈你的设想。

学生讨论，代表发言：将电流表的“10mA ”刻度线标为“0Ω”，“5mA ”刻度线标为“150Ω”，其它电流刻度按)(1505.1Ω-=IR 的规律转为电阻的标度，这样，电流表就改装成了直接测电阻的仪器。

教师（总结）：教材图2.8-2（如图所示）。

这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。

实际的欧姆表就是在这个原理的基础上制成的。

2、多用电表教师：将电压表、电流表、欧姆表组合在一起就成了多用电表。

图2.8-3分别表示电流表、欧姆表、电压表的电路示意图。

请大家把它们组合在一起，在图2.8-4的基础上画出最简单得多用电表的电路，并说明转换测量功能。

学生讨论，画电路图。

教师：教材图2.8-5（如图所示）。

说出那些位置是电流挡、那些位置是电压挡、那些位置是欧姆挡？哪些位置的量程比较大？学生讨论、代表发言。

师生互动、点评。

课题：多用电表的原理与使用（第一课时）讲课人：梁起凡授课班级：高二（20）班教学目标：1、知识与技能：（1）认识多用电表（2）理解并掌握多用电表的工作原理2、过程与方法：通过对电流计改装的学习，使学生巩固转换测量的物理学科思想3、情感、态度与价值观：培养学生观察、认知能力和探索、发现、勇于创新的精神教学重难点：重点是电流计的改装和欧姆表的原理，难点是欧姆表的原理；教学方法:探究、讲授、讨论教学手段:投影仪、多用电表（指针式)教学过程：一、引入根据我们前面学习的电流计的改装知道，改装后的电流计可以用来测量电流和电压，那我们能不能对其进行更进一步的改装使其有更为广泛的应用呢？发放多用电表，同时简单认识多用电表。

（多媒体展示）提出：如此强大的功能多用电表是如何实现的呢？二、新课教学问题1：我们已经学习了将电流计改装成大量程的电流表和电压表请同学们回顾并画出改装原理图？问题2：指出学生上来画的改装原理图应该属于单量程的，进一步提出我们如何继续改装将其改装成双量程的？（由学生思考，教师引导并将原理图画在黑板上）多媒体展示问题3：既然通过改装我们可以使用电流计来测量大电流以及电压，那么我们可不可以利用电流计来测量电阻？探究过程针对问题3引导学生提出利用电流计来测量电阻的原理图（以电压表为例，引起电流计指针偏转的是电流，而不同的电流值对应的又是不同的电压，我们就是利用了这种一一对应关系将电流改为电压。

大家可不可以采取一定的方式设计一个电路使流过电阻的电流大小与电阻的大小也一一对应，从而利用电流直接得到电阻？）从理想的加在电阻上的电压恒定，到利用电源给电阻供电逐步引入以下电路：1、欧姆表原理图欧姆表的读数特点：（1）如果A、B间不接任何电阻时整个电路断开，没有电流流过电流计，电流计的指针也就不做任何偏转；（2）如果A、B间接一导线，则流过电流计的电流最大，我们可以调节R1使得流过电流计的电流达到满偏I g，电流计的指针偏转也最大；（3）大家讨论如果我们在A、B之间接一个任意电阻R x，流过电流计的电流应该为多少？（）可以看出改变R x，电流I x随之改变，R x与I x一一对应。

高中物理多用电表教案教学目标：1. 理解多用电表的基本原理和工作原理。

2. 掌握多用电表的使用方法，包括电流、电压和电阻的测量。

3. 能够正确选择不同档位进行电量测量，并进行正确的读数和单位换算。

教学过程：一、多用电表的基本原理介绍（10分钟）1. 讲解多用电表的结构和工作原理，包括电流表、电压表和电阻表的使用方法。

2. 示范多用电表的正确定位和连接方式。

二、电流的测量（20分钟）1. 示范如何使用多用电表进行直流电流的测量。

2. 学生分组进行实验操作，测量各种不同电流值的电路。

3. 讲解如何选择不同档位和注意事项。

三、电压的测量（20分钟）1. 示范如何使用多用电表进行直流电压的测量。

2. 学生分组进行实验操作，测量各种不同电压值的电路。

3. 讲解如何选择不同档位和注意事项。

四、电阻的测量（20分钟）1. 示范如何使用多用电表进行电阻的测量。

2. 学生分组进行实验操作，测量各种不同电阻值的电路。

3. 讲解如何选择不同档位和注意事项。

五、实验结果的记录与分析（10分钟）1. 学生将实验结果记录在实验报告中，并进行数据分析。

2. 讲解如何正确的分析实验结果，并总结实验中的不足之处。

六、实验总结与评价（10分钟）1. 学生对实验过程和实验结果进行总结并对实验操作进行评价。

2. 教师对学生的实验表现进行评价与指导。

实验材料：1. 多用电表2. 直流电源3. 电路板4. 电阻器5. 连接线评价方式：1. 实验操作的准确性和实验结果的准确性。

2. 实验报告撰写的规范性和数据分析的逻辑性。

3. 实验过程中的合作能力和团队精神。

拓展延伸：1. 探究电线的电阻对电路的影响。

2. 设计一个反序电路，要求学生进行实验并分析实验结果。

3. 利用多用电表测量不同电路中的电流、电压和电阻，对比实验结果并分析差异。

教学反思：本实验设计了多用电表的基本操作，并结合电流、电压和电阻的测量，帮助学生更好地理解多用电表的使用方法。

高中物理认识多用电表教案
教学目标：
1. 了解多用电表的使用方法和原理；
2. 掌握多用电表的各项功能并能正确操作。

教学内容：
1. 多用电表的结构和原理；
2. 多用电表的使用方法；
3. 多用电表的各项功能。

教学重点：
1. 多用电表各个功能的操作方法；
2. 多用电表的应用场景。

教学难点：
1. 多用电表的功能原理；
2. 多用电表的准确操作。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师介绍今天的学习内容：认识多用电表。

并和学生一起讨论多用电表在生活中的应用场景。

二、理论知识讲解（15分钟）
1. 多用电表的结构和原理；
2. 多用电表的使用方法；
3. 多用电表的各项功能。

三、操作演示（20分钟）
老师向学生演示多用电表的正确使用方法，并让学生亲自操作多用电表进行测量练习。

四、小组讨论（10分钟）
学生分成小组讨论多用电表的不同功能，在生活中的应用场景，并向全班汇报讨论结果。

五、案例分析（10分钟）
老师提供几个实际案例给学生，让学生利用多用电表进行测量，并进行数据分析和解释。

六、总结（5分钟）
老师总结今天学习的内容，并提醒学生多用电表的正确使用方法和应用场景。

七、作业布置（5分钟）
布置作业：请同学们回家练习使用多用电表进行测量，并总结使用中遇到的问题和解决方法。

教学反思：
通过本次学习，学生可以认识到多用电表在生活中的重要性和应用场景，掌握多用电表的使用方法和原理，为今后更深入的学习和实践打下基础。

多用电表教学设计(一)整体设计教学分析本节是闭合电路欧姆定律的具体应用。

教科书通过例题的方式来讲解欧姆表的原理，并没有把欧姆表作为知识来处理，而是从闭合电路欧姆定律的应用入手，旨在提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

欧姆表的原理是根据闭合电路欧姆定律，通过测量容易测得的电流，来实现测得较难测量的电阻，教学中要注意渗透这种转换的思想。

在学习欧姆表的基础上，教科书通过“思考与讨论”“说一说”栏目让学生了解多用电表的基本结构，并通过实验让学生学会使用多用电表。

教学目标1．通过对欧姆表的讨论，进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力，知道欧姆表测量电阻的原理。

了解欧姆表的内部结构和刻度特点。

2．了解多用电表的基本结构，通过实际操作学会使用多用电表测量电压、电流和电阻，培养学生的动手实践能力。

3．会用多用电表测量二极管的正、反向电阻，并据此判断二极管的正、负极，会用多用电表探索简单黑箱中的电学元件。

4．通过自主探究活动，激发学生学习物理的兴趣，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

教学重点难点欧姆表的原理和使用及多用电表的原理和正确使用的方法。

教学方法与手段《多用电表》分三个主题单元内容：“欧姆表”“多用电表”和“实验”。

教材摆脱旧教材中单纯理论的推导和仪表结构、原理、使用方法的讲解，而是基于学生的先前经验，通过“体验式探究”的方式，通过例题的解决，将欧姆表这一新知识建立在对原有学习过程的体验上，通过对该过程的创造性联想让学生真切感受并领会欧姆表的工作原理、结构和使用方法，尤其隐含了对欧姆表难点的阐述性讲解，像“欧姆表盘为什么非均匀？”“电压电流的线性变化和电阻的非线性变化”“R x＝0时如何使电路电流达到满偏？”“对应不同的倍率，即换用不同的欧姆挡时，为什么要欧姆调零？”对多用电表的结构认识，从单用表到双用表再过渡到三用表，从单量程过渡到双量程，体现出将一个复杂问题简单化处理的物理思想，采用阶梯式的教学方法引导学生由浅入深，但不宜要求过高。

多用电表的原理教学重难点突破多用电表是高中恒定电流这一章的难点，学生对欧姆表的原理很难理解透彻，对两个重要操作欧姆调零和换挡（换挡是换什么，换挡后为什么要欧姆调零）很多也是靠记忆而不是理解。

因此真正理解欧姆表的原理是这节课的重难点。

整个设计以学生为本，自主讨论探究，把欧姆表的难点分解，遵循学生的思维逐个突破。

让学生自主探究设计欧姆表的内部电路，并且自己动手改表盘，不仅体验整个设计过程，对欧姆表的原理也有更深入的理解。

利用改装电流电压表引入，找到设计点：电阻和电流的对应关系。

引导学生思考：要有读数就需要电源和电流表，此时已经可以计算出电阻，只是会有超量程的危险，所以加一个定值电阻保护电路。

定值电阻的大小保证待测电阻为零时电流不超量程。

此时没有提及欧姆调零的操作，只是从安全的角度去理解定值电阻的作用，也不需要用电位器，从而分解难点。

根据原理让学生改表盘，不仅加深对原理的理解也能发现表盘的特点，最后提问如果要测量大电阻会有什么问题而引出换挡的问题。

进而探讨换挡是如何操作的（改变电源电动势或者电流表的满偏电流）。

实验是小组进行的，实验后学生进行小组交流，在此基础上再由教师全面讲解欧姆表的原理，达到加深加固的目的。

整节课对难点的突破不是从欧姆表本身进行的，而是通过改装电路利用测电阻的实验来引出欧姆表的设计，利用已有知识以及用实验操作来化解难点，让学生真正达到理解欧姆表的原理的目的。

附录：设计欧姆表班别______小组成员________________________ 日期_________【所需器材】请写出所需器材______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【设计原理】请写出原理，画出电路图【改表盘】【如何测量】_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________【设计后思考】。

结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。

就学案中教材诠释交流的内容与结对学习的同学交流。

第二层级(小组讨论小组展示补充质疑教师点评) 主题1：探究电流表能否改装为欧姆表(1)电流表表头指针指0,此处所标电阻刻度值为∞。

(2)电流刻度按R=(-150) Ω的规律转换为电阻的标度。

注意让学生观察、思考，刻度转换注意小组讨论的效果。

要充分利用学生教学生的作用。

研究本节教材中的例题,结合相关内容与图示(保持题中可变电阻R1=142 Ω不变),讨论下列问题。

(1)若将A、B断路(即A、B间电阻无穷大),则电流表指针指向多少刻度的位置?此处所标电阻刻度值为多大?(2)如何将一个0~10 mA表盘的电流表转换成直接测量电阻的仪表。

实验板书口头表述主题2：欧姆表原理学生对欧姆表测电阻的完整电路要做到心中有数。

教师要多注意学生有没有画电路图分析。

阅读教材相关内容并参考教材,回答下列问题。

(1)欧姆表内部由哪些主要元件构成?它与电流表、电压表相比多出了哪个重要元件?(2)简述欧姆表测量原理,欧姆表的刻度是均匀的吗?为什么?板书口头表述主题3：认识多用电表学生能知道选择开关调到各位置有什么功能基本上就可以了，具体测量范围的大小可以不作要求。

教师可以将多用电表的后盖打开给学生看看。

如图多量程多用电表(1)选择开关调到3或4位置上,把待测电阻接在A、B表笔之间测其电阻,电流是从哪个实验口头表述。

《多用电表的原理》教学设计大庆市第二十三中学高二物理教师佟平20121112《多用电表的原理》教学设计一、教材分析1．教材内容分析：本节内容《多用电表的原理》是人教版高中物理选修3-1第二章第八节，既是对上一节闭合电路欧姆定律的应用，同时也是物理知识在生活中应用的一个典型例子。

多用表的原理包括测电流、测电压、测电阻。

关于电流表和电压表的改装已在第四节中讲过。

对于欧姆表的原理，教科书没有采用阐述欧姆表原理的传统方法，而是通过例题的方式来讲解欧姆表的原理。

先让学生来做一道闭合电路欧姆定律的例题，即承接上节知识，其实质是要把欧姆表这一新知识引入进来，学生通过对例题的分析和解答体会到电阻的变化会引起电流读数的变化，即电阻值与电流表读数具有一一对应关系，通过创造性的联想来渗透欧姆表的原理。

在欧姆表的基础上，通过教科书“思考与讨论”“说一说”栏目让学生了解多用表的基本结构和原理。

2．教学重点：欧姆表和单量程多用电表的制作原理。

3．教学难点：理解欧姆表和单量程多用电表的制作原理。

4．教材的处理：本单元内容可分两节可来处理，本节为第一课时，主要是探究电流表改装成欧姆表、多用电表的原理。

第二课时为学生实验课，练习使用多用电表及相关练习巩固。

二、学情分析：1．知识基础分析：①掌握了闭合电路欧姆定律，并已熟练掌握了电路串并联的规律，会利用该定律列式求解相关问题。

②掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。

2．学习能力分析：①学生的观察、分析能力不断提高，具备初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。

②具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。

三、教学目标：1. 知识与技能（1）、通过对欧姆表的讨论进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力。

（2）、知道欧姆表测量电阻的原理，理解欧姆表的内部结构和刻度特点。

（3）、了解多用表的基本结构和工作原理。

2. 过程与方法将理论探讨和实践研究结合起来，让学生在体验中获取新知识，同时也让学生经历了问题解决的过程。

第二章恒定电流----- 8、多用电表的原理教案一、【教学目标】1．引导学生通过对欧姆表的讨论学习，提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力，知道欧姆表测量电阻的原理。

2．知道欧姆表的内部结构和刻度特点；理解电流与电阻的一一对应关系，会分析计算相关问题。

3、理解多用电表的原理及结构，会分析判断多用电表的相关问题。

二、【重点】欧姆表的原理及及相关的问题。

三、【难点】多用电表的原理及其结构图示。

四、【学情分析】同学们通过学习电阻的串并联，学习掌握了电压表、电流表的改装；现又学习了闭合电路欧姆定律，为学习欧姆表的原理做了充分的知识准备，在此基础上可以引导学生完成欧姆表的原理的学习，即学习了新问题，又加深了对闭合电路欧姆定律的理解。

有了以上的知识和方法的储备，引导学生将电压表、电流表、欧姆表组合成“多用电表”就是水到渠成的事情了。

五、【教学方法】尝试探究、交流合作、分享成果，达成共识。

【课堂教学过程】(一)复习与提高：引导复习：1、如何将灵敏电流计改装成电压表？如何改装成多量程的电压表？2、如何将灵敏电流计改装成电流表？如何改装成多量程的电流表？提高：如何共用一个表头将电压表和电流表整合在一起？(二)新课学习：1、提出问题：给你一个表头，能设计出一个直接测电阻的电表（欧姆表）吗？下面从一个例题说起【合作探究一】例题1.在如图所示的电路中，电源的电动势E=1.5V，内阻r=0.5Ω，电流表满偏电流I g=10mA，电流表电阻R g=7.5Ω，A、B为接线柱．（1）用一条导线把A、B直接连起来，此时，应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流？（2）调至满偏后保持R1的值不变，在A、B间接入一个150Ω的定值电阻R2，电流表指针指着多少刻度的位置？（3）在A、B间接R3＝450Ω，电流表指在多少刻度上？（4）如果把任意电阻R接在A、B之间，电流表读数I与R的值有什么关系？在完成上述例题的基础上进一步引导学生总结欧姆表的原理2、欧姆表的几个概念【合作探究二】：相对于其他电表欧姆表的表盘有什么特点？介绍中值电阻，欧姆调零（欧姆调零电阻），表盘特点，红黑表笔，电流流向等几个细节问题归纳总结：3、【合作探究三】引导学生分析讨论课本65页的“思考与讨论”“说一说”等内容，完成对多用电表的学习。

8．多用电表三维目标知识与技能理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。

过程与方法掌握欧姆表的刻度确定过程和多用电表的组合过程。

情感、态度与价值观培养学生探索、发现，勇于创新的精神。

教学重点欧姆表和多用电表的制作原理。

教学难点理解欧姆表和多用电表的制作原理.教学方法讲授法、讨论法、实验法。

教学用具投影仪、多用电表（指针式、数字式)。

教学过程[新课导入］我们已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，能否将电流表改装成测量电阻，并能直接读出数值的欧姆表呢？本节课我们就来探究这方面的问题.[新课教学] 一、欧姆表【例题】在如图所示的电路中，电源有电动势E ＝1。

5V ，内阻r ＝0。

5Ω，电流表满偏电流I g ＝10 mA,电流表电阻R g ＝7。

5Ω，A 、B 为接线柱。

（1)用导线把A 、B 直接连起来，此时应把可变电阻R 1调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流？(2)调到满偏后保持R 1的值不变,在A 、B 间接一个150Ω的电阻R 2，电流表指针指着多少刻度的位置?（3)如果把任意电阻R 接在A 、B 间，电流表读数I 与R 的值有什么关系？解析：（1）电流表电阻R g 的值不能忽略,此时可以把电流表视为一个电阻.由闭合电路的欧姆定律，有1ggEI R rR从中解出可变电阻R 1的值:1ggE RR rI ＝142Ω这表示，当两个接线柱直接连到一起，且表头指针恰好满偏时，可变电阻R 1的值为142Ω。

（2）保持可变电阻R 1的值不变，把R 2＝150Ω接在A 、B 之间，设这时电流表读数为I 2，由闭合电路欧姆定律212gEI R rR R ＝0。

050A ＝5mA这表示,接入R 2后，电表指在“5mA"刻度的位置。

（3）把任意电阻R 接到A 、B 之间,设电流表读数为I ，则1gE IR rR R代入数值后,得： 1.5150VI ΩR解出： 1.5150VRΩI以上计算使我们不禁想到：如果把例题中电流表的“10mA”刻度线标为“0Ω",“5mA”刻度线标为“150Ω”，其它电流刻度按 1.5150V RΩI的规律换成电阻的标度，它岂不成了可以直接测量电阻的仪器？从A 、B 接线柱引出两枝表笔,把表笔接在被测导体的两端，从刻度盘上直接读出导体电阻的数值，这不是很方便吗？1．构造及测量原理 （1）构造右图的虚线框中的电路，其实就是一个最简单的欧姆表的电路原理图.实际的欧姆表就是在这个原理的基础上制作的.注意欧姆表的黑色的表笔连接内部电池的正极。

《多用电表的原理》教学设计天津市第七中学郑永玲《多用电表的原理》教学设计一、教学内容概述1.教材的地位和作用“多用电表的原理”是人教版高中物理选修3-1第二章第八节的内容。

它是继电流表、电压表改装学完后进一步研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，又能激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、交流能力；同时，多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量仪器，掌握多用电表的原理和使用方法，对提高学生科学素养具有很重要的实际意义。

2.教材内容的特点本节是闭合电路欧姆定律的具体应用。

课本通过例题的方式来讲解欧姆表的原理，并没有把欧姆表作为知识点来处理，而是从闭合电路欧姆定律的应用入手，旨在提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

另外，欧姆表的原理是根据闭合电路欧姆定律，通过测量容易测得的电流，来实现测量较难测量的电阻，教学中渗透了这种转换测量的思想。

二、教学目标分析1．知识与技能①能利用闭合电路欧姆定律的方法测量电阻的阻值。

②理解并掌握欧姆表及单量程多用电表的制作原理，知道简单的双量程多用电表。

2．过程与方法①通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。

②通过探究、合作，培养学生的创造性思维，提高思辨、表达、交流能力。

3．情感态度与价值观①培养学生热爱科学，探究物理的兴趣。

②培养学生合作探究、善于发现、勇于创新的精神。

三、教学重点和难点1．教学重点：欧姆表和单量程多用电表的原理。

依据是：欧姆表是闭合电路欧姆定律具体应用，是本节课的中心内容。

2．教学难点：理解欧姆表测电阻的原理、理解欧姆表刻度的不均匀。

因为学生以前接触到的刻度都是均匀的，而这里出现不均匀刻度学生很难理解。

四、学习者特征分析1．知识基础分析：（1）掌握了闭合电路欧姆定律，并已熟练掌握了电路串并联的规律，会利用该定律列式求解相关问题。

第2节 多用电表的原理与使用教学设计光泽二中 黄军荣 2016/9/14【教学目标】（一）知识与技能（一）知识与技能1．了解多用电表的性能，知道多用电表的原理。

2．掌握电阻档（欧姆表）的原理，即利用闭合电路欧姆定律方法测量电阻的阻值。

3．学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。

（二）过程与方法1．通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。

2．通过应用多用电表测量电阻和电压，培养学生的动手实践能力。

（三）情感、态度与价值观运用多用电表进行一定的探究活动，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

【教学重点】多用电表测电阻的原理与方法【教学难点】多用电表欧姆档的原理【教学媒体】 多用电表、干电池、定值电阻、白炽灯泡【教学方法】讲授法、实验法、练习法【教学过程】教学过程一、介绍多用电表的表盘结构及其功能多用电表，通常叫万用表，它是实际生活中在电器安装、使用、维修过程中必备的常用的仪表，万用表具有用途多、量程广、使用方便等优点，它可以用来测量交直流电压、电流和电阻，而且每一种测量又具有多个量程。

二、多用电表的原理多用电表由一只灵敏的电流计，与若干元件组成测量电路，每进行一种测量时只使用其中的一部分电路，其他部分不起作用。

1、多用电表测电压阻的原理与方法，学生使用多用电表测一节干电池两极间的电压（将选择开关置于直流电压挡），及正确读书。

2、多用电表测电流的原理与方法（使用略）3、多用电表测电阻的原理与方法（1）多用电表测电阻的原理-----根据闭合电路的欧姆定律电流I 与电阻Rx 的有一一对应关系E R g + r + R R x + I x =（2）欧姆表的刻度原理①两表笔短接时，电路总电阻为Rg+R0+ r，测量部分阻值为零，电流为最大值Ig，指针满偏，刻出“0”②两表笔断开时，电路断路，电阻为∞，电流为零，指针不偏，刻出“∞”；③两表笔中接入某电阻，若指针半偏，则I = Ig/2，对照闭合电路欧姆定律不难看出此时Rx=Rg+R0+ r，接入的电阻值恰好等于此时的欧姆表内阻，也称中值电阻（2）测电阻的方法及注意事项(学生阅读课文P80“方法点拨”)欧姆表测量电阻的步骤①首先进行机械调零；②估测电阻的大小，选择合适的欧姆倍率挡，进行欧姆调零；③测电阻时，指针必须指在中值电阻附近，否则要重新选择欧姆档；用指针指示的数值乘以倍率，其结果就是被测电阻的阻值。