部编版小学三年级语文上册口语交际《名字里的故事》优质课件

思考：在听的过程中，我们除了可以有 礼貌地提问外，还可以怎么做？学生交流。
除了有礼貌地提出自己不明白的地 方，对于自己听明白的内容或者认同的 地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励， 这些都是“礼貌回应”。
小组合作，展示评价
提出合作学习任务：一人说说自己名字的来历；一 人说说收集到的名人名字里的故事。学生根据任务提示 进行小组练习。指明现场展示交际过程，并组织评价。
口语交际
同学们，在《胡萝卜先 生的长胡子》一课中，我们 通过读文章或书的名字，猜 测了里面写的内容。这节课 让我们一起来猜一猜你们自 己的名字里的故事。
交际内容
每个人都有名字。和同学交流名字的含义或来 历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人 名字的。
交际指导
1.关于自己名字的含义或来历，可以回家问问 爸爸妈妈或爷爷奶奶。
练讲名字，明确“讲”的要求。
我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的 期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字 的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名 字的含义，可以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。
学生讲述自己名字里的故事。 学生交流:刚才讲述了自己的名字及其由来。哪个地方 讲得最有趣?你们还有什么好建议吗?
2.也可以问问爸爸妈妈或爷爷奶奶或他们知道 的其他人的名字的含义或来历。
3.还可以上网浏览或是查阅报刊、书籍，了解 中外名人名字中的含义和文化意蕴。
我的名字 家人名字 名人名字
填写调查表
名字
名字的含义
名字的来历
4.听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解 的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。
5.和同学交流之后，回家给家里人说说，你从 同学的讲述里知道了哪些新鲜事。
示例
他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过 叫我“周强”“周斌”“周华”……可是家里的其他 人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫周亮吧。 “周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮的 “亮”。原来他是把三国里自己最喜欢的两个人的名 字合在一起了呀!
提问——可以围绕你听不明白的地方或 想进一步了解的内容展开。
小贴士
1.把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，要 礼貌地回应。
交际范例
我叫张鹏,父母希望我 能够“鲲鹏展翅”。
你的父母对你寄予了很 大的期望。
我叫王芃。“芃”字拆开是“草”和“凡”，所 以这个名字，有两层意思。第一层，让我像草木一样， 接受阳光照耀，接受雨露滋润，茁壮成长，健康成长， 快乐成长。第二层意思是希望我像小草一样平凡，在 平凡的岗位上作出不平凡的贡献。不求名，不求利， 做个普通人。伟大出于平凡，先做平凡人，才可能成 大器。
语文 三年级 上册
口语交际：名字里的故事
一起来读读《姓氏歌》。 姓氏歌
你姓什么? 我姓李。什么李? 木子李。 他姓什么? 他姓张。什么张? 弓长张。 古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王，诸葛、东方， 上官、欧阳……
自由“猜测”同学名字:除了姓之外 ，每个人都有自己的名字。班里同学的名 字，你对哪些感兴趣?你觉得这些名字可 能有什么含义?先自己猜猜，一会儿请名 字的主人来讲一讲。
评价维度：从讲的角度——是否讲清楚了名字的含 义或里面的故事；从听的角度——是否做到了礼貌回应。
课后延伸
同学名字里的含义或故事趣的地方和同学继续交流。
运用学到的方法，向家人讲述你了解 别的同学或名人名字里的故事。
人教版 语文 三年级 上册
讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有 顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲 清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。
练听名字，明确“听”的要求。
（1）提出“听”的要求：认真听，听 完后可以自由提问。 （2）展示“听”的内容。教师讲述自 己名字里的故事。
示例
我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我 取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生 那会儿，有一部叫《上海滩》的电视剧风靡全国，里 面的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始， 家人想给我取名叫“文强”，当然是周文强哦。爷爷 一听没同意，他觉得跟着电视剧取名字，太俗气了。
这些名字里，同学们想知道谁名 字里的故事?现在就请他(她)来为我 们讲一讲吧。
请同学们说一说自己名字里的故事。
看来我们每个人的名字都有着特殊的含 义，今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着 的那些故事。
“讲”的要求:该怎么来讲呢?我们先来看书本第59页是怎么说的。
把了解到的信息 讲清楚。
听别人讲话的时 候，要礼貌地回 应。