《小马过河》阅读指导课教学设计教学目标：通过本课的教学，使学生能够理解和分析《小马过河》这个故事，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
教学内容：本课将以《小马过河》这个故事为主要内容，通过教师的引导和学生的参与，进行故事的阅读理解和思考。
教学步骤：1. 导入（约5分钟）教师简要介绍《小马过河》这个故事的背景，激发学生的阅读兴趣，引导学生思考故事可能的主题和故事情节。
2. 阅读（约10分钟）学生自行阅读《小马过河》，重点理解故事的情节和人物形象。
教师可以提供一些阅读指导问题，如：“故事中的小马面临了什么困境？”、“小马是如何解决困境的？”等等，帮助学生更好地获取故事细节。
3. 分组讨论（约15分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论他们对故事的理解和感受。
教师可以给出一些引导问题，如：“你觉得小马在遇到困难时做得对吗？”、“你经历过类似的情境吗？你会如何解决？”等等，鼓励学生积极参与讨论，分享彼此的观点。
4. 合作阅读（约10分钟）让学生再次读一遍故事，这次可以选择一个小伙伴进行合作阅读。
合作阅读时，他们可以互相解释不理解的词汇、讨论故事情节的细节，并共同回答一些问题，如：“你们对故事中的小马有什么新的发现？”、“你们对故事的主题有什么新的理解？”等等。
这样的合作阅读可以促进学生之间的思想交流和合作学习。
5. 表演和讨论（约20分钟）鼓励学生将故事中的重要情节或者关键对话进行表演，可以是小剧场形式或者角色扮演形式。
完成表演后，进行讨论，让学生分享表演的体会，讨论故事情节和人物的心理活动。
6. 形象绘画（约15分钟）让学生根据故事中的描述，画出自己心目中的小马和其他角色形象。
在绘画的过程中，学生可以表达自己对故事的理解和想象。
7. 总结（约10分钟）教师带领学生回顾本节课学到的内容，总结故事的主题和重要情节。
鼓励学生发表自己的观点和感受，可进行小组或全班分享。
8. 课后作业（布置任务约5分钟）要求学生完成对《小马过河》的阅读笔记，包括故事的主要情节、人物形象以及自己的思考和感受。
