XX届中考英语写作总复习教案【DOC范文整理】

XX届中考英语写作总复习教案XX年新目标英语中考精品复习资料第二章写作之旅第一板块：美文共赏TheBestDayonEarthAnordinarymorning.youarestartingyourordinaryday.Doy ouwantittobeordinary?Askyourselfaquestion:“whatwouldIdoiftodaywasthelastdayofmylife?”Ithinkyouranswerwillbe:“Iwouldlikeittobethebestdayofmylife.”Idon’twanttoupsetyou,butnobodycaneverfindoutwhatdayisgoi ngtobethelast.Andsoit’sbettertoliveeachdayofyourlifeasifitisthelast.I’mnottellingyoutoquityourjobandspendallyourmoneyontr aveling.Butyoucanliveyourlifetoitsfullestbyaddingso mesimplethingstoeachday.Itdoesn’tmatterwhatisgoingon,butitdoesmatterhowyoufeelabout it.Donotforgetthatlifeistooshorttobeunhappy!HereismyrecipeforthebestdayonEarth!.AHandfulofHappinesswherecanyoufindit?Takealookinsideofyou!Happinessdoe sn’tcomefromtheoutside,itiswithinyou.Eachmomentyourlif egivesyoualotofopportunitiestobehappy.Ifyouwanttose ethem,youwill.Ifyoudon’t,it’suptoyou.2.AHandfulofLoveLoveistheharmony（和谐）ofyoursoul.Alittlelovecanmakeabigdifferencetothewho leworld.weareone.Everyoneandeverythingdeserve（值得）yourloveaswellasyoudo.“youcansearchthroughouttheentire（整个的）universe（宇宙）forsomeonewhoismoredeservingofyourloveandaffectiont hanyouareyourself,andthatpersonisnottobefoundanywhe re.youyourself,asmuchasanybodyintheentireuniverse,d eserveyourloveandaffection.”—Buddha3.AHandfulofGratitudeGratitude（感激）isoneofthestrongestpositive（积极的）feelings.weallhavesomethingtobegratefulfor.Ifyouare gratefulforeverythingthatyouhave,youwillgetmorethin gstofeelgratitudefor.Andthisfeelingmakesyoufeelgood.“Letusriseupandbethankful,forifwedidn’tlearnalottoday,atleastwelearnedalittle,andifwedidn’tlearnalittle,atleastwedidn’tgetsick,andifwegotsick,atleastwedidn’tdie;so,letusallbethankful.”—Buddha4.AHandfulofDreamsFeelfreetodreambigdreamsandmakesmallstepstowardsthe m.youarethecreatorofyourlife.Everytimeyouaredoingso methingtoachieveyourgoalsyouaregrowing.“Todreamanythingthatyouwanttodream.That’sthebeautyofthehumanmind.Todoanythingthatyouwanttod o.Thatisthestrengthofthehumanwill.Totrust（信任）yourselftotestyourlimits（极限）.Thatisthecourage（勇气）tosucceed.”—BernardEdmonds5.AHandfulofFreedomFeelfreetodowhateveryouwanttodo!Doeverythingthatmak esyouhappy!Pushthelimits!Doyourememberyesmanmoviewithjimcarrey?Alwayssay“yes”ifyoufeelthatitistherightthingtodorightnow.Thiscanb ethewaytoyourdreams.6.AHandfulofcreativityTrytobecreativeineverythingyoudo.Trytodoyourbesteve rytimeyouaredoingsomething.Donotbeafraidtouseyourim agination.It’ssuchapleasuretodosomethingnew.Feelthejoyofcreation!7.AHandfulofLaughterIt’sdifficulttooverestimate（高估）therole（作用）oflaughter.Itmakesusfeelgoodandunitesus.Inaddition （此外）itisthebestmedicine!Anditcertainlycanmakeanydaybrig hter.8.AGameLifeisagame.Don’ttakeitseriously.Doyouliketoplaygames?whynotplayeve ryday?Don’tbeafraidtolose,everybodycanlose.onedayyouwillbethe winner!ourgreatestglory（荣誉）isnotinneverfallingbutinrisingeverytimewefall.9.AHandfulofmagicDoyoubelieveinmagic?well,youshould.Lifeisfullofmira cles（奇迹）.Infact,lifeitselfisabigmiracle.Therearesomanyt hingsthatarebeyondourunderstanding.“Therearetwowaystolive:youcanliveasifnothingisamir acle;youcanliveasifeverythingisamiracle.”—AlbertEinstein0.AHolidaycelebrate（庆祝）everydayofyourlife!Letthespirit （精神）ofholidayfilleachcornerofyourheart.whynot?youliveyo urlifetoitsfullestandmovetowardsyourdreams!.选出你最喜欢的句子（1-3句），说一说为什么。

XX届中考英语总复习教案5课件www.5yTheTVplaywasbasedonreallife.那出电视剧是根据现实生活写成的。

*reality现实Sherefusestofacereality.她不肯面对现实。

106.realise认识到，实现Irealizedwhathemeant.我明白了他的意思。

Doesherealizehismistakeyet?他意识到他的错误了吗?Idon’tthinkyourealizehowimportantthisistoher.我认为你没有认识到这对他是多么重要Herwishtobecomeamoviestarwasfinallyrealized.她当电影明星的愿望终于实现了。

107.really真正地，到底，确实Tellmewhatreallyhappened.告诉我究竟发生了什么事。

Didshereallysaythat?她真的那么说了?It'sreallycoldtoday.今天很冷。

--we’regoingtojapannextmonth?--oh,really?哦，真的吗？--She’spassedaway.她去世了。

--Really?Areyousure?真的？你肯定吗？（用于疑问句或否定句，期望对方给以否定答复）Idon’treallyneedtogo,doI?我并不一定非要去，对吧？Doyoureallyexpectmetobelievethat?你真以为我会相信吗？108.reason理由，原因Thereasonshediditisstillamystery.或Thereasonwhyshediditisstillamystery.她为什么做那件事仍是一个谜。

I’dliketoknowthereasonwhyyou’resolate.我想知道你为什么迟到那么久。

wehaveeveryreasontorefuse.我们完全有理由拒绝。

中考英语总复习教案第一章：词汇复习教学目标：1. 复习和巩固中考英语考试范围内的核心词汇。

2. 提高学生的词汇运用能力，包括词义辨析和词组搭配。

教学内容：1. 按照中考英语考试大纲，选取核心词汇进行复习。

2. 通过例句和练习题，帮助学生掌握词汇的正确用法。

教学步骤：1. 教师带领学生复习词汇，解释词义和例句。

2. 学生进行词汇练习，包括填空、选择题和匹配题。

3. 教师提供词汇辨析和搭配的练习，引导学生进行思考和讨论。

第二章：语法复习教学目标：1. 复习和巩固中考英语考试范围内的重点语法知识。

2. 提高学生的语法运用能力，包括句子结构和时态。

教学内容：1. 按照中考英语考试大纲，选取重点语法进行复习。

2. 通过例句和练习题，帮助学生掌握语法的正确用法。

教学步骤：1. 教师带领学生复习语法知识，解释规则和例句。

2. 学生进行语法练习，包括填空、改错和句子仿写。

3. 教师提供语法运用场景，引导学生进行实际运用和表达。

第三章：听力训练教学目标：1. 提高学生的英语听力能力，包括对话和短文理解。

2. 熟悉中考英语听力考试的题型和技巧。

教学内容：1. 选取中考英语听力考试常见的对话和短文进行训练。

2. 练习听力技巧，包括关键词定位和信息整合。

教学步骤：1. 教师播放听力材料，学生进行听力练习。

2. 学生回答听力题目，教师进行讲解和反馈。

3. 教师提供听力技巧的指导，学生进行相关练习。

第四章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，包括文章内容和细节理解。

2. 熟悉中考英语阅读考试的题型和技巧。

教学内容：1. 选取中考英语阅读考试常见的文章进行训练。

2. 练习阅读技巧，包括快速阅读、寻找关键信息和推理判断。

教学步骤：1. 教师提供阅读文章，学生进行阅读练习。

2. 学生回答阅读题目，教师进行讲解和反馈。

3. 教师提供阅读技巧的指导，学生进行相关练习。

第五章：写作训练教学目标：1. 提高学生的英语写作能力，包括句子表达和篇章结构。

2015英语教学一教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

二学情分析我任教九年级(2)班英语。

从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。

有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。

总的来说，这个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。

依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。

五教学措施1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九年级的英语教学工作十分关键，而九（2）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。

初三英语作文复习课教学设计学习目标:1.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下实行修改；2.能使用常见的连词表示顺序和逻辑关系；3.能简单描述人物或事件；4.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明；教学步骤:Step1.Lead-inT: Nice to see you! Welcome to join us in the English lesson. What’s this in English?(pick up an English book from a student’s desk.)S: It is a book.T: What kind of book?S: It’s an English book.T: OK, let’s say something about the book.S1: This is a useful book .S2:My mother always bought me some books on my birthday.S3: I like reading different kinds of books, such as story books, history books ,science books.…T: Do you like swimming ? Let’s say something about swimming.S1: I learned swimming when I was six.S2: Swimming is good for our health.…(运用发散性思维,让学生就所给的单词展开描述。

)Step2. Word connecting gamesT: You all did a good job. Let’s do a word connecting game. For example: “H e is a boy.”And the next student should add some words to the sentence, “He is a clever boy.” and go on .S: He is a clever and athletic boy .S: He is a clever ,athletic and kind-hearted boy.…Step3. PresentationShow some pictures on the Powerpoint. Let Ss look at the pictures and make a discussion about them.（发挥学生们的想象力，用自己的话表述出来。

九年级英语总复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法点。

2. 过程与方法：通过各种教学活动，提高学生的听、说、读、写能力，为中考英语考试做好充分准备。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。

二、教学内容：1. 单词与短语：回顾九年级教材中的重点单词和短语，进行辨析和运用。

2. 句型与语法：总结和练习九年级教材中的主要句型和语法点，如现在完成时、被动语态等。

3. 听、说、读、写能力：通过练习和活动，提高学生的听、说、读、写能力。

三、教学过程：1. 热身（5分钟）：进行简单的听力练习，引导学生进入学习状态。

2. 知识复习（15分钟）：分别对单词、短语、句型和语法进行复习，通过例句和练习帮助学生巩固记忆。

3. 小组活动（15分钟）：学生分组进行听、说、读、写练习，教师巡回指导。

4. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的复习情况进行总结，指出存在的问题，给予鼓励和指导。

四、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。

2. 完成课后练习题，提高听、说、读、写能力。

3. 准备下一节课的复习内容。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。

3. 中考英语考试：关注学生的中考英语考试成绩，为后续教学提供参考。

六、教学策略：1. 采用归纳法进行语法复习，让学生通过具体例子理解并掌握语法规则。

2. 运用任务型教学法，组织学生进行小组合作，提高他们的实际运用能力。

3. 利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

4. 针对学生的不同需求，给予个性化的辅导和指导，帮助他们在中考中取得好成绩。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：九年级教材中的重点单词、短语、句型和语法点。

2. 教学难点：现在完成时、被动语态等语法点的运用和辨析。

英语总复习教案中考七篇英语总复习教案中考（篇1）一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的.成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、奋斗目标：钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

三、具体措施：1、每天背诵课文中的对话。

目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。

实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

九年级英语总复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法，提高学生的英语应用能力。

2. 过程与方法：采用归纳总结、案例分析、小组讨论等方法，帮助学生系统地梳理和巩固所学知识。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生树立起克服困难的决心。

二、教学内容：1. 单词和短语：回顾九年级英语教材中的重点单词和短语，要求学生能够熟练掌握并正确运用。

2. 句型和语法：总结和练习九年级英语教材中的重要句型和语法，提高学生的语法运用能力。

3. 口语表达：通过情景模拟、角色扮演等方式，训练学生的英语口语表达能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：复习九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法。

2. 难点：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语应用能力。

四、教学过程：1. 课堂导入：用简短的英语对话引入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识点复习：分别对单词、短语、句型和语法进行系统地回顾和讲解，引导学生总结和归纳。

3. 案例分析：通过分析典型例句，让学生掌握单词、短语和句型的正确运用。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的合作意识。

5. 口语练习：设置情景，让学生进行角色扮演，提高学生的英语口语表达能力。

6. 课堂小结：对本节课的重点知识进行总结，提醒学生注意复习和巩固。

五、课后作业：1. 复习课堂所学知识，整理笔记。

2. 完成课后练习题，巩固所学内容。

3. 准备下一节课的课堂展示，提高学生的自主学习能力。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对单词、短语、句型和语法的掌握情况。

2. 课后作业：检查学生完成练习题的情况，评估学生的学习效果。

3. 口语展示：评估学生在情景模拟和角色扮演中的英语口语表达能力。

七、教学策略：1. 个性化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议。

初中中考英语写作教学教案课程目标：1. 掌握中考英语写作的评分标准和常见问题。

2. 提高学生的写作技巧和表达能力。

3. 通过练习，让学生能够写出结构清晰、内容丰富、语法正确的英语作文。

教学准备：1. 评分标准资料2. 英语作文练习题库3. 教学课件和教案教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：中考英语写作教学。

2. 引导学生思考写作的重要性和在中考中的作用。

Step 2: 讲解评分标准和常见问题（10分钟）1. 向学生讲解中考英语写作的评分标准，包括内容、语言表达、语法和拼写等方面。

2. 分析常见的问题，如思路不清晰、语法错误多、拼写错误等。

Step 3: 写作技巧讲解（10分钟）1. 向学生讲解写作技巧，如如何审题、如何组织文章结构、如何使用连接词等。

2. 通过示例和练习，让学生掌握这些技巧。

Step 4: 练习和指导（10分钟）1. 分发练习题库，让学生进行练习。

2. 在学生练习过程中，给予个别指导和反馈，帮助他们改进写作技巧和表达能力。

Step 5: 小组讨论和分享（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们互相交换练习作文。

2. 小组内讨论作文的优点和改进之处，共同提高。

Step 6: 总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的写作技巧和评分标准。

2. 鼓励学生反思自己在写作中的优点和不足，并提出改进措施。

Step 7: 作业布置（5分钟）1. 布置相关的写作作业，让学生巩固所学知识和技巧。

教学反思：本节课通过讲解评分标准、分析常见问题、讲解写作技巧和练习，帮助学生提高中考英语写作能力。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导和反馈，确保他们能够掌握所学的写作技巧。

同时，鼓励学生多进行练习和互相交流，提高写作能力。

初中中考英语写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握中考英语写作的评分标准和要求。

（2）培养学生运用英语进行简单描述和表达的能力。

（3）引导学生运用正确的语法、词汇和句型进行写作。

2. 能力目标：（1）提高学生的英语写作兴趣和自信心。

（2）培养学生独立思考和合作交流的能力。

（3）训练学生快速组织材料和构思文章的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱英语写作的情感。

（2）鼓励学生勇于展示自己的写作成果。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）中考英语写作评分标准和要求。

（2）正确运用语法、词汇和句型进行写作。

（3）培养学生独立完成写作任务的能力。

2. 教学难点：（1）如何使文章内容丰富、条理清晰。

（2）如何运用高级词汇和句型提高文章档次。

（3）如何避免常见错误，提高写作质量。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍中考英语写作的评分标准和要求。

（2）学生分享自己对英语写作的认识和感受。

2. 讲解：（1）教师详细讲解中考英语写作的评分标准和要求，强调文章结构、内容丰富性和语言准确性。

（2）教师举例说明如何运用高级词汇和句型提高文章档次。

（3）教师分析常见错误类型，引导学生注意避免。

3. 实践：（1）学生分组进行写作练习，每组选择一个题目。

（2）学生在规定时间内独立完成写作任务。

（3）学生之间互相交换作文，进行修改和评价。

4. 展示：（1）每组选出一个代表展示本组的写作成果。

（2）全班同学共同评价，提出意见和建议。

（3）教师对学生的写作进行总结和点评。

5. 作业：（1）学生根据课堂学习和实践经验，修改和完善自己的写作。

（2）学生选取一篇优秀的作文，进行背诵和模仿。

四、教学反思：本节课通过讲解中考英语写作的评分标准和要求，让学生明确了写作目标。

在实践环节，学生独立完成写作任务，互相评价和修改，提高了写作能力。

在展示环节，学生展示了自己的写作成果，得到了同伴和老师的评价和建议，进一步提高了写作水平。

中考英语作文专题复习课教学设计方案全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Design Scheme for Junior High School English Comprehension Writing Revision CourseI. Teaching Objectives1. Help students review and consolidate vocabulary, grammar, and sentence structures for writing.2. Improve students' ability to write different types of essays, including narratives, descriptions, and opinions.3. Cultivate students' interest in writing and enhance their confidence in English writing.II. Teaching Content1. Review of common vocabulary and phrases for essay writing.2. Grammar revision: tenses, articles, prepositions, conjunctions, etc.3. Sentence structure practice: simple, compound, and complex sentences.4. Writing skills: narrative writing, descriptive writing, opinion writing.III. Teaching Methods1. Warm-up activities to activate students' language skills.2. Group discussions and pair work to encourage students to speak and write actively.3. Teacher-led instruction with multimedia resources to illustrate writing structures and techniques.4. Peer review sessions for students to give feedback on each other's writing.IV. Teaching Procedures1. Introduction (10 minutes)- Overview of the course objectives and schedule.- Ice-breaking activity to engage students in writing.2. Vocabulary and Grammar Review (30 minutes)- Word cards and matching exercises for vocabulary revision.- Grammar drills and exercises to practice different grammatical structures.3. Sentence Structure Practice (20 minutes)- Sentence completion activities to enhancesentence-building skills.- Sentence transformation exercises to demonstrate different sentence types.4. Writing Skills Development (60 minutes)- Narrative Writing: brainstorming, outlining, and drafting a short story.- Descriptive Writing: using sensory details and vivid language to describe a place or person.- Opinion Writing: expressing and supporting personal opinions on a given topic.5. Peer Review and Feedback (20 minutes)- Peer review groups to share and provide feedback on each other's writing.- Teacher feedback on common errors and areas for improvement.V. Assessment and Evaluation1. Formative assessment through writing assignments and in-class activities.2. Summative assessment with a final writing task to evaluate students' progress.3. Peer and self-assessment to reflect on writing skills and set goals for improvement.VI. Resources and Materials- Textbooks, workbooks, and handouts for vocabulary and grammar revision.- Multimedia resources for visual aids and examples of writing.- Writing prompts and tasks for practice and assessment.In conclusion, this design scheme aims to provide a structured and engaging approach to help students review and improve their English writing skills for the upcoming junior high school English examination. By focusing on vocabulary, grammar, sentence structures, and various types of essays, students will be better equipped to express themselves confidently and effectively in English.篇2Title: Design Plan for Middle School English Composition Review CourseI. IntroductionA. Overview of the Review CourseThe middle school English composition review course is designed to help students prepare for the upcoming middle school entrance examination. The course will cover various writing skills and strategies needed to excel in the composition section of the exam.B. ObjectiveThe main objective of the review course is to help students improve their writing skills in English compositions. By the end of the course, students should be able to write coherent andwell-structured essays on various topics.II. Course OutlineA. Week 1: Introduction to Essay Writing1. Overview of the essay structure2. Introduction to different types of essays (narrative, descriptive, expository, persuasive)3. Practice writing a short narrative essayB. Week 2: Developing Ideas and Building Arguments1. Brainstorming techniques2. Organizing ideas with an outline3. Developing a thesis statement4. Practice writing a persuasive essayC. Week 3: Using Evidence and Examples1. Incorporating evidence and examples to support arguments2. Citing sources properly3. Practice writing an expository essayD. Week 4: Introduction to Editing and Proofreading1. The importance of editing and proofreading2. Common grammar and punctuation errors3. Peer editing exercisesIII. Teaching MethodologyA. Lecture and DiscussionThe review course will include lectures on various writing techniques and strategies. Students will have the opportunity to engage in discussions and ask questions to clarify any doubts they may have.B. Group and Pair WorkStudents will work in groups or pairs to brainstorm ideas, outline essays, and peer edit each other's work. This collaborative approach will help students learn from each other and improve their writing skills.C. Individual FeedbackThe instructor will provide individual feedback on each student's writing assignments. This personalized feedback will help students identify their strengths and weaknesses and work on improving their writing skills.IV. AssessmentA. Weekly Writing AssignmentsStudents will be required to complete weekly writing assignments based on the topics covered in class. Theseassignments will be graded based on content, organization, language use, and mechanics.B. Final Essay ExamAt the end of the review course, students will be given a final essay exam to assess their writing skills. The exam will test students' ability to write a well-structured and coherent essay on a given topic.V. ConclusionThe middle school English composition review course is a comprehensive program designed to help students improve their writing skills and excel in the composition section of the middle school entrance examination. By following the course outline and engaging in various teaching methodologies, students will be well-prepared to tackle any writing task presented to them.篇3Title: Design Proposal for Junior High School English Composition Revision CourseI. IntroductionIn preparation for the upcoming junior high school English composition exam, it is essential to provide students with targeted revision classes to enhance their writing skills. This teaching design proposal aims to outline the key objectives, teaching methods, and assessments for a specialized English composition revision course.II. Objectives1. To improve students' writing skills by focusing on grammar, vocabulary, and sentence structure.2. To expand students' creativity and critical thinking in writing compositions.3. To enhance students' ability to organize and present ideas coherently in written form.III. Teaching Methods1. Mini-lessons: Short lessons focusing on specific writing skills such as grammar rules, vocabulary expansion, and sentence structure.2. Teacher-led discussions: Engage students in discussions about various writing prompts and provide feedback on their compositions.3. Peer editing: Encourage students to exchange compositions with classmates for constructive feedback and editing.4. Writing workshops: Provide guided practice sessions where students can apply writing skills learned in mini-lessons.5. Model compositions: Analyze and discuss model compositions to demonstrate effective writing techniques and structures.IV. Assessments1. Writing assignments: Regular writing assignments based on different prompts to assess students' progress in writing skills.2. Peer evaluation: Students will participate in peer evaluation sessions to assess their ability to provide constructive feedback to classmates.3. Revision exercises: Engage students in revising their own compositions based on feedback received from peers and teachers.4. Final composition exam: Conclude the course with a final composition exam that assesses students' overall writing skills and progress.V. ConclusionIn conclusion, this teaching design proposal outlines a comprehensive plan for a specialized English composition revision course. By focusing on key writing skills, fostering creativity and critical thinking, and providing ample practice opportunities, students will be well-prepared for the junior high school English composition exam. This course aims to not only enhance students' writing abilities but also instill a lifelong appreciation for effective communication through writing.。

初三英语写作复习课的教学设计一、教学内容：写一则某人的趣闻轶事。

二、学情分析：学生是薄弱学校普通班的学生，英语水平较低，有些同学不愿意写，有些同学甚至不懂如何下笔。

三、教学目标:1、提高、激发学生学习英语写作的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。

2、会描写人和事，掌握常见的写作方法。

3、能在老师的指导下进行修改。

4、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系, 形成一定的语言运用能力。

四、教学重点：人物和事件的描写。

五、教学难点：人物和事件的描写。

六、教学策略：通过学生熟悉的人物引起学生的兴趣，通过范文让学生学会评价一篇作文，通过练习让学生学会写作。

七、教学过程：1、展示几幅大家熟悉的老师或同学的照片，问：Do you know him/her? What does he look like? Whatdo you think of him/her? Can you use some words to describe him/her? 等，引起同学的兴趣，并从身高、发型、脸型、五官、服装、行为等方面小结描写人物可用的词。

2、小游戏：猜猜他是谁？请几个学生分别说一段描写某个同学或老师的话，请其他同学猜一猜他说的是谁。

3、要求同学们写一写：描写一个你熟悉的人物。

4、小组内成员互改，把本组内写得最好的几个句子读出来，大家点评。

5、再问：Do you know any interesting story about him/her? 老师先讲一个有趣的故事，然后请个别同学说一说他所了解的某个同学或老师的有趣的事。

6、小结描写一件事可能用到的词。

指出描写事件必须包括有when, where, who, what, how, why 等几方面的内容。

7、要求同学们写一写：描写一件有趣的事。

8、小组内成员互改，把本组内写得最好的几个句子读出来，大家点评。

9、指出本节课的目标：写一则某人的趣闻轶事。

10、老师给出一篇描写人的趣闻轶事的范文，和同学们一起分析它写得好的地方。

XX届中考英语书面表达总复习教案课件www.5ykXX年新目标英语中考精品复习资料第一章名题荟萃第四板块书面表达【XX北京】十、文段表达（15分）根据中文和英文提示，写一封意思连贯、符合逻辑、不少于60词的回信。

信的开头和结尾已给出，其词数不计入所完成的回信内。

请不要写出你的校名和姓名。

75.成长中每个人都要面对烦恼，并解决问题。

假设你叫刘明，是美国中学生艾丽的朋友，你收到了她的电子邮件，请给她回复，回答她的问题，提出你的建议，并就此事谈谈你的看法。

Hi!Liuming,I’msosad.Angelaisaclosefriendofmine.Thismorningshewan tedtoborrowsomemoneyfromme.IfIlendherthemoney,I’mafraidshewon’tpaymeback.Idon’tknowwhattodo.Doyouhavethesameproblem?Ineedyourhelp.I’mlookingforwardtohearingfromyousoon.yours,AliceHi!Alice,I’mgladtohearfrom.___________________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___IhopewhatIsaidcanhelpyou.yours,Liuming【解题要点】1.回答她的问题2.提出建议3.对于此事谈谈你的看法来信内容简要说明：Alice表示自己的好友Angela问自己借钱，但自己不知是否该借给她，担心对方可能不能归还。

XX届中考英语写作总复习教案XX年新目标英语中考精品复习资料第二章写作之旅第一板块：美文共赏TheBestDanEarthAnrdinarrninguarestartingurrdinardaDuantittberdinar?Asurselfaquestin:“hatuldIdiftdaasthelastdaflife?”Ithinuranserillbe:“Iuldlieittbethebestdaflife”Idn’tanttupsetu,butnbdaneverfinduthatdaisgingtbethelast Andsit’sbettertliveeahdafurlifeasifitisthelastI’nttellingutquiturbandspendallurnentravelingButuanli veurlifetitsfullestbaddingsesiplethingsteahdaItdesn’tatterhatisgingn,butitdesatterhufeelabutitDntfrgett hatlifeistshrttbeunhapp!HereisreipefrthebestdanEarth!AHandfulfHappinesshereanufindit?Taealinsidefu!Happinessdesn’tefrtheutside,itisithinuEahenturlifegivesualtfpprtunitiestbehappIfuanttseethe,uillIfudn’t,it’suptu 2AHandfulfLveLveistheharn（和谐）fursulAlittlelveanaeabigdifferenetthehlerldeareneEv erneandeverthingdeserve（值得）urlveasellasud “uansearhthrughuttheentire（整个的）universe（宇宙）frsenehisredeservingfurlveandaffetinthanuareurself, andthatpersnisnttbefundanhereuurself,asuhasanbdinth eentireuniverse,deserveurlveandaffetin”—Buddha 3AHandfulfGratitudeGratitude（感激）isnefthestrngestpsitive（积极的）feelingseallhavesethingtbegratefulfrIfuaregratefulf reverthingthatuhave,uillgetrethingstfeelgratitudefr Andthisfeelingaesufeelgd“Letusriseupandbethanful,frifedidn’tlearnalttda,atleastelearnedalittle,andifedidn’tlearnalittle,atleastedidn’tgetsi,andifegtsi,atleastedidn’tdie;s,letusallbethanful”—Buddha4AHandfulfDreasFeelfreetdreabigdreasandaesallstepstardstheuarether eatrfurlifeEvertieuaredingsethingtahieveurgalsuareg ring“TdreaanthingthatuanttdreaThat’sthebeautfthehuanindTdanthingthatuanttdThatisthestr engthfthehuanillTtrust（信任）urselfttesturliits（极限）Thatistheurage（勇气）tsueed”—BernardEdnds AHandfulfFreedFeelfreetdhateveruanttd!Deverthingthataesuhapp!Push theliits!Dureeberesanvieithiarre?Alassa“es”ifufeelthatitistherightthingtdrightnThisanbetheatur dreas6AHandfulfreativitTrtbereativeineverthingudTrtdurbestevertieuaredings ethingDntbeafraidtuseuriaginatinIt’ssuhapleasuretdsethingneFeelthefreatin!7AHandfulfLaughterIt’sdiffiulttverestiate（高估）therle（作用）flaughterItaesusfeelgdandunitesusInadditin（此外）itisthebestediine!Anditertainlanaeandabrighter8AGaeLifeisagaeDn’ttaeitseriuslDulietplagaes?hntplaeverda?Dn’tbeafraidtlse,everbdanlsenedauillbetheinner!urgreat estglr（荣誉）isntinneverfallingbutinrisingevertieefall9AHandfulfagiDubelieveinagi?ell,ushuldLifeisfullfirales（奇迹）Infat,lifeitselfisabigiraleTherearesanthingsthatare bendurunderstanding“Therearetastlive:uanliveasifnthingisairale;uanliv easifeverthingisairale”—AlbertEinstein0AHlidaelebrate（庆祝）everdafurlife!Letthespirit（精神）fhlidafilleahrnerfurhearthnt?uliveurlifetitsfullest andvetardsurdreas!选出你最喜欢的句子（1-3句），说一说为什么。

Worksheet for writing【2011中考作文】在生活中，懂得如何与人相处对我们的学习、工作都有很大的帮助。

请根据提示谈谈我们应该怎样与人打交道。

提示词： smile friendly happily listener learn from要求：（1）所有提示词都应用上，语言运用准确得当，句子通顺，符合逻辑，可适当发挥想象，字数80左右。

（2）不得出现真实姓名及所在学校名称等个人相关信息。

一、 思路点拨主题：________________________________________________________体裁：___________ 人称：____________ 时态：____________结构：___________ ——→ _____________ ——→_____________二、集思广益（3分钟，尽量多用不同句式表达）Beginning__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Main bodyConclusion___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________三、文章初稿（5分钟）__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________四、评价赏析五、文章升华（1分钟）1. 常用连接词或短语并列______________________________ 转折______________________________因果______________________________ 条件______________________________目的______________________________ 递进______________________________总结归纳______________________________2. 亮点句__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________六、文章定稿（3分钟）__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________中考英语书面表达的评分标准中考英语书面表达一般按五个档次给分。

中考英语作文教案一、教学目标1. 让学生掌握中考英语作文的基本要求和评分标准。

2. 提高学生的英语写作能力，使他们能够熟练运用所学知识进行写作。

二、教学内容1. 中考英语作文评分标准及注意事项2. 不同类型的作文模板及例文分析3. 常见错误类型及修改方法4. 作文训练策略及技巧5. 模拟作文练习及讲评三、教学过程1. 讲解中考英语作文评分标准及注意事项，让学生了解作文写作的要求。

2. 分析不同类型的作文模板及例文，让学生掌握作文的结构和技巧。

3. 讲解常见错误类型及修改方法，让学生在写作过程中避免犯错。

4. 引导学生进行作文训练，分享写作技巧，提高学生的写作能力。

5. 组织模拟作文练习，学生互相评改，教师进行讲评和指导。

四、教学评价1. 学生能够掌握中考英语作文的基本要求和评分标准。

2. 学生的英语写作能力有所提高，能够熟练运用所学知识进行写作。

五、教学资源1. 中考英语作文评分标准及注意事项PPT2. 不同类型作文模板及例文资料3. 常见错误类型及修改方法资料4. 作文训练策略及技巧PPT5. 模拟作文练习及讲评资料六、教学活动1. 开展小组讨论，让学生分享各自的写作经验和心得。

2. 组织作文竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。

3. 举办作文讲座，邀请有经验的老师或学生分享写作技巧和心得。

4. 开展写作工作坊，让学生在教师的指导下进行现场写作练习。

七、教学策略1. 采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中提高写作能力。

2. 运用情境教学法，创设真实的写作情境，激发学生的学习兴趣。

3. 采用同伴教学法，让学生互相评改，共同提高写作水平。

4. 运用差异教学法，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

八、教学建议1. 鼓励学生多读英语文章，积累语言素材，提高语感。

3. 引导学生关注社会热点，培养他们的思辨能力和批判性思维。

4. 鼓励学生参加各类英语写作比赛，提升他们的写作自信心。

九、教学拓展1. 组织学生参观英语报社，了解英语新闻写作的过程。

课题：中考英语写作技巧训练教学目标：1. 知识目标：帮助学生掌握中考英语写作的基本技巧，提高写作水平。

2. 技能目标：培养学生运用所学英语进行写作的能力，提高写作速度和准确性。

3. 情感目标：激发学生对英语写作的兴趣，增强写作自信心。

教学重点：1. 写作结构：文章结构清晰，段落分明，层次分明。

2. 词汇运用：恰当运用词汇，丰富文章内容。

3. 语法运用：正确运用语法，避免错误。

教学难点：1. 逻辑思维：文章逻辑性强，观点明确，论据充分。

2. 个性化表达：文章语言生动，富有个性。

课前准备：1. 教师准备相关写作技巧的PPT或教学视频。

2. 学生准备写作练习材料，如历年中考英语作文题目。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考写作的重要性。

2. 展示历年中考英语作文题目，激发学生学习兴趣。

二、讲授新知（15分钟）1. 讲解中考英语写作的基本技巧，包括：- 文章结构：引言、正文、结尾。

- 词汇运用：同义词、反义词、固定搭配。

- 语法运用：时态、语态、句式变化。

2. 结合PPT或教学视频，举例说明写作技巧的应用。

三、实践练习（20分钟）1. 学生根据所学技巧，完成一篇写作练习。

2. 教师巡视指导，纠正学生写作中的错误。

四、课堂展示（10分钟）1. 学生展示自己的写作作品，互相评析。

2. 教师点评学生的写作，指出优点和不足。

五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调写作技巧的重要性。

2. 学生反馈学习心得，提出问题。

课后作业：1. 学生根据所学技巧，完成一篇完整的英语作文。

2. 教师批改作业，针对学生的写作问题进行个别辅导。

教学反思：1. 本节课通过讲解写作技巧、实践练习和课堂展示，帮助学生掌握了中考英语写作的基本方法。

2. 学生在课堂练习中表现出较高的学习兴趣，但在写作过程中仍存在一些问题，如词汇运用不当、语法错误等。

3. 在今后的教学中，应加强对学生写作技巧的辅导，提高学生的写作水平。

XX届中考英语写作总复习教案XX年新目标英语中考精品复习资料第二章写作之旅第一板块：美文共赏TheBestDayonEarthAnordinarymorning.youarestartingyourordinaryday.Doy ouwantittobeordinary?Askyourselfaquestion:“whatwouldIdoiftodaywasthelastdayofmylife?”Ithinkyouranswerwillbe:“Iwouldlikeittobethebestdayofmylife.”Idon’twanttoupsetyou,butnobodycaneverfindoutwhatdayisgoi ngtobethelast.Andsoit’sbettertoliveeachdayofyourlifeasifitisthelast.I’mnottellingyoutoquityourjobandspendallyourmoneyontr aveling.Butyoucanliveyourlifetoitsfullestbyaddingso mesimplethingstoeachday.Itdoesn’tmatterwhatisgoingon,butitdoesmatterhowyoufeelabout it.Donotforgetthatlifeistooshorttobeunhappy!HereismyrecipeforthebestdayonEarth!.AHandfulofHappinesswherecanyoufindit?Takealookinsideofyou!Happinessdoe sn’tcomefromtheoutside,itiswithinyou.Eachmomentyourlif egivesyoualotofopportunitiestobehappy.Ifyouwanttose ethem,youwill.Ifyoudon’t,it’suptoyou.2.AHandfulofLoveLoveistheharmony（和谐）ofyoursoul.Alittlelovecanmakeabigdifferencetothewho leworld.weareone.Everyoneandeverythingdeserve（值得）yourloveaswellasyoudo.“youcansearchthroughouttheentire（整个的）universe（宇宙）forsomeonewhoismoredeservingofyourloveandaffectiont hanyouareyourself,andthatpersonisnottobefoundanywhe re.youyourself,asmuchasanybodyintheentireuniverse,d eserveyourloveandaffection.”—Buddha3.AHandfulofGratitudeGratitude（感激）isoneofthestrongestpositive（积极的）feelings.weallhavesomethingtobegratefulfor.Ifyouare gratefulforeverythingthatyouhave,youwillgetmorethin gstofeelgratitudefor.Andthisfeelingmakesyoufeelgood.“Letusriseupandbethankful,forifwedidn’tlearnalottoday,atleastwelearnedalittle,andifwedidn’tlearnalittle,atleastwedidn’tgetsick,andifwegotsick,atleastwedidn’tdie;so,letusallbethankful.”—Buddha4.AHandfulofDreamsFeelfreetodreambigdreamsandmakesmallstepstowardsthe m.youarethecreatorofyourlife.Everytimeyouaredoingso methingtoachieveyourgoalsyouaregrowing.“Todreamanythingthatyouwanttodream.That’sthebeautyofthehumanmind.Todoanythingthatyouwanttod o.Thatisthestrengthofthehumanwill.Totrust（信任）yourselftotestyourlimits（极限）.Thatisthecourage（勇气）tosucceed.”—BernardEdmonds5.AHandfulofFreedomFeelfreetodowhateveryouwanttodo!Doeverythingthatmak esyouhappy!Pushthelimits!Doyourememberyesmanmoviewithjimcarrey?Alwayssay“yes”ifyoufeelthatitistherightthingtodorightnow.Thiscanb ethewaytoyourdreams.6.AHandfulofcreativityTrytobecreativeineverythingyoudo.Trytodoyourbesteve rytimeyouaredoingsomething.Donotbeafraidtouseyourim agination.It’ssuchapleasuretodosomethingnew.Feelthejoyofcreation!7.AHandfulofLaughterIt’sdifficulttooverestimate（高估）therole（作用）oflaughter.Itmakesusfeelgoodandunitesus.Inaddition （此外）itisthebestmedicine!Anditcertainlycanmakeanydaybrig hter.8.AGameLifeisagame.Don’ttakeitseriously.Doyouliketoplaygames?whynotplayeve ryday?Don’tbeafraidtolose,everybodycanlose.onedayyouwillbethe winner!ourgreatestglory（荣誉）isnotinneverfallingbutinrisingeverytimewefall.9.AHandfulofmagicDoyoubelieveinmagic?well,youshould.Lifeisfullofmira cles（奇迹）.Infact,lifeitselfisabigmiracle.Therearesomanyt hingsthatarebeyondourunderstanding.“Therearetwowaystolive:youcanliveasifnothingisamir acle;youcanliveasifeverythingisamiracle.”—AlbertEinstein0.AHolidaycelebrate（庆祝）everydayofyourlife!Letthespirit （精神）ofholidayfilleachcornerofyourheart.whynot?youliveyo urlifetoitsfullestandmovetowardsyourdreams!.选出你最喜欢的句子（1-3句），说一说为什么。

初三英语写作复习课教案1. 设计理念英语复习，就是通过一定形式的教学活动将学生已获得的零散的英语知识通过分析、归类有机地串联起来从而加深理解、增强记忆，使知识条理化、系统化进而达到融会贯通，使学生将具有综合运用语言的能力、语言操作能力和书面交际能力。

2.复习目标能运用常用词汇、基本句式和语法结构，按要求写出规范的句子，表达自己的思想。

3. 复习重点和难点重点：如何自如表达自己的思想和想法。

难点：基础知识转化为言语技能,并发展为运用英语进行交际。

4、复习方法和策略小组合作、自主探究、合作探究5.学生情况分析初三学生已经具有一定的英语语言基础，大部分学生具有学习的自觉性和主动性，有良好的学习习惯，善于总结和反思，可进行分组讨论和合作来完成学习任务。

6.教学评价评价手段：1：教师课堂语言评价;2：自我测评和组内成员互评;评价意图：培养学生自主学习，激发英语学习兴趣，提高英语写作水平。

7、教学程序Step 1导入课题1.采用猜谜语的方式导入课题，活跃课堂气氛。

再展示一些我们常见的交通标识。

2.观看视频，播放一组交通事故的图片，让学生了解现在的交通状况。

让学生说出发生了什么事。

教师问：what can you see in the pictures?What happened?学生答：traffic accident.设计意图及评价: 激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题Step 2 Play a game and see which behaviors are right.设计意图及评价：活跃课堂气氛，看谁的反应最快，可以全班参与。

Step 3 师生互动、归纳整理老师问：what cause these traffic accidents?用图片呈现各种导致交通事故的原因：恶劣的天气、路况差、交通意识薄弱、车速过快、司机酒后驾驶。

让学生用英语说出这些短语。

教师和学生：say out these phrases: bad weather : heavy rain, storms, heavy snow; bad roads; traffic rules; drive fast; drinking drive.设计意图及评价: 以学生为主体，教师为主导，对所学相关的词汇进行系统的复习和总结，使他们获得成就感。

中考英语书面表达复习教学设计教学内容:根据英文材料和中文提示写一篇80字左右的英语作文(内容完整,用词准确,句子通顺,连贯,单词拼写和标点符号正确书写工整.)教学目的:(Teaching Aims):1.让学生懂得审题。

(Let students know what’s importance of thematerials)2.让学生掌握写作技巧及步骤。

(Let students kown the writingskills and the writing steps .)教学重难点:(Teaching difficult .)1.句子的翻译。

(The translation of the sentences .)2.文章构思。

教学时间：(time of teaching )一个课时教学过程:(Teaching steps )Step1. presentation①、Present writing skills and steps1.判断时态。

（根据所提示的时间状语，判断句子或整篇文段的时态。

）2.长句变短句。

3.破解难句。

4.正确使用四种基本句型和There be 等句型．注意复合句的使用。

5.注意中英文表达的差异。

1）按英文的表达断句,并添加所缺部分。

2）正确使用英文主动句子与被动句子。

3）按英文句子语法顺序翻译。

6.写好草稿（如果时间允许的话）,然后再抄到卷面上。

7.检查。

（检查标点符号，字母大小写，单词拼写是否正确，语句是否通顺，是否遗漏要点。

）②、read it all together ,and give students one minute to recite it .③、group by group ricte it , then teacher ask some students ricte it .Step2. drill①、Present the material of the writing work.根据中文,写一篇英文短文.Steve 出生于美国,去年来到中国一所中学教英语,有一天,在他回家的路上,遇见她的中国朋友王颖,王颖告诉Steve 他住在哪儿,并邀请他去家里吃晚饭,Steve 很高兴,因为他很喜欢吃中国菜.②、Let students discuss how to divide this passage into short sentences ,and write it down .1 Steve 出生于美国。