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我的人生我做主课件我的人生我做主课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以下教学课件模板，整理自己的教学思路[活动对象]高中一、二年级[设计理念]高中生处在青春发育的后期。
在这个时期，高中生的生理发展经过了青春期的急剧变化之后，进入了相对稳定的阶段，人体内组织与器官的机能逐渐达到成熟水平。
生理发展和不断成熟，特别是性机能的成熟和性心理的发展，随之产生了一些特殊的心理体验。
青春期性心理发展分成异性疏远期、异性接近期、异性眷恋期和择偶尝试期四个阶段，高中生正处在性心理发展的第三阶段，这一时期的青少年渴望和异性交往，在各种活动中都努力想引起异性的注意和喜欢，并想方设法寻找或制造各种机会接近自己喜欢的异性。
异性同学之间的接触行为是一种自然而正常的现象，它有助于培养高中生的人际交往能力和促进个性的发展，但是由于高中生心智尚不成熟，理想主义和自我意识较强，自我控制能力较差，在与异性交往过程中面临着困惑和各方下面的压力，在处理情感问题上不能把握好分寸，常常会影响到学习和人际交往，有时甚至会由于一时冲动做出违背本意的选择。
所以应对高中生异性交往的尺度和技巧给予正确的引导，提倡男女同学自然、正常的交往。
[活动目标]1、学生能了解青春期性心理的发展过程，明白少男少女对异性产生朦胧的情感是一种非常正常、自然的事情，健康的异性交往符合中学生身心发展的特点与需求。
2、学生能把握异性交往的原则性尺度，清楚地意识到每个人都要对自己的选择负责，学生学会慎重对待青春的每一次选择。
、学生得到日常生活情境下异性交往的技巧性指导，学会妥善处理异性同学交往过程中出现的问题。
培养青少年具备与异性建立良好关系的态度和能力，成为情感丰富、心理积极健康的人。
[活动构思]1、活动原则高中的心理健康教育活动课的呈现形式主要是以学生参与活动和讨论——感知体验。
本节心理活动课力求创设一种轻松、开放的心理情境，让学生参与情境故事的讨论，分享交流，在预设的各种选择情境中获得认知、体验，从而上升到技巧和方法的学习。
我的人生我做主（心理详案）《我的人生我做主》心理活动课详案活动目标：1、通过活动，引起学生关注人生的意识，进而引发学生对自己人生的思考。
2、通过活动，感受他人的人生精彩，让学生有意识地规划自己的生命线。
3、通过活动，给自己写人生颁奖词，让学生进一步领悟自己人生的意义与价值。
4、通过活动，让学生最终明白，规划人生、有目标地学习与生活的重要，自己的人生要自己做主。
重点难点：让学生有意识地规划自己的生命线，规划人生，做自己人生的主人。
活动过程：热身活动：“组字拼图”，组的字分别是“我的人生我做主”“演绎人生的精彩”；拼的两幅图分别是“树”“奔跑的人”。
激发学生兴趣，活跃课堂气氛，导入本节课主题。
一、课题引入：热身活动后展示，教师导评“人生就就象这棵小树，不断向上生长；人生也是一个不断前进的过程；只有这样才能演绎出人生的精彩。
本节课老师和大家上一节心理活动课，题目是“我的人生我做主”。
（请第二组的同学将手中展示的字幅贴到黑板上，作为本节课的标题。
）二、活动一：描绘人生色彩首先在大屏幕上给出不同颜色代表的不同意义；然后请学生认真思考自己的人生应该是哪种颜色？在白色纸板中心圆的位置涂上这种颜色；再分别找四个人，在白色纸板外圆的四个部分，分别涂上他们认为你的人生应该是的那种颜色。
涂完后进行交流。
这个活动的目的是让学生感知人生的色彩，引发学生关注人生的意识。
三、活动二：人生精彩颁奖台给自己人生成长历程中，认为活的最精彩的一个人颁奖；说出这个人的人生精彩点在哪里并说出颁奖理由；猜想这个人人生精彩的原因。
目的是让学生感受他人的人生精彩的同时，思考自身的人生发展，同时为下一环节做铺垫。
四、活动三：生命线教师指导学生在事先老师给准备好的A4纸上画出一条“生命线”，先是根据“预测死亡年龄的依据”预测出自己死亡的年龄；然后再回忆自己从小到大，自己觉得最精彩、最自豪的一件事；并在未来的时间段内，写出自己要完成的主要人生目标及将如何完成这个人生目标。
