学前儿童游戏环境指导PPT课件

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三、室内游戏环境创设 （一）室内环境创设的基本要求k
1、统筹设计地面、墙面、天面“三维空 间” 2、合理规划通道和空置空间 3、适当划分各个区域并明确标识边界和 规则 4、注意给幼儿留出自由支配的空间
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思考：
一位教师描述自己常常一而再、再而三的对孩子们说：不可以这样！ 你看你……拼图要在桌子上玩，不然你会把一些小片弄丢！不要在 教师里跑，会撞到别人！衣柜是用来放衣服的，不是让你来躲猫猫 的！就这样，每天花费大她一直无法理解，为什么孩子总是不听话。 直到有一次，她仔细看了自己的教室，发现自己所安排的环境在不 知不觉中造成，甚至“鼓励”幼儿表现恼人的行为。于是她做了一 项实验，希望通过环境中一些因素调整，来改变幼儿的不良行为。
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（四）区域游戏活动的环节和组织
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室内 游戏 区域
室外 游戏 区域
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思考：
幼儿园的马老师是个细心的人，她发现孩子们最 喜欢的就是有点危险的玩具材料，比如剪子之类， 更喜欢爬高，大人越是不让玩的，孩子们越想玩。 这是怎么回事呢？她很苦恼，一方面想让孩子们 尽兴，可一想到安全问题，又觉得多限制孩子冒 险的游戏好。你怎么看这个现象？遇到这种情况 该怎么做呢？
她首先将班上幼儿不良行为模式一一记录下来：在地毯上搭积木的
幼儿，其作品常常会被经过该处的人所踢到；幼儿无法专心在地上
看书，也常常将书撕破或折损；娃娃家里的物品，如锅、碗、盘等，
常常被扔的到处都是，而正在进行的活动也常常因为其他幼儿闯入
而中断；在教室中间三张桌子上进行的活动，常遭到穿越此处的人
的干扰；各区的材料、教具混杂在一起，老师像搬运工与清道夫似
第二章 学前儿童游戏环境指导
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一、什么是游戏环境？
游戏环境是指儿童进行游戏活动所需要的 一切条件，主要包括物质环境和心理环境 两个方面。
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二、什么是游戏环境规划？
游戏 主题 活动 场地 设备 人数 指导 游戏环区境规内划容是教目师标对幼要儿求游材戏料环境限进制 重点 行整体、系统的方案设计和实施。
（在三区）域活游动戏规活则动开始时，老师玩把具班玩、里玩具一的玩放过半在以玩的后具要柜幼放上回儿原处并整齐 带到积木区，问幼儿：谁想去积木区玩就举手。
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玩玩具的习惯：想要玩的玩具如果已经被
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的，不停的帮幼儿拿取或收拾；老师坐下弹琴的时候，无法看到背
后活动的幼儿。
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（二）室内游戏环境规划的原则 1、与幼儿园教育目标一致原则 2、遵循儿童年龄特征和认知水平原则 3、儿童充分参与原则
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取放玩具习惯：要求幼儿一次只能拿一种