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专题1:语言运用之语音.字形、标点.修辞及综合运用等一、【2016年高考山东卷】 （每小题3分，共15分）黟县的西递和宏村，拥有蜚声海内外的徽派建筑群。
两村背依青山，清流抱村穿户。
数 百幢明清时期的民居静静伫.立。
高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵质、① _错误！未找到引用源。
灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。
李白的“黟县小桃源，烟霞百 里间。
地多灵草木，人尚古衣冠”，道出了这里山水风物的（优美/幽美）、民风人情的淳.厚从容。
要真正（领略/领悟）徽派建筑之美，该是在西递村。
②_ 错误！未找到引用源。
在都市 的暄哗之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴卜..的民间生活。
从远处望去，西递是一片线条简 洁的黑瓦铺成的屋顶和高大的白墙，黑白相间，③错落有致。
迈入老屋你会发现，这些老屋内部的（繁杂/繁复）精致与外部的简洁纯粹..形成鲜明的对照，徽派建筑中著名的三雕一一④ _____________ 木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽至..。
1. 文中加点的字的注音和加点词语的字形，都正确的一项是2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是A . 优美 领略 繁杂.幽美 领略 繁复 C . 幽美 领悟 繁杂卜优美 领悟繁复3.文中画线处的标点，使用错误的一项是A.① B . ② C .③D .④【答案】 1. B 2.. B 3. A1.试题分析：A 血暄哗”应为“喧哗，形容声音大而朶乱.C "■伫（血应为"伫（如）”，伫立: 长时间地站立，没有动作；也泛指站立.漓尽至”应为“牀漓尽致”，形容文章或说话表达得非 常充分、透彻，或非常痛快口【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力 层级为识记A 。
【名师点睛】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音字形并正确书写现代常用规范汉字的能力，延续了 2015年高考题型，让考生在具体的语言环境中完成字音及字形的辨析。
部编初中中考语文修辞手法及运用训练含答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成小题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全（笼着/罩着）一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得（逼/逗）你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（衬托/烘托）出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着。
（1）下列词语的字形和划线字的注音，全都正确的一项是（）A.薄烟（bó）可别恼B.黄晕（rūn）披着蓑C.静默（mò）像牛牦D.戴着笠（lì）稀稀蔬蔬（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）A.罩着逼衬托B.笼着逼烘托C.罩着逗衬托D.笼着逗烘托（3）这段文字中没有运用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.排比D.对比【答案】（1）A（2）B（3）D【解析】【分析】（1）B改为：黄晕（yùn）。
C改为：像牛毛。
D改为：稀稀疏疏。
（2）解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。
解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。
如“笼着”搭配“薄烟”；“逼”支配“你的眼”，写出了小草很青很青的状态。
（3）考查修辞手法的类型及其表达效果。
“像牛牦，像花针，像细丝”比喻兼排比。
“他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着”为拟人。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。
学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
2．读下面这段文字，完成题目。
十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。
当我像平时一样（màn）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空（fēi）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。
对偶与对仗的差异对偶与对仗是两个看法，是两种语言形式，二者有相同之处，但也有不相同之处。
对偶，是一种修辞格。
它是成对使用的两个词句，这两个词句字数相等，结构、词性大体相同，意思相关。
这种对称的语言方式，形成表达形式上的整齐友善和内容上的互相映衬，拥有独到的艺术收效。
对仗，是指诗词创作和对联写作时运用的一种特别表现形式和手段。
它要求诗词联句在对偶基础上，上下句同一结构地址的词语必定“词性一致，平仄相对〞，并力避上下句同一结构地址上重复使用同一词语。
格律诗词的对仗使语言音韵友善，加强了节奏感和音乐美，到达表现形式上的高度圆满。
所以格律诗词的对仗要求也就甚为严格，吻合上述原那么的诗词联句即是对仗的；否那么就是不对仗或对仗不工稳。
比方：（1〕天生下之忧而忧，后天下之乐而乐。
〔范仲淹?岳阳楼记?〕——只对偶，不对仗。
（2〕春天繁花开遍峡谷，秋天果实压满山腰。
〔碧野?天山光景记?〕——只对偶，不对仗。
（3〕惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。
〔鲁迅?纪念刘和珍君? 〕——只对偶，不对仗。
〔4〕横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
〔鲁迅?自嘲?〕——既对偶，又对仗。
（5〕红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。
〔毛泽东?七律二首送瘟神?〕——既对偶，又对仗。
（6〕墙上芦苇，有头无尾基础浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
〔毛泽东?改造我们的学习?〕——既对偶，又对仗。
〔 7〕感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——既对偶，又对仗。
比喻，拟人，排比，对偶，夸张，对照，反问和设问有什么作用比喻〔一〕看法：比喻就是“打比方〞。
即两种不相同性质的事物，互相有好似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
〔二〕结构：比喻的结构，一般由三局部组成，即本体〔被比喻的事物〕、喻体〔作比喻的事物〕和比喻词〔比喻关系的标志性词语〕组成。
〔三〕组成比喻必定具备的条件：1、甲和乙必定是实质不相同的事物，否那么不能够组成比喻。
一个句于是不是比喻，不能够单看有没有喻词，以下几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
人教版中考语文修辞手法及运用解题方法和技巧及习题训练含答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成小题。
春风暖。
一切的生命，都被春风抚得微xūn，人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满了绿。
是蔷薇。
那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。
用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。
路边树上的鸟，啁jiū出一派的明媚。
我看见一只野鹦鹉，站在绿茸茸的枝头，朝着春风，昂着它的小脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。
自名得意得不行。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。
xūn jiū________微________啁________野鹦鹉（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）“绿意婆娑”在文中的意思是________。
（4）文中画线句使用的修辞手法是________。
【答案】（1）醺；啾；yīng（2）自名得意；自鸣得意（3）枝条随风舞动（4）拟人【解析】【分析】（1）本题考查字形、字音。
解答此题，要在平时积累的基础上，写出正确的汉字、拼音即可。
注意“醺”字的写法。
（2）本题考查查找并修改错字的能力。
解答此题，一定要认真阅读指定文字，逐字分析，重点关注同音字或形近字，找到有错别字的一个词语并改正即可。
（3）本题考查对词义的掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读语段，分析语境，即可作答。
“绿意婆娑”在文中的意思是枝条随风舞动。
（4）本题考查修辞方法。
把“枝枝条条”当成人来写，“身上爬满了绿”生动的描写了初春万物复苏的景象。
这是拟人的修辞方法。
【点评】（1）汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。
同时考查了学生对字形的掌握。
书写时掌握常用汉字的偏旁部首与笔画笔顺，并熟练掌握书写规则。
在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
注音时“鹦”是后鼻音。
中考语文修辞手法及运用及答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．综合性学习中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。
经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，经过长期的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。
去年，重庆某校拟定了戏曲进校园的课堂计划，让同学们在校园里可以近距离接触中国戏曲。
邀你完成下面的任务。
（课堂小舞台）第一堂戏曲课，老师给大家播放了昆曲《牡丹亭》的片段，虽是第一次正式接触传统戏曲，但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引，兴致高昂，意犹未尽。
小雪回家之后还主动做了一份活动策划，初次起草，小雪的活动策划有些小问题，请你帮她调整改正。
策划如下：戏曲课堂活动策划活动主题：走进中国传统戏曲活动标语：传统戏曲进校园学习国粹真经典活动目的：多途径多角度了解中国戏曲，不做盲目追星族活动内容：（一）京剧脸谱图片展示（二）越剧“才子佳人”题材特点讨论会（三）川江号子老船工嘉陵江边现场讲解（四）豫剧《穆桂英挂帅》片段影视欣赏（1）小雪设计的活动标语对仗不够工整，请在原句基础上进行修改。
传统戏曲进校园，________（2）小雪设计的活动内容十分丰富，但是有一项不妥，指出并改正。
活动________不妥，可改为________（人生大舞台）（3）根据情境，将人物对话补充完整。
爸爸：小雪，这次月考结束了，爸爸打算带你出去放松一下！小雪欢呼：太好了！①________爸爸笑笑：你不是喜欢漫威漫画吗？《复仇者联盟4》正在热映呢，周六晚上我们去看吧！小雪颇有为难之色：我是很想看《复联4》啊，但是我听戏曲课的老师说，周六晚19：30《国韵芳华——中国传统戏曲<牡丹亭>》将在重庆大剧院进行最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得了，我有点纠结。
【知识点精讲】分析修辞手法的作用：常见考法：现代文阅读----分析修辞手法、标题的作用1、分析画“”句子中的修辞手法有什么效果？2、鉴赏“”句子。
常见类型举例：1、比喻：例：众多蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像一个雪球一样飞速滚动，逃离火海。
思考：这句话中哪里用到了比喻？是比喻中的那一类？本体是什么？喻体是什么？蚂蚁本来是黑压压的一片，为什么不把它比作黑板，而把它们比作雪球呢？共同点是什么？紧密、圆、滚动快。
（本句话中，作者强调的是蚂蚁抱成团的团结精神，而非蚂蚁的颜色。
）对比句：众多蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，飞速滚动，逃离火海。
（没有滚动的动态感，不够形象）思考：本句的作用是什么？生动形象具体地表现了蚂蚁团又大又圆滚动飞速的特点。
2、拟人例:鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
对比：鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着，跟轻风流水应和着。
（感受不到作者的喜爱之情）作用：把“鸟儿”拟人化，使对鸟叫声的描写更加生动形象，富有情趣，更鲜明地表现出作者对春天的热爱之情。
答题模板：拟人化；使描写的事物更加生动形象，富有情趣；更鲜明地表现出作者的喜爱之情。
3、排比例：妈妈的关爱是阵阵的凉风——在我有汗水的时候，给我送来丝丝凉意；妈妈的关爱是滴落的泪水——当我生病的时候，妈妈焦急地守候着我；妈妈的关爱是一把花折伞——当我遇见风雨的时候，为我遮风挡雨……对比：妈妈的关爱是阵阵的凉风——在我有汗水的时候，给我送来丝丝凉意。
作用：加强语气，增强气势，更强烈地表现感情。
4、反问例：今天的电影难道不精彩吗？作用：强调电影的精彩，语气更强烈。
【例题解析】那双美丽的蓝眼睛①有一年夏天，一次意外的事故，我被溅起的铁水烫伤了左眼，住进哈尔滨市医大二院。
那天换药时，我疼得大声喊叫。
有人轻轻敲门，从门缝中挤进一张女孩幼稚的脸，眼睫毛长长的，微微向上翘。
那双眼睛与众不同，是蓝色的，像透明的海水。
《围城》中的语言修辞在中国现代文学史上，作为身兼作家、学者两重身份的文化人，钱钟书先生的《围城》显示了他与一般作家不同的创作风格。
《围城》中有精妙绝伦的比喻，博采中西的典故，以及令人叫绝的幽默和讽刺。
研究《围城》中的语言修辞，可以帮助我们正确、全面、深入地理解作品的思想内容和艺术特色，了解钱钟书先生对中国现代文学的独特贡献，探索其小说创作的成功经验，提高分析评论长篇小说的能力，受到高尚思想的熏陶，积极面对人生“围城”之境。
《围城》中典型语言修辞的运用1. 比喻的运用《围城》中比喻的基本类型有明喻、暗喻、借喻和反喻等等。
钱钟书先生在遵循了比喻的基本原则的同时，又将其灵活运用，正如钱先生自己所强调的“出新意于法度之中”，作者在《围城》中灵活运用各式各样的比喻，形成了独具特色的“钱钟书式的比喻”，这种比喻集智慧、幽默、风趣、形象和生动于一体，作者通过它们来表达自己的人生态度。
（1）明喻。
明喻的构成方式是本体、喻体都出现，中间用“像、如、似、仿佛、有如、一般、像……似的”等一类的喻词。
例如：①“苏小姐双颊涂的胭脂下面突然晕红像纸上泼的油渍顷刻布到满脸，腼腆的迷人。
”②“此时的心情，正像这无水的枯井。
”③“鸿渐只希望能在心理的黑暗默契隐蔽着，仿佛害病的眼睛避光破碎的皮肉怕风。
”上述三个例子用“像”、“正像”、“仿佛”来连接本体和喻体，是典型的明喻，《围城》中这种比喻形式最多。
除了上面的明喻的典型形式之外，有的喻词“一样、似的、一般、般”等有时单独放在喻体后面。
例如：“苏小姐发现心里有秘密，跟喉咙里有咳嗽一样的痒得难熬。
”（2）暗喻。
暗喻又叫“隐喻”，本体和喻体也都出现，但用“是、变成、成为、等于”等喻词。
例如：①“李梅亭多喝了几杯酒，人全活过来了，适才不过是立春里的爬虫，现在竟是端午左右的爬虫了。
”②“早晨出去还是个人，这时候怎么变成刺谓了。
”暗喻虽然不用“像、如”一类的喻词，实际上比起明喻来，本体和喻体的关系更为紧密。
汉语语言文学二级学科一览中国语言文学即我们一般所说的“中文”。
这个学科看似很普通，与我们工作、生活的关系也很密切，但由于它下属的二级学科及研究方向非常多，每个高校的专业、方向设置又很不一样，所以往往令很多研友有“乱花渐欲迷人眼”的感觉。
然而据跨考网咨询师反应,中国语言文学专业也是报考咨询的一大热门，正因为如此，在报考之前，理清头绪、把握好中文这个一级学科下属的专业设置、分布情况显得十分重要.中国语言文学，顾名思义，包括语言和文学两个大的专业。
按照教育部对学科门类的划分，它主要包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学8个二级学科，每个二级学科下面，又分若干个研究方向。
当然，具体到每个学校，这8个二级学科不一定都会设置硕士点;研究方向的划分，不同院系也是根据自身的科研条件和师资力量来确立，可以说是“各自为政”。
这些“面目相似”的学科到底有什么特点和区别，下面跨考网高级辅导咨询专家将一一为考生加以介绍。
语言学及应用语言学专业简介:语言学及应用语言学专业以中国境内语言为研究重点，分析、归纳人类语言的发生学关系和内在规律.该学科可分为理论语言学与应用语言学两大块，理论语言学倾向于理论研究，探讨特定语言的语音、词法、句法、语义、语用的共时结构和历史演变规律；应用语言学泛指语言学理论或方法运用在其他领域及学科而产生的应用性交叉学科，如语料库语言学、法律语言学、教学语言学等，实用性更强。
对外汉语在某些高校是应用语言学的一个分支。
研究方向：理论语言学、应用语言学、社会语言学及方言学、语言信息处理、语言测试、文化语言学、语音学、对外汉语教学等。
所学课程：汉语语言学史、语言学概论、语言变异研究、语言与文化、中国语言学史、语言统计学、汉语方言学、语义学、社会语言学、实验语音学、语法专题研究、修辞专题研究、语体学研究、文字音韵训诂学、对外汉语教学等。
复习语法的构造规则：1.使用词和短语组成句子的规律。
2.语言的结构规律，即词、短语、句子等语言单位的结构规律。
现代汉语语法：现代汉语系统中组词成句法则的总和。
语法的基本属性？（或者语法的特点？）：1.抽像性2.生成性（有限的语言单位可以生成无限的句子。
）3.递归性（同一个语法规则可以在一个结构体里反复使用）。
4.系统性5.民族性6.层次性7.稳定性。
符号关系：组合关系，聚合关系。
组合关系：语言单位之间横向的结构关系。
聚合关系：可以替换语言单位，如果语法功能相同就形成了某种类聚。
词汇意义是比较具体实在的。
词汇意义：反映客观事物、现象及其相互之间的关系。
语法意义：反映语言单位（词、短语、句子等）的功能和性质特征及其相互关系。
语法意义抽象概括。
语素：是语言中最小的音义结合体，也是最小的语法单位。
语素的判定方法：到目前为止，较为有效和通行的方法是替换法。
替代法的原则：1.每个成份都要替换。
2.一个成分被替换后另一个成分意义不变。
3.如果有一个成份不能替换那么合起来才是语素。
语素的分类：划分标准划分结果音节的多少单音节语素多音节语素单用与否自由语素粘着语素意义的实虚实语素虚语素、词：是由语素构成的，具有固定的语言形式，表达特定的意义能够独立运用的最小结构单位。
（独立使用：可以跟别的词语自由组合。
）*判断下面词语的词性：金-区别词铜—名词偶尔—形容词偶然—副词通常—副词往常—名词汉语划分类的标准：词的语法功能。
语法功通：词在语言结构里所占的位置（分布）的总和。
*请判断下面的句子有多少个语素，多少个词？小王一个人郁闷地在葡萄树下坐了半天。
（15个语素、13个词。
）语法功能：1.词的组合能力。
2.词的造句功能。
短语：是由词和词构成的句法单位。
短语分类：第一种：名词、动词、形容词性短语。
第二种：分类的标准分类的结果例子短语的内部结构联合农林牧副渔、京沪偏正玻璃杯、热烈祝贺、立刻动身述宾看报纸、主张停战、具有优势述补踢出去、饿死主谓你看、脸红、今年狗年其他连谓/连动（开门出去）兼语（叫他进来）复指/同位（首都北京）方位（楼上）介词（向东）、量词/数词（三次）、“的”字短语（吃的）Page87—91页 95—97页汉语语法的特点（相对于英语）1.汉语缺乏严格意义的形态变化。
2.语序的变化对语法结构和语法意义有通过鉴定大影响。
3.虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。
4.汉语的词类和句法成分这间不存在简单的一一对应关系。
5.汉语短语的结构和句子结构基本一致。
层次分析法：又叫直接成分分析法。
层次分析法原则：1.结构原则：切分后各自部分自成结构。
2.功能原则：切分后各部分可以自由搭配。
3.意义原则：切分后各部分不可以违背原意。
层次分析法的步骤：1.切分结构层次。
2.确定结构关系。
3.分析到词为止。
多义短语（歧义）？这种由于语法原因而造成的有多种意义的短语就叫多义短语，也可称短语多义。
歧义-----口头歧义-----书面歧义---------词汇歧义和组合歧义（包括语义组合歧义（因为语义关系不同/语义指向不同）和语法歧义）语法组合歧义：词类不同、词与短语同形、结构关系不同、结构层次不同。
歧义的格式：一.动+名二.名1+名2 三.动+名1+的+名2 四.数量+名1+名2. 五.动词+了+数量+的+名词六.动+形+名七.名1+和+名2+的+名3 八.名1/形+名2+名3 九.关于/对+名1+名2十．名1+在+名2+上+动词+名3 十一. 名+不/没/没有+动词十二.连+名词+也/都+不/没有+动词十三.动词的是名词。
消除歧义：1.利用语音。
2.改变词语或改变句式。
3.利用语境。
练习（手动标注p104）：学生家长都来了。
哥哥和姐姐的朋友。
咬死了猎人的狗。
*这几个短语洁和意义上有何区别？台上坐着主席台上喝着样板戏台上摆着酒席确定句型的方法：P115非句型因素：语气成分/特殊成分/修饰成分/省略和倒装成分**句型分析的方法和步骤（P109）：句子—单句--句式：根据句子的局部特点来划分出来的句子类型。
汉语：主题突出英语：主语突出汉语句首的名词性成分一般是话题的成分从语用上看，把字句主要表示“处置”的意义。
存现句的基本格式：处所/时间词+存现动词+事物可逆句：主语宾语位置互换而意思不变的句子。
句类：按照不同的语气功能划分出来的句子类型，是从语用平面对句子所作的类型作的分类。
从语气特征和表达功能上看，我们将句子分为陈述、祈使、感叹和疑问四种类型。
*就结构类型而言，回声问应该属于是非问，省略问属于特指问。
疑问句可分为以下四类：1.是非问2.特指问3.选择问*请分析下列句子，指出它们是否属于同一种下位句型。
为什么？1.连长让小王去一趟连部。
（兼语谓语句）2.连长同意小王去一趟城里。
（述宾谓语句。
）***练习：1.同学们都表示同意。
（述宾谓语句）2.大楼上霓虹灯亮的刺眼。
（形容词性谓语句）3.小王近视眼。
（名词性谓语句）4.我想不出什么好办法。
（述宾谓语句）5.噼里啪啦的鞭炮放起来了。
（述补谓语句）6.多好看的姑娘啊。
（名词性谓语句）***练习：请指出下列各句的句型、句式、句类？1.警察把他怎么？动词谓语句、把字句、疑问句2.床上躺着一个病号。
述宾谓语句、存现句、陈述句3.将爱情进行到底！动词性非谓语句、把字句、祈使句4.这辆自行车我骑了好几年了。
主谓谓语句、主谓谓语句/被动句、陈述句5.政府给你们50亩地吗？述宾谓语句、双宾语句、疑问句6.让我去一次吧。
动词性非主谓句、兼语句、祈使句为什么要学汉语语法修辞？1.知其然，知其所以然。
2.为了更好地组织内容丰富、结构复杂的文章。
怎么学习语法修辞？1.多读经典2.注意联系实际3.抓住重点，注意常见的语言现象。
4.培养对语言主现象的敏感性。
语言与修辞的关系？1.两者各有各的内容。
2.两者又相互联系。
3.两者都以事理为基础。
修辞：根据语言环境的需要，选择最为适当的方式来表达自己的思想感情。
*语法要解决的是“通不通”的问题。
*修饰解决的是“好不好”的问题。
*逻辑解决的是“对不对”的问题。
*修辞、修辞格两者并不相等。
从先秦到清末的两午多年，被称为传统修辞学时期。
陈望道《修辞学发凡》(1932)被看作中国现代修辞学的开山之作。
修辞是以在特定题旨情境中运用恰当的语言手段为研究对象的，所有的表达手段都是修辞的研究内容，而人民军队求理想的表达效果是其根本任务。
修辞要素？1.运用恰当的语言手段。
2.适应特定的题旨情境。
3.追求理想的表达效果。
修饰原则：1.合作原则2.礼貌原则合作原则分为数量准则和质量准则。
*质量原则是说谎-受骗现象的前堤。
会话的合作原则：1.数量准则2.质量准则3.关联原则4.方式原则会话的礼貌原则：1.慷慨原则2.谦虚原则3.一致准则角色认同原则：说话人要确定以什么样的社会角色说话和对什么样的社会角色说话，更重要的是这种角色定位要获得听话一方的认同。
收效原则：人民军队求理想的修辞效果是修辞的根本任务。
言外之意：目的性的信息、附带性的信息。
使用文言词应注意的问题：1.注意必要性，不要生搬文言词语。
2.注意全篇博调。
3.不能乱改文言词语。
方言词语的使用要求：必要、正确。
外来概念词汉化方式：1.添符2.类比3音译4.仿译外形式词：（分6类）1.纯粹音译2.音兼意译3.半音半意4.音译加注5.直接借用6借日的外来词日语词是借形借义不借音的。
拉丁字一般是借形借义还借音外来词适用条件：1.有必要2.用得准确3.容易理解。
语音学—语音修辞学—词汇学—词汇语法学—语法语言要素的修辞：分析修辞行为怎样充分地利用语言符号所具有的潜在特点和能力，为提高误言表达效果服务。
句子形体结构的选择与调整：主要指对句的长短、整散等开式的选择加工。
1.长句与短句长句多见于科技、事务、政论等用于说理、论证等的书面语体中，短句则多见于日常谈话、演讲等口语中。
2.整句与散句整句：结构整齐、形式划一的句群模式散句：在一个话语结构中，作者帮意用零散的句子结构组织话语，以取得灵活多变、错综多彩的表达效果，修辞上将这类句式称做散句。
*句法结构类型的选择与调整：1.主动句与被动句2.把字句与被字句主动句：将施事成分作为话题加以突出被动句：将受事成分作为话题加以强调*句子语气类型的选择与调整不同的语气，具有不同的修辞表达价值。
*词类功通的规范与偏离----语义偏离-----超常组合/超常理解辞格----形式偏离---形式上有明显的标志*辞格：在言语行为中对语言规则或语言运用规则进行有效偏离形式的具有特定表达价值的因定模式。
比喻：明喻、暗喻、借喻从结构上说，比喻的辞面应该由四个要素构成：本体、喻体、喻词、相似点运用比喻要注意：1.本体和喻体是不同性质的事物。
2.喻体应该具体、形象、浅显易懂3.比喻应该新疑。
借喻与借代：借喻（比喻）关注的是事物之间的相似性。
借代关注的是事物之间的相关性。
“顶真“的结构格式是：甲+乙====》乙+丙“回环”的结构格式：甲 +乙====》乙+甲考试范围：名词解释：语法、语素、词、句型、句式、句类、歧义、修辞、角色认同原则、修辞格、会话合作原则各准则、会话礼貌的原则（了解）论述：1.从英汉比较角度、兴趣例说明汉语语言的独特之处。
2.一个语言单们，如何判断它是词还是短语，请举例？3.从语音要素的修辞出发，说明汉语具有音乐性的原因？4.修辞的三要素是什么？它们之间的关系怎样？5.语法和修辞之间有什么关系？其它：语素的分类、词的分类标准、短语的分类、歧类类型、非句型因素、疑问句的结构类型和交际类型、把字句的意义、存现句的格式、修辞学的历史分段、词的附加意义、外来词的种类以及使用要求、词语选用的要求、相似辞格之间的差异。
课堂练习：1.什么是语素？怎样确定语素。
2.语素的分类3.语素跟汉字有什和关系（了解）4.什么是词？汉语里划分词类的标准是什么？5.词跟短语有什么区别？6.短语的分类。
（功能和结构类型）7.短语的分析—层次分析法（结合作业掌握从大到小的分析法）8.什么是歧义？消除歧义有哪些办法？9熟练使用层次分析法分析歧义短语（参照短语）10.什么是句型？11.句型有什么特点（了解）12.了解现代汉语句型系统，能准确确定一个句子的句型。
13.什么是句类？能迅速判断一个句子所属的句类。
14.了解疑问句的结构类型和交际类型。
15.简单了解肯定和否定的语义特点。
*16.什么是句式？能判断常见句式（主谓谓语句、存现句、双宾语句、把字句、被字句、兼语句）17.了解否定冗余现象18.与英语等印欧语言相比，汉语有什么特别之处？请举例说明。
练习：1.派人去通知小王马上来报到2.保时保质保是不是地完成任务3. 出门上街买菜去4.刚刚吃了晚饭5.请经理签字。
